大班數學公開課認識整點和半點教案（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的大班數學公開課認識整點和半點教案，歡迎閱讀與收藏。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 1

　　活動目標：

　　1、初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點時間。

　　2、發展邏輯思維能力。

　　3、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。

　　4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1、教具準備：圓形時鐘一個，沒有指針的紙制大鐘面一個，1—12整點電子鐘卡片。

　　2、學具準備：實物鐘若干。

　　3、《操作冊》第6冊第7—8頁。

　　活動過程：

　　一、預備活動。

　　師幼互相問候。

　　游戲：鐘之歌。幼兒和教師一起跟隨音樂唱“鐘之歌”，邊唱歌邊做動作。唱完后教師提示：“這是一首謎語歌，請大家猜猜謎底是什么？”

　　二、集體活動。

　　創設情境，剛才小朋友們猜的謎底是鐘，我們在生活中都離不開時鐘。今天老師就給小朋友們帶來了一位時鐘朋友。

　　1、教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

　　2、通過撥鐘，認識分針和時針。

　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3、通過撥鐘，人是整點鐘。

　　教師將分針和時針都撥到12上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字12，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一個小時。

　　4、自由撥鐘。

　　幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面，請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針的變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某個數字。

　　教師小結：分針正指12，時針指數字幾，就是幾點鐘。出示寫有整點鐘的電子鐘卡片，與幼兒一起撥整點中。邊撥邊與幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在12上面重合（即12點整）。

　　三、分組活動。

　　教師：時鐘想和小朋友分組玩游戲。

　　第一組：游戲“時間超人”，一名幼兒站在大鐘前，背對著大家。另一名幼兒報時“X點整”。聽到報時后，大鐘前的幼兒就用手臂來擺出分針和時針的位置，游戲可反復進行。

　　第二組：按要求撥鐘。兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點的電子鐘卡片，另一幼兒用學具播出相應的`時間。

　　第三組：時間時間對對碰。做《操作冊》第六冊第七頁的活動“剪一剪、貼一貼”。

　　四、游戲活動。

　　教師：老狼也學會了認識時間，我們去考考它。

　　游戲：“老狼老狼幾點鐘”。

　　教師手拿1—12點鐘的電子鐘面卡片12張，走到前面扮演老狼。幼兒跟在“老狼”的后面邊走邊問：“老狼老狼幾點鐘”？“老狼”舉起1點鐘的卡片邊回答：“1點鐘”。幼兒繼續問老狼，當老狼回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

　　五、交流小結，收拾學具。

　　教師針對幼兒的學習情況，引導幼兒將操作材料收拾好。

　　教學反思

　　本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 2

　　活動目標：

　　1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一只；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。

　　2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。

　　活動過程：

　　一、調動已有經驗，回憶相關知識。

　　1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種�，F在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？

　　2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。

　　3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。

　　4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。

　　二、交流調查表，說說自己在什么時間，正在干什么？

　　1、小朋友們說的.真好，那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

　　2、鐘與我們人的生活有著密切的關系，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，說說你在什么時間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？好我們先自己說。

　　3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個小朋友上來說）。

　　4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發生著變化，它們在運行中有什么關系呢？

　　5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。

　　6、說說看，你們都發現了什么？說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　7、那么長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。

　　三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。

　　1、好，先請你們聽一個好聽的故事。

　　2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關時間的鐘面。

　　3、講述后提問：

　　1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？

　　2）、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的？

　　3）、小明到幼兒園是幾點鐘了？

　　4）、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的？

　　活動反思：

　　一、本節課成功之處

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前兒童主動參與教學的能力，同時把“你的火車幾點開”的活動展示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、創設情境，激發幼兒興趣。

　　要激發幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以活動為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒積極參與思考，激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處

　　1、在“說一說”這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

　　2、在今后的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 3

　　活動目標：

　　1、認識分針、時針，認識整點。

　　2、培養幼兒養成良好的作息習慣，學會珍惜時間。

　　活動重難點：

　　認識分針、時針，養成好的作息習慣；認識整點。

　　活動準備：

　　自制鐘面（不含秒針）、畫好沒有時針、分針的鐘面若干個。

　　活動過程：

　　一、猜一猜、說一說

　　老師給大家帶來一個猜個謎語：“會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴你什么時候起，什么時候睡�！保ㄖi底：鐘表）

　　教師出示自制鐘面，誰知道鐘表上有些什么？（有數字）

　　這些數字是怎么排列的`?（引導幼兒觀察這12個數字的排列位置，從小到大）

　　你們想知道這兩根叫什么名字嗎？它們有什么不同？

　　又細又長是分針，又粗又短是時針。

　　二、撥一撥、認一認

　　教師撥動自制鐘面至7點整，引導幼兒說說時針，分針的位置

　　（口訣小結：分針長長指12，時針指幾時就是幾點鐘。）

　　教師分別撥出1時、2時、12時，幼兒舉手個別回答。

　　我說你撥：幼兒根據教師指定的時間上臺演示，撥出整點鐘。

　　我撥你說：教師故意交換分針、時針的位置，幼兒說說這是幾點鐘。

　　三、我的一天

　　教師播出時間，幼兒說說早上（晚上）這個時間，我們在干什么？

　　一圈又一圈，一天又一天，時間走得好快，一眨眼就過去了，我們也長大了，時間過去了還會回來嗎？那我們應該要怎么做？

　　引導幼兒說說自己應該要珍惜時間，做一些有意義的事情。

　　四、演唱《小鬧鐘》

　　希望大家都能做一個準時的小鬧鐘，準時上幼兒園，早點上床休息，合理安排時間，做個早睡早起的好娃娃。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 4

　　活動目標：

　　1.認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

　　2.了解時間與生活、學習的關系。

　　活動準備：

　　1.幾臺不同樣式的時鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。

　　2.整點記錄表（見操作材料包“下課10分鐘”）。

　　活動過程：

　　一、看時間

　　1.討論：時鐘有什么用？這些中有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）

　　每個時鐘的鐘面上都有什么？（如1—12個數字，時針，分針等。）

　　2.區分時針和分針，談論他們不

　　3.同的功能。

　　二、學習認整點

　　1.討論：現在是幾點鐘？你是怎么知道的？

　　2.教師：鐘面上一共有12格，每一個代表不同的時間；當分針指向12的時候，時針指向數字就是幾點鐘。

　　三、撥時鐘

　　1.教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的'時間。

　　2.幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

　　3.在已能辨認整點的基礎上，適當出現“半點”，讓幼兒嘗試撥“X點半”，辨認“X點半”；從中面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

　　活動延伸：

　　1.利用“整點記錄表”，版主幼兒建立時間與自身生活的聯系，如8：00來幼兒園、11：00午餐、4：00回家等。

　　2.在區角中投放相關游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”（看時間，撥鐘點）、“連連看”（時間與相應的時間相聯）等游戲。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 5

　　內容與要求：

　　1、認識鐘面數字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點和半點。

　　2、了解時間與生活、學習的關系。

　　活動準備：

　　幾臺不同樣式的`時鐘（如外形不同、指針數量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。

　　整點記錄表（見操作材料包“下課10分鐘”）。

　　活動過程：

　　一、看時間

　　1、討論：時鐘有什么用？這些鐘有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數量不一樣等。）每個時鐘的鐘面上面都有什么？（如1—12個數字、時鐘、分針等。）

　　2、區分時鐘和分針。談論它們不同的功能。

　　二、學習認整點

　　1、討論：現在是幾點鐘？你是怎么知道的？

　　2、教師小結：鐘面上一共有12格，每一格代表不同的時間；當分針指向12的時候，時針指向數字幾就是幾點鐘。

　　三、撥時鐘

　　1、教師與幼兒共同撥弄時針，分辨準確的時間。

　　2、幼兒兩人一組，玩玩“我說時間你來撥”的游戲。

　　3、在已能辨認整點的基礎上，適時出現“半點”，讓幼兒嘗試“X點鐘”，辨認“X點鐘”從鐘面上分辨是超過了“X點”還是沒有到“X點”。

　　活動延伸：

　　1、利用“整點記錄表”，幫助幼兒建立時間與自身生活的聯系，如8：00來幼兒園、11：00午餐，4：00回家等。

　　在區角中投放相關游戲材料，支持幼兒開展“看看撥撥”（看時間、撥時鐘）、“練練看”（時間與相應的時間相聯）等游戲。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 6

　　教學目標：

　　1.認識鐘面上有時針和分針和12個數字。

　　2.知道分針走一圈時針走一個數字，半點時時針走一半分針走一半，認識整點和半點。

　　3.對認識時鐘活動有興趣，喜歡參與。

　　教學重點：

　　認識鐘面，知道分針走一圈和一半的意思，認識整點和半點。

　　教學難點：

　　認識半點。

　　教學準備：

　　一個大鐘，8個小鐘。

　　教學過程：

　　1.談話進入：7點了，老師該起床了。我是怎么知道7點了？出示時鐘，指到7點。

　　2.老師講解鐘面，12個數字代表整點。時針和分針的關系：時針的腿短，走的慢，分針的'腿長走的快。分針走一圈，時針才走一個數字，這就是整點。老師撥時間讓孩子們認讀。

　　3.當分針走一半的時候，時針也走一半，讓孩子們說說分針和時針走一半時是在哪個位置。多強調幾遍，讓孩子理解一半的意思，就是半點。多練習鞏固半點的認讀。

　　4.兩人一組看時鐘，老師讀數字孩子撥時間，重點撥半點。

　　5.兩個孩子合作，一個人撥時間一個孩子讀，然后交換。

　　6.老師簡單總結：整點就是分針走一圈時針走一個數字，半點就是分走一半時針走一半。

　　7.結束。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 7

　　活動目標

　　1.通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。

　　2.認識整點、半點及的讀法及記錄方法。

　　活動準備

　　1.課件：教學具圖片-認識鐘表

　　2.教具：活動鐘表一個

　　活動過程

　　一、認識鐘表

　　1.出示掛表

　　教師：小朋友，看看你認識它嗎？

　　2.請小朋友來告訴大家，最長的針叫什么？（秒針）

　　有點長的針叫什么？（分針）

　　最短的針叫什么？（時針）

　　鐘面上一共有多少個數字？（12）

　　最上面的是數字12，然后依次是1、2……11。

　　時鐘里的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）

　　小朋友記住了，這樣的`方向就叫順時針方向。

　　二、在什么時間，正在干什么？

　　1.提問：那你知道我們人為什么要使用鐘嗎？

　　2.交流：說說在什么時間在干什么？

　　要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么？

　　3.出示時鐘

　　請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），

　　那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。

　　4.教師撥表針

　　讓幼兒發現，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

　　5.給幼兒提出疑問，長針、短針指著的數字又是表示幾點鐘呢？

　　三、認識整點、半點

　　1.觀察鐘面，認識整點。

　　課件：認識鐘表圖片

　�。�1）看看這4個鐘面，它們有什么相同的地方？

　　（2）教師小結：當分針指向12時，所表示的時間就是整點。

　　看好時針，它指在數字幾上就是幾點鐘。

　　2.出示鐘表圖片

　　觀看表面指針，幼兒口報時間。

　　四、教師編故事，幼兒撥鐘表指針。

　　早上7：00小朋友該起床了，洗臉刷牙吃早點之后，8:00來到幼兒園，8:30和小朋友一起做早操。

　　9:00要上課了，11:00準備吃午飯了……

　　活動延伸

　　請幼兒回家后記錄自己在哪個時間做的什么事，第二天來了和小伙伴交流。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 8

　　活動目標

　　1.引導幼兒學會觀看時鐘的整點與半點，并嘗試探索出其規律。

　　2.培養幼兒學會珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

　　活動準備

　　迎接新年時的圖片；自制時鐘卡片。

　　活動過程

　　1.談話導入

　　師：小朋友你們知道新年的鐘聲是什么時侯敲響的嗎？你們認識時鐘嗎？

　　2.認識時鐘

　　（1）觀察時鐘鐘面，鼓勵幼兒大膽說出時鐘鐘面的.特點。

　　（2）師：“你們發現時鐘的鐘面上都有什么呢？”

　�。�3）師：“分針、時針它們有什么不同地方？”

　　3.認識整點

　　（1）觀察迎新年的圖片，說說這是什么時刻，觀察新年鐘聲敲響，時鐘分針秒針位置。

　�。�2）教師利用多個時鐘鐘面出示不同的整點，請幼兒說出時間。

　�。�3）請幼兒當小老師隨意撥出整點，小組比賽看誰先說出時間。

　　4.認識半點

　�。�1）觀察半點的時鐘與整點時鐘的不同，鼓勵幼兒嘗試探索出半點時間的規律。

　�。�2）師：仔細看這個時鐘的分針和剛才有什么不同呢？”（引導幼兒說出分針指向6）

　　（3）梳理：半點的時候，時針指向兩數字中間時，算數字小的時間。

　　規律：分針指向6，時針指向幾，就是幾點半。

　　（4）教師利用實物鐘表出示各種半點，請幼兒說出時間。

　�。�5）請幼兒當小老師隨意撥出半點，小組比賽看誰先說出時間。

　　5.游戲：老狼老狼幾點鐘。

　　玩法：幼兒輪流當老狼，手持一個鐘面，其他幼兒問：老狼老狼幾點鐘？”教師說：“新年鐘聲敲響了”“7：00起床啦”“11：30吃午餐啦”等，請老狼撥出相應的時間，其他幼兒檢查判斷。

　　總結：時鐘、手表都是計時工具，它既可以告訴人們現在是什么時間，應該做什么事情了，幫助人們形成良好的生活習慣。

　　活動延伸

　　完成幼兒用書“等待時刻”，找出新年鐘聲敲響的時鐘并圈出來。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 9

　　活動目標：

　　1、通過觀察，初步了解分針和時針的運轉關系，并發現整點時分針、時針的位置規律，學習辨認整點。

　　2、建立初步的時間概念，知道早睡早起，生活有規律。

　　活動準備：

　　幼兒操作用鐘面人手一份、時鐘、幼兒課前有了解時鐘外觀的經驗

　　活動的基本流程：

　　1、回憶關于時鐘的經驗，了解時鐘的多樣與用途，引出看時間的'問題。

　　設計提問：“你見過什么樣子的鐘？” “鐘有什么用？” “我們怎樣看時間？”

　　2、認識鐘面、時針、分針。

　　1）設計提問：“鐘面上有什么？”“有多少數字？”（數一數）“這些數字是怎么排列的？”“鐘面上還有什么？幾根針？” “我們平時看時間主要看那兩根針？它們一樣嗎？有什么不一樣？”

　　2）小結 ，幫助幼兒了解鐘面上關于數字、指針的基本訊息：鐘面上有12個數字，按順序排列，有3、4根針，平時我們看時間主要看2根，長的叫分針，短的叫時針，它們指不同的數字，告訴我們不同的時間。

　　3、結合鐘面演示，引導幼兒觀察，認識整點。

　　1）出示1點、3點、4點三個鐘面，引導觀察，設計提問：“這幾個鐘短短的時針指在哪里？是幾點鐘？”

　　2）“請小朋友仔細看這三個鐘面，找出它們的小秘密（相同的地方：分針都指著12）

　　3） 小結：分針指在12上，時針指在幾，就表示幾點鐘。（重點）

　　4）幼兒用自制鐘面進行整點的撥鐘操作。（了解12點的特例）

　　4、演示時鐘，認識分針、時針的運轉關系。

　　1）請小朋友看一看，從3點到4點，時針和分針是怎么走的？

　　2）小結：哦，原來它們長短不一樣，走的快慢也不同。

　　3）再看看從4點到5點，它們走了多少路？

　　4）小結：原來分針走一圈，也就是60小格（60分鐘），時針都一個，表示一小時。

　　5、記錄整點。

　　1）提問：“我們有什么辦法可以把現在5點鐘記錄下來？”

　　2）學習記錄時間：先看時針，時針指向數字幾，就表示幾點，用數字記下。

　　再看分針，分針指向12，表示整點，我們用“00”表示。中間用兩小點隔開。

　　6、操作活動。

　　1）老師以故事形式介紹小熊一天的生活，如幾點起床、幾點上學等，幼兒按要求在空白的鐘面上畫出相應的整點時間，并記錄時間。

　　2）講評，并簡單討論良好作息的重要性，鼓勵幼兒養成良好的生活規律。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 10

　　活動目標

　　1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。

　　2.認識時鐘的鐘面，理解時針和分針的運轉規律，懂得辨認整點。

　　活動準備

　　1.課件準備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時鐘相關圖片。

　　2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。

　　活動過程

　　一、播放音頻及圖片，引導幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。

　　1.播放謎語音頻

　　——大家一起來猜一猜這個謎語的謎底是什么？

　　2.引導幼兒根據已有經驗，說一說在哪里看過鐘？都是哪些形狀的種？

　　3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。

　　二、出示圖片，引導幼兒觀察時鐘的鐘面，掌握時針分針的名稱。

　　1.讓幼兒認真觀察鐘面的'結構。

　　——有什么在鐘面上？（數字、兩根針），還有哪些數字？

　　2.讓幼兒仔細看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？

　　小結：鐘面上有12個數字，兩根針長度不同，短的叫時針，長的叫分針。

　　三、播放圖片，讓幼兒反復觀察時鐘運轉的動圖，引導幼兒了解時針、分針的運轉規律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。

　　——大家看看下面的動圖，有什么規律嗎？

　　小結：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數字，就代表時間過了1小時。

　　四、播放幼兒日常生活的情景圖及時鐘圖片（7點起床、8點上學、10點上課、11點吃午飯）讓幼兒仔細看一看、辨認整點。

　　——圖片中的時鐘時針分別指在數字幾?分針指在數字幾?表示的時間是幾點?

　　小結：分針指在12，時針指向數字幾，就表示幾點整。

　　五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點鐘”的游戲，進一步了解整點。

　　1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當小羊。小羊問“老狼老狼幾點了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應幾點。當老狼給出6點時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。

　　2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。

　　3.將幼兒分組，依次進行游戲。

　　活動延伸

　　1.區域活動

　　在科學區，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導幼兒玩撥鐘的游戲。

　　2.家園共育

　　父母參與制定幼兒的日常作息表，引導幼兒自己看時鐘整點時間來進行作息。

　　大班數學公開課認識整點和半點教案 11

　　活動目標

　　1.初步了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學會看整點。

　　2.發展邏輯思維能力。

　　3.養成按時作息、珍惜時間的好習慣。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　重點難點

　　重點：學會看整點

　　難點：會在鐘面上撥整點

　　活動準備

　　圓形時鐘一個、1—12整點卡片、實物鐘若干

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.師幼互相問候。請幼兒猜謎語:“這是一首謎語歌，大家猜猜是什么?”

　　一張大圓臉，沒退也沒嘴。

　　沒退會走路，沒嘴能報時。 （謎底：鐘）

　　二、基本部分

　　1.教師出示圓形時鐘，請幼兒觀察鐘面，了解鐘的表面結構。

　　2.認識分針和時針，探索分針和時針的運動關系。

　　教師慢慢撥鐘，引導幼兒觀察分針和時針的運動。讓幼兒說出：分針跑得快，時針跑得慢。

　　3.通過撥鐘，引導幼兒認識整點鐘。教師將分針和時針都撥到“12”上，然后調節鐘背面的調時鈕，使分針轉一圈后正指向數字“12”，讓幼兒注意時針有了什么樣的變化。教師反復撥幾次，讓幼兒明白分針每走一圈，時針就走一個數字，經過了一小時。

　　4.幼兒分成若干組，每組一個實物鐘面。請幼兒輪流撥鐘，觀察并討論分針和時針 的.變化，引導幼兒發現：只要分針正指“12”，時針就正指某一個數字。

　　教師小結：分針正指“12”，時針指數字幾，就是幾點整。出示寫有整點鐘的卡片，與幼兒一起撥整點鐘。邊撥鐘邊和幼兒一起說：“1點整、2點整、3點整……”直到兩針在“12”上重合（即12點整）。

　　5.游戲活動：老狼、老狼幾點鐘

　　教師手拿1—12點鐘的鐘面卡片12張，走在前面扮老狼。幼兒跟在“老狼”后面邊走邊問:“老狼老狼幾點鐘？”“老狼”舉起1點鐘的卡片并回答：“1點鐘�！庇變豪^續問“老狼”，當“老狼”回答“天黑了”時，其他幼兒必須快速回到座位上安靜下來。最后一個回到座位上的幼兒就被“老狼”吃掉，游戲反復進行。

　　三、結束部分

　　師幼同唱“鐘之歌”

　　四、延伸部分

　　引導幼兒把一日生活環節與時間對應起來，如早餐時說“現在8點鐘，我們吃早餐吧” ,幫助幼兒建立時間觀念。

　　教學反思

　　本節課通過幼兒觀察發現了解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。如果重新上這節課，我會教幼兒制作鐘，以更好地掌握知識。

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