數學一年級《8和9的組成》教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的數學一年級《8和9的組成》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　數學一年級《8和9的組成》教案 1

　　教學內容：

　　8和9的組成

　　教學目的：

　　1、使學生掌握8、9的組成

　　2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。

　　3、培養學生合作學習解決問題的能力

　　重點難點：

　　掌握8和9的組成

　　教學準備：

　　星星，課件

　　一、引入

　　課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你會怎樣分呢？

　　學生看課件，背景樂《小星星》

　　二、新授

　　1、請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？

　　學生分組動手操作

　　匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？

　　觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？

　　看到8可以分成7和1，你能想到什么？

　　如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？

　　學生動手操作后再說一說，你是怎樣分的？

　　師出示課件演示9的.分成，學生填書上的空。

　　2、讀一讀

　　學生互相讀8、9的分組成

　　3、做游戲

　　4、猜數

　　5、拍巴掌

　　6、小猴跳

　　三、練習

　　1、P55做一做

　　課件出示，學生獨立完成

　　2、P60 3 4 5 6

　　3、小黑板出示

　　4、成找朋友的游戲

　　四、課堂總結

　　今天同學們都學到了什么？

　　數學一年級《8和9的組成》教案 2

　　課題：

　　8和9的認識

　　課型：

　　新授課

　　目標：

　　1、讓學生在實際情境中數數量是8、9的物體，體會8和9的基數含義。

　　2、了解8和9在自然數中的`排列順序，會比較0—9各數的大小，知道8、9的序數含義。

　　3、培養學生初步的收集信息，處理信息的能力。

　　4、結合8和9的學習，向學生滲透環保教育和勞動教育。教學具。點子圖，直尺，計數器，學具卡片。

　　過程：

　　一、創設情境

　　師：大家知道嗎?我們谷城正在創建園式縣城，為了迎接這一檢查，各個校園都積極地打扮，希望把校園打扮得更美，不信，我們去瞧一瞧吧!師出示53彩圖引導學生看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。

　　板書課題

　　二、啟發誘導，研究問題

　　1、生擺學具從學具中數出8個圓，9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

　　2、教學8、9的順序

　　(1)教師逐一撥珠，讓生數

　　(2)出示直尺圖，熟記0—9各數順序。

　　3、教學比較7、8、9的大小

　　(1)出示點子圖54頁

　　(2)比較7、8、9的大小

　　(3)用>、<寫出兩個數之間的大小關系。

　　4、教學8、9的序數的含義出示蝴蝶圖

　　(1)學生先按照要求說一說再涂色。

　　(2)試著說說8只和第8只，9只的區別，讓學生正確理解8、9的基數和序數意義。

　　5、8和9的寫法

　　(1)出示8和9，說說8和9像什么?

　　(2)師示范生練習

　　(3)生在書上方格中寫8和9。

　　三、規范認知，構建新知

　　1、練習八1題

　　2、從1到9按順序連線

　　四、小結

　　談談你收獲

　　數學一年級《8和9的組成》教案 3

　　教學目標

　　1、讓學生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。

　　2、引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一組組成。

　　3、讓學生在參與學習中提高觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。

　　教學重點：

　　理解掌握8和9的組成。

　　教學難點：

　　引導學生通過聯想，看到一組組成，會想到另一組組成。

　　教具、學具準備：

　　小棒、題卡。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　1、問：同學們，請你們想一想，上節課我們認識了哪兩個數

　　2、師：請你打手勢表示下面各題圓圈中該填什么符號。 7、8 8、9 8、6 9、5

　　3、猜一猜。

　　①一個數比9小，這個數可能是幾

　　②一個數，它既比9小，又比7大，你知道這個數是幾嗎

　　4、揭題。

　　師：上節課，我們不但認識了8和9，而且還學會了8和9的寫法。這節課就讓我們來進一步認識8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。

　　二、創設情境，探究新知

　　（一）教學8的組成。創設情境。一天，老師買了8個小西瓜，可是用一個網兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個網兜里。你知道老師可能會怎樣分裝這8個小西瓜嗎動手操作，探究新知。師：請你拿出8根小棒來代替8個小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分有幾種分法同桌合作，并把分的結果記錄下來。

　　學生匯報，教師板書8的所有組成。

　　小結。師：剛才，同學們通過分小棒，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們觀察一下黑板上8的'組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內容嗎同桌互相討論一下。找幾個學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、 2和6組成8、 3和5組成8、 4和4組成8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。

　　（二）教學9的組成讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據自己動手實踐，將書上9的組成補充完整。指名反饋，教師板書，集體訂正。

　　（三）看書答疑：這節課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎

　　三、反饋練習

　　1、師生舉數字卡片來對8、9的組成。

　　2、同桌兩人打手勢來對8的組成。

　　3、“9的找朋友”游戲。

　　4、完成課本第52頁的做一做。

　　四、課堂練習練習八的第4、5題。

　　五、課堂總結師：這節課，通過同學們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯想到另外一組。

　　數學一年級《8和9的組成》教案 4

　　【教學目的】

　　1、創設情境學生掌握8、9的組成

　　2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養學生學習興趣。

　　3、培養學生合作學習解決問題的能力

　　【教學重難點】

　　掌握8和9的組成

　　【教具學具】

　　1、小紅花若干個

　　2、圓片若干

　　3、卡片若干

　　【教學設計】

　　一、創設情境，引入新課

　　這節課我帶來了好多同學們最喜歡的小紅花，并將全部獎給表現最好的小朋友；想知道有幾個嗎？讓我告訴你：比9個少，比7個多。”7個再添上1個是幾個啦？那8添上1呢？今天就讓我們來學習8和9的組成。

　　二、實踐操作，探究新知

　　1、教師出示8個小紅花，讓把這8個小紅花發個表現最好的2個同學，每次只能多一個，看看有多少種分發。

　　2、讓學生玩“猜數”游戲。猜中后，及時記錄下猜中的.結果，然后交換再來。

　　3、引導整理得出8的組成，

　　（重點強調：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引導發現規律、幫助記憶。

　　4、拍手游戲

　　師生合拍8下，并相應說出8的組成，如：生1：我拍1，生二：我拍7，生1、2：1和7組成8，8可以分成1和7。

　　5、9的組成。

　　讓學生翻手絹，有幾種分法？

　　學生匯報，教師板書

　　6、對口令：師生對：XXX，問問你，9能分成3和幾？……

　　7、游戲---找朋友

　　⑴能組成8的兩個數用線連起來。

　　2134

　　5647

　　⑵能組成9的兩個數用線連起來。

　　4167

　　2583

　　三、運用新知，反饋練習

　　1．讀一讀：學生互相讀8、9的組成

　　2．做游戲：

　　打手勢—老師伸出5根手指，學生伸出的手指個數要和老師的組成8.

　　同桌互相做打手勢游戲9。

　　3、拓展練習：在（）里填上合適的數。

　　（）（）89

　　（3）（5）（2）（7）（2）（）（）（5）

　　四、課堂小結

　　通過這節課的學習，你知道了什么？

　　五、布置作業

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