學前班數學教案(集錦15篇)

　　作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的學前班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學前班數學教案1

　　活動目標：

　　1、通過看圖列算式，學習8的加減法。

　　2、用較準確、完整的語句講述算式的含義。

　　3、學會口編8的加減法應用題，培養幼兒具有一定的推理能力。

　　教學準備：

　　共4副圖，第1副大森林背景圖。第2副兔子圖，以兔子裙子的顏色、兔子裙子的蝴蝶結、兔子頭上的花、兔子的耳朵是否豎著。第3副小朋友栽樹圖。第4副花叢中的小蜜蜂。

　　教學難點：

　　從整幅圖里找出它們的不同。

　　教學過程：

　　一、復習8的組成

　　現在老師想和你們玩一個游戲，游戲的名字叫《碰球》老師和你們碰球的數字合起來要是8

　　師：嘿嘿！我的1球碰幾球？

　　生：嘿嘿！你的1球碰7球。

　　合：1和7合起來是8，8可以分成1和7。（方法同上，說出8的其它分合式）

　　小結：剛才我們說的是幾的分合式？（8的分合式）。出示8的.各種分合式。

　　二、學習8的加減法

　　1、（出示森林圖）你們看，這是什么地方？（森林）今天老師想帶你們到森林去郊游，你們想不想去？（想）可是，森林里的老虎大王聽說你們要來，它設了幾道關卡，要你們來闖關，如果闖過了，就到森林去郊游，如果沒有闖過，就不能進去。你們說：“有沒有信心闖過去”。

　　2、（出示第二幅圖兔子圖）請小朋友看屏幕，老虎大王的第一道題來了。草地上有一群可愛的小兔子，這些兔子都是一樣的嗎？（不一樣）那些地方不一樣？請幼兒舉手回答：（有的兔子頭上有花，有的兔子頭上沒有花；有的兔子裙子上有結子，有的兔子裙子上沒有結子；有的兔子耳朵是豎著的，有的兔子耳朵沒有豎著；有的兔子的裙子顏色不一樣，有紅的、有藍的）。如：那我們就看頭上有花的兔子有幾只？（6只）頭上沒花的兔子有幾只？（2只）那這道題要我們算的是什么呢？（要我們算的是一共有幾只兔子）。哪一位小朋友幫忙把算式列出來？板書（6+2=8），請一位小朋友告訴大家為什么這么列？為什么要用6+2=8，（6表示兔子頭上有花的數量，2表示兔子頭上沒花的數量，8表示總數）。

　　教師講解：這幅圖告訴我們頭上有花的兔子有6只，頭上沒有花的兔子有2只，要我們算的是什么？要我們算的是一共有幾只兔子。我們就要把6只頭上有花的兔子和2只頭上沒有花的兔子合并在一起，合并在一起的方法是什么方法？（加法）用這個+號把它們加起來。（全體把算式讀一遍）

　　請小朋友還是根據兔子的頭上有花和兔子頭上沒有花看能不能列別的加法算式？（能）請小朋友舉手回答（2+6=8），你是根據什么規律列的算式？（交換規律）、小朋友真棒，現在我們已經列出了兩道加法算式。請小朋友再認真觀察圖片，看還能不能列出得數是8的加法算式。根據幼兒回答，老師分別列出8的加法算式：

　　3+5=8、5+3=8；1+7=8、7+1=8；4+4=8。小朋友說的很好，老虎大王很高興，說你們第一關過了，請你們進入第二關。

　　3、（出示第三副圖小朋友栽樹）提問：圖上有誰？（小朋友）小朋友在干嘛？（栽樹）小朋友們都非常愛這些可愛的動物，為了讓它們的家園變得更美好，所以每年的春節他們都要舉辦一次植樹活動，今年老虎大王請他們每人栽8棵樹。你們看，他們都栽到8棵樹沒有？（沒有）那我們就來幫忙算一下，看看小朋友們各自還要栽幾棵？那我們就按順序從戴帽子的小朋友開始。老虎大王要他栽幾棵？（8棵）那他栽了幾棵？（3棵）誰能根據這個條件列出算式？（8—3=5）誰能告訴老師，為什么要把8放在前面？（因為8是總數）為什么要減3？（3是栽了的數量，也是一個部分數）5表示什么呢？（5表示還沒栽的數量）。

　　老師講解；總數已經告訴我們了是8，這個小朋友栽了3棵，這個3就是一個部分數，那我們求的就是另一個部分數，用總數減去一個部分數等于另一個部分數。現在我們已經幫這個小朋友算出了他還要栽5棵樹。那我們也幫其他的小朋友算一算，看看他們各自還要栽幾棵樹？接著看第二位小朋友，她栽了幾棵？（1棵）她的速度慢一些只栽了1棵，到底她還要栽幾棵呢？請列算式：8—1=7，她還要栽7棵才能完成老虎大王布置的任務。再看看這位小朋友，請小朋友認真看圖再列算式：8—2=8、8—5=3、8—7=1、8—4=4。（把算式讀一遍）

學前班數學教案2

　　一、活動目標：

　　1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

　　2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

　　二、活動準備：

　　3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　三、活動過程：

　　隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　（一）、 復習得數是3以內的加法，復習4的組成

　　1、游戲"開火車"復習得數是3以內的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的'火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車2點開……。

　　2、游戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。

　　3、游戲"對數"剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。

　　（二）、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式金龜子姐姐說："你們都很聰明"，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？

　　（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（4朵），我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（4朵），兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎？今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少？合起來是多少？

　　活動自評：

　　從活動中發現，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創新意識，但少數幼兒還是不會寫出算式，我認為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導，他們一定會成功。

學前班數學教案3

　　教學目標：

　　1、使學生認識1—2；2、理解它們表示的數量；3、會用手指頭表示1—2；4、會寫1和2；

　　教學重、難點：

　　寫1和2

　　教學準備：

　　課件、貼紙、數字卡片1—2、可數的物件教學時間：學習1—220分鐘，寫1和2 15分鐘，5分鐘互動

　　教學過程：

　　一、談話引入1、師：小朋友們會數數嗎？那你們知道數字還有一個特別的'名稱嗎？（阿拉伯數字）那你在哪見到過數字？（出示課件）2、師：從今天起咱們就要來學習這些數字，不僅要會讀，還要會寫。咱們要來比一比看一看，看誰的數字學得好！

　　二、新授1、師：請小朋友伸出你們的手指。你們知道哪個手指表示1嗎？那你覺得哪個手指做起來最舒服？那我們可以用食指表示1。誰會寫1，那就更厲害了。（指名）2、齊讀，指名讀。

　　3、師：1像什么？（1像鉛筆來寫字）（出示課件）4、（出示課件）咱們來數一數5、師：這有幾只小鴨？（出示課件）引出2有誰會寫2？（指名）（齊讀）6、師：2像什么？（2像小鴨水中游）用手指怎么表示呢？

　　三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。

　　2、請生用點點表示數字。

　　3、請生來帶讀數字。

　　4、請生寫1和2。

　　四、作業寫1和2各20個。

　　教學反思：

　　大部分孩子上課開始慢慢懂規矩了，基本消滅亂走動現象。1和2大部分寫得不錯。4、5人動作較慢，2、3人不會動筆。重要的是把習慣培養好了，再開始慢慢教學。

學前班數學教案4

　　教學目標：

　　1、使學生認識6、7；2、理解它們表示的.數量；3、會用手指頭表示6、7；4、會寫6和7。

　　教學重、難點：

　　寫6和7。

　　教學準備：

　　課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學時間：學習6—7 20分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動

　　教學過程：

　　一、復習1、請生用手指表示1——5。

　　2、請生用點點表示1——5。

　　3、看點點表示數字。

　　4、請生背數字兒歌。

　　5、看圖填數字。

　　6、按順序填順序二、新授1、這是數字幾？引出6（出示課件）。用點點怎么表示？誰會用手指表示？6像什么？（6像口哨吹得響）（出示課件）誰會寫6？來數數有幾只口哨？

　　2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數一數有幾只口哨？誰還能數出7個其它物體？怎么寫？像什么？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。

　　三、鞏固練習1、請生用手指表示數字。

　　2、請生用點點表示數字。

　　3、請生來帶讀數字。

　　4、請生寫6、7。

　　四、作業寫6和7各8排。

　　教學反思：

　　學生基本上都會寫，但"7"有少數同學會寫反。

學前班數學教案5

　　目的：

　　1、學習10的組成，并知道一個數被分出的兩個數小的數之間的遞增與遞減的互補關系。

　　2、發展幼兒的思維能力。準備：貼絨教具過程：

　　1、學習10的組成。

　　（1）教師出示10個蘋果教具，讓幼兒說出名稱和數量，然后在旁邊貼數字卡10。

　　（2）教師請幼兒想一想，將10個蘋果分為兩個人吃怎么分，有幾種分法？并請幼兒用教具在黑板上表示。

　　（3）教師分別用數字卡貼在9種分法分出的數量旁邊。

　　（4）教師拿掉所有的蘋果，留下數字卡，讓幼兒知道數字10可以分為9組不同的數字。

　　（5）教師引導幼兒用計算袋中的石頭和數字卡自行學習10的9種分法。

　　2、認識一個數分出的兩個部分的數的增減規律。引導幼兒觀察上面10的分合排列，分出的兩邊的數各有什么變化？（左邊的數一個一個地減少，右邊的數一個一個地增加，合起來的總數沒有改變。）

　　3、小結。一個數可以分成兩個較小的數，一個數一個一個地減小，另一個就會一個一個地增加，合起來的總數不變。

　　4、激發幼兒的想象力，請幼兒根據10像什么創編一個故事，幫助幼兒學習10的組成。

　　（1）幼兒先一起討論，互相講述。（2）請個別幼兒講述自己的故事。

　　（3）評選出最佳故事獎，并要求幼兒都會講述這個故事，幫助幼兒記憶10的組成。

　　5、練習，寫出10的組成。

　　學習10的加法目的：

　　1、學習10的加法，進一步理解加法的意義。

　　2、練習從多種角度編應用題，并能正確列出算試進行解答，發展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。

　　準備：貼絨教具第1課時過程：

　　1、學習10的加法。

　　（1）復習10的組成。檢查幼兒是否掌握。游戲：碰球

　　玩法：首先教師提出雙方碰球的數字合起來應該是10的要求，然后師生對碰。

　　師：嘿嘿！我的1球碰幾球？生：嘿嘿！你的1球碰9球。

　　合：1和9合起來是10，10可以分成1和9。師：嘿嘿！我的.2球碰幾球？生：嘿嘿！你的2球碰8球。

　　合：2和8合起來是10，10可以分成2和8。師：嘿嘿！我的3球碰幾球？生：嘿嘿！你的3球碰7球。

　　合：3和7合起來就是10，10可以分成3和7。師：嘿嘿！我的4球碰幾球？生：嘿嘿！你的4球碰6球。

　　合：4和6合起來就是10，10可以分成4和6，師：嘿嘿！我的5球碰幾球？生：嘿嘿！你的5球碰5球。

　　合：5和5合起來就是10，10可以分成5和5，

　　每說出一種分合方法，教師用貼絨出示，最后形成有規律的排列。

　　2、利用貼絨教具學習10的加法。

　　（1）花叢中有1只蝴蝶，后來又非來了9只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？列式計算：1+9=10

　　9+1=10

　　（2）樹上有2只小鳥，后來又飛來了8只小鳥，一共有多少只小鳥？列式計算：2+8=10

　　8+2=10（3）媽媽給我3顆糖，爸爸也給我7顆糖，我一共有幾顆糖？

　　列式計算：3+7=10

　　7+3=10

　　（4）草地上開了4朵紅花，6朵黃花，一共有多少朵花？

　　列式計算：

　　4+6=10

　　6+4=10

　　（5）草地上開了5朵紅花，5朵黃花，一共有多少朵花？

　　列式計算：

　　5+5=10

　　3、請幼兒自編10加法應用題并計算。

　　4、做練習。個別輔導。

　　第2課時（創編10加法應用題）過程：

　　1、復習10組成。

　　2、利用貼絨教具讓幼兒看圖創編10加法應用題。

　　（1）草地上開了9紅花，1朵白花，草地上一共有多少朵花？

　　9+1=10

　　還可以寫出：1+9=10

　　（2）樹上有2只小鳥，又飛來了8，樹上一共有多少只小鳥？

　　2+8=10

　　還可以寫成：8+2=10

　　（3）小河里游來了3條魚，后來又游來了7魚，一共有多少條魚？

　　3+7=10

　　7+3=10

　　（4）先來了4個男小朋友，又來了6個女小朋友，問一共有多少小朋友？

　　4+6=10

　　6+4=10

　　3、請幼兒像這樣提出有關10加法問題，并解答出來。

　　4、兩個小朋友相互提問，看誰最能干。

　　5、做練習。

　　學習10減法目的：

　　1、學習10減法，進一步理解減法的意義。

　　2、練習從多種角度編應用題，并能正確列出算試進行解答，發展幼兒的觀察力及擴散性思維能力。

　　重難點：掌握10減法，并能提出有關10減法數學問題準備：貼絨教具第1課時過程：

　　1、復習10組成。

　　10字媽媽是由哪幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規律？

　　2、利用貼絨教具學習10減法。

　　（1）樹上有10小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？

　　10-1=9

　　（2）樹上有10個子，掉了2個，樹上還剩多少個？

　　10-2=8

　　（3）盤子里有10蘋果，我吃了3個，問盤子里還剩多少個？

　　10-3=7

　　（4）小貓釣了10條魚，吃了4條，還剩幾條魚？

　　10-4=6

　　3、幼兒讀10的減法算式。

　　4、做練習。

　　第2課時（創編10減法應用題）過程：

　　1、復習10的組成。

　　10數字媽媽是由哪幾個數字寶寶組成的，是怎樣組成的，有什么規律？。

　　2、利用貼絨教具學習10的減法。教幼兒理解怎樣提10的減法的數學問題。（1）樹上有10只小鳥，飛走了1只，樹上還剩多少只小鳥？

　　10-1=9

　　10-9=1

　　（2）樹上有10個橘子，掉了2個，樹上還剩多少個？

　　10-2=8

　　10-8=2

　　（3）媽媽給了我10顆糖，我吃了3顆，我還剩多少顆糖？

　　10-3=7

　　10-7=3

　　（4）小雞捉了10條蟲子，吃了4條，還剩多少條蟲子？

　　10-4=6（5）池塘里有10只鴨子，游走了5只，池塘里還剩多少只？

　　10-5=5

　　3、請幼兒自由創編10的減法數學問題，并解答。

　　4、做練習。

　　5、輔導差生

學前班數學教案6

　　活動目標

　　1、根據不同的畫面進行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關系。

　　2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。

　　3、積極探索數學活動，樂于講述探索結果。

　　活動準備：

　　1、教具：城堡圖一副（分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋）、水果單一張。

　　2、學具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。

　　活動重點：

　　看圖學習7的加法活動難點：能根據不同的`畫面進行講述，并列出相應的算式活動過程：

　　一、開火車：

　　復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？那讓我們快點乘上7次列車（出示數字7）出發吧。

　　師：嘿嘿，我的火車X（1）點開，你的火車X點開？

　　幼：嘿嘿，我的火車X（1）點開，我的火車X（6）點開。

　　二、情境感知--登城堡：

　　看圖學習7的加法

　　1、師：看，城堡王國已經到了，國王說了，他在城堡里藏了許多的問題想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎？

　　2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰愿意來講講呀？

　　國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式？回答出來后就可以上二樓、三樓。

　　3、幼兒操作師：

　　那我們每人都去一個城堡回答問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清楚一點。

　　4、總結：

　　師：你剛剛碰到了什么問題？（用三句話表達三幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄請幼兒觀察這些算式"它們有個小秘密，看誰能先找出來？"師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。

　　師：象1＋6=7、6＋1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1＋6=7馬上就想到6＋1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2＋5=7就會想到什么呢？

學前班數學教案7

　　教學目標：

　　1、通過活動讓幼兒學習比較輕重的方法，并安步學會記錄。

　　2、培養幼兒的觀察能力，動手能力。

　　教學準備：

　　天平鹽蘿卜白菜南瓜（一個）菠蘿（一個）兩個蘋果西瓜一個教學課時：1課時教學過程：

　　1、導入新課教師把物品放在桌上，讓幾位同學上來，把物品放在手里，感受一下哪種物品輕？哪種物品重？今天我們就來帶領大家學習＂比較輕重＂。

　　2、新授課①把一個蘋果和一個南瓜放在天平稱上，南瓜一端往下沉，蘋果一端往上翹。讓孩子們舉手說：＂南瓜重，蘋果輕＂。

　　②再稱南瓜和白菜教師把南瓜和白菜分別放在天平的兩側，天平一直保持平衡。說明白菜和南瓜一樣重。

　　③依次稱出不同物品。

　　3、課堂練習看課本30頁，根據小動物們在天平誰重？誰輕？并按從重到輕在（）里填上序號。

　　教學小結：引導孩子通過觀察天平的狀態，比較物體的.輕重；觀察圖示，運用推理的方法比較物體的輕重。

　　教學反思：

　　讓孩子理解幾組中從重到輕交叉換位思考，部分學生難于掌握，要多實踐，對比。

學前班數學教案8

　　教學活動設計：4的組成

　　教學內容：學習4的組成

　　設計思路：

　　新要求幼兒＂從生活和游戲中感知事物的數量關系＂，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。在幼兒已經接觸和練習了數的形成2、3的分合、組成的基礎上，學習4的組成。數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。通過創設相應環境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

　　教學目標：

　　1、幼兒在游戲活動中歸納、總結、學習4的組成。

　　2、讓幼兒在操作中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。懂得交換兩個部分數的位置合起來總數不變，知道一個整體數分解成兩個部分數后，一邊增多，另一邊減少的互補關系。

　　3、發展幼兒動手操作能力、觀察、邏輯思維、推理能力。

　　教學準備：

　　每位幼兒4根蘿卜圖片、一張記錄卡、小兔胸飾4個、寫有數字的樹葉若干、兩棵光禿禿的大樹背景（3號樹和4號樹）。

　　教學過程：

　　1、歌表演《合攏分開》入座。

　　2、游戲：＂我們都是好朋友＂。初步探索4的組成。

　　今天，我們班來了幾位神秘的客人，你們猜猜是誰？（4個戴小兔胸飾的小朋友出場），我們數一數有幾只小兔？（4只）4只小兔在一起做＂我們都是好朋友＂的游戲，圍成圓圈，手拉手走，念兒歌：123，321，我們都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，4可以分成幾和幾？4可以分成1和3……

　　3、幼兒操作：＂分蘿卜＂，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學會記錄。

　　小朋友，你們知道嗎？兔媽媽有兩個聰明可愛的孩子，一個叫寶寶，一個叫貝貝。今天，兔媽媽拔了4個蘿卜回來，要分給寶寶和貝貝吃。你們知道兔媽媽可能會怎么分？兔寶寶和兔貝貝都要有蘿卜，小朋友擺一擺，分一分，看怎么分？有幾種分法？分一次就將分的結果記錄下來，寫在記錄卡上，看誰分得又快又準？

　　幼兒操作，老師指導。

　　老師發現許多小朋友都分好了，誰來說說你找出了幾種分法？

　　4 4 4

　　請個別幼兒說結果，老師寫出分合式∧ ∧ ∧，

　　13 22 31

　　4分成1和3，還有3和1這兩組數都有一個相同的數字幾？（1）還有一個相同的數字幾？（3）它們的數字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分數的'位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數后面一個數比前面一個數多1，右邊的數后面一個數比前面一個數少1，左右兩邊的數合起來都是4。老師小結：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4、知識鞏固游戲：＂拼貼五彩樹＂。

　　小兔說：＂在冬季里我們收獲了蘿卜，可是冬季里許多大樹的樹葉紛紛揚揚的從樹上飄落下來了，只剩下光禿禿的樹枝，很不好看，我們班的小朋友不但聰明，還很樂于幫助別人，對不對？我們來為大樹貼上美麗的樹葉，讓它變成＇五彩樹＇好嗎＂？請幼兒將帶有數字的樹葉粘貼到3，4號樹上，樹葉上的兩個數字合起來是幾，就粘貼在幾號樹上。

　　5、活動延伸：4分成兩份有3種分法，4還有其它的分法，誰知道？（4分成3份……）我們下次再學。今天我們學了4的組成，我們舉起蘿卜用《合攏分開》這首歌把今天學的4的組成唱出來好嗎？

　　附歌詞：合攏分開，合攏分開，學4的組成分解，4的組成，4的分解，就像合攏分開，4可以分成1和3呀，分成3和1，還可以分成2和2呀，它們合起來都是4。

　　教學反思：

　　課堂對于學前班的小朋友來說，他們對任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程，所以上好一節很成功的課并非易事，教師必須認真的設計教案，根據學生的需求和接受能力的培養來設計教案。讓整個課堂活躍起來。這才是一節成功的課。

　　學前班的孩子具有很明顯的幼兒的特點，他們注意力持續時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數學活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥、單調、乏味。如何激發學生學習數學的興趣，提高學習的效率成為我不得不思考的問題。游戲是幼兒最感官，最敏感的活動。 活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥、乏味，注意力不易集中。所以，我們讓幼兒不僅用口唱，用耳聽，而且采用了綜合動作、語言、游戲、表演等豐富的表現形式。我們合理運用這些輔助手段引起幼兒積極的學習氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學效率和教育質量。

　　孩子的想象力是很豐富的，思維也很敏捷，有時候學生出乎意料的回答，會激發我的一些教學靈感，讓我將本來無趣的教學環節變得生動活潑。課堂是師生共同發展的陣地，我們要創設開放型情境，鼓勵孩子們創造性思維的發展，讓孩子能充分發揮他們的才能，擴大他們的思維空間。我將不斷總結好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質量

　　計算課中運用游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務.同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。

學前班數學教案9

　　教材分析：

　　10是一個特殊的數，既是計數的結果，又是計數單位，在計算中以10來進位和退位，所以是小朋友認數的一個重點內容，也是20以內進位加法的基礎。

　　本節課知識點多，容量大，面對厭靜好動的低齡兒童，我力求為學生營造一個怡人、精美的課堂環境，激發學生的積極性和主動性，使學生在愉悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

　　教學目標：

　　1、認識和掌握10的數數;認、寫10;理解10以內數的順序;會比較10以內數的大小。

　　2、在認識、感受10的過程中初步建立數感，發展初步的.觀察能力、動手操作能力、發散思維能力和語言表達能力。

　　3、初步理解“10個一就是一個十”，感受數學與生活的聯系，對學好數學有信心。

　　教學重點：

　　讓學生通過實踐探索、合作交流，會獨立認、寫10，并掌握10以內數的順序。

　　教學難點：

　　數出10根小棒捆成一捆，孕伏“10個一就是一個十”的思想。

　　教學準備：

　　多媒體課件、學具盒、智慧星

　　教學過程：

　　一、情境引入、點數復習

　　1、出示課件，引導幼兒進入情境

　　小紅帽遇到大灰狼，回答相鄰數問題。

　　2、點數奶奶家的門牌號碼：1—9

　　二、跟隨情境，學習新知

　　1、師：奶奶家已經有9個小朋友等著和小紅帽玩呢!

　　初步了解9的后面是10。

　　2、出示直尺，直觀感受10以內數的順序關系。

　　3、分別出示摩托車和自行車，比較大小。

　　4、情境教學10的分解。

　　5、幼兒動手操作擺小棒練習10的組成。

　　6、“兩個數湊成十”游戲。

　　教師說一個數，學生說一個數，兩個數組成10。

　　同桌兩人做游戲，說數并出手指，兩個同學出的手指數合起來是10。

　　三、探索發現，書寫表達

　　1、10的寫法和0～9這些數的寫法有什么不同?

　　2、誰能說說你會怎么記住它?(學生先嘗試說說，教師再小結)

　　3、在田字格里練習寫10，并把好的貼在“作品欄”里。

　　4、用“10”說一句話。

　　四、熟悉題型、鞏固練習

　　1、填空

　　2、連線

　　3、涂色

　　五、師幼游戲、感受快樂

　　1、操作：捆小棒

　　師：我們走過山洞就來到了小辣椒的家里，辣椒哥哥想讓我們把10根小棒捆成一捆，請同桌兩人合作完成。然后告訴學生我們通常把10根捆成一捆，就是一個十，讓小朋友舉起“一捆”說：10個一就是一個十。

　　2、游戲：“找朋友”

　　教師拿出一張數字卡片，說：“我是1，誰是我的好朋友?”

　　手拿能和它湊成10的卡片的幼兒快速說：“我是9，我是你的好朋友。”

學前班數學教案10

　　活動要求：

　　認識、比較物體的粗細，懂得"粗細"的比較是相對的。

　　活動準備：

　　教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆）幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆）

　　活動過程：

　　一、認識粗細

　　1、請幼兒用自己盒內的`東西穿木珠提問：你在玩木珠的過程中發現什么了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進）

　　2．尋找原即為什么會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗）

　　3．小結：原來東西有粗和細之分。

　　二、比較粗細出示小棒師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那么小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？

　　（1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較。

　　（2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較那么這支筆到底是粗還是細。

　　2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。

　　三、利用粗細不同的物體排序師：你們盒子里的東西有粗有細，那么我們來幫他們排上隊

　　1．幼兒操作任意排。

　　2．提問（1）你是怎么排的？（從粗一細，從細一粗）

　　（2）你是怎么排出來的？

　　3、師生共同小結

　　（1）先找出最細的，然后找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。

　　（2）從盒中先找出最細的，放在第一，然后再在盒中找出最細的，放在第二，反復運用這個方法依次排隊4、請幼兒采用互換方法比較一種方法排列。

學前班數學教案11

　　活動內容：比一比（練習冊）

　　活動目標：

　　1、讓幼兒能夠用兩種物體進行比較。

　　2、學會用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。

　　活動過程：

　　開始部分：

　　1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。

　　2、復習5以內的數字。

　　基本部分：

　　一、教師指導幼兒觀察圖畫。

　　1、孩子們：圖上畫的這些生活用品你們都認識嗎？認識

　　2、有衣服、牙刷、杯子、

　　3、我們一起來看一看，數一數每種物體的數量是多少？用數字幾來表示？數完之后把每種物體的數量分別寫在下面。

　　二、學習〉和 〈 符號

　　1、孩子們：請你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數一數它們的.數量是多少？（指導幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈

　　3 讀 作2小于3。

　　主備:鄧維

　　復備：王媛媛

　　2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。

　　三、教師指導幼兒做練習冊。（描紅）

　　四、游戲：〈排隊點名〉

　　請5個小朋友側身對全班同學，教師叫某個同學出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數第幾的小朋友出列。 做對了，全班小朋友鼓掌說：某某，做對了。 板書設計：

　　比一比（多少）練習冊

　　3>2

　　3大于2 2

　　2小于3

　　主備:鄧維

　　復備：王媛媛

　　教學反思：由于本課是練習，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業的時候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。

學前班數學教案12

　　一、活動目標

　　1、能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2、發展表象思維。

　　二、重點與難點

　　1、重點：理解加減法的意義。

　　2、難點：用語言表達運算過程。

　　三、材料及環境創設

　　1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2、環境創設：在數學區放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

　　四、活動準備

　　塑料小鴨學具人手42只。

　　五、活動過程

　　一、復習6的組成玩"碰球游戲"，出現數咔，師問：這數是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。

　　二、集體嘗試活動出現小狗、小兔家的圖象。

　　師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的`數與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。

　　師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。

　　師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。

　　教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。

　　師問：2比1，幼兒答：2比1多1。

　　師問：5比6，幼兒答：5比6少1。

　　用這種方法講清7得6種順序奮發，最后得出結論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就減少1三、總結

學前班數學教案13

　　一、活動目標

　　1．復習大于號和小于號等于號。

　　2．讓孩子進一步運用大于號和小于號等于號。

　　3．培養思維的靈活性和可逆性。

　　二、活動準備

　　畫有“〈”“〉”符號卡片兩張，“=”符號一張；蘋果卡片三張、桃子卡片兩張；粉筆、鉛筆各三支；小汽車圖片四張和貨車圖片三張；練習題。

　　三、活動過程

　　開始部分

　　一、彈律動，集中孩子的注意力。

　　二、教師出示“＞”、“＜”、“＝”，引起幼兒學習的欲望。

　　基本部分

　　（一）復習大于號“>”、小于號“<”和“=”。

　　1．教師邊出示“>”、“<”和“=”的.卡片，邊說：“我們學習了這幾個符號，你們還認識他們嗎？”

　　2．教師出示大于號“>”

　　（1）教師讓孩子跟著念：大于號，開口向著大數笑。

　　（2）教師舉例，在黑板上寫出3>1，讀作三大于一，跟著老師再念一遍，大于號，開口向著大數笑。

　　3．教師出示小于號“<”

　　（1）跟著老師念：小于號，尾巴對著小數翹。

　　（2）教師舉例：在黑板上寫出2<4，讀作二小于四，跟著老師再念一遍，小于號，尾巴對著小數翹。

　　4、教師出示等于符號“=”

　　（1）教師讓孩子跟著念：等于號，同樣多。

　　（2）師生對口令，進行伸手指練習。

　　（二）“>”、“<” “=”的實際運用并進行可逆聯想、

　　1．出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。

　　蘋果是三個，桃子是兩個，3比2大，所以3>2

　　桃子是兩個，蘋果是三個，2比3小，所以2<3

　　2．出示圖片，教師引導幼兒說出比較結果。

　　貨車是三輛，小汽車是四輛，3比4小，所以3<4。

　　小汽車是四輛，貨車是三輛，4比3大，所以4>3。

　　3．出示3支粉筆，3支鉛筆進行比較。

　　粉筆是三支，鉛筆是三支，三和三同樣多，所以3=3。

　　結束部分

　　一、孩子在紙張上，填上數量并在中間填“>”、“<”和“=”，鞏固對“>”、“<”和“=”的運用。

　　二、教師檢查幼兒作業。

　　三、課堂加以集體訂正。

　　板書設計：

　　司機和車

　　3>1三大于一

　　2<4二小于四

學前班數學教案14

　　教學目標

　　1、1知識與技能：

　　使學生認識長方體，掌握長方體的特征，初步學會看立體圖形。

　　1、2過程與方法：

　　使學生認識并理解長方體的長、寬、高。

　　1、3情感態度與價值觀：

　　通過引導學生觀察、操作，培養學生的探索意識和實踐能力，培養學生初步的空間觀念和想象能力。

　　教學重難點

　　2、1教學重點：

　　掌握長方體的特征，認識長方體的長、寬、高。

　　2、2教學難點：

　　初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。

　　教學工具

　　多媒體課件、長方體模型、長方體形狀的紙盒、長方體框架長方體形狀的物品、小棒和小球等學具、用學具做的長方體紙盒

　　教學過程

　　一、激趣引入

　　出示幾張圖片，了解身邊的物體，引入長方體的學習。

　　1、師：畫面上是什么圖形？（長方形）現在請你們認真觀察，看看有什么發現？（課件演示由6個長方形圍成一個長方體的過程）

　　2、師：同學們在一年級已經初步認識了長方體，是不是由6個任意的長方形都能像這樣圍成一個長方體呢？這節課我們就一起來繼續研究和長方體有關的一些知識。

　　（板書課題：長方體的認識）

　　3、師：周圍有很多物體的形狀是長方體的，從主題圖中找一找。（電腦抽象出長方體的圖）

　　師：你帶來了哪些長方體形狀的物品？

　　二、新知探究

　　（一）整體認識長方體的面、棱、頂點。

　　1、請你拿出自己準備的長方體的物品，用手摸一摸。

　　師介紹長方體上平平的部分叫作長方體的面。

　　2、師邊指邊說：長方體兩個面相交的部分叫做長方體的棱。請你找出長方體的棱。

　　3、指導學生觀察：三條棱相交的地方叫作長方體的頂點。用手摸摸看。

　　4、師：說一說你知道了什么？（學生邊說師邊用課件分別演示長方體的面、棱和頂點）

　　（二）探究長方體的特征

　　1、獨立觀察、小組合作探究長方體特征。

　　師：剛才我們認識了長方體的面、棱和頂點，現在請你拿出長方體的物品，仔細觀察長方體的面、棱和頂點，看看有什么發現？（課件出示）

　　小組里說一說，然后把你們的發現填在數學書中的表格里。

　　提示：同學們在數面、棱、頂點的數目時拿著長方體的手不要來回轉動，要想一想怎樣數比較好，不重復也不遺漏。（教師巡視指導學生觀察）

　　2、匯報交流，歸納長方體的特征。（課件一步步出示問題及答案）

　　在匯報交流時注意：

　　（1）引導學生按照一定順序數面、棱、頂點的個數。

　　在數棱的數目時，如果學生不理解相對的棱，教師要引導學生認識相對的棱。

　　（2）學生介紹長方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。

　　（3）讓學生指一指特殊的長方體中哪些面是相同的，哪些棱的長度相等。

　　3、拿出學具按照表格中的問題完整說一說長方體的特征。

　　4、師小結：通過剛才的觀察、探究，我們知道長方體是由6個長方形，特殊情況有兩個相對的面是正方形圍成的立體圖形，在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。

　　5、練習。

　　請你判斷對錯。

　　（1）長方體有6個面、12條棱和8個頂點。（√）

　　（2）相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。（×）

　　（3）長方體相交于同一頂點的3條棱的長度相等。（×）

　　（三）認識長方體的長、寬、高。

　　1、動手操作，深化認識。

　　（1）拿出學具動手插一個長方體的框架，想想應該選用哪些小棒，怎樣插比較快，可以同桌合作也可以自己動手。

　　（2）師：在制作中你發現長方體的12條棱可以分成幾組？每一組棱的長度怎么樣？

　　12條棱可以分成6組，相對的棱長度相等。

　　2、認識長、寬、高。

　　（1）師：我想知道做這個長方體的框架共需要多長的鐵絲（出示教具），需要量出幾條棱的長度，為什么？

　　師：相交于同一個頂點的這三條棱的長度相等嗎？怎樣求總棱長？

　　（2）師：像這樣相交于同一個頂點的三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。

　　認識立體圖形中長方體的長、寬、高。

　　3、認識不同位置放置的長方體的'長、寬、高。

　　橫著、豎著、側著擺放長方體框架，分別讓學生指它的長、寬、高。

　　三、鞏固提升

　　1、深化理解長、寬、高。

　　拿出自己做的長方體，擺放好位置后，量出它的長、寬、高。（匯報后板書）

　　小結：相交于同一頂點的三條棱的長度都可以分別叫做長方體的長、寬、高，因此由于長方體擺放的位置不同，大家量的長、寬、高的長度也不同，但是長、寬、高的和是不變的。

　　2、填空并口答。

　　（1）這個長方體的長是（8）厘米，寬是（5）厘米，高是（5）厘米。

　　（2）這個長方體中棱長是5厘米的棱有（8）條。

　　（3）這個長方體的右面是什么形狀？和它相同的面是哪個？

　　長方體的右面是正方形，和它相同的是左面。

　　（4）前面是什么形狀？和它相同的面有哪些？

　　前面是長方形，和它相同的面有后面、上面、下面。

　　3、判斷。

　　（1）長方體有6個面，12條棱和8個頂點。（√）

　　（2）長方體相對的面的大小、形狀都相等。（√）

　　（3）在長方體中，不是相對的棱長度都不相等。（×）

　　課后小結

　　通過這節課的學習，你對長方體又有了哪些新的認識？

　　長方體有6個面，每個面都是長方形（特殊情況有兩個相對的面是正方形）相對的面的形狀、大小完全相同。

　　板書

　　長方體的認識

學前班數學教案15

　　認識1和2

　　學習目標：理解1和2所代表的意義；認讀和書寫1和2學習重點：區別2和1；2＞11＜2

　　學習活動流程

　　活動一：引導看圖（圖自備），認識數量1

　　1、圖中有什么，每種東西有多少只桶、2個球拍。）

　　2、說說圖中的名稱是什么

　　3、認識找一找，教室內的物體是2的有哪些)

　　4、引導看書上的圖畫，說說圖中的物體各有多少，并把它

　　們與相應的數字連起來

　　5、書寫數字：1和2

　　6、鞏固練習：讀給同伴聽

　　活動二：引導交流，加深對1的認識

　　1、圖上的東西每種有幾個，幼兒交流回答（蘋果1個，梨2個）

　　2、誰多誰少，是1多還是2多(幼兒回答1少2多)

　　3、教師說2比1多幾，1比2少幾（幼兒回答多1少1）

　　4、我們可以用一個符號來表示，2＞11＜2，讀作2大于1，1小于2.

　　5

　　認識3和4

　　學習目標：

　　1、理解3和4所代表的實際意義。

　　2、讀3和4.

　　重點活動：書寫3和4

　　學習活動流程

　　活動一：認識數量3和4

　　1、教師引導幼兒數一數手中的小棒和三角形有幾個。數后交流，展示結果。

　　2、小組合作數2根小棒再添1根是幾根？再添一根呢?討論交流，展示結果。

　　活動二：游戲

　　1、幼兒根據教師拍手的下數擺小棒。（師巡視其它小組）

　　2、2個蘋果再添上1個是多少，一樣多嗎？幼兒回答并擺出小棒。

　　3、教師板書3和4，幼兒讀、記、書寫3和4.

　　4、練習第2頁上的作業。（）

　　5、找出教室里相應3和4的東西。

　　認識圓形和橢圓形

　　活動目標

　　1、認識圓和橢圓的基本特征。

　　2、能從許多圖中辨認圓形和橢圓形。

　　活動重點:區別圓形和橢圓形，找出共同點和不同點。活動準備：大小不同，顏色各異的圓形和橢圓形。

　　學習活動流程

　　活動一:認識圓形

　　1、教師出示圖形，讓幼兒說一說，在什么地方見過，它們像

　　什么？

　　2、）3、游戲：用手比圓形，大圓形、小圓形。4、說兒歌:大大的圓形像盤子，小小的圓形像口杯，天上的月

　　亮圓又圓，就像手里的小盤子；書上的蘋果圓又圓，好像我們的小圓臉。（教師帶幼兒讀兒歌）

　　活動二：認識橢圓形

　　1、出示橢圓形，提問：這個和前面的圖形一樣嗎？2、小組討論交流:說出橢圓形的.特征。（3、交流討論：2個圖形在什么地方不同。

　　4、小結:沒有邊沒有角的圖形，稍有一點長的叫橢圓形；

　　它和圓形不相同，圓形是沒有邊沒有角，圓圓的。5、作業練習：請小朋友找出圓形片片，橢圓形片片。

　　長方形和正方形

　　活動目標：通過涂色和連線，感知正方形和長方形的特征；并學習分辨這兩種圖形。

　　活動重點：區別正方形和長方形的相同點和不同點。活動準備：長方形，正方形的圖形。

　　學習活動流程

　　活動一復習引人

　　1、復習圓形和橢圓形（教師出示圖形，幼兒說出圖形名稱）。

　　2、找出生活中所見的圓形和橢圓形。（球）

　　活動二：認識正方形、長方形

　　1、出示圖形，對比圖形，板書長方形和正方形并領讀。

　　2、數一數長、正方形有幾條邊，幾個角。展示交流。有4條

　　邊，4個角。

　　3、出示圖形讓幼兒游戲找朋友。（形和正方形找）

　　4、提問：正方形有幾個角，幾條邊；長方形有幾個角，幾條

　　邊。

　　活動三:比較正方形和長方形

　　1、區別:相同點和不同點。（角。不同點：長方形兩條對邊相等，正方形四條邊都相等）

　　2、小組討論交流，并作出展示。

　　3、作業練習：把正方形涂成紅色，把長方形涂成綠色。

　　認識5

　　活動目標:引導孩子通過添畫感知數量5，并能正確書寫5.活動重點：理解5的實際意義；并準確書寫5.

　　學習活動流程

　　活動一:經歷數數。

　　1、復習數字3和4；3是2添1；4是3添1；4添上1是

　　多少呢？（是5）你是怎樣想出來的？

　　2、幼兒操作，怎樣把4變成5.3、認識數量5.

　　4、分組操作并交流結果。

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