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一年級數學上冊第三單元教案

時間:2023-01-26 19:13:36 數學教案 我要投稿

一年級數學上冊第三單元教案9篇

  作為一名老師,常常需要準備教案,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的一年級數學上冊第三單元教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級數學上冊第三單元教案9篇

一年級數學上冊第三單元教案1

  教學目標

  1.使學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。

  2.使學生知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小,建立符號感。

  3.培養學生互相謙讓、團結友愛的良好品德。

  4.培養學生初步判斷、分析及處理問題的能力。

  教學重、難點

  學生認識“>”“<”和“=”這三種符號及其含義,知道用“大于、小于、等于”來描述5以內數的大小,建立符號感。

  教學過程

  一、創設情境

  師說:稱稈 鴨子 耳朵 紅旗 小棒。

  生配合回答1~5各數

  1.教師報數請學生拿:2、5、3、1、4。

  2.4、2、5、1、3,請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

  同桌互相檢查、糾正。

  二、探究新知

 。ㄒ唬┯^察主題圖,回答問題

  要求:看圖聽故事。

  [設計意圖]根據低年級學生的年齡特點,在課的開始就以故事的形式引入,喚起學生的學生興趣,激發學生的學習積極性。

  教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃。可是,在分水果時出現了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎?

  [設計意圖]培養學生關心他人、幫助他人的良好品德。

  提問:1.圖上有哪些水果?分別是多少?

  2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?

 。ǘ┮龑W生操作學具,學習“>”“<”和“=”

  1.教學“=”(猴和桃比)。

  (1)指導學生操作學具,用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

  (2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。

  2.教學“>”(猴和香蕉比)。

 。1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。

  (2)請學生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“一條大魚和小魚,大魚在前讀大魚”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

  3.教學“<”(猴和梨比)方法同2。

  “一條小魚和大魚,小魚在前讀小魚!

  [設計意圖]讓學生根據自己的意愿,選擇誰和誰比較進行教學,既尊重學生的選擇,又能達到教學的目的,體現學生的主體地位;

  4.請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發現。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:大數在前用大于,小數在前用小于,相同數間用等于;大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數。

  5.發散思維。

  (1)看看還有誰和誰能比,幾大于幾,幾小于幾?

  (2)同學們,你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養學生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養學生處理問題的能力)小組討論后讓學生各抒己見。

  三、方法應用

 。ㄒ唬┙炭茣18頁“做一做”第1題教師讀題,請學生聽清題意。

  1.左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

  2.右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?

  學生獨立填寫,教師注意巡視,及時批改。

  3.請學生讀一讀兩道算式。

  (二)做教科書第21頁練習二第5題學習小組的.同學互相說圖意:

  1.松鼠和松果各有多少,各用數字幾來表示,幾小于幾?

  2.花和蜜蜂各有多少,各用數字幾來表示,幾大于幾?

 。ㄈ┯螒颍罕纫槐

  師:“剛才我們學習了比大小,大家觀察一下我們的教室,看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”

  [設計意圖]讓學生舉出生活中的事例,什么和什么比,把數學知識與生活實際聯系起來,既運用了新知解決實際問題,又體現了新《課標》精神。

  四、梳理知識,總結升華

  這節課大家學會了什么?

  五、課堂檢測

 。ㄒ唬┯螒颍嚎凑l找得快

  1.教師出示數字2和4,問:中間用什么符號連接?請學生快速在學具盒里找出今天學的符號,舉起來,看看誰最快。

  2.小組游戲:請學習小組的組長出示兩個數字,其他同學找符號。

  3.填第22頁第6題,相互評價。

 。ǘ┏鍪镜17頁下面思考:

  (1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?

  (2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數

  有誰能夠把你數出來的個數分別是多少寫出來?

  (指名上臺寫)

  (3)比一比,你發現了什么?

  (4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是 趕走一只小免)

一年級數學上冊第三單元教案2

  本課通過讓學生初步認識“>”“<”和“=“這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用。為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本課的重點是教學生初步建立數感、符號感,培養學生交流能力。

  【知識與能力目標】

  1、使學生認識”>“”<“和”=“這三種符號及其含義,同時知道這三種符號的讀法和作用;

  2、使學生知道用”大于、小于、等于“來描述5以內數的大小,建立符號感。

  【過程與方法目標】

  1、初步培養學生的動手操作能力,滲透”對應“思想;

  2、建立學生的數感,培養學生與人合作、交流、動手操作的能力。

  【情感態度價值觀目標】

  引導學生認真觀察,培養學生積極思考、大膽探索的良好品質。

  【教學重點】

  會正確比較5以內數的大小

  【教學難點】

  認識”>“”<“和”=“這三種符號及其含義。

  課前準備

  1~5的數字卡片、5個小圓片、5根小

  教學過程

  一、創設情境

  1、教師和學生一起來做手指游戲,教師和學生一起做。

  2、填字游戲,請學生把以上幾個數字按從小到大的順序排列。

  二、引入新知

 。ㄒ唬┯^察主題圖,回答問題

  要求:看圖聽故事

  教師播放配音故事”小猴吃水果“(同時出示主題圖)。有一天,猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏,玩得可高興了!到了中午,他們又累又渴,于是他們跑到花果山上采了許多水果,來到草坪上吃。可是,在分水果時出現了小小的問題,同學們,你們能幫小猴們分水果嗎?

  提問:

  1、圖上有哪些水果?分別是多少?

  2、圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉,夠不夠?

 。ǘ┮龑W生操作學具,學習”>“”<“和”=“。

  1、教學”=“(猴和桃比)

 。1)指導學生操作學具,用一一對應的方法豎排出來,說出誰多誰少。教師出示相應圖片及數字。

  (2)教師說明:當桃和猴誰也不多,誰也不少時,我們就說3只猴和3個桃相等。(板書:“=”),等于號是兩條一樣長的線,請學生跟讀“3等于3”。

  2、教學“>”(猴和香蕉比)

 。1)學生操作學具,得出猴比香蕉多,也就是3>2(板書3>2)。

  (2)請學生觀察“>”,教師及時板書簡筆畫,“開口朝大數”,學生學說順口溜幫助其進行形象記憶。

  3、教學“<”(猴和梨比)方法同2

  “尖尖朝小數!

  4、請學生觀察三道算式,小組討論,看有什么發現。學生回答后,教師用順口溜幫助學生進行記憶:相同數比大小,中間用等號;開口朝大數,尖尖朝小數。

  5、動手動腦

  教師出示準備好的'物品請學生上臺擺一擺,填一填。

 。1)看一看,比一比,幾大于幾,幾小于幾?

  (2)三組練習結束后進行小結。

  三、練習天地

  教師讀題,請學生聽清題意。

  1、左圖:兩邊各有幾只燈籠,誰多誰少,幾大于幾?

  2、右圖:兩邊各有幾只小猴,誰多誰少,幾小于幾?

  學生獨立思考,教師點學生回答。

  四、小兔子的家

 。1)學生自由看圖:你從圖中看到了什么?

  (2)小免和胡蘿卜各有多少?請你一數。

  有誰能夠把你數出來的個數分別是多少說出來?

  (指名上臺寫)

  (3)比一比,你發現了什么?

 。4)一只小免吃一個蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免)

  五、課后總結

  通過今天的學習,我們了解到比較兩個數量的大小時,可以用一一對應的方法,可以用“>”“<“和”=“來表示比較的結果,描述它們的大小。

一年級數學上冊第三單元教案3

  一、教學目標

  1、會數數量是5以內的物體的個數,會用l~5各數表示物體的個數。

  2、知道1~5的數序。能認讀1~5各數,初步建立數感。

  3、培養學生認真觀察、積極動手的能力。

  二、教學重難點

  重點:使學生掌握1~5各數的寫法。

  難點:使學生掌握1~5的基數含義。

  三、教學過程

  1、創設情境,激情引趣。

  師:小朋友,今天我們一起去王奶奶家看看吧。

  (課件出示課本第14、15頁的彩圖)

  王奶奶家的院子里都有些什么呢?快來數一數它們的數量,并用相同的小圓片表示出來。 (學生觀察圖畫,數數,并動手擺圓片)

 。1)與組內的小朋友交流。

  說說你看到了什么,它的數量是多少。

  你是用幾個圓片表示它的數量的?

  (2)交流匯報。

  哪個小組的'同學愿意說說你看到的事物的數量是多少?

  (學生在實物展示臺上擺出相應的圓片數量,邊說邊擺,全班進行簡單評價)

  (3)小結。

  同學們擺出的圓片的數量都在1~5之間,今天我們一起來認識1~5。

  (板書課題:1~5的認識)

  2、動手操作,合作探究。

 。1)擺一擺。

  師:你們能根據老師擺出圓片的個數,從你們的學具卡片里找出相應的數字卡片嗎?找一找,看誰找得對。

  (學生活動,教師巡視操作情況)

  組內同學相互評價誰找得正確,請每組派一名代表上臺擺出圓片和拿出相應的數字卡片,全班交流。

 。2)感知數的順序。

  ①逐次感知1~5的順序。

  課件演示,學生跟著擺。

  先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個“2”是在哪個數字后面?

  再擺1個是幾個?

  依次感知3、4、5的順序。

  ②整體感知1~5的順序。

  a.出示點子圖,你們來給它們5個排排隊。

  請兩名學生上臺擺,其他學生動手自己擺。

  b.擺好后教師提問。

  師:5前面的一個數是幾?

  (生:5前面的一個數是4)

  師:2的前面和后面一個數分別是幾?

  (生:2的前面是1,2的后面是3)

  c.同桌間互問互答。

 、蹟狄粩。

  a.讓學生從l數到5。

  b.讓學生從5數到1。

  3、鞏固運用,深化拓展。

  (1)聯系生活,運用知識。

  你們在生活中哪些地方見過1~5這幾個數?

  學生可能說出:我每天上學、放學坐5路公共汽車;我家住2號樓4單元……

  四、教學總結

  這節課你學會了哪些知識?先互相說一說,再告訴老師和同學們。

一年級數學上冊第三單元教案4

  教學目標:

  1、通過動手操作,學生能夠理解并掌握4和5的組成,能夠熟練地說出5以內數的組成。

  2、經歷探索與交流的過程,學生的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力和思維能力得到提升。學生能夠獲得成功的體驗,增強學好數學的自信心。

  教學任務:

  1、通過動手操作、練習等形式完成對目標1的檢測。

  2、通過口頭提問、練習等形式完成對目標2的檢測。

  教學重點:

  通過實踐活動直觀地了解4、5的數的組成。

  教學難點:

  熟練地說出5以內數的組成。

  教法學法:

  為了實現學習目標,有效地突出重點、突破難點,我注重通過設置多種問題情境來營造輕松、有趣的課堂氛圍。學生可以經歷具體抽象的探索過程。所以我采用談話法、觀察法、演示法、練習法等教學方法,并且使用數學課件、教具圖等直觀教具。

  關于學法,新課程的最高理念為:一切為了每一位孩子,學生應該成為學習的主人,學生可以做到好學、樂學。教師是學生學習的組織者、引導者和幫助者。并且新課程提倡自主、合作與探究的學習方法。學生經歷了探索、交流的過程,才能牢固掌握知識,提升技能。

  教學過程:

  一、憶舊迎新 趣味導入

  出示課件,復習鞏固。

  二、利用情境 探索新知

  1. 情境導入

  師:大家復習得真好,大家掌聲鼓勵鼓勵自己。

  小朋友們在鼓掌時是怎么拍手的,誰來示范一下? (一個學生主動示范)

  師:那大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動作,好嗎?(集體模仿)

  師:現在你能說一說我們鼓掌時是怎么拍手的嗎? (兩只手先分開來,再合起來,然后又分開來,再合起來。)

  師:看來兩只手要有分有合才能拍響。

  在數學王國里呀,也經常用到分與合的知識,這節課我們就來學習數的組成。(板書課題:分與合)

  2. 探索4的組成

  出示籃子和向日葵的教具,孩子們上臺來分一分,擺一擺,經歷動手操作的過程。

  3. 了解4的組成

  總結孩子們擺的結果,4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4;4可以分成3和1,3和1組成4.

  4. 探索5的'組成

  出示盤子和玉米的教具,孩子們上臺分一分、擺一擺。

  5.師生共同玩猜球游戲,探索3的組成

  三、自學指導 展示評價(對數游戲)

  對數游戲:介紹游戲規則:老師報4,同桌一人說我出1,另一人說我出3,兩人一起說4可以分成1和3,1和3組成4,這樣既可鞏固有關數的分與合知識,又可以增強學生之間的合作意識。

  四、引導總結 交流收獲

  出示4和5的組成的教具,孩子們讀一讀,同桌之間互相說一說

  五、鞏固診斷 夯實基礎

  出示練習題。

  課堂總結:

  你今天都學習了什么?能不能回家跟你的爸爸媽媽說一說?

一年級數學上冊第三單元教案5

  教學目標

  1、使學生進一步理解1~5各數的實際含義,會用5以內各數表示物體的個數。

  2、使學生能夠熟練地運用“=”、“>”、“<”來比較5以內數的大小。

  3、培養學生初步的觀察能力和動手操作能力以及語言表達能力。

  教學重難點

  1、使學生進一步熟練地運用“=”、“>”、“<”來描述數的大小。

  2、學生能正確運用所學知識解決實際問題。

  教學過程:

  一、基礎練習

  1、開火車數數。

  2、說一說上節課學了哪些內容?用“=”、“>”和“<”填空。

  34 42 21 55

  讓學生回顧怎樣區分“=”、“>”和“<”,借助順口溜來記憶。

  二、鞏固提升

  1、完成練習三第1題。

 。1)指導學生看第1幅圖,然后說說這道題是什么意思。

 。2)學生先獨立解答,然后全班交流。

  2、完成練習三第2題。

  指導學生看圖理解題意,然后獨立解答,小組內相互交流,最后全班評價展示。評選出每組畫的同學,讓其他學生說說為什么好,好在哪里。

  3、完成練習三第3題。

  (1)師:從這幅圖上你看到了什么?你還想知道什么?

 。2)師:“數一數,比一比”是什么意思?怎樣數才不會數錯?

  引導學生先數出小狗和小貓以及花朵的數量并把數字寫上去,再進行比較。

  (3)還可以怎樣比?

  4、完成練習三第4題。

 。1)出示圖片,引導學生仔細觀察。

 。2)師:圖中都有哪些動物?它們的數量分別是多少?

  哪種動物最多?哪種動物最少?除了動物,你還發現了什么?

  讓學生充分地說,鼓勵學生把一句話說完整,并且出示相應的數字卡片,進一步理解1~5各數表示的實際含義。

 。3)師:小鳥和大象比,你能用式子表示嗎?

  【設計意圖】

  給學生充足的思考空間,培養學生有序看圖的學習習慣。通過數一數活動加深學生對于1~5每個數字的含義的理解,并進一步建立數與圖之間的聯系,培養良好數感。

  5、完成練習三第5題。

  (1)引導學生通過擺一擺,畫一畫,說一說的方式來表示1~5這幾個數字。對于學生的不同的表示形式,要及時的鼓勵和肯定。幫助有困難的學生,進行個別輔導。

 。2)同桌互相交流,說一說自己是用什么方式表示出的'這幾個數字。還可以用什么方式來表示?

  6、完成練習三第6題。

  (1)出示愛心桃和三角形,讓學生說一說它們各有幾個?根據學生的回答引出:4=4。

 。2)讓學生給圓形涂色,要求圓形要比愛心桃多。

  師:圓形要比愛心桃多,應該怎么涂?

  先讓學生說一說應該涂幾個圓,再指導學生填空。圓形有5個,所以圓形比愛心桃多,5>4。

 。3)師:五邊形比愛心桃少,應該怎么涂?

  提示學生可以少1,可以少2,也可以少3,告訴學生只要比愛心桃的數量少就可以,讓學生體會答案的不唯一性,但是涂的數量要和式子相對應。

  7、完成練習三第7題。

  讓學生先觀察這幾個數字,再填入正確的括號里。使學生體會4大于2,也可以說成2小于4。

  8、完成練習三第8題。

  先讓學生觀察珠子的排列規律,再用水彩筆涂一涂,最后把數量填入括號里。

  三、拓展延伸

  完成教材第19頁思考題。

  師:這只猴子說的對嗎?說一說自己的想法。

  四、總結升華

  通過這節課的練習,你又有哪些新的收獲?

一年級數學上冊第三單元教案6

  教學目標:

  知識與技能:

  通過分類認識直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每種三角形的特點。

  過程與方法:

  在分類中體會分類標準的嚴密。

  情感態度與價值觀:在三角形的分類中感受各類三角形之間的關系。

  教學準備:

  多媒體課件,各種三角形紙片。

  教學過程:

  一、創設情境

  1、歡歡和笑笑給同學們發來請貼,邀請大家到數學王國做客.但路上有兩道關卡,只有順利通過才能得到通行證.

  第一關:準確地認出他們,并說出他們的特征.(課件出示銳角、直角和鈍角)

  第二關:給他們取個形象又合適的'名字.(出示銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形)

  二、探究新知:

  同學們順利過關,來到了數學王國.它們非常好客,派了很多代表來迎接我們。(課件出示各種三角形)

  1、喲,它們長得很相似的,找找它們有哪些共同點?

  2、有這么多共同點,老師眼都看花了,但定睛一看,還是有區別的,你們發現了嗎?

  3、看著這些長得相似,但實際上大大小小、形狀各異、零零亂亂的三角形,你想研究些什么?板書:三角形分類。

  4、學生自由討論,給三角形分類.誰愿意上來展示一下你的'研究成果?

  5、學生展示分類結果:

  從角分:直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。講解直角三角形的直角邊、斜邊。從學具中找出直角三角形,說說你是怎么知道它是直角三角形的?

  從邊分:等腰三角形和沒有相等的邊的三角形。講解:等腰三角形的各部分名稱。

  從你們的學具中找出等腰三角形,你怎么知道它是等腰三角形的?

  在等腰三角形中有沒有三條邊都相等的?(等邊三角形)

  找出等邊三角形并證明.

  三、實踐應用

  1、畫三角形。選擇你最喜歡的三角形畫下來,并向同學們介紹你的三角形.

  2、猜三角形:

  出示一個直角

  出示一個鈍角

  出示一個銳角(能不能正確猜出是什么三角形?為什么?

  3、填一填

  4、找一找:在孔雀圖中找出你喜歡的三角形說一說。

  四、總結,拓展

  在這節課的探秘中你了解到了什么?你還想研究些什么?

一年級數學上冊第三單元教案7

  教學目標:

  一、知識與技能

  掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

  二、過程與方法

  通過教師引導探究兩位數比較兩位數的規律1。

  三、情感態度與價值觀

  激發學生的學習興趣,發展思維能力。

  教學重點:

  掌握100以內數的順序,會比較100以內數的大小。

  教學難點:

  引導學生探究總結兩位數比較兩位數的規律。

  教學方法:

  教法:引導探究法、練習法

  學法:

  討論法、鼓勵發

  教具準備:

  例4放大圖兩幅、

  課型:

  新授課

  教學課時:

  1課時

  教學過程

  課前教育

  一、上課的時候認真聽課。

  二、五月是份民族團結、所以經;ハ鄬W習、互相幫助。

  一、復習舊知,引入新課

  1。十位是8的兩位數有

 。80。81。82。83。84。85。86。87。88 。89)

  2。比89多1的數是()

  比89少1的數是()。

  3。 84是由()個十和(4)個一組成的。

  同學們表現真棒,看來你們把昨天的數的順序掌握的.很好了,那么我們今天來學校100以內數的大小比較。

  二、新授。

  教學例5。

 。1)出示計數器圖。

  讓學生觀察后問:

  “左邊的計數器表示多少?右邊的計數器表示多少?”學生回答后,老師板書:23 25、又問:“23和25這兩個數相比較,哪個數大,哪個數小,應該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。

  (2)出示小棒圖2。

  教師問:左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒?

  根據學生回答,教師板書;42 37

  教師追問:“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數比較。哪個數大?”

  學生回答,老師再做說明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來表示它們的關系。

  3、另一幅圖創設情景,幫小烏龜回家:提問個別學生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

  三、鞏固練習

  1、做課本第42頁“做一做”。

  先讓學生獨立做題,教師巡視指導,對有困難學生可對照數目表,做完后集體訂正。

  2、擊掌辨大小游戲:出示卡片,并按照從小到大的順序排列。

  四、課堂小結

  兩位數比較兩位數,十位相同,個位大的那個數就大。兩位數比較兩位數,十位大的那個是就大。

  五、作業:完成同步練習冊比較大小。

  板書:比較大小

  23<25 42="">37

  教學反思:

  看似簡單的數學問題,但在實際教學中卻出現了許多問題反思如下:

  學生語言表述不清楚,不流暢;這節課我主要訓練學生會說誰和誰比,誰大于誰,誰小于誰,學生表述比較費力,在后面的教學中必須加強訓練。

一年級數學上冊第三單元教案8

  單元教學內容:

  1――5的認知和加減法(第.14頁――――第31頁)

  單元教材分析:

  本單元內容主要由 兩局部組成,一局部是5以內各數的認知,另一局部是5以內數的加法和減法。本單元的布置是:先教學1―――5的認知和加減法,再教學0的認知和加減法,這局部教材,是數概念中最基礎的知識之一,是小同學學習數學的開始。在這一階段通過讓同學初步經歷選擇恰當的方法5以內數的口算,為同學了解數學的用處 和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教同學寫數字和初步建立數感、符號感。

  單元教學目標:

  1、使同學能認、讀、寫5以內各,并注意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的順序,會區分幾個和第幾個。

  2、使同學掌握5以內數的順序和各數的組成。

  3、使同學認知符號“>”“<”“=”的含義,知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。

  4、使同學初步知道加減法的含義,會用自身理解的方法口算5以內的加減法。

  提倡算法多樣化。

  5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物,初步建立數感,運用數學來表示生活中的事物并進行交流。

  單元重難點:

  1、教同學寫數字和初步建立數感、符號感。

  2、解決好多種算法與數的組成計算的關系

  3、注重集合、對應、統計思想的滲透,不給同學講這些名稱。

  4、數的.認知,比較大小,加減法的認知過程中,要發分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。

  單元課時布置:

  1、1――5的認知…………………………3課時

  2、加減法的初步認知……………………5課時

  3、0的認知和有關的加減法……………2課時

一年級數學上冊第三單元教案9

  一、教學目標

  通過操作演示,使學生初步了解加法的含義,認識“+”這個符號,能正確讀出加法算式。能通過操作計算5以內的加法,使學生初步體會到生活中有許多問題要用加法來解決,并初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。

  二、教學重難點

  重點:掌握自己喜歡的計算方法,并靈活應用。

  難點:能從不同的計算方法中選擇適合自己的方法。

  三、教學過程

  1、引導學生觀察,初步感知加法的含義。

  師:同學們不僅在課堂上可以學到數學知識,在平時的游玩中也能發現并學到數學知識呢!你們看,游樂園里的小丑正在干什么?(利用課件動畫展示主題圖)

 。1)通過電腦反復演示,小丑右手拿著3個氣球,左手又拿來1個氣球。

 。2)讓學生說一說圖意。

  同桌之間先互相說一說自己的直觀感受和體驗,再在全班交流。也可由老師引導說:把右手3個氣球和左手1個氣球放在一塊兒就是“合起來”的意思。

 。ㄒ贿呎f一邊做手勢表示“合起來”)

  反復演示再指名學生說題意,讓學生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來,從而引出要知道它們合起來有多少,在數學上要用加法計算。

  2、學習加法算式。

  (1)引導學生說出:由右、左手的氣球的.數量抽象出要分別用數字3和1表示。

  (2)教師說明:在數學上,要求一共有多少個氣球,就是要把數字3和l合起來。我們可以用符號“+”表示合起來,教師板書“+”。

 。3)引導學生數一數3和l合在一起是多少,并說說用數字幾表示。說明:等于4,用“=4”表示。

  3、學生借用學具動手操作,加深體驗加法含義。

  操作活動:讓每個學生一只手拿3根小棒,另一只手拿l根小棒,求一共有幾根小棒。

  讓學生親身體驗到把兩只手里的小棒合并在一起,也就是把3和1加起來,用算式3+1=4表示。

  4、發散思維,進一步理解加法的含義。

  教師啟發、引導,讓學生說說生活中能用加法算式表示的事例,并會口頭列加法算式。

  四、教學總結

  通過這節課的學習你學會了什么?印象最深的是什么?

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