數學公開課教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的數學公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學公開課教案1

　　活動目標

　　1.認識1元、5角、1角的硬幣，能簡單說出它們的特征。

　　2.會用錢幣進行簡單的買賣活動，樂于參加游戲活動。

　　活動準備

　　1、ppt課件：認識人民幣

　　2、足夠數量的硬幣，小物品。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　1、展示各種小物品

　　教師：小朋友，你們看看這里都有哪些商品呀？

　　你想買點商品回家嗎？你想買什么？

　　2、教師：你想把商品買回家，需要什么呀？（錢）

　　二、課件：認識硬幣

　　1、教師：看！今天老師帶來了什么（錢）

　　展示1元、5角、1角硬幣。

　　2、教師：你們認識這些錢嗎？它們是什么樣子的？它們有什么不同？

　　3、請幼兒說說這些錢的相同之處和不同之處，從而了解這些錢幣的特征：硬幣中銀色的最小的那個是1角錢的硬幣，金黃色的那個就是5角錢的硬幣，硬幣中最大的就是1元錢的硬幣。

　　4、教師小結：這些錢它們還有一個共同的名字叫--硬幣

　　5、購物

　　（1）買巧克力豆

　　教師：買巧克力豆需要一角錢的硬幣，哪個是1角錢的硬幣？

　　請小朋友找出來。

　　（2）買牛奶糖

　　教師：買牛奶糖需要5角錢的硬幣，哪個是5角錢的硬幣？

　　請小朋友找出來。

　　（3）買棒棒糖

　　教師：買棒棒糖需要1元錢的硬幣，哪個是1元錢的硬幣？

　　請小朋友找出來。

　　三、進行簡單的數錢活動

　　1、教師：把1元錢的硬幣加上一個5角錢的硬幣就能買到1元5角錢的巧克力糖了。

　　那老師來考考你們：5角硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？

　　那1元錢的硬幣加上1角硬幣一共多少錢呢？

　　2、我需要買點八寶粥吃吃！

　　教師進行示范性操作，將飲料圖片剪下來，貼在白紙上，用替代硬幣的圓點進行粘貼。

　　教師：這八寶粥需要1元2角錢。

　　提問：我要付哪些硬幣呢？

　　老師這里，這個最大是1元硬幣，這個黃色的是5角的硬幣，這個白色的是1角硬幣。

　　首先需要把1元硬幣粘上，再把兩枚1角硬幣粘貼在八寶粥的下面。）

　　除了老師這種辦法，還可以用其他方法進行粘貼。。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導。

　　讓幼兒自由選擇進行購物粘貼活動。

　　四、進行簡單的講評，指出存在的問題。

　　活動延伸

　　進行剪貼游戲，繼續活動課的內容。

數學公開課教案2

　　活動目標：

　　1、能手口一致的點數5個物品，感知其含義

　　2、能從多個物品中按物取數或按數取物。

　　3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　重、難點：能從多個物品中按物取數或按數取物。

　　活動過程： 一、 導入活動

　　今天是小熊5周歲的生日，他邀請小伙伴們到家里做客，小朋友們看看，都誰來了？（小貓、小狗、小兔、小猴、小鳥）我們一起數一數來了幾個小伙伴？

　　二、情境、練習

　　1、小熊帶著小伙伴們來到餐桌前做好，可是呢，小熊不知道怎么給小伙伴分餐盤，他想請咱班的小朋友幫忙，要想每個小動物都有餐盤應該怎么分呢？一共要有幾個盤子呢？

　　2、餐盤分好了，那么小動物們愛吃什么，你們知道嗎？{小貓吃魚、小狗吃骨頭、小鳥吃蟲子、小猴吃桃子、小兔吃蘿卜}現在，我請小朋友幫助小熊給每個小動物分食物。小貓一頓分吃2條魚，小狗一頓吃3個骨頭，小鳥吃4條小蟲，小猴吃5個桃子，小兔吃1個胡蘿卜。

　　3、小動物們吃的飽飽的。他們現在也有禮物送給小熊，讓我們一起看一看，都送了什么禮物？都有幾個？

　　4、我們幫小熊記錄一下，小動物們分別送給小熊幾個禮物？用畫圓圈的形式記錄下來。

　　三、操作

　　過生日好友重要的一個環節，是什么呢？對了，是點蠟燭吃蛋糕，那我們為小熊點生日蠟燭吧！（事先準備好橡皮泥，和蠟燭） 請小朋友告訴老師你點了幾根蠟燭？為什么？

　　四、活動延伸

　　放生日歌，和小朋友們一起隨著歌曲跳舞，為小熊慶祝生日！

　　活動反思

　　這節課是中班的課程，我是應用的白板進行教學，非常吸引幼兒，幼兒課上表現的很活躍，更能著我的思路走，學習興趣濃，活動目標基本完成。不足的地方是，在幼兒動手操作制作蛋糕的過程中所用時間過長，部分幼兒動手能力差，需要教師的幫忙。記錄卡的部分，也同樣有部分幼兒操作不好，不會記錄。

數學公開課教案3

　　一、教學內容分析

　　長方形的面積計算是學生認識了長方形特征、知道了面積單位、學會用面積單位直接量面積的基礎上教學的，是學生第一次學習平面圖形的面積計算。學會長方形、正方形面積的計算，不僅是今后學習其它圖形面積的重要基礎，而且有助于發展學生的思維，培養學生的學習能力和空間觀念。

　　二、學生情況分析

　　四年級在屬小學中年級學段，學生開始對“有用”的數學更感興趣，本課學習內容安排與呈現都能吸引學生學習的興趣。人的智力是多元的，學生在發展上也是存在差異的，有的學生善于形象思維，有的善于邏輯推理，有的善于動手操作，分組活動、分工合作的學習方式更有利于調動學生學習的積極性，更容易使不同的學生在學習上獲得成功的體驗。學生總愛把自己當成探索者、研究者、發現者，所以本課以實驗探究的形式使學生感受到學習具有一定的挑戰性，符合四年級學生的心理特點。

　　三、教學目標

　　1、知識與技能：使學生理解長方形面積與長和寬之間的密切關系，理解面積公式的由來，掌握面積的計算方法。通過公式的推導，培養學生動手操作實踐，與人合作協調，及遷移、類推能力和抽象概括能力。

　　2、過程與方法：在分組實驗這一探究發現的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識。并經過啟發、討論和獨立思考、學生主動參與、積極探究，獲得了長方形面積計算的方法，學生認識水平、實踐能力和創新意識從中得到了培養。

　　3、情感、態度與價值觀：讓學生在實驗、實際操作中體驗學習的樂趣，并通過實際應用的練習，將課內外的知識有機結合，培養學生學以致用的應用意識和創新意識。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。

　　四、教學重難點：

　　教學重點：探究并掌握長方形的面積公式

　　教學難點：在操作中探究長方形的面積公式

　　五、課前準備：長6厘米、寬3厘米的長方形紙板，1平方厘米的小正方形若干，實驗記錄表，實物投影

　　六、教學過程：

　　(一)、創設情景，導入新課

　　師：同學們，上節課我們學習了有關面積的知識，常用的面積單位有哪些?

　　生：常用的面積單位有：平方厘米、平方分米、平方米

　　師：學習面積單位有什么用?

　　生：測量面積

　　出示長方形紙板

　　師：要測量它的面積，你認為用哪個面積單位比較合適?如何測量它的面積呢?

　　學生選擇合適的面積單位，測量長方形的面積。

　　師：用面積單位直接去量，可以看到這個長方形的面積，但是在實際生活中，如測量操場的面積，教室的面積;草地的面積;等等，也用面積單位一個一個去量，那可就麻煩了，所以我們要尋找一種更好、更簡便的方法來計算面積。

　　這節課，我們就來研究長方形面積的計算。

　　(設計意圖：復習舊知的目的，喚起學生已有的知識經驗，把握好教學的起點，抓住生活中的幾個場景，引起學生學習新知的欲望)

　　(二)、自主探究

　　師：請同學們大膽的猜測，長方形的面積和什么有關系?

　　(學情預設：根據學生對長方形的認識和理解，可能會出現這幾種情況：和長有關、和寬有關，和長、寬都有關，和周長有關)

　　(設計意圖：鼓勵學生大膽地猜想，喚起學生主動參與學習探究知識的欲望，也培養了學生大膽探究，敢于猜想的精神)

　　(三)、實踐探究，合作交流

　　師：你們的猜測是否正確呢?現在就請同學們帶上老師溫馨的提示踏上探究之旅。

　　出示導學提示：

　　1、 以小組為單位，合作搭建3個長方形，完成實驗記錄表。

　　2、 仔細觀察記錄表，你發現了什么?

　　3、 嘗試用比較規范的數學語言表達實驗過程及實驗結論。學情預設：學生在組長的組織下，合理分工，有序地開展實驗)

　　(設計意圖：創設條件讓學生動手操作，自主探究活動中親身經歷知識的形成過程，借助導學提示經過啟發，獨立思考，討論，學生主動參與，積極探究，叢冢提高認知水平，實踐能力和創新意識)

　　(四)、展示成果，全班交流

　　各小組派代表到臺前展示實驗記錄，并發言

　　(學情預設：各小組介紹搭建的3個長方形的長、寬、面積各是多少，通過三次實驗，發現長方形的面積等于長乘寬，對表達流暢，思路清晰的小組給予表揚)

　　如：我們組共搭建了3個長方形，第一個長方形的長是3厘米，寬為2厘米，面積是6平方厘米;第二個長方形的長是4厘米，寬是3厘米，面積是12平方厘米;第三個……通過三次實驗，我們發現長方形的面積等于長乘寬。

　　(五)、解決問題

　　1、實踐活動

　　在我們這間教室里，有很多物體的表面是長方形的，請大家任選一個，先估計它的面積是多少，在量出它的長和寬，計算出它的面積，考考你的眼力，看看估計的和算出的面積是不是較接近。(學生操作活動，并利用長方形面積公式正確計算出它們的面積)

　　2、前幾天，老師新換了一個辦公桌，它的長是14分米，寬是8分米，我想給這張辦公桌配一塊玻璃，需要買多大的玻璃板呢?

　　3、思考題：

　　這是一塊打碎的玻璃，你能求出它原來的面積是多少嗎?說說你的想法。

　　(設計意圖：讓學生在解決實際問題中鞏固新知，使學生感受到數學與生活的聯系以及數學的價值，既豐富了敘述的生活經驗，同時又提高另外學生解決實際問題的能力。)

　　(六)、拓展延伸

　　在我們的生活中有很多物體的表面并不是長方形的，如正方形的面積怎樣求呢?它的面積計算公式是怎樣的呢?再如三角形，我們怎樣可以知道它的面積呢?如果大家有興趣的話，可以在課后研究)

數學公開課教案4

　　活動目標

　　1.敢于嘗試和探索，學習分類和統計，能通過圖表感知數量的多少。

　　2.通過實踐活動，學會分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

　　活動重點：了解簡單的統計方法，并能運用到實際生活中。

　　活動難點：在實踐活動中，幼兒體驗數學的有趣及重要。

　　活動準備：課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。

　　活動過程一、創設情境，激發幼兒探索欲望1.幼兒隨音樂《摘果子》進入活動室。

　　2.在進入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。

　　并回到座位上。

　　3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。

　　二、播放課件，幼兒學習分類統計1.出示課件，水果統計表。

　　2.教師講解統計概念。

　　3.學習條形統計，通過圖表感知數量多少。

　　三、游戲《猜拳》

　　游戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進行統計，其余幼兒猜拳游戲。

　　四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進行分類并統計。

數學公開課教案5

　　設計意圖：

　　數學活動對幼兒來說是一種比較抽象、枯燥的活動。在長期的教學中發現：幼兒已漸漸不滿足于以傳授為主的教學模式、不滿足于教具與學具的操作、不滿足于學習10以內的數、不滿足于有章有節地學習數學、不滿足于在活動室內學習數學等等，幼兒學習數學的積極性老調動不高。《幼兒園教育指導綱要》中提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。于是，我開始思考：如何讓幼兒在生活中與游戲中輕輕松松地學習數學;如何變“傳授為主”為“以幼兒為主”的學習方式，讓幼兒真正地體驗到數學的重要和有趣。于是，我嘗試設計并實施了以下活動，取得了良好的效果。

　　活動目標：

　　通過實踐活動，學會用自己的方法分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

　　活動準備：

　　教師事先選擇好實踐的場地(幼兒園內)，并親自實踐一遍做好記錄，心中有數;紙、筆。

　　活動過程：

　　(一)復習鞏固：

　　1、你能從1數到幾?數數看。

　　2、更快的數數方法：5個5個地數，10個10個地數。

　　3、100以內的隨便一個數你會寫嗎?試試看(請幾個幼兒到黑板上聽寫)。

　　(注：此環節的目的在于教師了解幼兒在實踐活動中必備的一些相關知識掌握如何，以便在活動中更好地把握。)

　　(二)聯系生活：

　　1、在生活中，你碰到什么東西要用數來數?舉例子。

　　2、在幼兒園里也藏了許多數，請小朋友們說說。

　　3、用什么方法統計方便?(每5個或10個記錄一次，然后5個5個或10個10個地數;列表統計等)

　　(三)提出任務：

　　1、分組統計并分類統計幼兒園里的一些物品(教師根據幼兒組的能力差異進行分配)。

　　一組：車棚——車有幾輛?自行車幾輛?摩托車幾輛?每種顏色的車各幾輛?

　　二組：前操場、后操場——樹有幾棵?前、后操場各幾棵?大樹、小樹各幾棵?

　　三組：架空場地——柱子有幾根?白色的幾根?綠色的幾根?圓的、方的各幾根?

　　(前三組讓幼兒“統計——分類——再統計”，從中明白總數比分出

　　去的數多，幾個分出去的數合起來等于總數)

　　四組：電腦室——電腦有幾臺?在場辦公的教師有幾位?其中長頭發幾個?短頭發幾個?(檢驗幼兒如何解決“判斷頭發長與短的標準”)

　　五組：教師辦公室——教師辦公用的桌子有幾張?椅子有幾張?哪個多?多多少?哪個少?少多少?(數的比較和一對一對應)

　　六組：一樓架空——吊燈有幾盞?(70多盞，幼兒要數準確不太容易，檢驗幼兒100以內的數數)

　　七組：樓道——從一樓到五樓要爬幾層樓梯?共有幾級臺階?每層樓分別有幾級臺階?(每層樓的高度不一樣，讓幼兒發現樓層高臺階就多)

　　2、要求：

　　①合理分工與合作;

　　②用自己的方法進行分類、統計與記錄;

　　③學會驗證所統計的數。

　　3、幼兒執行任務，教師觀察、了解個別組幼兒實踐情況。

　　4、幼兒匯報任務完成情況，教師根據實際情況提出新任務。

　　5、集中交流(每組選派一名幼兒匯報與交流)：

　　①你們統計什么?統計結果如何?

　　②你們在實踐過程中是怎樣分工合作的?

　　③你們碰到過什么困難嗎?有沒有想到解決的辦法?

　　(四)布置作業——課后實踐：

　　請幼兒回家后，找一找家中或周圍環境中有哪些事物可數，數數看，并用圖表的形式記錄下來。

　　活動記錄與反思：《幼兒園教育指導綱要》中科學領域的第四個目標提到：能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。從這一目標理念出發，我設計了此活動。實施后，效果非常好，預定的目標得到很好地達成，幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、應變能力等)得到了有效發展。

　　觀察小記：

　　(一)第四組匯報員李琰小朋友先跑過來匯報：“黃老師，我們組完成任務了，電腦37臺，辦公的老師17個，5個長頭發，5個短頭發。”黃老師：“5個長頭發，5個短頭發，共有幾位老師?”“10位”黃老師：“那么17位老師中，其他的老師頭發怎么樣?”“啊——??”整組小朋友又沖向電腦室(孩子們已經意識到分類統計時出錯了)。第二次匯報時說：“黃老師，看長頭發、短頭發太難了，老師們有的坐在很后面，有的一直走來走去的，我們都數亂掉了，還有一位長頭發的老師說我們吵死了，我們只好下來了。”(是啊，這一分類難度太大了，況且長頭發、短頭發要以什么標準來判斷都不確定，我本是有意試試，可是孩子們卻是如此認真。我的過失是：沒有事先與電腦室的老師通個氣，更沒有交代孩子們到了電腦室應如何處事，以致出現了“吵死了，只好下來”的結局。)黃老師：“你們小組誰有辦法解決這些問題?”“我們跟老師們說我們是在學習，不是吵”;“我們講話要小聲點，不要影響老師辦公”;“我們每人數一排”;“頭發超過肩膀就是長頭發，沒有超過就是短頭發”。孩子們你一言我一語，第三次上了電腦室……

　　(二)第一組匯報員蘇菲楠小朋友說：“黃老師，車棚里的摩托車有19輛，自行車有3輛。按顏色數，我們一直忘了這個數字的車是什么顏色的，讓我們再數數看。”(孩子們認真地在執行任務，只是碰到了困難，可是他們并不想放棄。)過了一會兒，又來匯報了：“黃老師，摩托車19輛，11輛黑色的、6輛白色的、2輛紅色的;自行車3輛，1輛綠色的、2輛白色的。我們是用水彩筆做記號的，這樣就不會亂掉了。”(這一群小家伙想到了解決困難的方法，而且統計得非常準確。)

　　(三)第二組匯報員杜倩云小朋友說：“黃老師，我們完成任務了，第二個任務是什么?我們可以到別組去數數看嗎?等一下就可以看看是他們數得對還是我們數得對。”(孩子們對此活動如此熱情，有繼續執行任務的欲望，并向老師提出了他們想執行的任務，多么有主見的一群孩子呀。)

　　此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數學，非常受幼兒的歡迎。孩子們的積極性、主動性得到充分地發揮，真正使數學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗到數學的有趣和重要。

　　案例點評：

　　此活動選材于生活，又運用于生活，通過實踐活動的形式學習數學，非常受幼兒的歡迎。幼兒在實踐過程中，各種綜合能力(合作能力、邏輯思維能力、判斷能力、克服與戰勝困難的能力、解決問題的能力、應變能力等)得到了有效發展。孩子們的積極性、主動性的到充分地發揮，真正使數學活動生活化、游戲化，孩子們從中體驗數學的有趣和重要。

數學公開課教案6

　　活動目標：

　　1。激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。

　　2。發展幼兒教敏銳的觀察力。

　　活動準備：

　　每位幼兒彩紙一張、A4紙一張、剪刀一把、膠水一個、

　　鉛筆一根、圓形橢圓形塑料杯一個

　　活動過程：

　　一、導入：

　　圖形王國要舉行一次盛大的選美比賽，讓我們一起去看看那個圖形能獲得這次比賽的勝利。

　　二、主要活動

　　1、出示圖形讓幼兒說出圖形的名稱和特征。（正方形，長方形，三角形，圓形，橢圓形，梯形）

　　2、找幼兒說一說那個圖形最美，出示一幅由各種圖形組成的圖片，（告訴幼兒其實每個圖形都很美，因為可以組合起來變成不一樣的圖）。

　　3、出示圖片數一數各種圖形的數量。

　　4、家長與幼兒一起動手折一折，剪一剪，粘一粘。（指導幼兒折紙并剪出正方形、長方形、三角形、梯形、畫出圓形、橢圓形、然后將這些圖形隨意組合成不同圖案，粘在A4白紙上）。

　　教學反思

　　整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學習，幼兒的認知由抽象變具體，由單一變多樣；給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養，拼完后讓幼兒說一說拼的過程，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理；通過幼兒動手操作，可培養幼兒的想象力和創造力。

　　如果我重新上這節課，我會在第三環節幼兒個人在示范拼搭時，不會忽視了下面的幼兒，改為小組合作，效果可能會好些；還有那些拼圖范例會充分利用；第四環節的剪圖形改為課前準備，把更多的時間給幼兒動手拼更有主題、情節的畫面，這樣充分體驗成功的喜悅。

數學公開課教案7

　　目標：

　　1、感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

　　2、復習9以內的數字、數數，并區分6與9。

　　準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅（還有小動物）。

　　2、幼兒每人一份數字卡片

　　3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。

　　過程：

　　一、看圖編電話號碼。

　　（1）我們將要去春游了，我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

　　師：你們真會動腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

　　（2）打電話要查電話號碼，我們來查一查動物家的電話。

　　教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

　　師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發現小猴家只有圖形，沒有號碼。

　　（3）引導幼兒看圖數數編號碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號碼）（人手一份操作用具。可以用數字貼號碼，也可用筆寫號碼）

　　請各組派代表在黑板上貼數字

　　集體念號碼583469583496582734

　　驗證號碼的正確性，老師撥打電話。

　　二、感知數字的豐富變化。

　　（1）思考：這些號碼都有6個數字，為什么電話號碼是不一樣的？

　　（數字排列的順序不同）

　　（2）觀察：在三個電話號碼中有哪些是不一樣的？

　　（小猴家的號碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒有這兩個數子，有的是2、7）相同的是什么？

　　（三個號碼都是六位數，前兩位數都有5、8）

　　（3）區分6和9

　　問：老師也常把6和9搞錯，請你們幫助我記住它。

　　（讓幼兒說出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

　　根據幼兒的講述出示數字23456789

　　三、交流所收集的電話號碼

　　增強幼兒有關電話方面的知識

　　（1）請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。了解電話號碼是多位數的。

　　（2）你們知道的電話是幾位數的？（請幼兒根據自己的生活經驗講述）

　　（上海地區的家庭電話是8位數的，手機是11位數的；常用的較特殊的電話是3位數的。）

　　四、給小動物編電話號碼

　　（1）有許多小動物家還沒有電話，我們用數字來幫它們編個電話號碼吧。

　　提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。

　　（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數字都用了，數一數你編的電話是幾位數的。

　　五、延伸活動：把小朋友編的電話號碼做成電話簿。

數學公開課教案8

　　目標：

　　1、通過觀察初步感知長方形（四條邊、四個角）的特征。

　　2、培養幼兒的觀察能力和動手操作能力。

　　重點：

　　初步感知長方形的特征

　　難點：

　　正確粘貼相應大小的長方形

　　準備：

　　課件 房子圖形 若干和空格大小相等的長方形

　　過程：

　　一、初步了解、感知長方形的特征

　　1、看課件。

　　師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節目想知道是誰嗎？（長方形）

　　以游戲口吻介紹長方形的特征。

　　2、小朋友記住我了嗎？現在我們來玩個變魔術的游戲看我變出什么來（接著看課件）說說哪些是長方形

　　3、在找找教室里的長方形

　　4、現在長方形寶寶要表演節目了看看它做什么？（轉呀轉 翻跟頭）

　　二、感知不同的長方形

　　長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形？

　　（有大的有小的，有紅的，綠的……，）這些長方形寶寶有相同的地方嗎？

　　三、動手操作

　　1、現在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。

　　2、小動物遇到什么困難了。我們去看看。

　　3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎？（提示幼兒選擇合適的長方形補房子）。結束。

數學公開課教案9

　　活動目標：

　　1、在游戲情景中學習按一定規律排序。

　　2、體驗游戲的快樂。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　幼兒制作的紅、黃、藍三色的花朵

　　活動過程：

　　一、我們都是花仙子

　　春天來了，花兒都開了。花兒有哪些顏色？說說你是什么花仙子。

　　觀察花朵排列的顏色規律

　　二、游戲：花仙子找椅子

　　1、兩種顏色排序：AB

　　請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。

　　2、三種顏色排序：ABC

　　請三名幼兒手持紅黃藍顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。

　　3、兩種顏色排序：ABB

　　請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好，其他幼兒依次按規律排隊。

　　游戲時，幫助幼兒掌握排序規律。鼓勵幼兒自己糾錯檢查。

　　三、少了哪朵花

　　請若干幼兒按一定規律站好，請幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對排序規律的掌握。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

數學公開課教案10

　　一、活動的設計意圖

　　自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

　　二、活動的目標

　　1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

　　2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

　　3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

　　4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

　　三、活動的準備

　　教學課件，音樂磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料

　　四、活動的重點難點

　　幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

　　五、活動的過程

　　1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區別。（音樂游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎？”

　　（幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮）

　　2、（教學課件）通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。

　　（1）（出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們愿不愿意幫他們比比看？”“他們兩個誰高，誰矮？”“為什么？”

　　（2）（設置語言情境）“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學課件二）“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什么？”

　　“那怎樣才能比出高矮呢？”

　　（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學課件三）“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3、音樂游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮）

　　（1）“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”

　　“有哪兩個小朋友愿意先上來比一比？”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮？”

　　“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說完整嗎？（引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。）

　　（2）（出示教學課件四）“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然后好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎？”

　　（３）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮？

　　（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　（5）幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

　　4、設置情境，學習3以內正確的排序方法。

　　（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高？誰矮？（出示教學課件七）三只猴比高矮。

　　（2）幼兒操作。介紹自己的經驗。

　　（3）幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

　　（3）（出示教學課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

　　5、音樂游戲：三個朋友比高矮。

　　（1）“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。

　　幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，并大聲說出“誰最高，誰最矮”

　　幼兒操作活動：比較高矮（教學課件十二）“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們愿意幫忙嗎？讓我們一起來試試吧！（幼兒到區域中進行操作）

　　六、活動的延伸

　　區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對于中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，并大膽的用語言表達給對方。

　　活動點評：

　　教師采用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助于幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而采用讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。

數學公開課教案11

　　教學目標：

　　1、使學生在具體的活動中，初步認識鐘面，知道短針是時針，長針是分針，認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　2、使學生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

　　教學重難點：

　　教學重點：認識整點的時刻。

　　教學難點：認識接近整點的時刻。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件，鐘面的教具，鐘面的`學具。

　　2、學生課前了解：

　　(1)早上幾時起床，晚上幾時睡覺。

　　(2)每天的8時、12時、4時在干什么。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、談話：許多地方都有報時的鐘樓，為我們準確報時。(音樂響過后，當、當兩聲)小朋友們，聽了剛才的聲音，你知道是幾時了嗎?

　　2、(音樂響過后，當、當七聲)你知道，剛才報的又是幾時呢?

　　3、揭示課題。

　　談話：小朋友們說得很好。想不想看一看，這時的鐘面是什么樣的?(出示鐘面)這節課，我們一起來認識鐘表。(板貼課題)

　　二、探究

　　(一)認識整時的時刻

　　1、認識鐘面。

　　(1)談話：我們經常看鐘面了解時間。大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的關于鐘面上的知識和同桌說一說。

　　(2)學生活動，教師參與學生的活動。

　　(3)指名說說關于鐘面的知識。教師相機板書：鐘面上，短針是時針，長針是分針。

　　(4)談話：剛才還有小朋友說鐘面上有12個數。請大家跟著老師一起來讀一讀。

　　2、認識7時。

　　(1)談話：再仔細看一看，這時的鐘面上是幾時?把你的想法和同桌的小朋友互相說一說。

　　(2)交流：鐘面上是幾時?你是怎樣看出來的?指名2個學生上去指著投影說。

　　(3)總結：分針指著12，時針指著7，就是7時(板貼：7時)。

　　3、教學試一試。

　　(1)教師在鐘面上撥出1時，并提問：你知道這個鐘面上是幾時嗎?你是怎樣看出來的?指名上來指著投影說。

　　(2)啟發談話：如果想撥5時，應該怎樣撥?指名回答，然后師生一起撥(實物投影)。小結：時針撥向5，分針還是指著12。

　　(3)談話：請小朋友在自己的學具鐘上撥出11時。指名到實物投影上交流撥的過程。

　　4、交流小結。

　　出示以上幾個整時的鐘面，提問：仔細觀察這幾個鐘面，誰能說一說1時、5時、11時，以及一開始認識的7時，鐘面上的哪根針是一樣的?指名3-4人說，引導說出：鐘面上分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

　　5、及時鞏固：想想做做第4題。

　　(1)談話：你能撥出3時、9時、12時嗎?請你選擇一個時刻撥一撥。

　　(2)學生操作。

　　(3)全班交流，教師評價：分針指著12，時針指著3，就是3時;分針指著12，時針指著9，就是9時;分針、時針都指著12，就是12時。

　　(二)認識接近整時的時刻

　　1、7時不到一點。

　　(1)教師出示6時的畫面。談話：這是幾時?

　　(2)提問：繼續撥動哪根針，就能從6時走到7時?

　　(3)教師撥到6：30的時候，提問：到7時了嗎?

　　(4)教師撥到6：45的時候，繼續提問：到7時了嗎?

　　(5)當分針撥到11、12時，停住提問：現在到7時了嗎?追問：為什么?

　　(6)師述：哦，原來時針雖然好像指著7了，但分針還沒到12，就不能說是7時，只能說是7時不到一點(板貼：7時不到一點)。

　　2、7時剛過一點。

　　(1)教師繼續撥，分針指向12時，提問：現在是7時嗎?

　　(2)教師繼續撥，分針轉到12和1之間。

　　①談話：哎呀，老師一不小心又動了一下分針。提問：現在還是7時嗎?你是怎么看出來的?

　　②提問：超過得多嗎?(一點點)

　　③談話：現在，是7時剛過一點(教師板貼)。

　　3、辨析。

　　(1)出示教材中的兩個鐘面，提問：這兩個鐘面是7時嗎?為什么?(分針都不指著12。)

　　(2)談話：這兩個鐘面雖然時針都好像指著7，但是只有7時的鐘面上分針指著12，是真正的7時;而這兩個鐘面，一個分針不到12，一個剛過12，它們都只能說是接近7時。像這樣接近7時的情況，都可以說成大約7時(板貼：大約7時)。

　　4、及時鞏固：想想做做第3題。

　　(1)出示不到8時、剛過9時、剛過5時三個鐘面。

　　(2)談話：請小朋友觀察這三個鐘面，它們都正好是幾時嗎?

　　(3)提問：這三個鐘面上大約是幾時?同桌互相說一說。

　　(4)全班交流。提問：你是怎么看出來的?

　　(5)小結：這幾個鐘面，雖然它們的時針已經指著幾時了，但分針都沒有指著12，都是不到幾時或剛過幾時的情況，都只能說成是大約幾時。

　　(三)課堂小結。

　　1、談話：學到這兒，老師想問問大家，這節課我們一起認識了鐘表。你學到了什么?

　　2、指名回答。

　　3、談話：你覺得哪種時刻容易辨認?哪種時刻比較難辨認?你有什么好方法嗎?

　　4、談話：其實，不管是正好幾時還是大約幾時的時刻，它們都在提醒小朋友要珍惜時間，熱愛祖國，好好學習。

　　過渡：下面，老師就想了解一下我班的小朋友是否是珍惜時間的好同學。

　　三、練習

　　1、想想做做第1題

　　(1)談話：誰來說一說你早上幾時起床，晚上幾時睡覺?

　　(2)指名回答后小結：小朋友應該按時起床和休息，這樣才能成為安排時間的主人。

　　2、想想做做第2題

　　(1)談話：說了自己，我們再看看他人。

　　(2)多媒體逐一第2題圖片。談話：說一說鐘面上是幾時，圖中的小朋友在干什么?

　　(3)指名回答。提問：每天的這幾個時刻，你在干什么?

　　(4)交流后小結：如果小朋友合理安排時間，你就會取得好成績。

　　3、想想做做第5題

　　(1)談話：下面，老師出了一道難題考考大家。

　　(2)多媒體出示3個鐘面。談話：請小朋友仔細看。你看出了什么?

　　(3)指名回答。小結：對，這三個鐘面都不完整，有的缺少分針，有的缺少時針。

　　(4)談話：你會把缺少的針畫出來嗎?畫之前，你想提醒大家什么嗎?

　　(5)指名回答。小結：畫時，要先看清楚該畫什么針;畫時針應該短點、粗點;畫分針就長點、細點。

　　(6)學生完成，教師巡視。

　　(7)全班交流，教師評價，全畫對的小朋友表揚自己。

　　4、想想做做第6題

　　(1)談話：小朋友太厲害了!老師只能考大家最難的題目了!

　　(2)同時第6題出示兩幅圖。談話：請小朋友看圖說一說鐘面上是幾時，小朋友在干什么?

　　(3)指名回答。提問：你發現了什么?追問：怎么會這樣?

　　(4)交流后總結：一天里有兩個10時，一個在上午，是上午10時;一個在晚上，是晚上10時。

　　5、想想做做第7題

　　(1)談話：小朋友這節課學得真認真!下面，我們再來認識一下其他的鐘面。

　　(2)出示電子表、電視屏幕等標有不同時刻的畫面。提問：你知道上面各是幾時嗎?

　　(3)指名回答。提問：你還在哪里見過這樣的表示方法?

　　(4)師述：其實，這是某一時刻的另外一種表示方法。

數學公開課教案12

　　第一課時

　　量的計量

　　教學目標：

　　通過系統的整理和復習小學數學中學過的計量單位，準確掌握每種相鄰單位之間的進率，以和不同量的計量之間的聯系和區別。

　　進一步培養同學的空間觀念。

　　師：我們在日常生活和工農業生產、科學研究中，經常進行各種量的計量。每種量都有自身的計量單位，我國現在采用的法定計量單位與國際通用的計量單位是一致的。這節課我們來復習量的計量。（板書課題）

　　復習各種量的計量單位以和各自的進率。

　　長度、面積、體積單位復習。

　　舉例說說什么叫相鄰單位？

　　以上三種單位的進率有什么規律？

　　見教材118頁三種量的圖示，用尺量一量然后說說各表示什么？（1厘米、1平方厘米、1立方厘米）

　　在括號里填上適當的進率。

　　小段練習填空（說說局部空的根據）

　　重量單位的復習

　　常用的重單位有哪些？

　　填寫教材118頁的表。說說它們的進率關系。

　　練習：6000千克=（）噸

　　2千克=（）克

　　時間單位的復習

　　按從大到小的順序排列下面的時間單位。

　　分、時、秒、月、日、年、世紀

　　填寫教材119頁的時間單位表。說說各自的進率。

　　怎樣判斷某一年是閏年還是平年？

　　（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年）

　　（整百數年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是閏年）

　　名數的改寫復習

　　看教材119頁“名數”的示意圖，舉例說說什么叫名數、單名數、復名數。

　　看書自學有關內容說說怎樣把高級單位的數改寫成低級單位的數？怎樣把低級單位的數改寫成高級單位的數？

　　練習：先填寫教材119頁例題的空。再結合教材120頁說說填空的過程。

　　鞏固練習

　　完成教材120頁的“做一做”

　　全課總結（略）

數學公開課教案13

　　活動目標：

　　1、通過多媒體課件，激發幼兒對排序活動的興趣。

　　2、培養幼兒初步的觀察與比較能力，提高幼兒的判斷推理能力，發展幼兒的逆向思維。

　　3、引導幼兒學習按物體的形狀有規律地排列。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　課件、教師及幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　1、操作課件，復習按顏色排序。

　　指導語：我收到了圖形王國發來的禮物我們一起來看看吧。

　　2、看圖，引導幼兒探索形狀排序的規律。

　　指導語：在圖片中除了有紅、藍顏色之外，你們還發現了什么？它們是怎么排隊的？（三角形、圓形等）

　　3、玩“我說你做”的游戲，啟發幼兒自己操作。

　　指導語：剛才的問題，小朋友都答對，我們再接著玩游戲吧！請你們根據我給的圖形排隊，并說說你是怎樣排的？

　　4、教師小結，活動結束。

　　指導語：

　　今天你們通過游戲，學會了按物體的形狀有規律地給圖形朋友排對，我們今天又學會了一種本領，我們要謝謝圖形朋友們，跟圖形朋友再見！

　　活動結束。

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

數學公開課教案14

　　一、設計意圖

　　把物體按照一定的規則排序是排序的形式之一，通過排序幼兒可以獲得按序排列物體的經驗，在思維中逐漸建立起序列的結構，能有效地培養幼兒的邏輯思維能力。《綱要》指出，能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本著以上教學理念我設計了這節課。

　　二、教學目標

　　1、能發現物體排列的規則，初步學習按規則排列物體的方法;

　　2、幼兒通過活動發展觀察、比較、判斷、推理的能力;

　　3、感知數學的規律美，體驗數學活動的樂趣。

　　三、教學重點、難點

　　1、教學重點：幼兒能積極地動腦、動手操作按規律排序;

　　2、教學難點：通過觀察、比較，能按規律進行排序。

　　四、教學準備

　　1、PPT課件;

　　2、雪花片若干。

　　配套課件：中班數學公開課課件《有趣的排序》PPT課件

　　五、教學過程

　　1、創設情境，導入課題，激發學習興趣。

　　師：小朋友們，森林里的小動物們準備開聯歡會了，看呀，它們用彩旗，氣球把森林裝飾得可漂亮了，我們一起去看看吧!

　　2、觀察發現規則，按照從易到難的順序呈現物體排列的規則。

　　首先觀察ABAB規則，提出問題。

　　師：小朋友們，看呀，這些氣球是按什么規則排列的?

　　生：按照紅色、黃色、紅色、黃色排列的。

　　師：彩旗是按照什么規則排列的?鞏固ABAB排列規則，請個別幼兒上臺排序。

　　然后觀察ABC、ABC的排列規則。

　　師繼續創設游戲情景，用開聯歡會，三種小動物出場順序，引導幼兒說出是按照ABC、ABC的規則排列。三種小動物，出場順序分別是小猴、小象、小熊;小猴、小象、小熊……

　　師：小朋友，觀察下面的這組圖，看這些水果分別是按什么規則進行排序的呢?

　　生：西瓜香蕉蘋果，西瓜香蕉蘋果。

　　最后觀察ABB、ABB的排列規則。

　　讓幼兒繼續觀察圖片(紅花黃花黃花，紅花黃花黃花)。

　　師提問：聽一聽小貓小狗是怎么叫的?通過多種感官模仿小動物叫聲，感知ABB、ABB的排列規則。

　　3、操作學習按規則排列物體。

　　(1)分發材料(雪花片)，提出操作要求。

　　師：剛才小朋友們欣賞了小動物們的表演，很精彩，讓我們用雪花片制作花環送給它們吧!

　　(2)幼兒操作，師巡回指導。

　　(3)表達、交流操作結果。

　　4、欣賞圖片，感覺規則序列在生活中的應用。

　　斑馬線、紅綠燈、衣服花紋圖案等。(PPT)

　　六、活動延伸

　　在父母的協助下，讓幼兒在生活中觀察發現有規則排列的花紋和圖案制成圖片，布置在數學角中。

數學公開課教案15

　　教學目標：

　　1、讓學生通過活動，經歷分類的過程，學會按一定標準進行分類的方法，初步養成有條理地整理事物的習慣。

　　2、通過分類活動，讓學生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。

　　3、教師可以適時地向學生滲透愛勞動、愛家庭的教育。

　　教學重點：

　　學會按一定的標準進行分類的方法，養成有條理地整理事物的習慣。

　　教學難點：

　　學會按一定的標準進行分類的方法。

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?

　　為什么要這樣擺放呢?

　　分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學習怎樣分類呢?

　　那么今天這節課就來學習分類。

　　板書課題：分類

　　二、授新課

　　1、活動一：整理房間

　　(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。

　　(2)課件出示：同學們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?

　　你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)

　　小組匯報

　　你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調同一類的要放在一起)

　　課件演示整理過程

　　提問：你還知道哪些學習用品?

　　(3)整理后的房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學到的知識把自己的房間整理好。

　　2、活動二：到動物園

　　(1)導入。大家幫亮亮整理了房間，亮亮非常感謝大家，現在他和媽媽一起來動物園。出示課件

　　問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?

　　這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。

　　請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學涂得又快又好，教師就把他的作業展示給大家看。

　　展示學生作品。

　　問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?

　　3、活動三：到農貿市場

　　(1)導入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農貿市場，課件出示，問：你們看到了什么?

　　亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?

　　(2)學生獨立思考完成，指名匯報。

　　問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養，大家要我吃水果和蔬菜。)

　　4、活動四：百貨商店

　　(1)導入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們去看看她進了哪些貨?課件出示。

　　(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?

　　你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報

　　(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)

　　指名匯報，課件演示分的過程。

　　5、活動五：把同學分類

　　同學們這節課表現得真好，現在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏，學生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……

　　下面的同學注意觀察，想一想能提出什么數學問題?引導用本節課學習的知識把同學進行分類。

　　三、全課總結

　　同學們今天這節課你們開心嗎?請你說說今天你學會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)

　　生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。

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