幼兒園大班數學活動教案

時間：2022-12-07 11:40:34 數學教案我要投稿

幼兒園大班數學活動教案集合15篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的幼兒園大班數學活動教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數學活動教案集合15篇

幼兒園大班數學活動教案 1

　　（一）活動目標：

　　1．嘗試將一個物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

　　2．運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。

　　（二）活動準備

　　1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

　　2．花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

　　3．故事掛圖二張，塑料藍若干個，小盤若干個，錄音帶。

　　（三）活動過程

　　1．初步接觸二等分通過故事導入課題，熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，一天哥兒倆拾到一個香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點，正在鬧著，狐貍大嬸來了，不安好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說："你們別急，這塊大一點的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點面包，還不知道上了狐貍的當呢。

　　教師提問：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們愿意幫忙嗎？假如老師給你們一個圓形面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師提供圓形紙引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

　　討論：誰來告訴大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。

　　2．用不同方法等分幾種圖形教師說："圓形面包小朋友們都會分了，如果熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小朋友們會分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動，鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。

　　3．理解整體與部分的關系

　　（1）集體交流，請幼兒講述各種圖形的分法，老師說："誰來告訴大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

　　教師小結："通過對折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分，這就是二等分"。

　　（2）師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。

　　教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對折，是否也能分得二等分，根據操作情況加以驗證，讓幼兒進一步明白。

　　（3）引導幼兒理解整體和部分的關系。

　　教師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比（出示圖形）哪個大？哪個小？分出來的一份是原圖形的多少？（一半）

　　4．解決新問題。

　　教師問："1塊面包，1塊點心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，如果有2塊點心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少？如果有4個蘋果，哥兒倆各吃幾個"？

　　分實物教師："小朋友今天我們幫助熊哥倆分面包、分點心，熊媽媽心里可高興了，熊媽媽現在準備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們再來幫助熊媽媽分配料好嗎？"（好）那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請小朋友們兩個人一組把籃子里的配料分在兩個盤子里，分的時候要注意兩份一樣多。

　　教師提供配料，幼兒討論操作，分好后教師集體提問："小朋友，你們盤子里紅棗多少顆？花生米有幾粒？紅豆仁有幾粒？黃豆仁有幾粒？好，小朋友真聰明，都分對了！

　　5．結束部分：

　　教師：好了，聰明的小朋友們已經幫助熊哥倆把不同形狀的面包分成一樣大的兩份，教會了熊哥倆二等分的知識，熊哥倆為了謝謝大家，現在請小朋友們一起到外面去做游戲。

幼兒園大班數學活動教案 2

　　活動目標：

　　1.初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

　　2.發現并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置。

　　3.促進數學空間能力和快速反應能力的發展，樂意參與數學活動，體驗成功的喜悅。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、課件、多媒體設備。

　　2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

　　3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

　　活動過程：

　　1、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

　　（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

　　師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么？（放課件，至出現格子）

　　（2）尋找和回憶生活中的格子

　　(3)續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

　　2、游戲激趣，感知格子的特征。

　　（1）出示課件格子

　　師:那這個格子到底是什么樣的?相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線）

　　（2）自由擺放棋子，感知點、線、間。

　　（3）看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

　　師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎?

　　師：這顆棋子又動了，現在說說它在哪里？（四個位置）

　　3、追逐游戲，感知方位及空間

　　（1）8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

　　師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）

　　（2）9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

　　方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）

　　（3）捉迷藏游戲——找一個的棋子位置

　　①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現棋子，錯的會“哭”。

　　②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

　　4、競賽合作游戲——12格格子游戲

　　幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

　　師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）

　　5、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區域活動中進行）

　　活動反思：

　　將數學融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利，也很完美。

幼兒園大班數學活動教案 3

　　設計思路：

　　區分10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方

　　法感覺很枯燥。

　　我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，

　　激發孩子對數學活動的興趣。

　　因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

　　活動目標：

　　1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

　　2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分

　　3、能愉快、積極地參與到活動中去。

　　活動準備：

　　10以內的單雙數。

　　1、環境創設：銀行、

　　2元超市

　　2、錢包（內裝硬幣）、筆、籃子、數卡、

　　1—— 10的數字

　　活動過程：

　　一、領錢去

　　2元超市購物，引起興趣

　　小朋友，我們幼兒園的

　　2元超市開業了，你們想不想去買點東西呀？那你們知道

　　2元超

　　市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是

　　2元。那我們先去銀行領點錢吧！

　　（我們每人領一份吧！）

　　二、幼兒購物，體驗、感受單雙數

　　1、喲，里面都是1元的硬幣，數數自己有幾個硬幣？

　　（花2個硬幣買一樣東西）。

　　（從下往上數）那我們怎么買呢？

　　2、先幫顧老師來看看？

　　2個硬幣買一樣??（邊說邊圈）剩下一個能不能買？看看，

　　我能買幾樣東西？要付幾個硬幣？奧，

　　自己能買幾樣東西？（幼兒圈、說）

　　原來這些錢能拿兩樣東西付

　　4個硬幣。誒，看看你們

　　3、現在你們可以去

　　2元超市買東西了，注意：先拿東西再去付錢。

　　（幼兒購物）（付錢

　　時營業員與幼兒交流）

　　三、幼兒交流、比較，區分單雙數

　　1、買好了，我們休息一下。你們都買了這么多東西，開心嗎？把東西先放在桌子下，

　　我們來說說自己買東西的情況吧！

　　幼兒說的錢包貼到黑板上）

　　你們的硬幣都用完了嗎？誰來說說，

　　你是怎么買的？（把

　　2、看看，哪幾個數字是買不到或

　　2個硬幣買一樣??總會剩下

　　1個硬幣的？哪幾個數

　　字是2個硬幣買一樣??能正好用完的？（師出示相應的數卡）

　　3、師小結：象

　　有一個共同的名字叫單數。而象

　　能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。明白嗎？

　　1、 3、 5、 7、 9在2個硬幣買一樣??會留下

　　1個硬幣的數，它們都

　　2個銀幣的情況下

　　2、 4、 6、 8、 10這幾個數字在每次使用

　　4、那我來考考你們，

　　8是單數還是雙數？（

　　5、 7等）為什么？

　　四、游戲：《抱一抱》

　　1、今天，我們到

　　2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里

　　高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

　　2、要求：教師出示一個數字，你們認為是單數的就自己抱自己，

　　認為是雙數的就兩個

　　人抱在一起）。

　　3、師不斷變換數字，游戲反復進行。

　　五、購物回家，活動結束

　　呀，時候不早了，我們拿著東西回家吧！

幼兒園大班數學活動教案 4

　　目標：

　　1、在非式活動積累經驗的基礎上，能根據模式排序，并能根據大小、顏色、名稱表述排序的方法。

　　2、通過活動初步發展幼兒的觀察能力。

　　準備：卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

　　過程：

　　（一）創設情景

　　1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。

　　2、運水果時要仔細的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？

　　（二）嘗試操作

　　每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。

　　老師進行個別指導。

　　（三）歸納小結

　　1、請幼兒把汽車開到停車場。

　　2、幼兒和老師一起驗證

　　（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？

　　小結：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。

　　（2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？

　　小結：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。

　　（3）比較

　　紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？

　　（四）游戲（找錯）

　　小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。

　　1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。

　　2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的？

　　3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？

　　（五）遷移

　　出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。

幼兒園大班數學活動教案 5

　　活動目標：

　　1、在操作中比較2--3種物體的輕重。

　　2、初步學習運用等量替換的方法感知、理解物體之間的重量關系。

　　3、學習運用推理的方法解決活動中出現的問題。

　　活動準備：

　　1、天平1臺，玩具水果，教學掛圖二。

　　2、形狀不同的積木若干，幼兒用書第39頁的操作材料。

　　3、幼兒已有使用天平的經驗。

　　活動過程：

　　一、教師用天平稱量，感受不同物體的重量之間的關系。

　　1、教師出示天平，啟發幼兒講述天平的作用及其使用方法。

　　2、教師引導幼兒觀察用天平稱水果，實際感受水果之間的重量關系。

　　3、教師出示玩具水果，用天平稱量，引導幼兒發現它們之間的重量關系。

　　4、引導幼兒觀察、了解三種物體之間的重量關系，推導、理解西瓜和蘋果之間的重量關系。

　　二、引導幼兒在操作中進一步感受物體重量之間的關系。

　　游戲"那組找得又對又快"。

　　三、指導幼兒完成幼兒用書第39頁《判斷推理》中"給一樣重的打勾"和"蹺蹺板"的練習。

幼兒園大班數學活動教案 6

　　設計意圖

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。因此，我們在設計幼兒園科學活動內容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進幼兒多方面能力的發展。“對號入座”在生活中很常見，如：看電影、看比賽、坐火車、乘飛機等都涉及座位號的對應，我將其作為大班幼兒的學習內容，既符合了大班幼兒數學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現實需要，有助于他們學會用簡單的數學方法來解決生活中出現的問題。為了提高幼兒對數學的興趣，活動中我將暢游賓果小鎮作為主線，為幼兒創設不同的游戲場景，并用電教化的教學手段將生活中不能呈現的場景再現課堂，讓幼兒在游戲中解學生活實際問題。

　　活動目標

　　1.體驗成功找到相應座位的樂趣。

　　2.了解票面上“排”與“座”的意義。

　　3.嘗試根據座位票上的條件進行對號入座。

　　重點難點

　　活動重點：了解票面上“排”與“座”的意義。

　　活動難點：嘗試根據座位票上的條件進行對號入座。

　　活動準備

　　經驗準備：幼兒有去電影院看電影的經驗，了解電影票。

　　物質準備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分布圖4張、固體膠16個、車廂立牌4個、盤子4個。

　　活動過程

　　一、游戲導入主題，引出一起暢游賓果小鎮這個主題。

　　1.小朋友們，看，這里的座位已經擺成了兩排，請小朋友們找個椅子坐下來，請第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。

　　2.今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮玩。

　　二、在暢游賓果小鎮的游戲情境中認識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的意思。

　　1.第一站：電影院

　　（1）了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。

　　（2）認識電影票，能從電影票中找出相應的座位。

　　（3）說一說、找一找座位。

　　請小朋友們說一說這個座位是幾排幾座？

　　（音頻）咦！是誰在哭啊？原來是小女孩找不到座位了。我們一起來看看它的電影票。

　　她應該進幾號影廳呢？請小朋友來幫她找一找，你是怎樣找的？先找什么？

　　（音頻)有一位小男孩也找不到座位了，誰來幫幫他。

　　小結：我們進電影院看電影時，要先找對影廳，對應電影票先找排，再找座。

　　2.第二站：游泳館

　　（1）了解游泳館的座位分布圖。

　　（2）根據自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應的座位。

　　（3）幼兒互相檢驗票與座位是否對應。

　　小結：我們進入較大的場館時，要先找對區域，再對應票先找排，再找座。

　　3.第三站：高鐵站

　　（1）了解高鐵車廂及車廂里的座位分布圖。

　　（2）根據高鐵票找到正確的車廂及座位。

　　（3）運用希沃投屏檢驗票與座位是否對應。

　　小結：我們乘坐高鐵時，要先找對車廂，要對應票先找排，再找座。

　　三、活動延伸

　　能將學到的本領，運用到實際生活中。

　　今天小朋友們學到了很多本領，能根據票找到相應的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車、乘飛機時，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦！

　　活動反思

　　幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動，這樣容易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數己有了初步的經驗，怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務，并在生活化的游戲情境中提升數的運用能力，帶著這個問題我設計了”暢游賓果小鎮”這節大班數學活動。這個活動既符合了大班幼兒數學探究的需求，也符合幼兒在生活中的現實需要，有助于他們學會用簡單的數學方法來解決生活中出現的問題。本次活動設計了三站，主要采用層層遞進的方式開展活動，第一站電影院，首先是引導幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說座位和找座位中激發幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現場看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現場看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗座位。整節活動我巧妙地運用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學習，達到目標，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運用到教學活動中，最重要的體現，根據幼兒年齡特點，實現人機互動，真正做到幼兒為主體的綱要要求。

　　針對活動中出現的問題，進行反思以下幾點

　　1.既然是電教課，教師能使用常見的電教功能并應用于教學中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發現，讓這些電教功能更好的服務于教學活動。

　　2.幼兒集體驗證時，可以用小組形式驗證避免遺漏個別錯誤的小朋友。

　　3.教師應引導幼兒養成學說完整一句活讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進行交換，讓孩子反復練習。

　　活動只是一個開始，是幼兒解決生活中出現問題的有效遷移。通過本次活動，我希望使幼兒能將學到的本領，運用到實際生活中，充分展現活動的可持續性。

幼兒園大班數學活動教案 7

　　活動目標：

　　1．自主觀察、發現事物排列的規律；

　　2．積極嘗試按一定規律排序；

　　3．體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1．ppt課件，游戲卡片（幼兒人手一份），幼兒用書人手一本。

　　2．幼兒已有排序經驗。

　　一、創設情境，導入活動

　　師：小兔開了家商店！我們一起去看看，好嗎？

　　二、觀察發現，探索規律

　　看，小兔商店里的商品可真多！有什么？是怎么擺放的？

　　小結：這些帽子、圍巾、手套、襪子可不是亂擺亂放的，它們排著隊伍呢！

　　1.帽子圍巾的規律（ABAB）

　　師：帽子圍巾是怎么排隊的？（一條圍巾，一頂帽子）

　　小結：原來，帽子圍巾是按照一條圍巾一頂帽子，這樣一個隔著一個很有規律排的。

　　師：你們會這樣一個隔一個的排隊嗎？（幼兒按男女生間隔排座）

　　2.襪子的規律（ABBABB）

　　師：襪子是怎么排的呢？（一只紅色的，兩只黃色的）

　　小結：哦，襪子是按照一只紅色的兩只黃色的，這樣一個隔著兩個很有規律的排列的。

　　3.手套的規律（ABCABC）

　　師：手套又是怎么排的？（一只紅的，一只黃的，一只藍的）如果接著往下排，你覺得后面應該排什么？

　　小結：原來，手套是按照一只紅的一只黃的一只藍的，三種顏色一個隔一個這樣很有規律的排列的。

　　總結：像這樣一個隔著一個排，或是一個隔著兩個排都是很有規律的排隊方法。

　　4.生活中的規律

　　師：平時你見過哪些東西是這樣很有規律的排隊的？

　　小結：有規律排序的方法還有很多很多，有規律的排隊可以讓我們一下子猜出下一個是什么，而且這樣排隊還很整齊美觀。

　　5.練習運用規律排序：按ABCABC的規律擺放圖書

　　師：小兔商店里購進了一批圖書，請小朋友們把三種圖書有規律的排到書架上。

　　三、游戲操作，運用規律

　　1.認識游戲牌：小兔想請我們來當營業員，愿意嗎？這些是小兔商店的工作證，每個工作人員都要佩戴自己的證件。看看這些工作證有什么不同？上面有什么？（大小，顏色不同，有數字，有圖形……）

　　2.觀察游戲牌：發現自己工作證的不同。

　　3.游戲：按規律排隊

　　商品都按規律擺放整齊了，小營業員們，我們也按照規律排好隊，好嗎？看，是什么規律？

　　1）按工作證數字規律排隊(ABCABC)

　　幼兒重新組合在起點標志處按要求排隊（排除色彩、大小干擾）

　　2）按工作證大中小的規律排隊（ABCABC）

　　幼兒在起點標志處按要求排隊（排除色彩、數字干擾）：先分大中小三組，再按規律排。

　　3）按工作證顏色規律排隊(ABCDABCD)

　　幼兒重新組合在起點標志處按要求排隊（排除數字、大小干擾）

　　4）按工作證圖形規律排隊（ABCDABCD）

　　幼兒重新組合在起點標志處按要求排隊（排除顏色、數字、大小干擾）

　　四、延伸

　　小兔商店里又進了許多新的商品，請小朋友們用今天學到的新本領按規律幫小兔把商品擺放好，好嗎？

幼兒園大班數學活動教案 8

　　活動目標

　　1.通過移動、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

　　2.體驗圖形變化的樂趣。

　　重點難點

　　通過移動、翻轉、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

　　活動準備

　　等腰三角形卡片人手一份、各組正方形、長方形、大三角形各一、課件。

　　活動過程

　　一、說說圖形、鞏固對圖形的認識

　　（一）出示圖形，鞏固已知圖形的同時豐富平行四邊形知識

　　1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請你上前用手指把你認識的圖形拖動到小動物的上方。

　　2.轉動圖形，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識

　　師：轉一轉你還認識這些圖形嗎？轉一轉三角形還是?

　　小結：原來呀，我轉動圖形，雖然這些圖形的方向改變了，但形狀是不會改變的，三角形還是三角形。

　　二、拼搭圖形、感受圖形拼搭組合的變化

　　（一）游戲：圖形碰碰樂

　　1.師：你聽到什么？誰和誰碰在一起？

　　2.教師用兩個三角形演示。

　　（1）師：是這樣碰在一起嗎？要怎么碰才會完全碰在一起？這兩個三角形有什么相同點？

　　小結：原來呀這是兩個相同大小的等腰三角形，兩條短邊是一樣長的，兩個底角也是一樣大小的。碰的時候要長邊碰長邊，短邊碰短邊，碰到的邊要重合在一起。

　　（2）幼兒進行第一次拼搭。

　　（3）幼兒第二次嘗試拼搭

　　（二）游戲“智慧闖關”

　　1.第一關（大三角形）

　　（1）教師說明規則

　　師：這是什么圖形，要用幾個等腰三角形碰？

　　2.第二關（長方形）

　　師：我們來聽一聽看第二關的通關寶典是什么？

　　（2）幼兒操作（計時一分鐘）

　　（3）展示幼兒作品

　　3.第三關（從正方形、梯形、平行四邊形中選擇一個喜歡的圖形拼出來）

　　師：你用幾個等腰三角形怎么碰出這個圖形的？碰的時候有沒有遇到什么困難，你是怎么解決的？

　　（1）幼兒操作（計時兩分鐘）

　　（2）展示幼兒作品

　　小結：真神奇，4個相同大小的等腰三角形能碰出大一點的三角形、長方形、正方形、梯形、平行四邊形，而且不同數量的等腰三角形也能碰出一模一樣的圖形。

　　三、送圖形回家、運用圖形拼搭經驗解決問題

　　（一）出示圖形底板（三角形、長方形、正方形）

　　1.師：這里有三個家，每一個家住的三角形數量都不一樣，請以小組為單位，把桌上的三個家拿出來，把你手中的等腰三角形送回到適合的家里，最后，數一數每一個家住了幾個等腰三角形？

　　2.幼兒操作。

　　3.師幼共同驗證。

　　四、活動延伸

　　師：長方形是6個三角形的家，其它的圖形可以是6個小三角形的家嗎？比如梯形、平行四邊形行不行呢？我們在班級區域活動里去試一試。

　　活動總結

　　活動的導入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關燈功能，輔以海浪拍打的聲音，給幼兒營造一個神秘的氛圍，再通過幼兒上前互動激發幼兒參與活動的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”，讓幼兒在游戲中操作，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個相同大小的等腰三角形可以碰出一個正方形、一個比自己大一點的三角形和一個平行四邊形的知識點。由于幼兒注意的時間短，興趣的穩定性差，所以我設計了“智慧闖關”比賽，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動、翻轉、拼接等腰三角形，在學習到知識的同時感受到比賽的趣味性，激發幼兒繼續活動的興趣；最后，通過請幼兒送圖形回家，運用圖形拼搭經驗解決問題，不斷深化、鞏固幼兒獲得的知識。

　　但是在我小結知識點時，我會接幼兒的話，導致語言冗長，不夠精煉，而且在設計“智慧闖關”比賽時，在題目設計上難度不夠，沒有顯現出由易到難的遞進，其次是競賽形式單一，今后可以嘗試小組答題、搶答題等其他形式。

幼兒園大班數學活動教案 9

　　活動目標：

　　1、了解路徑和目的地之間的關系，建立先后順序的概念。

　　2、學習通過一次路徑的改變或多次中轉到達目的地。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的.樂趣。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動過程：

　　1、情境導入，激發幼兒學習的興趣。大象伯伯過生日邀請小動物到他家做客。三只小動物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的邀請函，大象伯伯邀請松鼠到他家里去做客，因為今天他生日。

　　小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導幼兒認識起點和終點。

　　那一條路線最近？那一條路線最遠？

　　2、根據圖示的多次中轉到達指定的位置。

　　教師：現在請小朋友再來看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

　　3、聯系幼兒園的環境讓幼兒說一說從本班課室到幼兒園操場有幾條路線可以走。

　　4、操作幼兒用書，并完成練習。

　　從玩具店到面包店應該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語言描述，并標出路線圖。

　　活動反思：

　　在這個活動中教師說的話比較少，整個過程都是孩子在觀察思考，然后用語言描述出路線，這樣孩子的學習積極性非常高，特別是在第三個環節讓孩子說說從本班到操場的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非常活躍。這個活動的課堂氣氛為什么這么好？我總結了兩個原因：

　　一是教師說的話少，孩子思考的空間大，挑戰性強比較合適大班孩子的年齡特點。

　　二是運用的場景是孩子熟悉的環境，而且讓孩子尋找、發現路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。

　　但是這個活動也有一個不足之處，就是老師沒有準備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫一畫路線圖，另外第三個環節可以與孩子一起實踐走一走自己發現的從本班到操場的路線，但由于時間關系最后沒有進行實踐活動。

幼兒園大班數學活動教案 10

　　活動目標：

　　1、通過游戲活動復習7的組成及加減。

　　2、運用已有的數學經驗解決購買文具中"一共用去多少錢？"或者"還剩多少錢？"的問題。

　　3、在操作過程中鞏固看標記記錄的技能。

　　活動準備：

　　1、7的加減算式若干。

　　2、ppt3、師用操作材料一張，幼兒用操作材料人手一份活動過程：

　　一、要開店師：

　　我們小朋友即將讀小學一年級，上學時需要各種文具，小猴要開一家文具小超市，你知道哪些文具？開超市首先得去進文具，每種文具進多少呢，小猴請我們小朋友幫他算一算。

　　老師分別出示各種文具的圖片，和幼兒玩我問你答的游戲。

　　師：小猴子，進文具，三角尺，進幾箱？

　　幼：3+4=7，嘿嘿嘿，三角尺，進7箱。

　　二、進文具（復習分成和加減）

　　師：看，這就是文具市場，要答對門上的分和式，文具市場的大門才會打開。（復習7的組成）我們小朋友一起來幫助小猴吧。

　　師：文具市場里有一個一個的倉庫，每個倉庫里是一種文具，只有答對門上的題才能進到這種文具。（復習7的加減）三、買文具（教師示范按標記記錄算式并運算）1、師：小猴在小朋友的幫助下進到哪些文具？來看看每種文具的價格是多少？

　　2、師：有客人來了，看看這個小朋友要買什么？這兩種文具的價格各是多少，算一算一共需要多少錢？誰來把這個事說一說。

　　（買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。）師：用一道算式把購買文具的事情"買了4元錢的剪刀和3元錢的長尺，一共需要7元錢。"記錄下來。（4+3=7）教師記錄幼兒講述的算式，學習講述算式中數字與符號表示的意思。

　　3、師：又有客人來了，看看這個小朋友她手里拿的什么？要買什么？價格是多少，算一算買了這種文具后還剩多少錢？誰來把這個事說一說。

　　（用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。）師：用一道算式記錄購買文具的事情"用7元錢買了4元錢的剪刀，還剩下3元錢。"記錄下來。（7-4=3）教師記錄幼兒講述的算式，學習講述算式中數字與符號表示的意思。

　　4、師：這里還來了好多的客人，小朋友請你們也來說一說、記一記。出示操作材料，提出要求，幼兒操作，教師巡回指導。

　　5、講評

幼兒園大班數學活動教案 11

　　【活動目標】

　　1、學習8的組成，知道8分成兩份有7種分法。

　　2、感受并體驗8的組成中所分的兩個部分數之間的互換關系。

　　【活動準備】

　　1、教學掛圖（一）中數字1-8及分合號若干套，放大的記錄單。

　　2、幼兒用書第1頁的小橡皮圖卡8張，小盒子2個，記錄單人手一份。

　　【活動過程】

　　一、幼兒分組操作活動。

　　1、分橡皮。

　　2、剪貼格子。

　　3、翻片片。

　　二、歸納總結8的分合記錄

　　1、教師展示個別幼兒的分合記錄，引導幼兒檢查每一組的分合有沒有重復或遺漏，分和記的是否一樣。知道8的分成兩份有7種不同的答案。

　　2、請幼兒根據記錄單上相像的兩組答案做出的標記，說說8分成兩份的7個答案中分別有那兩組分合式是相像的。

　　三、學習運用互換的方式省略幾組相關的分合式。

　　1、引導幼兒討論：你覺得記錄單上的那幾組分合式可以省略，為什么？

　　2、啟發幼兒思考并說出理由。（如3和5與5和3這兩組答案相像，可以將5和3省略，因為看到3和5就會想到5和3）

　　四、引導幼兒相互交流與分享。

　　1、請幼兒選擇1張自己做的記錄單，將該記錄單上的7組分合式全部剪開，并把兩組相像的調整到一起，再嘗試拿去幾組相關的分合式，最后將留下的分合式重新貼在白紙上，說說省略了那幾組分合式。

　　2、展示個別幼兒重新調整黏貼后的記錄單，請幼兒猜測，并說出該張記錄單上省略了那幾組分合式。

幼兒園大班數學活動教案 12

　　活動目標：

　　1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

　　2、體驗數學活動帶來的樂趣。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的游戲。

　　2、物質準備：課件、音樂、一個鼓、七塊田格軟墊。

　　活動過程：

　　一、課件導入：

　　1、提問：小動物它們在什么地方？某某小動物在房子的什么位置？

　　幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

　　2、小動物藏在什么地方呢？

　　幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

　　二、游戲：跳房子請一個幼兒進行示范，教師講解。

　　先簡單逐漸過度到難的。

　　三、身體的四肢方位游戲：

　　邊出示課件教師邊講解。

　　幼兒、看課件聽音樂游戲。

　　四、小結：

　　空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動空間方位的游戲我們到外面去玩。

幼兒園大班數學活動教案 13

　　活動目標

　　1、通過圈畫數數活動學習區分單雙數。

　　2、能正確判斷、區分單雙數。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1、圖片十張，1—10的數字卡一套，筆一支。

　　2、箱子一個，小布袋若干。（里面各種物品，數量1—10不等）

　　活動過程

　　一、教師組織教學，用說夢引起課題，引起幼兒的興趣。

　　二、

　　1、教師展示十張圖片，集體點數每張圖片上的圖畫，并貼上相應的數字卡片。

　　2、請幾名幼兒上來給圖畫圈，要求兩個兩個圈在一起，重點讓幼兒會兩個兩個圈在一起，邊圈邊讓幼兒數數。

　　3、引導幼兒觀察已畫過的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來了？那幾張圖片是全圈完的？讓幼兒說一說是哪幾個數字？沒有圈完的是那幾張圖片？是哪幾個數字？

　　4、請幾名幼兒回答后，那幾個是全圈完的，那幾個是沒圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數，沒圈完的1、3、5、7、9、是單數。

　　三、幼兒一起做游戲：摸寶

　　1、教師講解游戲的規則：幼兒從箱中摸出寶貝后，打開數數里面有幾個，是單數還是雙數。并提問為什么是單數、雙數。

　　2、一起做游戲1到2遍。

　　四、復習鞏固延伸尋找身體上和活動室內的單雙數。

　　1、身體上找一找那些東西是單數，那些是雙數。例：一個頭是單數，兩只手是雙數，鼻子是單數等。

　　2、請幼兒尋找活動室內什么東西是單？什么東西是雙數？

　　活動延伸

　　讓幼兒回家后，繼續尋找家里的東西什么是單數，什么東西是雙數，并記錄下來，明天來幼兒園后交給老師。

　　教學反思：

　　1、幼兒的發展并不充分，只實現了本次活動的第一個目標，能基本區分單雙數，但是在第二環節執教中，由于我的話語引導不夠到位，幼兒在尋找身體上單雙數的時候，并沒有牽涉到身體的器官，所以對于身體的探索欠缺。

　　2、教師在引導時，例如過程中，有幼兒提出一雙手去雙數，教師可及時反應，那我們的十個手指頭是單數還是雙數呢？

　　3、在引導的話語方面，本次活動的目標是發現身體上的單雙數，活動是在從頭到腳這一主題內，在第二環節引導時，教師可從兩個方面開始引發幼兒探索：1.我們身體上長著的，哪些是單數？哪些是雙數？2.我們身體上穿著的，哪些是單數？哪些是雙數？

幼兒園大班數學活動教案 14

　　【活動設計】

　　現在，正是玉米豐收的時節。玉米對于孩子來講不管是在家里還是在幼兒園里都吃過，對玉米也十分熟悉。在一次，吃點心（玉米）時，孩子們邊吃邊在討論，一根玉米上到底有多少粒玉米？“數一數不就知道了”“這么多很難數的。”聽著孩子們的議論，當時我就在想：這可是件很容易的事，只要細心、仔細點就能數清楚了，我自己嘗試著數，但數著數著，要不就忘了數到哪兒了，要不就忘了這粒到底是數過還是沒數，再不然一打岔又忘了自己數到幾了……當我再次數玉米的時候，我拿了一支筆，每數過一粒玉米就用筆做一下標記，這樣等滿棒的玉米上都做滿了標記的時候，玉米的總數就出來了，連數了三次，總數都是一致！

　　后來我想其實要讓大班的孩子弄清楚一根玉米棒上到底有多少粒玉米是沒必要的，因為玉米長得可不那么規整，中間部分還可以，但是首尾兩端可就麻煩了，還因為孩子們的能力還沒有達到這一程度。不過想想玉米是一個很好的本土材料，而且每一根玉米的排數都是雙數。何不利用我自己數玉米的方法遷移到讓孩子來發現玉米的排數呢！因此，我設計了本活動《數玉米》。

　　【活動目標】

　　1、感知玉米排列的方式，嘗試數清圓形排列的玉米排數。（重點）

　　2、通過活動，發現玉米的排數都是雙數的這一排列規律。

　　3、知道數學就在我們的身邊，能積極關注身邊事物的數學知識，激發幼兒對數學的興趣。

　　【活動難點】

　　通過紀錄、匯總發現玉米的排數都是雙數的排列規律。

　　【活動準備】

　　1、幼兒已經掌握1—20以內的單、雙數。

　　2、玉米棒、記錄紙、水彩筆幼兒人手一份；小圓點、小圖釘、毛線等。

　　【活動過程】

　　（一）多吃玉米有益處。

　　1、師：小朋友，你們看，這是什么呀？（出示一個完整的玉米）問：“玉米可以干什么啊？（可以吃）

　　2、讓幼兒了解吃玉米的好處。

　　師：我們都很喜歡吃玉米，你知道吃玉米有什么好處嗎？

　　3、教師小結：多吃玉米有利于我們的健康，可以預防高血壓、高脂血癥、肥胖癥的人，現在這種人很多的，我們應該多吃，這樣有助于預防。

　　（二）幼兒嘗試用自己的方法，數出玉米的排數。

　　1、師：今天，玉米寶寶們排著隊，要來做早操了，你們看，一排、一排、一排的隊伍整齊嗎？（整齊）

　　2、引導幼兒猜測玉米的排數。

　　師：“請你來猜一猜，這個玉米一共有幾排隊伍呀？（幼兒猜10、30、26……）

　　3、引導幼兒嘗試數玉米的排數。

　　師：大家都猜的不一樣，玉米到底有多少排呢，我們來數一數。老師為你們準備了玉米，請你們仔細數一數手中的玉米有多少排。

　　4、幼兒操作：數玉米，教師觀察幼兒是怎樣數的。

　　5、引導幼兒交流并討論數玉米排的方法。

　　師：你們數得清楚嗎？哎呀，我也數不清楚了，誰數清楚了？你是怎么數的？（請個別幼兒說一說自己數玉米排數的方法）

　　6、出示講解圖并小結。

　　師：以前我們數的都是從第一排開始，第一排、第二排……；圓形排隊的，先要做個記號確定起點，再數第一排、第二排……這樣數就不容易數錯或者漏數。

　　7、引導幼兒討論：

　　師：我們用什么方法來確定起點呢？在我們周圍找找看可以用什么材料來幫忙，并說出如何使用材料。（請幼兒發表自己的意見和想法）

　　（三）幼兒嘗試運用輔助材料的方法，數出玉米的排數。

　　1、今天，老師還幫你們準備了一些小東西，看一看有什么呀？（出示輔助材料：黑筆、小圓點、小圖釘、毛線）

　　2、出示紀錄紙。

　　（1）師：今天，我們要把數出來的玉米排數紀錄下來，請你來看看應該怎么記？

　　（2）與幼兒一起討論紀錄的方法

　　3、幼兒操作，借助輔助材料數玉米的排數并做相應的紀錄，教師巡回指導，并鼓勵數的快的小朋友與同伴交換數，相互檢查。

　　4、集體交流，發現玉米排數的規律。

　　（1）師：你是用什么方法數的？有幾排？教師并將幼兒的結果紀錄在一張大表格中。

　　（2）引導幼兒討論哪種方法數起來最方便？（用筆畫、用圖釘做記號）

　　（3）請幼兒觀察玉米排里的秘密。

　　師：請你來看看，你發現了什么？（幼：16排的玉米最多，10排的玉米最少……引導幼兒觀察玉米的排數都是雙數的規律）

　　（4）教師小結：其實玉米的排數是有一定的規律的，都是按照一排一排這樣排隊的，并且排數都是雙數。

　　（四）延伸活動：

　　師：你們看，老師這里有什么呀？（出示橘子）

　　師：請你來猜猜看這只橘子會有多少橘子瓣呢？（幼兒猜測）

　　師：好，我們一起來數一數，找到起點，做上標記，一、二、三……一共有多少瓣啊？它是雙數的還是單數的呢？

　　師：是不是所以的橘子都是單數（雙數）的呢，請你回家再去數數看，明天來告訴老師！

幼兒園大班數學活動教案 15

　　活動目標：

　　1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2.會聽指令做游戲，養成自己擺放鞋子的良好習慣。

　　3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1.每人一雙鞋子。

　　2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個。

　　3.鞋架。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么？

　　二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團等外形特征，感知一雙的概念。

　　1．你們穿鞋子了嗎？誰的鞋子好看？我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢？（引導幼兒觀察小花紋）

　　2.你腳上有幾只鞋寶寶？它們是一樣的嗎？

　　教師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

　　三、討論理解

　　師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。（出示老師穿的一只鞋子）

　　四、鞋子配對

　　五、根據標志進行分類活動

　　六、師生共同檢查

　　八、活動結束

　　教學反思：

　　在幼兒園數學活動中，開放性的數學教學，生活化、游戲化的數學教學越來越為大家所接受。今天天我設計的數學活動《快樂數學》，是以闖關游戲貫穿于整個活動。好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，為了引發他們強烈的學習動機，利用游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次“玩”，無形中就培養了靈活的想象力和創造力。本次活動由于是闖關競賽形式，因此整個活動幼兒都很快樂、積極，目標完成較好。但有一點不足之處：在第二關便應用題環節中，由于題卡準備較少，幼兒編題熱情剛提起來，可題板沒了，很多幼兒沒有盡興。在以后的教學中教具準備一定要充分。

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