幼兒園數學幼小銜接教案

時間：2022-12-01 18:30:51 數學教案我要投稿

幼兒園數學幼小銜接教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園數學幼小銜接教案，歡迎大家分享。

幼兒園數學幼小銜接教案

幼兒園數學幼小銜接教案1

　　活動目標

　　1、認識常用的貨幣及基本的貨幣單位、并初步了解角、元之間的換算關系。

　　2、復習8、9、10的組成方式和加減法。

　　3、培養幼兒良好的生活和學習習慣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點

　　重點:初步認識人民幣，體會買書活動的樂趣。

　　難點：通過活動開展，進一步加深對8、9、10組成的理解。

　　活動準備

　　1、各種各樣的書(書的封面、顏色、大小、厚薄、新舊等都不同)，教師事先給書定價(10以內的整數)。

　　2、人民幣若干。

　　活動過程：

　　一、魔術導入。

　　二、認一認，換一換。

　　(一)引言過渡：

　　1、小朋友們，有個小書店快開張了，你們想到書店買書嗎?

　　2、需要準備什么才能買到書呢?

　　(二)認識人民幣

　　1、把準備好的封包發到幼兒手中

　　2、認識幼兒常見的幾種基本貨幣(紙幣)：1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　3、認識硬幣：1角、5角、1元。

　　4、介紹認識大面值人民幣：20元、50元、100元。

　　(三)了解元與角之間的換算關系

　　1元=10角(板書)

　　(四)、換一換，并完成教材第60頁“連線”。

　　三、買書游戲

　　(一)把幼兒分為兩組(賣書組4人，買書組若干人)。

　　(二)在老師指導下開始買書游戲。(在活動中教師播放愉悅的輕音樂，幼兒伴著音樂進行活動)

　　(三)匯報。

　　1、教師：好了，游戲開心嗎?買到書了嗎?買書用了多少錢呀?

　　2、鞏固對元、角換算的認識以及數字8、9、10的組成方式的理解。

　　四、總結并提示課題。

幼兒園數學幼小銜接教案2

　　教案欄目每天為您提供優質的大、中、小班最新教案，包括語言、音樂、美術、游戲等多個全面的類別，是幼師們的充電加油站，更多名師公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等你來學習交流。通過猴子媽媽買水果的情境活動，引導幼兒體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。感受數學與生活的聯系。

　　活動目標

　　1.通過具體情境，進一步體會減法的含義，理解得數是0的減法算式的實際意義。

　　2.體會由多到少，由有到無的過程，并能正確計算5以內加減法。

　　3.感受數學與生活的聯系，產生喜歡數學的情感。

　　活動準備：小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內得數是0的減法算式題pp圖

　　活動過程：

　　1.創設情境，學習得數是0的減法?

　　師：猴子媽媽買回來2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會就把2顆桃子吃光了。

　�。�1）師：你們可以根據將小猴子吃桃子過程列一道算式嗎？（2-2=0?）

　　師：為什么是0？你們為什么用減法計算？

　�。�2）師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

　　（3）師：請你們再將小猴子吃香蕉的過程列一道算式。（3-3=0）

　�。�4）總結規律?

　　師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發現有什么地方是相同的？

　　小結：兩個相同的數相減得0。

　　2.擴展練習

　�。�1）森林里要舉行化妝舞會了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對了才能進去。

　　（2）大象抽到的算式題是：5- =0；小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

　�。�3）師：小朋友請你們說說猴媽媽的算式中，那個框該填數字幾？小猴子的的算式中，那個框又該填數字幾？

　　4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說小猴子表現好，準備給它網購禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數數有多少快遞要郵寄的。（幼兒完成幼兒用書p13頁作業）

　　活動延伸

　　留意生活，看看生活中哪些可以用5以內的減法計算。?

　　以上是小編整理的完整教案內容，希望對您有所幫助！

幼兒園數學幼小銜接教案3

　　活動目標

　　1.學習用描述和模仿的方法編5以內的加法應用題。

　　2.初步獲得編加法應用題的感性經驗。

　　活動準備

　　1.教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。

　　2.幼兒每人一個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。

　　3.分組活動材料：

　　桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車

　　教學工具

　　圖片

　　活動過程

　　一、教師邊操作實物邊描述。

　　1.教師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。

　　聽清楚老師怎么說的了嗎？

　　請小朋友照著老師說的也來說一說。

　　2.教師出示４個蘋果，用同樣的方法進行描述。

　　二、幼兒根據自己框子里的玩具，學習描述。

　　1.幼兒兩人一組，根據筐子里的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。

　　2.師幼分享交流：框子里有什么玩具？可以怎么說？

　　三、教師在幼兒描述的基礎上，仿編加法應用題。

　　1.教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個問題問大家，應該怎么問？（一共有幾輛汽車？）

　　2.提出要求：請小朋友根據框子里的玩具情況編一道加法應用題吧。

　　3.幼兒兩人一組，根據筐子里的玩具情況仿編應用題。

　　4.師幼分享交流：框子里有什么玩具？你是怎么編應用題的？

　　5．幼兒分組活動，根據情景自由編加法應用題。

　　介紹各組材料：

　�。�1）桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。

　�。�2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。

　�。�3）桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。

　　玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編，一個聽，然后交換角色，

　　繼續觀察玩上的不同點，編另外一道加法應用題。

　�。�4）幼兒分組自由編加法應用題,。

　　教師傾聽幼兒編題情況，特別是最后的問句。

　　5.師幼分享交流：你選用什么玩具？怎么編題的？

　　活動延伸

　　在數學區投放玩具，引導幼兒根據玩具特征仿編加法應用題。

幼兒園數學幼小銜接教案4

　　活動目標：

　　1.了解一天的時間順序，建立時間觀念。

　　2.能講出幼兒園一天的生活，并學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　　3．養成珍惜時間，遵守時間的良好習慣。

　　活動準備：

　　大的鐘面一個（能撥動時針和分針）、整點、半點的字卡

　　活動過程：

　　1.導入活動。

　�。�1）教師播放鬧鐘的聲音。

　�。�2）師：這是什么聲音？對了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學。

　　2.閱讀讀書

　　（1）幼兒閱讀幼兒用書p29頁。

　�。�2）師：請你們給小明的作息時間按照一日活動順序調整一下。

　　（3）師：你們也和小明一樣有自己的作息時間，請你說說你們的作息時間。

　　（1）幼兒互相討論一天要做哪些事。

　　3.制作“我的一天”作息時間表。

　�。�1）請幼兒運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。

　�。�2）請幼兒介紹“我的一天”作息時間表。

　　小結：我們制作的作息時間表完成了，大家一定要珍惜時間，遵守時間，養成按時作息的好習慣。

　　活動延伸：

　　1.幼兒將制作好的作息時間表貼在家里或者活動室內。

　　2.提醒幼兒要按作息時間去做事。

幼兒園數學幼小銜接教案5

　　活動目標：

　　1、嘗試發現和記錄、表述生活中的數字信息。

　　2、通過發現數字信息的過程增加對生活的觀察，感受數字給我們生活帶來的方便。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：有觀察生活中數字的興趣;有一定的生活經驗(氣象、汽車等方面)。

　　2、物質準備：演示PPT、電腦;記錄紙、筆;生活用品、食品、玩具等(有數字標識)。

　　活動過程：

　　一、觀察數字密碼

　　1、發現數字在生活中的運用

　　師：今天我帶來了一些數字，請你一邊看一看猜一猜它們表示什么意思?

　　分別出示手機號碼、天氣、溫度、門牌號、車牌號等圖片，引導小朋友說一說。

　　小結：這些東西對生活有什么幫助?

　　我們可以聯系別人、知道時間可以方便我們上學、知道溫度可以及時的增減衣服、了解到車是誰的、朋友的家住在哪里等，有了這些信息給我們的生活提供了不少的方便。

　　2、了解數學的功能

　　師：剛才的圖片都出現了一樣共同的東西，是什么?

　　出示數字0-9

　　請回憶一下平時你在哪些地方或是東西上看到數字的，上面寫著什么數字，表示什么意思?

　　幼兒自由表述

　　小結：數字朋友無處不在，他其實就在我們許多熟悉的東西里，變成了有趣的數字密碼，你能找到它，并且解開密碼嗎?

　　二、實踐活動：尋找數字密碼

　　1、了解實物

　　今天數字和我們捉迷藏，想考考你們能不能找到他們，他們就躲在你身后的這些物品里，你們想找嗎?

　　先看看你拿是什么，然后找到數字，把它記下來好嗎?

　　出示記錄紙：一邊畫實物，一邊記數字，你們還有什么問題嗎?

　　2、幼兒記錄數字密碼

　　如果記不住可以把東西拿到座位上記錄，實物要畫清楚，數字要記準確，讓人一看就明白。

　　三、猜密碼游戲

　　1、請小朋友來介紹下自己的的數字密碼。

　　2、兩兩猜猜密碼：找一個小伙伴兩人一組來猜猜畫的內容。

　　3、與老師互動猜密碼：與客人老師互動，介紹自己的密碼。

　　4、小結：數字真有趣，在不同的物品上表示不同的意思，有不同的作用，給我們的生活帶來了許多的方便，有了數字我們的生活會更美好，我們回家后再找找哪里還有數字好嗎?(崔威威)

幼兒園數學幼小銜接教案6

　　教學目標：

　　1、通過數格子的方法，比較面積大小，初步體驗面積的守恒。

　　2、在操作過程中能積極嘗試，主動學習。

　　教學準備：

　　小長方形、三角形若干

　　教學過程：

　　一、課題引入手指游戲《看看誰的小手反應快》

　　二、進入課題今天老師要小朋友來比一比，看看哪一個的面積大呢?

　　三、過程

　　1、提出疑問師：小朋友，老師這里有兩張紙，你們認為它們是一樣大的嗎?為什么?你們有什么好的辦法來驗證哪一張大哪一張小嗎?

　　師：那如果老師給小朋友一些小長方形，你們能利用這些小長方形比較出大和小嗎?

　　2、利用小長方形，形成初步的面積守恒概念

　　1)師：誰來用小長方形試一下?這張紙你用幾個小長方形鋪滿的?然后在試一下另外一張紙，需要多少個小長方形呢?

　　2)小結：如果兩張紙都用了相同的數量的小長方形，說明它們是一樣大的。

　　3、幼兒操作，鞏固概念。

　　1)請兩位位小朋友拿5塊小長方形，拼出一個圖案，老師把圖案出示在黑板上。

　　2)師：請小朋友一起來看一看這兩位小朋友拼出來的圖案，他們都是用了幾塊小長方形呢?(5塊)那說明它們的面積是一樣大的嗎?(一樣)

　　四、游戲《數格子》

　　教師出示事先準備畫好的格子，格子上面畫有不同形狀的圖案，請幼兒來觀察，看看哪一個圖案占用的面積最大。

　　五、課堂小結

　　六、課后延伸請幼兒完成生活數學p16-17頁的內容。

　　七、活動結束

　　八、活動評價

幼兒園數學幼小銜接教案7

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　活動準備：

　　1、材料紙：圓形、正方形、長方形。

　　2、實物：餅干

　　3、數學練習冊

　　活動過程：

　　一、集體活動

　　1、用變魔術的形式引入課題。

　　師：今天，我們班來了一位魔術師，現在請魔術師為我們表演變魔術，好嗎？

　　2、教師出示一根繩子。

　　師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學魔術師變魔術嗎？

　　師：魔術師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？

　�。�1）請個別幼兒表演變魔術，先將一根繩子變為兩根一樣長的繩子。

　　（2）再請個別幼兒表演變魔術，由兩根繩子變為四根一樣長的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

　　3、教師示范圓形的四等分。

　　教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。

　　師：請小朋友比一比：等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個��？

　　4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。

　　5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。

　　二、個別活動

　　師：請小朋友把練習冊打開到43、44頁。

　　師講述操作要求：

　　1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。

　　2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。

　　三、活動評價

　　師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）

　　師：真會動腦筋，講得真不錯。

　　四、延伸活動

　　師：請小朋友課后區域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。

幼兒園數學幼小銜接教案8

　　活動設計背景

　　大班小朋友已經開始學習數學知識，在學習數的可分性方面理解不是太好，在學習中、活動中缺少協商合作意識，語言表達能力也不夠完整。

　　活動目標

　　1.體驗數量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法，能用標記和數字等符號記錄分的結果。

　　2.能與同伴協商，學習分工合作完成任務。

　　3.體驗分享的快樂。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系

　　教學重點、難點

　　1.理解什么是每次分的數目不相同。

　　2.語言的完整描述。

　　活動準備

　　蘋果卡片10張男孩圖片1張女孩圖片1張操作單若干張梨卡片若干張

　　活動過程

　　一.分水果

　　1老師家里來了兩個小客人(哥哥和姐姐)，請小朋友幫老師把五個蘋果分給兩個小客人，在操作單上記錄下來，并給大家完整地講述分的結果。

　　2.出示五個蘋果請小朋友來分一分，要求要和剛才分的不一樣，并記錄下來，并完整地講述分的結果。

　　3.引導小朋友討論：兩次分的結果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。

　　4.再將五個蘋果分給兩個小客人，要和前兩次不一樣，可以怎樣分?

　　二 .操作活動：分水果

　　1.發放梨卡片和操作單。

　　2.兩個小朋友自由結合，分工合作。引導小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果，一人記錄結果)

　　3.展示小組操作單，并向大家講述一下自己的操作過程和記錄結果，同時學習同伴的記錄方式。

　　4.集體檢查是否按要求完成，記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

　　三.活動延伸

　　1，帶領小朋友玩“對口令”的游戲。

　　2.請小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

　　教學反思

　　在活動的開始我運用了家里來了客人，要給客人分水果，可我不知道怎么分來引導孩子進入課堂，孩子的積極性很高，也很踴躍。

　　在操作活動時，沒有考慮到孩子的個體差異，是一小部分孩子在操作過程遇到了困難，大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的，孩子在講述自己的學習成果是也非常的勇敢大膽。

　　再重新上這節課的時候，我會把操作活動這個環節加上逛超市，準備各種各樣的水果，讓小朋友先去超市買水果，然后再分水果，這樣會讓學習更加貼近生活，不但學習了生活常識，還給小朋友一個更加寬松的學習環境。

幼兒園數學幼小銜接教案9

　　活動目標

　　1.學習看圖編減法應用題，會運用“投出去”“捉走了”等表示數量的減少，會用“還剩下多少”來提出問題。

　　2.幼兒學習投擲技能，并在運動中感受樂趣。

　　3.進一步提高分析問題和解答問題能力。

　　活動準備：

　　1-10的數字卡、計算符號、幼兒用書、小老鼠圖片、貓圖片

　　活動過程：

　　1.游戲導入。

　�。�1）數接龍玩法：請每個幼兒站成一個圓圈并持有一張數字卡，當老師發出接龍指令時，幼兒要按自己數字卡的排序跳出來。

　�。�2）游戲可變更接龍的方式。

　　2.復習5以內的組成和分解。

　　游戲：我的朋友在哪里

　　玩法：聽音樂《我的朋友在哪里》當唱1234567我的朋友在哪里時，教師發出總數指令，幼兒根據總數抱一起并回打“幾可以分成幾和幾”。

　　2.學習編減法應用題。

　　（1）出示小老鼠和貓圖片。

　�。�2）教師演示：今天貓發現有小老鼠偷吃，原來有5只小老鼠，貓捉走了2只，還剩下多少只小老鼠？（引導幼兒理解：捉走了，表示減少了，會用：還剩下多少提問）

　　（2）出示不同數量的小老鼠圖卡，請幼兒按圖繼續編題，可個人編、分組、集體進行。

　　3．列式解答應用題。

　�。�1）出示計算符號，理解減法算式中各種符號的意義

　�。�2）教師演示：上題的應用題中講到小老鼠數是多了還是少了？數量減少了用什么方式列式計算呢？幾減幾？請（幼兒學習列減法算式）

　�。�3）認識算式中不同數字符號各代表的意思。

　�。�4）教師指導幼兒正確書寫減法算式。

　　活動延伸

　　了解生活中還有哪些可以用減法計算的。

幼兒園數學幼小銜接教案10

　　數學活動：

　　蠶豆

　　活動目標：

　　1、了解蠶豆的生長過程。

　　2、能根據蠶豆的不同特征學習5的組成，并作特征標記。

　　3、在活動中能積極參與，細心作業。

　　活動準備：

　　1、課件：蠶豆；

　　2、排序卡5份；

　　3、蠶豆5籃；

　　4、作業卡5種；

　　5、點、數牌每人一張；

　　6、音樂：“挪威舞曲”“找朋友”。

　　活動程序：

　　（一）蠶豆一生——了解蠶豆的生長過程。

　　過渡語：軟軟的泥土里睡著一粒種子寶寶，你認識它嗎？

　　1、看課件提問：小蠶豆是怎樣長大的？

　　2、小組合作進行蠶豆生長過程的排序。

　　3、看課件了解蠶豆的生長過程。

　　4、用動作隨音樂表現蠶豆的生長過程。

　　5、用歌曲演唱蠶豆的一生。

　　評析：在這個環節中，通過課件、身體動作、圖片排序、歌詞演唱等多種形式使幼兒清晰地掌握了蠶豆的生長過程。

　　（二）蠶豆分家——學習5的分成。

　　過渡語：小蠶豆長大后變老了，變成了蠶豆的種子，農民伯伯就把它們采下來，剝出來。

　　1、比較觀察：蠶豆種子有什么不一樣嗎？

　　2、分類記錄：幫助蠶豆寶寶來分家。

　�。�1）請幼兒介紹和猜測作業紙的做法。

　�。�2）幼兒自選作業：

　　難度一：看圖分類并記錄和作標記。

　　難度二：根據特征標記把蠶豆寶寶送回家。

　　難度三：分類盒分類記數。

　　難度四：分類粘貼記數。

　　難度五：分類記數并做標記。

　　3、講評作業。

　　評析：各種難度和做法給了各種層次和能力的幼兒以選擇的機會，他們還根據蠶豆的許多不同進行分類，無形中又學習了5的組成，又學習了制作特征標記，幼兒的收獲很多。

　�。ㄈ┬Q豆游戲——復習5的組成。

　　過渡語：我們幫助了蠶豆分了家，它要和我們小朋友一起做游戲呢？

　　1、游戲玩法：每人先把卡片貼在胸前，隨音樂找朋友，要找和自己相應的卡片合起來是5，然后一起玩炒蠶豆的娛樂游戲。

　　2、交換牌子再進行游戲。

　　3、老師出示炒熟的蠶豆：蠶豆炒熟了，我們一起到外面去吃好吃的蠶豆吧！

　　總評：首先整個活動圍繞蠶豆，把科學和數學巧妙結合在一起，實現了領域內的有機整合；其次整個活動體現了幼兒自主性、主動性，體現了以人為本的教學理念；另外，活動還體現了趣味性、游戲化的教學風格，使幼兒學習得自然、輕松。

　　活動延伸：

　　1、根據作業情況進行糾正或交換作業卡進行活動。

　　2、在自然角繼續觀察蠶豆的生長過程，并學習照顧蠶豆。

幼兒園數學幼小銜接教案11

　　設計意圖：

　　超市是幼兒生活中熟悉的場所，而藏在超市中的數學比比皆是，如物品分類、物品統計、物品買賣等。在平時的日常生活中，幼兒往往因為家長的陪同而忽略了這些，本次活動設置了一個寬松的生活情境，幼兒帶著“開超市”為目的的學習任務，嘗試分類整理物品，并使用條形統計圖來統計物品，這對于大班孩子來說是一種經驗的提升，孩子在實際的動手操作過程中，一步步明白如何把物品按共同的用途進行分類、統計，鼓勵幼兒大膽運用數學來解決生活中遇到的問題，從中領略數學的價值和意義。

　　活動目標：

　　1、學習按物品的共同用途進行分類整理，進一步鞏固用條形統計圖統計10以內物品的數量。

　　2、引導孩子在超市中選購物品，并作相應的記錄。

　　3、愿意和同伴合作，體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　1、貨架4個，籮筐4個，玩具類、生活用品類、文具類、食品類若干。

　　2、條形統計圖若干張，油畫棒4盒。

　　3、幼兒每人一張購物記錄單，鉛筆一支。

　　活動過程：

　　一、談話引題。

　　師：今天老師要在我們大三班開個超市，你們愿不愿意啊？

　　師：我買了好多物品可還來不及整理，你們愿意幫我一起把它們分分類，整理好嗎？

　　二、分類整理超市物品，并用條形統計圖進行統計。

　　（一）分類整理。

　　1、討論如何將物品進行分類擺放。

　　師：想想這么多的物品我們應該怎樣擺放更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西？

　　2、認識文具、玩具、食品、日常用品標志。

　　3、提出分類要求：

　　（1）物品的擺放要整齊合理。

　　（2）要輕拿輕放，互相合作。

　　4、引導幼兒按物品的用途進行分類擺放。

　　5、組織幼兒觀察超市，說說物品的擺放是否正確，體驗成功的喜悅。

　�。ǘ┙y計

　　1、討論統計方法。

　　師：物品我們都分類整理好了，可是我不知道這些物品究竟有多少？怎么辦呢？

　　2、分組統計

　　要求每一組統計一個貨架，分工合作。

　　3、集體檢查統計結果。

　　三、超市購物。

　　1、第一次購物。

　�。�1）師：我們的超市已經分類整理好，你們想不想來逛逛呀？

　　提出要求：a）只能買兩樣東西，價格不能超過10元。

　　b）你買的兩樣東西分別是幾元的，在相應的數字下面打上勾，一共花了幾元錢用一道算式記錄下來。

　　（2）、幼兒操作。

　�。�3）、集體檢查記錄結果。

　　2、第二次購物

　�。�1）師：今天我假如給你10元錢，你買了兩樣東西后還有剩余的錢嗎？如果有的小朋友可以再去購買，你算算看還剩下幾元錢，還可以買些什么東西？也請你用一道算式記錄下來。

　�。�2）、幼兒操作。

　　（3）、檢查操作結果。

　　四、結束活動：

　　師：剛才老師讓小朋友去逛了逛超市，還買了東西，結果發現你們都會玩了，所以我宣布我們大三班超市正式營業了，等會兒區域游戲時你們就可以先到銀行取錢，然后就可以來超市買你需要的東西了。

幼兒園數學幼小銜接教案12

　　一、活動目標

　　1.喜歡參與科學活動，對序數活動感興趣。

　　2.掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

　　3.能夠積極主動分享自己的作業單，并收納好工具。

　　二、活動準備

　　水彩筆、作業單、展板、小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜動物的卡片若干、膠棒、PPT課件、序數卡、輕音樂。

　　三、活動重點難點

　　1、掌握1-10以內的序數，能夠使用第幾名來表示小動物的登山排名。

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬┗顒訉�；調動幼兒參與活動的積極性，引出活動主題，教師出示圖片，激發幼兒的興趣

　　教師：今天有位新朋友告訴了我一個小秘密，它說動物園今天要登山，我們大家一起來看看吧

　�。ǘ┏鍪緋pt

　　1.教師提問：都有那些小動登山了？

　　2.教師小結：原來小狗、小猴子、小兔子、大象、烏龜等都來登山了

　　3.教師提問：小狗在第幾個教師與幼兒一同數小狗在第幾名。出示ppt

　　4.教師小結：小朋友們你們真棒，正確的找到了小狗的排在哪。原來它在排在最后面。兔子的身后。那兔子排在第幾名呢

　�。ㄈ┙處煶鍪緋pt，掌握1-10以內的序數。

　�。�1）教師提問：哪位小朋友想試一試找一找小猴子的排名？

　�。�2）教師小結：我們先要從上往下數出小猴子的排名，再從下往上面數出它排在第幾，就能夠知道小猴子的排名了。

　　（3）鼓勵幼兒數一數其他小動物的排名。

　　（四）幼兒完成作業單，并進行分享

　�。�1）先完成的幼兒將自己的作品展示在展板上，與同伴共同分享作品。

　�。ㄎ澹┯螒蛭业男伦�，活動自然結束

　　教師：小動物的排名都找好了。那現在我們看看自己手中的卡片找找你們自己的新座位吧！

幼兒園數學幼小銜接教案13

　　活動目標：

　　1、發展幼兒數學邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智能。

　　2、嘗試運用已有的生活經驗，觀察并發現事物間內在的聯系，進行簡單推理與分析。

　　3、養成愛動腦、勤思考的好習慣。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片，眼罩一付，自制大書大小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。

　　活動活動：

　　一、導入部分：

　　談話：小朋友們早上好，今天范老師要和小朋友一起來玩一個游戲，在玩游戲之前，小朋友先告訴我10以內的單數都有誰?10以內的雙數都有誰?

　　二、基本部分：

　　1、游戲名稱:跳單雙

　�、俳處熃榻B游戲規則：今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶，那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈，系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，按照老師的的口令來回的'跳反復進行，直到老師說:“�！眲t立即停下，老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數，你們相信嗎?

　�、谟螒蜻^程：教師喊口令幼兒做游戲，提醒幼兒遵守游戲規則，并對犯規的幼兒及時提醒。

　�、劢處熆偨Y:為什么老師能說出你們誰是單數，誰是雙數呢?接下來我們一起來聽一個故事，聽完這個故事你們就知道了。

　　2、教師講述故事《小鴨子學游泳》

　�、俳處熖釂�:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。

　�、诮處熆偨Y：因為它在原地往對面游，到對面是一次，到原位是2次，反復……聽完了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結果，所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋，多思考。接下來我就要考考你們，我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“猜猜他是誰。”

　　3、游戲名稱：猜猜他是誰游戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩，任意再請一位幼兒上前，讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如：是男孩還是女孩，胖還是瘦的，喜歡什么等，請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。

　　4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的大書，出示大書幼兒觀察，從封面到第3頁，封面是彩條，依次紅、橙、黃、綠、紫，第1頁是一個大大的紅蘋果，第2頁是兩個橙色的桔子，第3頁是三個黃香蕉，請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么，是怎么猜的。

　　5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個游戲“猜猜看”。出示三個碗和小球，請幼兒閉上眼睛，把三個碗倒扣好，再將小球放入任意一個碗中，根據情境給線索，如球放在最右邊的碗里，給出的線索可以是不在中間的碗里，也不在中間碗的左邊的碗里，請幼兒猜出小球換位只繼續游戲。

　　6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子里倒入不同量的開水，水量區別大一些在分別放入一勺糖，請幼兒猜一猜哪杯水最甜，并說明理由，嘗一嘗驗證一下。

　　三、結束部分：

　　今天我們小朋友通過動腦筋思考，進行分析與推理說出了很多難題的答案和結果，最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星，接下來我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰”的游戲。

　　活動反思：

　　推理是數學的基本思維方式，作為二年級的學生，簡單的推理只是個開始，學生在生活中，數學問題中已經無形的接觸了一些簡單的推理知識，已經積累了一些合情推理的知識經驗，只不過沒有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學過程中培養學生敘述推理過程，目的在于讓學生充分體驗到推理的趣味性，增加學習數學的興趣。因此，在教學設計中我緊緊圍繞重點，做到：

　　1、本節課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對游戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲，由開始沒有任何的提示引導學生了解要想猜對，必須要有提示。體驗因為所給提示不同，所猜得結果也不一樣。調動起學生猜的興趣和激情，初步感知推理的意義。

　　2、幫助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述，教師引導他們借助連線法、表格法來推理，簡化了推理的過程。

　　3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。我想在小學階段主要是發展學生的簡單推理的能力。簡單推理是根據已有的知識和經驗，在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。讓學生根據所給的提示，清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼，只有想得清，才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法的時候，讓學生多說，完整的說。然后加以引導，讓學生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。

　　4、練習形式多樣化。通過設計形式生動的練習，充分調動學生的練習興趣，練習層次分明，有坡度、有新意，充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發展，不同的學生得到不同的發展。

幼兒園數學幼小銜接教案14

　　活動目標：

　　能初步區分10以內的單、雙數。

　　在小組活動中能邊做邊講操作過程。

　　活動準備：

　　教具：貼絨紅圓片5片，貼絨數字1—10。

　　活動過程：

　　集體活動。

　　認識單、雙數。

　　“貼絨上有什么？”“每一行有幾個紅圓片，誰會用數字表示？”請幼兒在每行圓片下放在相應的數字�！澳阍趺磾档眠@么快？”“我們一起來說說每排圓片的數目�！睅ьI幼兒依次說出每排圓片的數目�！靶A片要出去散步了，我們讓每行的圓片兩個兩個手拉手，排好隊。”教師示范兩兩排列。方法是把最上面一個圓片拿下來與最下面的一個配對，如果單數會有一個不能成對�！艾F在1、2、3、4、5的圓片已經兩個兩個排整齊了，誰來為后面每行的圓片兩兩排隊？”“看看哪些數兩個兩個配對后有一個是單的，哪些數兩個兩個配對后沒有單的？”“兩兩配對后，有一個單的就叫單數，兩兩配對以后沒有單的叫雙數�！�

　　1、區別10以內的單、雙數。

　　分別指單數和雙數引導幼兒討論。教師可任指某一數，引導幼兒觀察。“它是幾？排成什么樣子？是單數還是雙數？”

　　2、小組活動第一組：區別單、雙數�？纯疵啃械膱A片是幾，在單數下的格子里打“√”

　　“做完后講講哪些是單數？”

　　第二組：區別單、雙數，在雙數下的格子里打“√”。

　　第三組：小動物住第幾層樓。

　　教后感：孩子操作,概念較清楚，初步認識了10以內的單雙數。這節課的課堂氣氛很好。

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