【精品】大班數學教案范文5篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學教案 篇1

　　活動目標

　　1、嘗試運用不用的數數方法對20以內的物體數量進行正確點數，并通過數量比較判斷輸贏。

　　2、在兩兩合作的競賽游戲中培養幼兒的規則意識、探究意識和大膽表述的能力。

　　3、體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、初步培養觀察、比較和反應能力。

　　活動準備

　　20個操作盤，10筐蠶豆，磁性黑板一塊。

　　活動過程

　　一、組織討論，引出游戲。

　　提問：你們玩過剪刀石頭布的游戲嗎?怎么玩的?

　　師生小結：說完剪刀石頭布才能一起出拳，剪刀贏布、石頭贏剪刀、布贏石頭、一樣的叫平局。

　　二、數豆豆游戲，嘗試運用各種數數方法計數。

　　1、第一次游戲，交待規則：

　　(1)游戲玩法：2人一組，每組一籃豆豆，每人一個盤子。

　　聽老師說開始，就一起玩“剪刀石頭布”游戲，誰贏了誰就拿一粒豆，聽到結束，大家立即停止游戲，誰的豆豆多誰就是獲勝者。

　　(2)幼兒合作游戲。

　　(3)共同進行游戲分析：數數你贏了幾粒豆，比比誰的多?講講你的獲勝方法!

　　(4)小結：兩個好朋友一起玩《誰的豆豆多》這個游戲的時候，要分別數數自己和好朋友各有幾粒豆，誰的豆豆多，誰就獲勝。

　　2、第二次游戲，交待規則：

　　(1)換個朋友，兩人一組;誰贏了誰就從籃子里抓一把豆豆;用和剛剛不一樣的方法數數你得到了幾粒豆，誰的豆豆多，誰就贏。

　　(2)幼兒再次游戲。

　　(3)提問分析：剛剛誰贏了，你是怎么數的?能不能用不一樣的更快速的方法數一數?

　　(4)師生共同進行2個2個點數方法的鞏固，并驗證本次游戲兩個好朋友贏得的豆豆數量。

　　(5)小結：今天我們在“誰的豆豆多”的游戲中，既玩了“剪刀石頭布”的游戲，我們運用了不同的快速點數的方法，在最快的時間就知道誰輸誰贏。

　　三、給予孩子游戲獎勵，提升并進行經驗遷移。

　　1、引發幼兒討論：這么多蠶豆你們想和誰分享?可以用什么方法知道夠不夠呢?有什么更好更快速的方法數一數呢?

　　2、幼兒講述并適當演示。

　　3、拓展遷移：

　　孩子們說了各種不同的點數方法，到底哪一種方法更快更準確，大家可以回教室擺一擺、試一試，數一數，再把結果告訴老師好嗎?

　　活動反思

　　本次活動主要體現了以下幾個特點

　　1、從幼兒興趣出發，對小班幼兒的“生成”內容進行探究

　　“有趣的豆寶寶”活動是在“春天”的主題背景下展開的。春天正是萬物復蘇、播種莊稼的季節，幼兒也帶來了很多美麗、多姿的植物寶寶，教室里的植物角越來越豐富。一天早晨，為植物寶寶澆水的幼兒發現了一個露出一點點的紅薯芽，幼兒非常興奮，有的長時間地靜靜觀察，有的互相轉告……大家對此非常感興趣。根據幼兒的興趣點，我們及時設計了本次學習活動 “有趣的豆寶寶”。

　　2、活動設計符合小班幼兒的年齡特點，具有挑戰性，給予幼兒探索的空間

　　結合小班幼兒發展手部小肌肉的目標和要求，我們通過認一認、聞一聞、比一比等各種感知覺讓幼兒全面認識各種豆子。我們還增加新鮮的蠶豆、豌豆請幼兒剝豆，讓幼兒體驗豆子的各種特點，豐富幼兒的感性經驗。

　　在集體活動后，我們又在延伸活動中讓幼兒觀察門衛老伯伯種豆子，以及和爸爸媽媽一起嘗試種豆子，再次挑戰了幼兒對豆子特征的觀察，并引發幼兒種植豆子的興趣，為他們的繼續探索提供了空間。

　　3、親子互動，共同承擔教育任務、分享活動的快樂

　　從幼兒帶豆子到幼兒園→觀察豆子→剝豆子→ 品嘗豆子，“有趣的豆寶寶”活動在教室里開展得有聲有色，為了讓幼兒更全面地了解豆子，觀察豆子的播種和生長過程，我們別具匠心地請幼兒種豆子�？紤]到小班幼兒年齡小，并且與家長一起進行種植，能在家長的指導下仔細地觀察，所以決定讓幼兒和家長一起種豆子。家長們十分配合，參與度很高，對于教師發放的“成長記錄”，很多家長都認真地以多種形式進行記錄，有的用照片加文字說明的方式進行記錄，有的以日記的形式進行記錄，有的以繪畫的形式進行記錄……仔細看這些記錄的內容，可以體驗和感受到在這一過程中親子互動的成功。這樣的方式，不但增進了家長對幼兒園教學活動的了解，而且還讓家長在參與的過程中分享與幼兒一起學習的快樂。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過交流國慶出外旅游的情況，激發幼兒對旅游景點的向往，培養幼兒(幼兒食品)熱愛祖國的情感。

　　2、對已有的簡單資料進行匯總，學習用最初步的統計方法解決生活中的問題。

　　3、培養幼兒對數字的認識能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備：

　　1、前一階段都在進行“我是中國人”的主題活動。

　　2、國慶放假以前發過一張旅游去的統計表，國慶過后資料已回收。

　　3、前一次活動中幼兒對去過的地方進行過交流，并用繪畫的形式表現出旅游景點。對每一個旅游景點都統一了標記。

　　4、幼兒操作用的統計表、筆等。

　　活動過程：

　　一、問題討論，集體探索

　　1、提出問題：今年國慶節，很多小朋友都跟著父母外出旅游去了。隔壁班的老師問我，你們班到底有幾個小朋友出去了，有幾個人沒去？都到哪幾 個地方去過了？去哪個地方的人最多？我一下子回答不出，小朋友，你們幫幫忙，你們能幫我算一算嗎？

　　2、展示幼兒有關旅游去的繪畫作品以及交來的表格。告訴幼兒凡是旅游去的孩子都交來了一張表格，請幼兒用自己的辦法統計。

　�。�1）逢雙數

　　（2）5個5個數

　　（3）逢單數

　　（4）6個6個數

　�。�5）一個一個數

　　3、我們班共有35個小朋友，外出旅游的有26個，那么沒有出門的有幾個呢？

　　（1）減一減

　�。�2）數用來表示沒去的人的花片等

　　4、26個出去玩的小朋友當中，有的去的地方是一樣的，那么26個人一共去了幾個地方？去哪個地方的人最多？

　�。�1）教師出示空白統計表格。告訴幼兒小格子里表示旅游景點，用標記表示，大格子里用畫勾的方式統計去過的人數。

　�。�2）按著順序統計，從第一張第一個景點開始統計，再一張一張往下。

　�。�3）統計人數時，也要挨著順序往下找，有1個人打一個勾。

　　（4）不重復景點，也不重復人數。

　　5、觀察得出結論：一共去過18個地方，到杭州去的人最多。驗證：看一共有幾個勾，是否是26個？

　　二、提出問題，小組積累資料

　　1、現在我想知道，我們在座的小朋友中，弟弟朋友一共去過幾個地方？去哪個地方的人最多？妹妹朋友一共去過幾個地方？去哪個地方的人最多？

　　2、分成弟弟組，妹妹組，分別把自己旅游去的景點和弟弟妹妹的標記做出來，分別帖到兩塊黑板上去。

　　三、個別探索，集體交流，了解統計小方法

　　1、弟弟拿著表格，統計妹妹去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？

　　2、妹妹拿著表格，統計弟弟去過哪幾個地方，去哪個地方的人最多？

　　3、兩個兩個交流檢查，看統計結果是否一樣。

　　4、小組繪制成一張大統計表。

　　5、交流弟弟組和妹妹組的統計結果。若發現不同答案，則及時尋找原因：景點重復記或去過的人重復統計等。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的`過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

大班數學教案 篇3

　　【活動目標】

　　1、運用已有的數學經驗解決購買文具中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，學習7以內的加減運算。

　　2、學習用算式記錄自己購買文具的過程。

　　3、能夠積極參與購買文具的活動，清楚表達自己購物的過程及算式的含義。

　　【活動準備】

　　1、“文具店”的場景圖，見教學掛圖。

　　2、剪下幼兒用書第9頁的1～7的數卡和加、減、等號，剪下幼兒用書第3頁的7根雪糕娃娃棒圖卡及第7頁《時鐘接龍卡。幼兒用書第29頁《分分合合（三）》的操作材料，筆。

　　【活動過程】

　　（一）集體玩游戲“一共需要多少錢？”學習7以內的加法。

　　1、教師出示“文具店”場景圖，請幼兒觀察貨架。

　　師：文具店里有哪些文具？每種文具的價錢是多少？你是從哪里知道的？

　　2、教師提出購物要求：到文具店買兩種文具，說一說所買的兩種文具的價格各是多少？再算一算一共需要多少錢。幼兒邊看場景圖邊進行“算算一共需要多少錢”的游戲。

　　3、請個別幼兒講述自己購買文具的事情。如買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢。

　　4、引導幼兒學習用算式記錄購買文具的事情。

　　師幼討論：可以用一道什么算式把“買了2元錢的三角尺和5元錢的鉛筆盒，一共需要7元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

　　5、學習講述算式中數字和符號表示的意義。

　　6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。

　　7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。

　　（二）集體玩“還剩多少錢”學習7以內的減法

　　1、教師提出購物要求：用7元錢到文具店買一種文具，說一說所買的這種文具的價格是多少？算一算買了這種文具還剩下多少錢？

　　2、幼兒邊看圖邊進行“還剩下多少錢”的游戲。

　　3、幼兒講述自己用7元錢購買一種文具的事情。如用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢。

　　4、學習用算式記錄購買文具的事情。

　　師幼討論：用一道什么算式可以把“用7元錢買了3元錢的鋼筆，還剩下4元錢”的事情記錄下來。教師記錄幼兒所講述的算式。

　　5、學習講述算式中數字與符號表示的意義。

　　6、幼兒再次進行買文具活動并學習用算式進行記錄。

　　7、鼓勵幼兒兩兩結伴，先看算式記錄卡，再講述自己買文具的情況，最后相互檢查是否正確。

　　（三）幼兒分組操作活動。

　　1、一共需要多少錢？

　　師：每個小朋友到文具店里買兩樣文具，算算一共用了多少錢？再用算式記錄。

　　2、還剩多少錢？

　　師：每個幼兒用6元錢到文具店買一樣文具，算算還剩多少錢？用算式記錄。

　　3、雪糕娃娃排隊。

　　師：按順序為7個雪糕娃娃排隊，并說一說你是按什么順序排隊的

　　4、時鐘接龍。

　　師：將時鐘接龍卡片按順序首尾相連，接成一條長龍。

　　（四）活動評價。

　　請個別幼兒介紹“一共需要多少錢”和“還剩下多少錢”的活動結果，集體評價。

　　【活動延伸】

　　區域活動：利用分點心、分水果的機會，引導幼兒說說“有幾塊餅干，吃掉幾塊，還剩幾塊？并說說是怎樣算出來的。

　　家園共育：請幼兒在家中經常利用生活中發生的小事情，出題讓幼兒計算，如看圖書、寫字時，可以問問幼兒“我寫了4行字，還有2行沒有寫，請你算算一共要寫多少行字？”

大班數學教案 篇4

　　活動目標：

　　1． 能用數字符號記錄操作結果。

　　2．通過讓圖形站起來的探究游戲，發展幼兒的空間知覺和想象力，體驗探索的樂趣。

　　活動準備：

　　豌豆、牙簽、統計工具

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　師：今天老師想和你們作個游戲，我來當總設計師，你們當小設計師，好嗎？

　　幼：好。

　　師：看看我給你們準備了什么呢？

　　幼：豆子、牙簽、紙、筆。

　　師：對，給你們準備了豆子、牙簽和統計工具。我們要用豆子和牙簽來設計圖形。

　　二、第一次嘗試

　　1． 出示圖一：這是什么形狀？

　　幼：三角形

　　師：請你用豆子和牙簽做一個三角形。做完之后請你不要發出聲音坐好，我就知道你已經完成了。好，開始。

　　大部分幼兒好了以后，請幼兒自己數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

　　幼：3根牙簽和3顆毛豆

　　師：你用了3顆豆子、3根牙簽做成了三角形。有沒有跟他不一樣的？

　　沒有的話，教師臨時制作一個如：直角三角形。

　　師：沒有，好，那我總設計師來做一個。大家一起數數用了幾顆豆子，幾根牙簽。

　　師：注意數的方法。第一個作好標記。（我們可以從“上往下”數，引號中的讓幼兒說）

　　師：好，剛才大家都數的不錯。我們想把它記錄下來。拿出我給你們準備的統計表。哪位設計師能看懂？

　　請一幼兒說說。或再請幼兒補充。

　　師：好，用圓點表示毛豆，用一豎表示牙簽，我們把它記錄下來。（請孩子們和老師共同記錄，老師在黑板上的樣紙上寫，接著讓幼兒完成）

　　2． 出示圖二

　　師：來看看第2個圖形。

　　幼：正方形

　　師：請你用毛豆和牙簽做出正方形。好了請坐好。

　　師：請數數：你用了幾顆豆子，幾根牙簽？

　　幼：4根牙簽和4顆毛豆

　　師：請做好記錄（一幼兒上黑板做）

　　師：還有不同的嗎？

　　有不同（方式拼圖形）的請幼兒上前數并在黑板上做記錄。

　　3．出示圖三

　　師：再看看第3個圖形。

　　幼：長方形

　　師：請開始�？凑l的動作快。

　　師：請你數數，并作好記錄。

　　師：你用了幾根牙簽、幾顆毛豆？

　　幼：6根牙簽和6顆豆子。

　　師：有不同的嗎？請不同的幼兒上來數并作記錄。

　�。ㄉ倭藗�教師小結：原來拼圖形可以有很多方式，我們的數數和統計內容也更豐富了。好我們再來挑戰更有難度的圖形好嗎？）

　　剛才你們表現都非常不錯�，F在先請你們把這些圖形拆開送回盤中。不要讓它跑到外面哦！

　　三、第二次嘗試

　　1．師：現在請你用豆子和牙簽搭一個你最喜歡的圖形。

　　幼兒操作，教師巡回觀察，并發現一些新的圖形搭建。

　　個別交流：說說你用了幾根牙簽，幾顆豆子。

　　2． 如何讓你搭建的圖形站起來？

　　大家都想看到你的圖形，你能讓它站起來給大家看看嗎？

　　師：請你試試。

　　師：你是怎樣讓它站起來的？

　　幼：加一些毛豆加一些牙簽。

　　師：（現在）總共有多少毛豆、多少牙簽？你覺得他像什么？

　　好了的小朋友可以和邊上的小朋友交流一下。

　　四、展示

　　師：我們的小設計師都非常不錯。先做好的可以向客人老師介紹一下。

　　師：設計師們，把你設計的圖形拿上來。

　　請個別幼兒大聲的介紹一下他的設計成品。

　　好的小設計師們，讓我們來完成個大工程吧，將你們剛才立起來的作品都拿上來，我們組成個濱江新城區模型好嗎？

　　五、結束

　　（好棒的模型，拿給其他小朋友去看看我們的成果好嗎？老師帶著孩子輕松愉快地出活動室。）

大班數學教案 篇5

　　設計意圖：

　　大班幼兒即將升入小學，在"幼小銜接"工作中，我班結合幼兒的年齡特點，重點圍繞"入學愿望""學習興趣""學習與生活習慣"三個方面來設計與組織內容，以期培養幼兒良好的學習和生活習慣、能力以及初步的規則意識、任務意識等。

　　在平日的活動中，幼兒有時會問"老師，我們下周周幾演出""老師，我們的故事會幾號開"等，這表明幼兒有倒計時的意識，并樂意為某天某事做準備，期待著這一天的到來，這是有任務意識的體現。因此，我抓住這一切人口設計、組織了"倒計時"這一活動，引導幼兒理解倒計時與人們生活的關系，學會計算倒計時，并激發幼兒對于特殊日子的期盼之情。同時，希望幼兒以后在對特殊日子的等待中做好準備，建立初步的規則意識、任務意識，養成做事的計劃性、目的性。

　　活動目標：

　　1.理解倒計時與人們生活的關系。

　　2.嘗試計算倒計時，了解"倒計時"的含義。

　　3. 在尋找節日的過程中，產生對某個特殊日子的期盼之情。

　　4.體驗數學集體游戲的快樂。

　　5. 培養幼兒對數字的認識能力。

　　活動準備：

　　1.黑板兩塊，一塊黑板張貼"生活中的倒計時"版面，另一塊黑板的一面呈現幼兒說的各種用到倒計時的圖片，另一面呈現幼兒計算的倒計時牌。

　　2.有關"倒計時"的課件(如新聞聯播、春節聯歡晚會、交通信號燈、微波爐、火箭發射等的錄像)，有關倒計時的圖片。

　　3.大日歷圖一張，節日小圖片若干，記號筆、固體膠、小日歷、操作牌人手一份。

　　4.建議家長帶領幼兒了解生活中的倒計時現象。

　　活動過程：

　　一、生活中的"倒計時"1.倒計時游戲入場。

　　師：我們來玩個找位子的游戲，老師說"54321"，看誰能又快又輕地找到位子坐好。

　　師：你們真厲害，速度很快。我們再玩個游戲，老師說一個數字，請你們倒著數，行嗎?

　　師：8。

　　幼：7、6、5、4、3、2、1。

　　師：10。

　　幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。

　　師：倒數難不倒你們。

　　2.觀看"春晚倒計時"視頻，感受倒計時的作用和人們的喜悅之情。

　　師：老師帶來了一段視頻，看看人們是怎么數數的。(教師播放視頻，幼兒觀看。)師：他們是怎么數的?為什么春節聯歡晚會時要倒著數?

　　師：你剛剛和主持人一起倒數的時候是什么心情啊?

　　師(小結)：剛才我們玩的游戲、看的春節聯歡晚會都是倒著數時間的，叫倒計時。

　　3.說說生活中見過的"倒計時"。

　　師：你在哪里也看見過倒計時?

　　(教師在黑板上出示幼兒說到的各種用到倒計時的場景圖片。)師(小結)：看來生活中有很多時候要用到倒計時。

　　4.觀看"紅綠燈倒計時"和"火箭發射倒計時"視頻，說說其作用并通過模擬體會倒計時與人們生活的關系。

　　(1)觀看"紅綠燈倒計時"視頻。

　　師：紅綠燈是怎樣倒計時的?

　　師：沒有這個倒計時會怎么樣?

　　師：是啊，有倒計時我們就知道還有多少時間可以過馬路，這樣才安全。還有，它告訴我們過馬路時要走得快一點，但不能奔跑。

　　師(教師繼續播放視頻至倒計時5秒)：紅綠燈倒計時還剩5秒時能不能走?

　　師：時間不多了，只有抓緊時間快快走。當然，最安全的辦法是等下一個綠燈再走，我們出行要注意安全。

　　師(小結)：紅綠燈的倒計時主要是提醒人們過馬路一定要看紅綠燈，安全出行。

　　(2)觀看"火箭發射倒計時"視頻。

　　師：火箭發射的時候是怎么數的?我們來看一看。

　　師：火箭發射的時候，最大是從多少開始數的?

　　師：你們看得真仔細，考慮得很周到，這個倒計時與前面紅綠燈的倒計時的方式有些不一樣。

　　師：火箭發射為什么要倒計時?

　　師(小結)：火箭發射倒計時可讓科學家更充分地做好準備，也讓宇航員做好最后的準備。

　　師：我們也來做火箭升空吧。

　　(教師帶領幼兒模仿火箭在倒計時后做"升空"動作。)師(小結)：生活中處處有倒計時，有的提醒我們注意安全，有的讓我們做好準備。

　　二、學習計算倒計時

　　1.了解5月份的節日和大家期盼的日子。

　　師：其實我們生活中有許多節日和期盼的日子也可以用倒計時來計算。我們來看看，5月份有哪些節日和我們期盼的日子。

　　(教師出示5月份的月歷，帶領幼兒了解5月份的眾多節日。)師：5月1日是什么節?星期幾?是全世界勞動人民的節日。

　　師：5月4日是青年節，是青年人的節日。5月14日是什么節?星期幾?

　　師：每年5月的第二個星期日是母親節，今年正好是5月14日。

　　2.為勞動節計算倒計時，共同討論、學習計算倒計時的方法。

　　師：日歷上有這么多節日，我們選一個節日來做個倒計時牌吧。勞動節快到了，勞動人民肯定很期待，我們就做勞動節的倒計時牌吧。今天距離勞動節還有幾天?你是怎么算出來的?

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