【實用】大班數學教案八篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的大班數學教案8篇,希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動要求: 1、進一步鞏固6以內各數的加減運算,會看圖列式,并懂得算式中各數的實際含義。
2、通過情景游戲,培養幼兒對數學活動的興趣,及相互協作能力。
活動準備: 1、大書一本,畫有實物的卡片若干張,音樂。
2、每人一套1-6的數字卡片及+、-、=符號,一張大灰狼的涂色紙(分成四份),蠟筆。
活動過程: 一、出示大書,引出故事。
師:小白兔被大灰狼抓走了,我們一起想辦法,動腦筋,救出小白兔。但在營救過程中會遇到很多難題要我們去解決,你們有信心嗎?(有)好,我們出發。
二、(看第二頁)選擇小路——復習6以內各數的組成。
師:我們來到了交叉路口,該走哪條路呢?瞧,這里有個指示牌,要我們完成這些數的組成,它就告訴我們走哪條路。(如圖1)
(幼兒接龍回答各數的組成,完成后畫外響起告訴我們走哪條路。)
三、(看第三頁)過城門——看圖列式,并能說出算式中各數表示什么。
師:你們看這是什么地方?(城門前)可是城門關著,要想打開它,必須為這些圖片列出算式。(如圖2)
(教師口述各題,幼兒用數字卡片擺出算式,并請個別幼兒講講算式中各數表示什么。)
師:小朋友真聰明,列出了所有算式,你看城門打開了,我們趕快走吧。(教師操作打開城門)
四、(看第四頁)踩木樁過河——將算式中的錯誤改正。
師:你們看,大灰狼就住在河對岸,但是狡猾的大灰狼在過河的木樁上設置了陷阱,每個木樁上都放了一道錯的算式題,我們只有將錯改正才能安全過河。好,我們一起來試試看。
(請個別幼兒操作)(如圖3)
師:你們真棒,錯誤都改正了,現在我們可以安全過河。
五、(看第五頁)涂色找出大灰狼——進一步鞏固6以內各數的加減運算。
師:大灰狼的家到了,可是它卻躲起來了,那讓我們齊心合力把它找出來。現在我們分四個小組,每組桌上有一張紙和一個數字,紙上有許多算式,請你把得數與桌上的數字相同的空格涂上顏色,涂完后四張圖畫拼起來,到時大灰狼就會出現。(如圖4)(幼兒分組操作)
六、趕走大灰狼,救出小白兔。
師:你們看大灰狼出現了,我們用石頭將它趕走。(幼兒扔紙團)
師:大灰狼逃了,小白兔得救了,我們將它送回家吧。
全體幼兒在音樂聲中簇擁著小白兔出教室。
大班數學教案 篇2
活動設計背景
數學是一門具有高度抽象性和邏輯性的一門科學。《綱要》指出:教師要在生活中,多為幼兒創設和提供練習的機會,使幼兒在活動中反復練習,在愉快的體驗中形成良好的習慣。因此在幼兒園大班數學教學中,教師應以幼兒的操作活動為主要教學方法。讓幼兒通過自己的操作活動來發現和感知數學,真正理解數學,并幫助幼兒從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。良好的操作習慣能提高幼兒的動手能力,促進幼兒思維的發展,能有利于幼兒自我管理能力的培養。我班幼兒已經在接觸和練習了2、3的分合、組成的基礎上,學習4的組成。因此我將通過創設相應環境,提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒在操作中探索、體驗、理解組成的含義。在操作中能養成良好的操作習慣,為即將升入小學打下良好的學習基礎,對幼兒的一生發展有著重要的意義。
活動目標
1、在操作活動中探索4的多種分法,并學會記錄。
2、在操作活動中發展幼兒動手操作能力、觀察能力、邏輯思維能力。
3、喜歡操作活動、樂意操作,有良好的操作習慣,體驗操作成功的樂趣。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
重點:在操作活動中探索4的3種分法,學會記錄
難點:會運用4的組成
活動準備
教師用具:8根蘿卜圖片、黑板圖一幅。
幼兒用具:兩人一小籃操作材料(瓶蓋和紐扣若干)、每人一張記錄卡、小兔胸飾4個、文具盒、每人練習作業紙一張。
活動過程
1、游戲:“分分樂”。復習3的組成。
今天,我們班來了幾位神秘的客人,你們猜猜是誰?(出示3個小兔胸飾),我們數一數有幾只小兔?(3只)請3只小兔在一起做“分分樂”的游戲,圍成圓圈,手拉手走,念兒歌:123,321,我們都是好朋友,3可以分成1和2,幼兒聽到后立即分開……
2、幼兒操作:“分瓶蓋”,在操作活動中不斷探索4的多種分法,并學會記錄。
小朋友擺一擺,分一分,看怎么分?有幾種分法?分一次就將分的結果記錄下來,寫在記錄卡上,看誰分得又快又準?
幼兒操作,老師指導。(提示幼兒操作時輕拿輕放材料,認真作好記錄)
老師發現許多小朋友都分好了,誰來說說你找出了幾種分法?
444
請個別幼兒說結果,老師寫出分合式∧∧∧,
132231
3、鞏固游戲:“分蘿卜”。
小兔拔了4棵蘿卜,分別裝進兩個籃子里,可以怎么分?引導幼兒用不同的方法來分,老師把幼兒的分法用圓點和數字做記錄。小結:4分成兩份有3種分法。
4、鞏固練習:幼兒作業紙一張,提示傳作業時輕、安靜,引導幼兒仔細觀察圖,理解圖意,寫出相應的數字表示出來。
教學反思
通過這節課,有以下幾點體會:
一、亮點:
1、充分讓幼兒動手操作
本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發,結合幼兒的生活實際和年齡特點,創設生動有趣的情境,讓幼兒在游戲中擺一擺、看一看、分一分等通過動手操作、自主探索的形式體驗、理解組成的含義,注重幼兒主動參與學習,在活動中思考,在數學活動中掌握基本的數學知識,激發對數學的興趣,以及學好數學的愿望。
2、創設情境,激發興趣。
興趣是孩子主動學習的源動力,有了興趣,學習就不會成為負擔,而會成為一種執著的追求;有了興趣,幼兒才會去積極探索,才能積極地提出問題,才能創造性地運用知識,變苦為樂。要激發幼兒對數學的興趣,就要讓數學教學充滿魅力,就要求我們以游戲形式組織幼兒感興趣的教學活動,為幼兒創設積極思維的情景,這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力,這樣的活動也才生動有味。從幼兒在活動中興趣盎然、積極投入的表現看出,他們喜歡這樣的活動。為此我在課一開始就設計了幼兒喜愛的游戲情景緊緊“拴住幼兒的心,調動了他們強烈的學習興趣。
3、通過動手進行探究。
動手操作、自主探究、是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑,它可以啟發幼兒積極參與思考,激發對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節課時,我讓幼兒分瓶蓋、分蘿卜,通過操作,使幼兒親身經歷知識形成的過程,體驗學習的快樂,同時能力也得到提高。
二、進步之處:敢于放手讓幼兒進行操作。以前我在上課時總是怕幼兒太亂而不讓幼兒自己動手進行操作,只是找一個或兩個幼兒到前邊來進行操作示范。這樣做的效果只是鍛煉了能力強的幼兒,而大多數的幼兒沒有動手的體驗,所以理解的知識不扎實,有些幼兒雖然死記硬背下來但對學習漸漸也失去了興趣。所以我在這節課中,放手讓每一個孩子都參與動手,這樣每個孩子都會有自己的體驗,所以記憶的知識就會比較扎實,幼兒的興趣也有所提高。
三、存在問題:
1、在幼兒擺瓶蓋、分蘿卜,我雖然有一定的提示,但幼兒自己擺弄、說的過程中還是顯得比較亂。這就說明在平時教學中對幼兒動手和動腦相結合的訓練少,幼兒接觸的少,自然就說不上來。
2、在處理個人說和集體交流說的順序上存在問題,應先讓每個幼兒有一個自己獨自思考的過程,再指名幼兒回答訂正,而在這節課中我是先指名說再自己說說,這樣處理后效果就大打折扣了,致使能力強的幼兒或個別人有練習的機會,而大多數幼兒只是學別人說,自己沒有思考。
大班數學教案 篇3
活動目標:
1、認識半點,了解時針和分針的運轉關系。
2、鞏固對整點的認識,能辨認半點和整點。
3、結合日常生活知道時鐘的用途,初步建立珍惜時間的意識。
活動準備:
1、小時鐘人手一只(12只),大時鐘一只。
2、情景操作題12份。
3、水彩筆12支、籃子3只。
4、ppt。
活動過程:
一、謎語導入
師:小朋友們,你們玩過猜謎語的游戲嗎?
幼:玩過。
師:大家都玩過啊,那你們覺得這個游戲好玩嗎?
幼:好玩。
師:今天老師給你們帶來了一個神秘的朋友,它就藏在這個謎語里面,請你們來猜一猜它是誰?豎起小耳朵聽仔細了哦~
滴答,滴答,
會說沒有嘴,
會走沒有腿,
它們告訴我,
什么時候起,
什么時候睡。
師:這個神秘的朋友在我們平時的生活中每天都會接觸到,猜猜它是誰?
教師引導幼兒自由猜測。
幼:小時鐘。
師:小朋友們真聰明,一下子就猜出來了。小時鐘說既然你們猜出來了,那我就出來和你們交個朋友吧!
二、鞏固認識整點
師:(出示一個時鐘)小朋友們,我們和小時鐘成為了好朋友,那你們對這位朋友了解多少呢?看,這里就有一只小時鐘,看看鐘面上有什么?
幼:有數字。
師:看看數字是按什么順序排列的?
幼:1—12的順序。
教師和幼兒按順序讀一讀數字。
教師小結:數字是按1—12 的順序排列在鐘面上的,12在上面,6在下面,3和9在左、右兩邊,還有什么呢?
幼:有時針、分針。
師:那時針長什么樣子?
幼:短短的,粗粗的。
師:分針呢?
幼:細細的,長長的。
師:秒針是不停地走動的。
師:那你們知道這三根針走過的一個面,叫什么嗎?
幼:鐘面。
師:今天呀,時針和分針要進行一次跑步比賽,現在他們都在數字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏?
教師引導幼兒自由猜測。
師:誰快誰慢比比不就知道了嗎?好,比賽就要開始了,預備—開始 !(教師操作實物鐘表)
師:誰跑得快啊?
幼:分針。
師:請小朋友好好看看分針和時針跑的時候,它們之間到底有什么秘密呢?(教師反復操作)
師:原來!分針走一圈,時針走一格,這就表示一個小時。
三、鞏固認識整點
師:剛剛我們認識了時鐘,那你們會看時鐘嗎?
教師出示整點的ppt四張,請幼兒講述。
師:分針指著什么?
時針指著什么?
現在是什么時間?
教師小結:當分針指向12就是整點,這時時針指向數字幾,就是幾點整,現在是幾點整?
師:學會了看整點,那你們知道怎么記錄整點嗎?
教師出示時間記錄卡,告訴幼兒時間用“:”表示,“:”前面記錄時針的位置,后面記錄分針的位置,整點時,分針記錄為00,12點整記錄為12:00。
四、初步認識半點
師:剛剛我們學會了看整點,那你們會看半點嗎?
教師出示兩張半點的ppt(7:30,8:30),引導幼兒觀察并了解。
師:分針指著什么?
時針指著什么?
現在是什么時間?
教師引導幼兒說一說。
教師小結:當分針指向數字6,就是半點,這是看時針前面的數字是幾,就是幾點半。
師:那你們知道半點該怎么記錄嗎?
幼兒自由回答。
教師小結:半點時,“:”前面記錄時針的`位置,后面記錄分針的位置,分針記錄為30。
五、聽指示,撥時鐘
1、教師報時間,幼兒集體撥時鐘。
2、你說我撥:2位幼兒合作游戲,一幼兒先發口令:某某某請你撥到幾點,另一幼兒撥好后給發口令的幼兒檢查,正確后交換游戲。
六、操作活動:觀察情境圖連線
師:我們馬上就要上小學了,那你們想知道小學里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎?(出示圖片)
師:看看圖片上的小朋友在干什么?
教師引導幼兒說說。
師:(出示情景操作圖)小學生明明為了更好地適應小學生活給自己制定了一份時間表,可他不小心把時間表打亂了,想請你們給他重新排一排,觀察前面小時鐘上的時間,想想這個時間該做什么事?給它連一連線好嗎?
幼兒分小組操作,全部完成后請一兩個小朋友展示自己的操作圖,共同討論操作結果。
七、延伸活動
師:今天我們認識了小時鐘,學會了看時間,那你們知道小時鐘有什么用嗎?
幼兒自由講述。
教師小結:時鐘告訴我們什么時間做什么事情。它可以告訴人們,現在是什么時間了,應該干什么事情了,它可以幫助人們形成良好的生活習慣,鐘是人類的好朋友,小朋友認識了鐘,可以按時起床,按時上幼兒園。老師可以根據鐘上的時間
按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
師:時間過得很快,過去了就回不來了,我們要珍惜時間,不能浪費。
大班數學教案 篇4
活動目標:
1.學會并掌握6的分解組合。
2.在操作中能發現數的分解過程中互相交換,遞增、遞減和互補的規律。
3.喜歡用計算插板進行數學活動。
活動準備 計算演示板一塊,幼兒每人一套計算插板,練習卡若干。
活動過程
1.認識計算板,激發興趣
(1)認識計算插板,請幼兒觀察并說出其特征上邊一行有數字1―10,左邊一行也有數字1―10,有插孔。
(2)利用兒歌學習并練習計算板的開盒關盒
開:左右手四指并攏把住盒的兩側下端,大拇指向上推;
關:大拇指把住下端,雙手食指向下拉。(注意:手指不能插到小孔中)
幼兒利用兒歌練習開盒關盒。
(3)練習插(收)棋子
插棋子:拿出一串紅色棋子放在左下角的插孔上用左手握住,右手一個一個插棋子同時左手要從上往下擋住棋子。
收棋子:可以兩手同時收,也可以右手一個一個收回原處。
幼兒用比賽的形式練習插(收)棋子。
2.利用計算板學習6的分解組合
(1)教師:小兔子拔了6個大蘿卜,想把它們分別放在紅籃子和黃籃子里,都可以怎么放呢?請小朋友幫它分一分。
請一名小朋友說出一種分法,教師用紅棋子表示放在紅籃子的蘿卜,黃棋子表示放在黃籃子的蘿卜,在計算板上擺出。
(3)請幼兒在自己的計算插板上擺出6個蘿卜的幾種分法。
(4)分別請幼兒說出6個蘿卜的分法,教師根據幼兒的分法有規律的在計算演示板上擺出6的分解組合形式,同時用數字對應擺出。
(5)請幼兒觀察計算演示板上6的分解組合式,在教師的引導下說出互換、互補、遞增、遞減的規律。(左邊一行比一行多一粒棋子,右邊一行比一行少一粒棋子;1和5與5和1、2和4與5和2、數字相同,位置交換了;左邊多一個棋子,右邊就少一個棋子。)
(6)請幼兒按照演示板上擺放的方式,在自己的插板上擺好,和教師一起手口一致地說出6的分解組合。
(7)請幼兒根據板上的棋子數擺上相應的數字,使6的分解組合圖示與數字相對應。教師和幼兒再次手口一致說出6的分解組合。
3.游戲:6的分解組合
通過游戲的方式,利用練習卡練習6的分解組合。
大班數學教案 篇5
活動目標:
感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘
活動準備:
時鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動材料
活動過程:
一、激趣導入,初步感受一分鐘 師:小朋友,每天早晨,誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。
師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發生了什么事?為什么會遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表,又細又長的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。
師:你覺得一分鐘長還是短呢?
二、集體涂色游戲,體驗一分鐘。
1.師:現在我們來做一個游戲,看看一分鐘你能涂幾個桃形。
2.請幼兒停止后數自己涂了幾個桃形,把總數寫在下方橫線上。
3.每人一格,貼在黑板上。
4.剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時間、專心)
三、自選游戲,體會一分鐘能做更多事。
1.小朋友今天學會了,只有認真做,抓緊時間,才能在一分鐘內多做事。
2.現在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3.小朋友分組來玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時間)
4.:一分鐘能做的事還真不少。
5.生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?
四、聯系生活實際,體驗一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。
1.(課件)一分鐘做的事。
2.:看來,一分鐘能做好多意想不到的事,其實,我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時間名言,教育珍惜時間。
大班數學教案 篇6
活動目標:
1、學習將一個物體分成相等的兩份、四份。
2、探索物體等分的多種方法,激發對等分的興趣。
3、發展觀察能力、比較能力。
4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
課件、剪刀、 圖形紙(圓形、長方形、正方形、三角形)
活動重難點:
重點:學習二等分和四等分
難點:通過操作引導幼兒探索等分的方法
活動過程:
一、復習圖形師:今天,老師帶來了一些圖形,我們小朋友看看都有什么?
二、幼兒學習二等分 (幼兒演示操作)
1、啟發幼兒想辦法將圓形的紙片進行二等分并驗證分出的兩份一樣大,理解分出的每一份是原來的一半。
師:今天老師想考考小朋友,動腦筋把圓形分成兩份,分出來的兩份要一樣大,你們愿意試試嗎?你們是怎么分的?分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是原來的多少?分出來的兩份合起來會怎么樣?
教師小結:分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會變成原來的圖形。
教師小結課件演示:把一個物體平均分成一樣大的兩份叫二等分。
2、幼兒嘗試將長方形、正方形、三角形進行二等分。
三、幼兒學習將圖形進行四等分一個圖形不僅可以進行二等分,還可以進行四等分,就是是一個圖形分成一樣大的四份,小朋友拿一個圓形試一試
1、幼兒動手操作,老師巡回指導,引導小朋友們相互討論。
2、幼兒反饋嘗試的結果。提問剛才小朋友都動手把各種圖形分成了相同的四份,請小朋友說說,你是怎樣分的?
四、活動結束
師:小朋友們今天很厲害,學會了二等分和四等分,我們以后還可以進行更難的等分活動。
教學反思:
理解二等分,四等分的概念,真正做到了讓幼兒在玩中學,學中玩,不經意地學到了知識,鍛煉了幼兒的動手操作能力,觀察能力和思維能力。
大班數學教案 篇7
活動目標
1.正確感知10以內的數量。
2.能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。
3.培養幼兒對數字的認識能力。
4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1.人手一張統計表、一支筆、一本幼兒活動材料。
2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內)。
活動過程
1.觀察活動室玩具。
――開學了,我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?
―――請幼兒講述自己觀察的結果,引導幼兒發現升上大班后班級物品、玩具的變化情況。
2.觀察記錄表格。
――統計表上有些什么?它們表示什么意思?
――討論:怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?
3.探索記錄方法。
――請幼兒選擇班級中的一種物品進行統計,并在表格中記錄其數量。
――展示個別幼兒的記錄結果,了解各種不同的記錄方法。
――幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動,記錄每種玩具的數量。
4.展示記錄結果。
――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果,感知物品玩具的變化,學習不同的記錄方式。
――引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。
活動反思
數學不是符號的游戲,而是人們對現實生活的經驗總結。大班幼兒的活動與數學的聯系更加密集,它常常出現在幼兒的身邊,源于幼兒的生活。孩子們升入大班后,活動室發生了很多的變化,其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論,采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業等不同的方式,讓幼兒正確感知10以內的數量,了解不同玩具的數量能夠采用不同的方式進行有效記錄。
大班數學教案 篇8
教學目標:
1、學習在表格的相應位置勾畫記錄圖形的三項特征。
2、能根據表格勾畫出的三項特征,選取圖形并貼在表格的相應位置。
3、積極參與討論活動,大膽講述自己的意見。
教學準備:
教具放大的表格,水彩筆,幾何圖形若干,固體膠、學具幼兒操作卡片。
教學過程:
一、集體活動。
1、認識圖形特征表格。
出示圖一。“這是一張表格,表格的第一排上都有些什么?我們一起讀一遍。”“誰來說說第一排上有哪幾種特征標記(大小、顏色、形狀)。”“表格的第一行有些什么?它們都是什么樣子的圖形?”“這些圖形的特征,我們在表格上能找到嗎?”
2、學習在表格中勾畫圖形特征。
“今天我們就要在表格中勾畫出每個圖形的大小、顏色、形狀的特征,打勾的時候一定要對照第一排的特征標記,勾在這個圖形同一排的位置上。”“現在我們先來勾畫第一個圖形的特征,誰能告訴我們在哪一排勾畫?”(請幼兒指出)“大家說出它的特征,老師來勾畫,我們一起來檢查勾畫的位置對不對?是不是這個圖形的特征。”幼兒集體講述圖形特征,教師隨之勾畫。“誰來勾畫第二個圖形特征?我們一起檢查勾畫的位置對不對?表示的特征對不對?”
3、學習根據勾畫的特征選貼圖形。
“仔細看看這張表格與第一張有什么不同?它是請小朋友干什么?”“我們一起把第一排的三個勾讀一讀。”“誰來根據這一排勾畫的三個特征選圖形,并給它貼在應該貼的位置?其他的小朋友幫助檢查。”“大家看他做得對嗎?為什么?”
二、小組活動。
1、為圖形勾畫特征。
“請你為圖形勾畫出大小、顏色、形狀的特征。一定要在與這個圖形同一排的位置上打勾,勾畫后把三個勾連起來讀一讀,看看與前面的特征是否一樣。”
2、5以內的分解與組成。
三、活動講評。
挑選做的有問題的操作紙講評。
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