二年級數學《整理與復習二》教案(集合13篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的二年級數學《整理與復習二》教案，希望對大家有所幫助。

二年級數學《整理與復習二》教案1

　　教學內容：

　　萬以內的加法和減法(一)的整理和復習(教材第102頁內容，練習二十一第1-3題)

　　教學目標：

　　1、通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　2、結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學重點：

　　通過對本單元學習內容的整理和復習以及練習，使學生能較好地總結本單元所學的口算、筆算的方法和要注意的問題，提高計算的速度和準確度。

　　教學難點：

　　結合實際問題，使學生明確估算策略可以不同，估算策略要根據實際問題進行調整，才能使估算結果與實際相等。

　　教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。

　　教學過程：

　　一、準備學習

　　1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。

　　52+35 86—34 47+33

　　23+69 62—18 70—26

　　以開火車的方式口算，并說一說自己是怎樣口算的(口算步驟)。

　　2．總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。

　　3．口算練習。完成第103頁練習二十一第1題。兩人一組，輪流出題計算，要求他 們互相評價。

　　【設計意圖】：通過獨立嘗試、交流、討論、進一步感受估算策略的多樣性，明白應該怎樣選擇恰當的估算策略。

　　二、基本訓練。

　　1．練習教材第102頁“整理和復習”第2題。

　　(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。(可以口算也可以筆算) ．

　　(2)說一說自己是怎樣算的。

　　(3)、歸納總結“幾百幾十加減幾百幾十”。如果是口算應注意哪些問題；如果采用筆算，

　　要特別注意相同數位要對齊；如果是進位加或是退位減又必須注意哪些問題。

　　【設計意圖】：通過游戲的形式提高學生的計算能力。

　　2．筆算練習。

　　完成練習二十一第2題。

　　仿照第2題的形式先由教師出數，學生算；然后2個同學一組，相互出數，相互計算。

　　三、技能訓練。

　　1．集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。

　　(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。

　　(2)討論交流題目中的條件有哪些?聰聰提出的問題是什么?

　　(3)交流各自的估算過程及結果，集體評價訂正。

　　2、鞏固練習。

　　完成練習二十一第3題。

　　先獨自估算出結果，然后集體交流估算的思考過程。同時教師可結合這一學習內容使 學生了解到上海的“東方明珠”是亞洲最高的廣播電視塔，增強學生的民族自豪感。

　　四、復習總結

　　1．這一單元我們學習了哪些知識內容?請你口述一遍1

　　2．通過本節課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?

　　教學反思：

二年級數學《整理與復習二》教案2

　　[教學目標]

　　1、使學生通過有序整理和復習表內除法，發現除法算式的一些規律，加強學生對表內除法計算的掌握。在此基礎上，進一步體會除法運算的意義。

　　2、培養學生認真、細致的計算習慣。

　　3、培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽他們的想法以及尊重他人、與他人進行合作的良好習慣。

　　[教學重點]

　　通過有序地整理和復習，能熟練正確地運用乘法口訣求商。

　　[教學難點]

　　能綜合應用所學知識解決實際問題。

　　[教學準備]

　　多媒體課件、卡片紙等。

　　[教學過程]

　　一、新課導入

　　1、師：同學們，大家還記得我們前幾節課學的有關除法的一些知識嗎？

　　（1）要計算除法算式的商需要請誰來幫忙？（乘法口訣）

　　（2）1-9的乘法口訣集體背誦一遍（共45句）

　　2、師：好，這節課我們就來把這些乘法口訣能解決的除法算式進行歸納和總結。

　　師：這么多的算式卡片怎樣整理呢？我們一起來看看歡歡和樂樂是怎樣整理的，請觀察

　　生：歡歡，他是按得數相同來整理的，這些算式的得數都是2

　　師：樂樂又是怎樣整理的呢？

　　生：她是按除數相同來整理的，這些算式的除數都是2

　　師：你們覺得哪種方法比較好整理？（樂樂的比較好整理）

　　那我們就按樂樂的方法把卡片在桌上擺一擺吧！

　　二、探究新知

　　1、出示教材中的表格，組織學生觀察。

　　（1）一共有多少張算式卡片？45句口訣為什么有81張卡片

　　生：每句口訣能寫兩道除法算式，乘數相同的除外，比如（略）

　　（2）豎著看，你發現了什么？

　　生：每一數列的除數都相同，并且按照除數是1--9的順序從左至右排列。

　　（3）橫著看，你發現了什么？

　　生：每一橫行的得數相等，按照得數是1--9的順序從上至下排列。

　　（4）整個看，你覺得哪行哪列比較特別？用自己的話總結

　　生：除數是1，商和被除數相同。舉例

　　生：被除數和除數相同，商是1。

　　2、游戲

　　組織學生根據寫出的卡片進行下面的活動。

　　同學們真棒，下面我們利用這些卡片做兩個游戲吧！

　　（1）同桌考一考

　　一名學生隨意拿出一道算式卡片，說出算式，另外一名學生說得數。同桌之間互問互答，看誰答得又快又準。

　　（2）看誰最會找

　　以小組為單位，找出得數相同的所有算式卡片。

　　三、鞏固練習

　　完成教材“練習十”第3題。

　　（1）觀察教材情境圖，說一說從圖中可以獲得哪些信息。

　　（2）獨立思考，指名回答。

　　（3）討論交流，還能提出哪些用乘法或除法解決的問題，并解答

　　師：請在卡片中選一張關于信息的除法算式卡片，提問并解答

　　四、課堂小結

　　通過今天這節課的復習，你有什么收獲？我們一起來分享一下！

　　學生交流，集體總結。

二年級數學《整理與復習二》教案3

　　一、教學內容：P45~P47

　　二、教學目標：

　　1、通過教學，使學生對學過的知識進行回顧與，培養學生主動學習的。

　　2、通過教學，使學生回顧在學習過程中體會和進步，增強學習數學的信心，培養學生自我的能力。

　　3、通過練習，幫助學生復習學過的知識。

　　三、教具、學具準備：

　　掛圖、準備一份自己最滿意的作業

　　四、教學過程：

　　（一）與復習

　　學生分小組說說自己學過知識

　　①可以由這些圖提出什么問題？

　　②指名回答

　　（二）我的成長足跡

　　教師讓學生4人一組說一說在學習過程中自己最喜歡的一次數學活動，最滿意的一次作業......

　　（三）練一練

　　1、完成習題1

　　①指導學生理解題意，并獨立完成。

　　②引導學生發現這幾道題都是有余數的除法。

　　2、完成習題2

　　①學生理解題意，說說運算順序。

　　②學生獨立完成，同桌互相批改。

　　3、完成習題3

　　①學生理解題意，在地圖上找到“長江”、“黃河”

　　②讓學生讀讀這兩條河的長度，說說這兩個數的組成。

　　4、完成習題4

　　①教師指導學生理解題意。

　　②同桌互說4路車往返路線。

　　③說說應該怎樣做

　　5、做第5題

　　①學生讀懂題目，做練習題。

　　②說說自己是怎樣想的，怎樣做的

　　5×3=15（元）3棵12元（3棵12元的便宜）

　　12÷3=4（元）4＜5（所以3棵12元的便宜）

　　6、完成習題6

　　①學生說說圖意

　　②說說自己是怎樣想的

　　③多請幾名學生說說想法

　　7、完成習題7

　　①指導學生理解題意

　　②說說自己為什么這樣想的

　　③學生獨立完成

　　8、做練習題8

　　①選擇適當的答案

　　②多讓幾個學生說一說

　　③鼓勵說得比較好的學生

　　（三）

　　這節課，我們都復習了哪些數學知識？

　　讀數、寫數、方向和路線

　　有余數的除法，混合運算

　　（四）作業

　　隨堂練習的作業

二年級數學《整理與復習二》教案4

　　復習內容：二年級上冊表內乘除計算

　　復習目標：

　　1、學生進一步熟記乘法口訣，掌握乘、除法計算方法。

　　2、能正確、熟練地進行表內乘、除法計算，提高計算的能力。

　　3、對前期學習中出現的問題進行查缺補漏。

　　教具準備：課件、寶物盒、智慧老人圖片、色子、習題卷。

　　復習過程：

　　一、明確復習內容，導入復習

　　龍老師給同學們猜個謎語：符號媽媽有四個孩子，它們是兩對雙胞胎，你們知道它們叫什么名字嗎？（加、減、乘、除）本學期我們學得最多的是哪一對雙胞胎，今天這節課我們就對乘除計算進行和復習。

　　課件：（出示6×8=48和27÷3=9）

　　同學們還記得乘法算式各部分的名稱嗎？課件（乘數、乘數、積），這個算式表示什么意思呢？那除法算式呢？課件（被除數、除數、商）

　　二、復習闖關

　　（一）第一關：神機妙算（加、減、乘、除口算）

　　1、請同學們計算第一關的口算題，時間為2分鐘，能做多少做多少，要求在計算準確的基礎上比速度。

　　28÷7=7×8=27÷3=45+5=56÷8=32÷4=9×6=20÷4=35÷5=48+6=27÷3=9×4=40÷5=24-6=7×6=16÷4=18-3=36÷4=72÷8=54÷9=8×9=9×5=64÷8=20-4=

　　2、匯報：

　　（1）請同桌兩人交換，聽老師讀答案，你來改對錯并統計做對的題數。

　　（2）課件：

　　你覺得計算時有什么需要注意的地方要提醒同學的嗎？

　　你是使用什么方法算出除法算式的商的呢？（請四人小組討論）

　　（3）學生匯報，

　　（4）課件：出示小提示

　　同學們成功闖過了第一關，獲得智慧老爺爺送出的第一個寶盒。

　　（二）第二關：智慧之門

　　下面進入第二關，有信心獲得更多的寶盒嗎？

　　課件：請在（）里填上合適的數。

　　6+6+6+6=（）×（）

　　3+3+3+3+3+3+3=（）×（）

　　10+10+10+10+10=（）×（）

　　5×4=()+()+()+()

　　3×7=()+()+()

　　（）×（）=2412=（）×（）

　　7×（）=56（）×8=4845÷（）=9（）÷9=8

　　匯報：

　　（1）有哪道題目同學們覺得有困難的？

　　（2）10+10+10+10+10=（）×（）這道該填什么？你是怎樣想出來的？

　　3×7=()+()+()這題呢？

　　（）÷9=8這題呢？

　　同學們真棒，又可獲得智慧老爺爺送出的兩個寶盒了，下面要增加難度了，要加油哦！請看第三關。

　　（三）第三關：造房小超人（看得數，寫除法算式）

　　你能寫出商是6的除法算式嗎？能寫多少就寫多少，看哪個小超人造的房子高。

　　6

　　匯報：

　　課件出示：

　　利用6的乘法口訣想：6×1=6，可以寫出除法算式6÷1=6，同樣：6×2=12也可以寫出除法算式12÷2=6，如此類推。

　　6×1=66÷1=6

　　6×2=1212÷2=6

　　6×3=1818÷3=6

　　你也能照樣子說幾個嗎？（生小組內說）老師發現同學們真是越來越聰明了。大家又可以獲得兩個寶盒了。

　　下面我們來輕松輕松，玩個游戲好嗎？游戲名叫......

　　（四）第四關：游戲--奪寶奇兵

　　游戲要求：與飛行棋玩法類似，同桌兩人合作，輪流擲骰子，擲到什么數就向前走幾步，并算出該算式題答案，擲到0代表算原地的題目，同桌判斷，算對就獎勵往前一步，算錯就后退兩步。誰先到達終點，就可獎勵一面紅旗畫在橫線上，然后兩人又從起點開始玩。（用一張游戲紙就可以了）

　　匯報：

　　1、有誰進入寶藏奪寶了？有兩次進入的嗎？......

　　2、有沒有覺得哪道題比較難算的？

　　3、誰能說說這幾道題該如何想？（課件一題一題出示）

　　（）×2=4×（）

　　4×6=（）×8

　　3×（）<20

　　你能嘗試解決這幾題嗎？

　　5×（）=4×（）（）×2=3×6

　　3×3=（）÷648÷8=（）÷2

　　4×（）<286×（）>32

　　同學們真厲害，智慧老爺爺送出了最后一個寶物盒。你能猜到寶物盒里藏著什么秘密嗎？

　　：乘除要算準口訣是基本

　　四、：有什么收獲？

　　五、作業：1、口算

　　2、復習冊內容

　　（附游戲題目）

　　耶！我進入寶藏啦！

　　終點

　　（）×2=4×（）4×6=（）×83×（）<20

　　35÷（）=7

　　8×6=7×（）=2135÷7=

　　9×7=（）×8=24

　　45+9=54÷6=63-9=（）÷（）=4

　　（）×（）=1248÷8=9+3=

　　32÷（）=821+3=45-5=

　　9×8=（）×9=6342÷7=

　　（）÷（）=68×8=

　　起點

二年級數學《整理與復習二》教案5

　　教學內容：

　　人教版《數學》二年級下冊“表內除法（二）”的整理與復習。

　　復習課不好上，提起做練習，同學就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學在復習課中也感受到快樂呢？心中有了這個想法，我就將課定位為“快樂除法。”

　　這堂課的教學目標是：

　　1.

　　通過系列活動,讓同學自主參與除法練習，體驗除法計算的意義和價值；

　　2.

　　在做練習的過程中，提高同學的計算能力和區分能力；

　　3.

　　通過整理《除法表》培養同學的歸納整理與應用能力。

　　定下了教學目標，我進行了第一次公開課教案，過程為：

　　1．

　　情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學了解學好除法的意義;

　　2．

　　除法接龍：讓同學進行除法計算能力的初步檢測，并交流提高能力的方法，使同學發生向上的動力;

　　3．

　　合作計算：4人小組合作完成81道表內除法算式題。

　　4．

　　合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

　　5．

　　應用提高：結合同學的學習，為同學提供應用的時空。

　　自我感覺預設得很完美。當我做好教學準備興沖沖的走進教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學仍停留在整理除法表這個環節上。他們忙亂而不得法，個個喜笑顏開，何來快樂可言？“問題究竟出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要原因是我的設計脫離了同學的實際水平，要4人合作整理81道表內除法算式，要求太高了，簡直是為求同學的活動而活動，假！

　　有了一次失敗的教訓，我在選擇教法和學法時，更多地考慮同學學習中的體驗，更多地引進師生、生生間的互動和交流。既然81道算式對于小朋友來說很多很多，我就讓他們感受到多，問同學又什么好方法來把這么多的算式進行有效的整理。把主動權交給同學，相信他們能想到好方法來達到最優的效果。

二年級數學《整理與復習二》教案6

　　【教學內容】

　　教科書第58～60頁的內容。

　　【教學目標】

　　1．讓學生在回顧本單元學習內容的基礎上，總結自己的收獲，提出不理解的問題。

　　2．讓學生進一步掌握三位數加減三位數的估算和筆算的方法，并感受算法的多樣化。

　　3．能根據現實生活情景，提出不同的數學問題，并能解決問題。

　　4．感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和整理知識、回顧學法的學習習慣。

　　【教學過程】

　　一、知識再現，回顧學法

　　（1）請同學們回憶一下，我們這一單元主要學習了哪些內容？你又有什么收獲呢？學生可能回答：我們學習了解決問題；我們可以解決簡單的買文具的問題；我們可以簡單地記賬；我們可以選擇不同的方法租船……今天我們就來把這些內容進行整理與復習。（揭示并板書課題）

　　（2）你還有什么不理解的問題嗎？

　　二、結合實際，解決問題

　　1．三位數加減三位數的計算出示：小明家有圖書587本，小紅家有圖書239本。

　　教師：同學們，根據這兩個條件，你想到些什么？

　　學生可能想到：小明家和小紅家的圖書很多，小明和小紅都喜歡看書……

　　教師：根據這兩個條件，你能提出哪些數學問題？學生可能回答：小明家和小紅家一共有多少本圖書？小明家比小紅家的圖書多多少本？小紅家比小明家的圖書少多少本？

　　根據學生提出的問題列出算式。

　　587+239 587-239

　　學生估算第1個算式，說一說估算的方法。

　　學生1：587+239≈800，我把587看成600，把239看成200，600+200=800。

　　學生2：587+239≈850，我把587看成600，把239看成250，600+250=850。

　　學生3：587+239≈830，我把587看成590，把239看成240，590+240=830。

　　教師：誰估算的答案與正確答案最接近呢？該怎么辦？學生4：同學3估算得比較接近。

　　學生5：我們可以通過計算來進行比較，看誰估算的答案與正確答案最接近。

　　學生用豎式計算，一人板演，全班齊練。587+239/826

　　集體訂正后，說說計算時要同學們注意什么。

　　學生：相同數位對齊，從個位加起，哪一位上的數相加滿十就應該向前一位進1。

　　學生計算第2個減法算式，要求先估算，再用豎式計算，看自己的計算是否正確。

　　2．根據現實生活情景，提出不同的數學問題，并能用多種策略解決問題

　　課件出示下面的動畫：小明的爸爸和小明一起到超市買東西，剛好買了50元的商品，小明的爸爸從錢包里摸出了一些錢，發現只有2元和5元的面值。同學們猜一猜，小明的爸爸可以怎樣付錢？

　　（1）學生獨立思考。

　　（2）學生匯報。（略）

　　（3）怎樣才能得出盡量多的答案而又不重復呢？小組討論交流，并完成如下的表格：

　　2元的張數（張）5元的張數（張）第1種第2種第3種第4種

　　（4）學生匯報，出示表格：

　　2元的張數（張）5元的張數（張）第1種58第2種106第3種154第4種202

　　（5）仔細觀察表格，你發現了什么？

　　學生可能回答：2元的張數如果增加，5元的張數就減少；2元的張數如果增加5張，5元的張數就減少2張；2元的張數只能5張5張的數；5元的張數都是雙數……

　　三、反饋練習，拓展運用

　　（1）明明一家3人到動物園去參觀，參觀的門票有兩種：價格最低的為30元，價格最高的為50元。明明買了3張票，一共可能用去多少元？

　　（2）完成教科書練習十二的思考題。

　　教學反思

二年級數學《整理與復習二》教案7

　　一、教學內容：

　　P83~84

　　二、教學目標：

　　1、引導學生對第七單元（認識圖形和第八單元）所學的知識進行回顧與整理，鞏固所學的知識。

　　2、通過引導學生回顧在學習過程中的體會和收獲，激發學生學習數學的情感，體驗成功的快樂。

　　3、進一步發展學生發現問題和解決問題的能力。

　　三、教學準備：

　　電腦課件

　　四、教學過程：

　　（一）整理與回顧

　　1、回顧與整理“認識圖形”知識

　　課件演示課本P83五星紅旗圖，指導觀察

　　看到這幅圖，你聯想到我們學過的什么知識？

　　2、在認識圖形這一章中，你還學到什么知識？

　　3、針對“認識圖形”這一章，你還想提出什么問題？

　　4、回顧與整理“加與減（二）”知識

　　課件顯示課本P83頁統計表，指導學生觀察。

　　（1）看到這張統計表，你聯想到我們學過的什么知識？

　　（2）引導學生回憶加與減的知識。

　　（3）在“加與減（二）”這一章中你學到了什么？

　　讓學生回憶，接著在小組內討論交流，然后進行全班交流

　　全班交流時，引導整理如下：

　　A、學會了連加、連減、加減混合計算的方法，學會了結合具體情況進行估算。

　　B、學會了運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

　　C、感知、體會、連加、連減，加減混合計算與實際生活的聯系，進一步認識了數學的應用價值。

　　（3）針對這張統計表，你還能提出什么問題

　　（4）“加與減（二）”這一章的內容，你還想提出什么問題？鼓勵學生多提問，并引導學生加以解決。

　　（二）談話體會，并說說收獲

　　組織學生討論交流以下三個問題：

　　A、我最滿意的一次數學活動是什么？

　　B、我最滿意的一件作品是什么？

　　C、我自己發現生活中的一個數學問題是什么？

　　（1）學生先在小組內討論，交流，教師巡視，傾聽學生的討論過程

　　（2）教師組織學生在全班進行集體交流

　　（三）課堂練習

　　1、指導學生完成“練一練”第1小題

　　2、指導學生完成“練一練”第2小題

　　（1）320＋200＋400＋210＋320=1450（人）

　　（2）300＋200＋400＋200＋300=1400（人）

　　都可以算是正確的

　　3、指導學生做“練一練”第3題

　　本題是復習認識圖形的內容，讓學生獨立完成在進行全班集體交流。

　　（四）全課總結

　　你有什么新收獲？

　　（五）作業

二年級數學《整理與復習二》教案8

　　教學內容：

　　課本P63頁第1題及練習十四的第1、2、4、5、6題

　　教學目標：

　　1、使學生初步學會根據除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　2、使學生懂得從數學的角度提出學過的數學問題，并能夠解決問題，培養學生應用數學的意識。

　　3、培養學生積極參與數學學習活動的興趣，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養成傾聽他人想法以及尊重他人與人進行合作的良好習慣。

　　教學重點：

　　溝通乘、除法的聯系，掌握口訣求商的方法。

　　教學難點：

　　靈活運用所學解決簡單問題，提高計算的正確率。

　　教學方法：啟發學生思考，探究合作學習，

　　教學準備：每人一張空白紙，口算卡

　　教學過程：

　　一、創設情景，復習導入

　　師：同學們，我們前幾天學過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么？

　　（設計意圖：直奔主題，讓學生在最短的.時間內直接明確學習的內容和任務。）

　　二、回顧整理，建構網絡

　　1、教學第63頁主題圖（課件出示）

　　師：你看懂了什么？

　　引導學生觀察主題圖，同桌互相說一說題意。

　　生：把除法算式有規律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。

　　師：（1）發下一張空白的表格紙

　　（2）組織學生根據45句乘法口訣寫出45道除法算式

　　（3）讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，或者按除數相同的規律進行整理，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。

　　（4）歸納整理：一是把除數相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對于其他的方式也給予肯定）

　　（設計意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式，培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。）

　　三、重點復習，強化提高

　　學生做第64頁的第1題

　　先算出每道算式的結果，寫在對應動物的下面，然后再將所得7個結果按從小到大的順序排列。

　　要求學生熟練應用乘法口訣求商，同時學會有序地思考問題的方法。

　　游戲形式做第64頁第2題

　　先讓學生看清加、減、乘、除的運算符號

　　使學生初步形成百以內四則運算的口算技能

　　學生獨立完成第65頁第4、6題，完成后找學生起來回答他是怎樣做的。

　　做第65頁中第5題

　　先讓學生看懂圖意

　　再讓同桌兩人為一組進行對口令活動

　　使學生進一步理解乘除法之間的關系，理解“倍”的意義。

　　（設計意圖：用多種形式進行練習，提高學生的學習興趣，鞏固學生對表內除法計算的理解與熟練。）

　　四、自主檢評，完善提高

　　1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=

　　45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=

　　2、你能給下面這些算式排排隊嗎？

　　7÷721÷345÷972÷936÷4

　　（）>（）>（）>（）>（）

　　3、課堂總結

　　這節課你有什么收獲？

　　板書設計

　　整理和復習（一）

　　除數相同商相同

　　18÷9=2

　　想：（二）九十八或9×（）=18

　　18是9得2倍

　　教后反思：

　　本節課的復習中，在引導學生復習用乘法口訣求商時，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學生以小組為單位按一定的規律合作整理除法算式。如，按除數相同的規律進行整理或按商相同的規律進行整理等。通過這樣的整理培養學生井井有條的思維習慣，按規律辦事的思想方法。同時，通過運算題的訓練，提高學生的口算能力，使學生對乘除混合運算的順序理解得更牢靠。

二年級數學《整理與復習二》教案9

　　教學內容：課本P35、36頁。

　　教學目標：

　　1、通過整理和復習，進一步體驗除法運算與生活的密切聯系。

　　2、促使學生加深對除法含義的認識。

　　3、鞏固用2~6的乘法口訣求商。

　　4、鞏固用乘、除法解決簡單的實際問題。

　　教學重點：讓學生對自己在本階段所學的知識技能、數學思想和方法及情感等方面進行歸納總結與反思。

　　教學難點：培養學生提出問題和解決問題的能力，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　教學準備：主題圖或課件等。

　　教學過程：

　　一、創設情景

　　1、出示口算題

　　2、請根據他們的特點分類。（學生匯報交流）

　　3、板書：整理和復習。

　　二、探索體驗

　　1、復習除法的意義。出示第35頁第1題主題圖：

　　（1）看圖列出乘法算式和除法算式。

　　（2）指出除法算式中的被除數、除數和商。

　　（3）通過列式你覺得乘法和除法有怎樣的關系？

　　2、出示第35頁第2題復習除法計算。

　　比一比看誰算得又對又快；說一說你是根據什么進行口算的。

　　總結：我們可以用乘法口訣來求商，這樣可以算得又對又快。

　　3、出示第36頁第3題復習除法應用題。

　　（1）獨立思考并列出算式。

　　（2）匯報交流，說說你是怎樣想的？

　　4、小結：這幾種分法都是平均分，都用除法計算。

　　三、拓展應用

　　1、引導學生完成P36第1題。

　　（1）學生獨立完成，教師巡視。

　　（2）集體交流。

　　2、引導學生完成第2題。先獨立完成后匯報交流，訂正。

　　3、引導學生完成第35頁第3題、第36頁第4題。

　　（1）出示情境圖，學生看圖并在小組中提出問題進行解答。

　　（2）全班交流匯報，評價。

　　4、聯系身邊的事，提出用除法計算的問題。

　　四、課堂總結：今天的學習你有什么收獲？

二年級數學《整理與復習二》教案10

　　第四單元課時備課教案

　　課題 整理與復習

　　1.教學目標：

　　復習鞏固乘法的含義和乘法算式中各部分名稱。引導學生發現乘法口決表的排列規律，初步培養學生的分析綜合能力。通過2－6的乘法口決和6以內的兩個數相乘的練習，提高學生的計算能力。

　　2.教學重點、難點：

　　能快速準確的進行計算。

　　3.教具、學具準備：小黑板、投影機

　　4.教學過程：

　　步驟師生活動修改意見

　　一.復習1－6

　　的乘法口決：出示表，找規律.

　　二、看誰算得又快又對.

　　2×2 1×6 3×4 4×2 6+6 2×4 4×1

　　乘法的意義

　　三.看圖列出加法和乘法算式

　　四、做66第1題

　　五、復習填括號練習1.看乘法式題卡片寫得數

　　3×2 4×4 3×6 2×2 6×5

　　3×4 6×6 2×4 2×6 1×6

　　2.先把有關的條件和問題連起來，再計算媽

　　媽買來4袋桔子，每袋5斤，一共幾袋？媽媽買來4袋桔子，5袋蘋果，一共有幾斤？

　　3.提出問題或條件再算出來

　　①6個少先隊員做紙花，每人做4朵（ ）？

　　②少先隊員做了24朵紙花，送給幼兒園小朋友8朵，（ ）？

　　4.口算

　　3×3 4×5 6×2 30-7

　　3+3 5×4 1×4 48-2

　　5. ①學校買來4只小籃球，每只6元（ ）？

　　②學校買來4只小籃球，（ ）共買多少只？

　　③用兩種方法解答

　　小方小明和小光各有5張郵票，他們一共有幾張郵票？

　　教學反思

二年級數學《整理與復習二》教案11

　　教學內容：

　　整理與復習（一）

　　教學目的：

　　1通過整理與復習，讓學生對學過的知識進行回顧與整理，并使之系統化和條理化。

　　2培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識。

　　3通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。

　　教學重點：

　　培養學生主動學習的精神，更好的掌握有關的知識

　　教學難點：

　　通過展示與交流，使學生體驗到成功的喜悅。

　　教學準備：

　　ppt、掛圖、優秀的作業、作品……

　　教學過程：

　　談話引入

　　一個單元學完了，你一定受益匪淺吧。但我國著名的數學家華羅庚說過：“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。”你們準備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學習內容，你將變得更聰明、更有才智。

　　1．你學到了什么？

　　（1）出示圖1，看圖說一說。

　　讀出每所學校的人數。

　　說一說那所學校的人數最少，那所學校人數最多，哪兩所學校的人數比較接近。

　　你能把它們的人數按從多到少的順序排列嗎？

　　看圖，你還能提出哪些問題呢？在小組內交流。

　　小組匯報交流結果。

　　（2）出示圖2，看圖說一說。

　　仔細看圖，說一說個動物館在池塘的什么方向？

　　說一說獅子館到猴山的行走路線。

　　看圖，你還能提出其它問題嗎？同桌交流，采取你問我答的形式。

　　集體匯報。

　　（3）出示圖3，看圖，說說你發現了什么？

　　小組交流：你能根據圖重的條件提出哪些數學問題呢？看誰提出的問題多，更有價值。

　　全班交流，學生討論評價。

　　2．我的成長足跡：與同伴說一說。

　　3．

　　（1）組內展示個人的學習資料。

　　（2）說一說。

　　請同學們勇敢地展示最滿意的數學作業展示給同學看。請你向同學們介紹自己的展示內容。

　　4．評一評。

　　a.自我評價。

　　b.小組成員互評或好朋友互相評價。

　　c.教師評價。

　　5．憶一憶。

　　a.回憶自己影響最深刻的一節數學課、最喜歡的一節數學活動，或用數學知識解決一個問題等。

　　b.在老師或同學面前講一講。

　　c.說說自己取得的進步。

　　6．寫一寫。教師可以為學生紀錄成長紀實。

　　學生完成紀錄卡片。

二年級數學《整理與復習二》教案12

　　教學內容：

　　P19—P21，整理與復習，練習三1、2、3、4和思考題。

　　教學目標：

　　1、經歷整理的過程，嘗試整理的方法，體驗整理的優越。

　　2、進一步掌握萬以內數的計數單位，能熟練地讀、寫萬以 內的數，以及萬以內數的組成，會比較數的大小。

　　3、通過回憶、整理、復習和練習，溝通知識的內在聯系， 形成知識網絡。使學生形成一定的技能。

　　教具準備：

　　圖片、卡片等。

　　教學過程：

　　一、揭示課題：整理與復習

　　（一）請學生回憶本單元主要學習了哪些內容？

　　生可以看書回憶，師根據學生的回答板書：

　　數數 寫數 讀數 大小比較 較大數的估計

　　1、師：在數數時我們認識了哪些計數單位？

　　生：認識了個、十、百、千、萬這五種計數單位。

　　師：這五種計數單位每相鄰兩個計數單位之間的進率是多少呢？

　　生：每相鄰兩個計數單位之間的進率是10。

　　2、生做P19第2題，再集體訂正。

　　3、師：我們是怎樣寫萬以內的數，讀萬以內數的呢？

　　指名生說出萬以內寫數、讀數的方法。

　　4、生做P19第4題。

　　5、師：怎樣比較萬以內數的大小呢？

　　指名生說出比較萬以內數的方法，再做P19第3題（做在作業本上）然后再集體評講。

　　6、師：怎樣估計較大數呢？

　　生回答后，做P19第5題。

　　師：你是怎樣估計出這所學校的學生人數的？

　　生：先估計一個班的人數，再估計出一個年級的人數，最后估計出 全校的學生人數。

　　（二）師：剛才通過回憶、復習，我們知道了萬以內數的計數單位，寫 數、讀數，大小比較和較大數的估計。現在老師就來檢查小 朋友是不是這些知識都學得很好。

　　二、課堂練習

　　1、寫數。P20第1題（讓學生說出填數的方法）

　　2、選擇一個正確答案，在（ ）內打“√”。（P20第2題）

　　3、比較快慢。（P21第3題），讓學生說出理由。

　　4、P21第4題，學生先獨立填寫，再指名學生說出理由。

　　5、補充：

　　判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）

　　⑴一個一萬就是一萬個一。 （ ）

　　⑵最大的四位數是1000。 （ ）

　　⑶讀數和寫數都從高位起按順序讀、寫。 （ ）

　　⑷一個四位數，不管有幾個0，都只讀一個零。（ ）

　　⑸五千零八十寫作5000080。 （ ）

　　⑹306是一個兩位數。 （ ）

　　⑺個位上的1，十位上的1，百位上的1，千位上的1，表示的意義 同都是“1”。 （ ）

　　6、拓展練習（P21—思考題）

　　四人小組合作討論，再填空。指名說出是怎樣想的。

二年級數學《整理與復習二》教案13

　　教學內容：

　　教材第26-27頁的內容

　　教學目標

　　1、進一步理解除法的意義，結合練習回憶除法算式中各部分的名稱及讀法、寫法。

　　2、熟記乘法口訣，并能熟練地用2-6的乘法口訣求商。

　　3、提高學生運用所學知識解決問題的能力。

　　教學重難點

　　重點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　難點：理解除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。

　　教具安排：

　　課件

　　教學方法：

　　練習法講授法

　　課時安排：

　　總共1課時

　　教學過程：

　　復習導入：在第二單元中我們學習了哪些知識？

　　今天我們就一起來復習表內除法的相關知識。

　　回顧整理：

　　1、課件出示教材第26頁的第1題圖文

　　(1)組織學生用自己的方式舉例說明“平均分”的含義。

　　(2)什么是平均分？用自己的方式舉例說一說。

　　(3)9根小棒3份，每份3根，是平均分。

　　(4)畫了2組圓，每組5個，一組一組地圈，是平均分。

　　(5)你們可以根據自己說的例子，寫出除法算式嗎？寫出算式后，說說除法算式的各個部分的名稱。

　　2、課件出示教材第26頁第2題圖文。

　　（1）乘法口訣是計算表內除法的基礎，組織學生將乘法口訣補充完整。

　　（2）復習一個乘法口訣可以列兩道乘法算式和兩道除法算式。（乘數相同的除外）

　　鞏固應用

　　1、完成教材第27頁的練習六的第2題。

　　讓學生讀文字題，理解題目的意思，再根據題意列出算式并計算出結果。

　　2、完成教材第27頁練習六的第3題。

　　讓學生認真理解題意，獨立完成解答。

　　3、完成教材第27頁的第4題。

　　引導學生讀題，理解各小題的意思，思考它們之間的區別，想一想這些問題各自應該使用什么方法解決。

　　課堂小結

　　通過整理和復習，大家對除法的含義、除法算式各個部分的名稱、用乘法口訣求商，以及解決問題都有了更進一步的認識，已經較熟練地這些知識。

　　板書設計

　　整理和復習

　　用乘法口訣求商

　　用除法解決問題

　　教學反思

　　對本單元的知識進行總結與反思，可以培養學生歸納總結的能力。通過比較與分析，進一步理解除法。通過多種形式的練習，使學生進一步掌握除法的計算方法。同時積極開發學生的多項思維，有助于促使學生有條理地思考問題，解決問題的能力。

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