西師版三年級數學下冊《實踐活動:美化我們的小天地》教案

　　作為一位優秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的西師版三年級數學下冊《實踐活動:美化我們的小天地》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　【導學內容】

　　導學內容（西師版）三年級下冊第123～124頁。

　　【教學目標】

　　1.復習鞏固長方形和正方形的面積、對稱等相關知識，培養學生綜合運用測量、計算等知識的.能力。

　　2.經歷測量、計算、設計、選擇方案、探討交流等學習過程，在此過程中培養學生的創新精神和實踐能力。

　　3.滲透審美教育，環保教育。

　　【導學過程】

　　一、觀察自己的教室(或參觀其他教室)

　　1、笨唇淌

　　教師：同學們長時期在這個教室里學習，想仔細看看它嗎?然后說說你看到的情況。

　　學生獨立觀察后向同伴說說，再全班交流。

　　學生可能有以下發現：

　　學生1：我們教室墻壁舊了、臟了，抹也抹不干凈。

　　學生2：我們教室窗戶沒窗簾了。

　　學生3：我們教室地板有的地方壞了。

　　2、苯渙

　　教師：同學們真不錯，發現了這么多問題。你們覺得我們的教室怎么樣?

　　學生4：舊了。

　　學生5：不太美。

　　教師：想不想美化我們的教室呢?(想)

　　教師：怎樣美化我們的教室呢?

　　二、獲取美化教室的相關信息

　　1、笨詞

　　學生獨立思考后，提醒學生可看書122～123頁，從中獲取相關信息。

　　2、苯渙

　　學生1：老師，我看了書，看了我們的教室，發現需美化的地方有很多，如：講桌、窗戶、墻壁、地板等，這么多地方，怎么辦呢?

　　教師：對呀，怎么辦呢?大家想想辦法吧!

　　學生2：一些美化講桌，一些美化墻壁，一些美化窗戶，一些美化地板。

　　教師：你的意思是說先分組，再每一組負責美化一處，對不對?

　　學生2：對，這樣節約時間，而且還可比比看哪組美化得好些。

　　教師：大家認為呢?學生：行，就這么辦。

　　三、分組設計美化方案

　　1、比范美化的處所

　　以自愿組合為原則，個別學生由老師協調安排，然后協商定出每組負責美化的處所。

　　2、碧教置闌方案

　　以組為單位探討美化的方案。動手測量前強調分工合作：誰測量，誰記錄，怎樣計算等。

　　提醒學生注意安全，測量要準確。

　　設計方案時，提醒學生：可參考書上提供的信息，也可參考自己在電視、報紙、雜志、網上等其他渠道獲得的信息。

　　學生先獨立思考，然后教師提醒學生可看書122～123頁，從而獲取相關信息。

　　3、提出購買方案

　　包括在哪里買、單價、總價、質量怎樣等都應作出具體建議。

　　4、寫方案

　　讓同學根據自己的購買方案，用書面的形式表達出來，寫出方案。

　　5、交流、點評方案

　　其他同學點評方案。在此過程中，教師要注意引導學生說出設計方案好在哪里，哪些地方還可修改。在自評、同學評、師評中滲透美育教育、環保教育、消費觀教育，感受用數學知識解決實際問題的好處，體驗創造的樂趣、合作的樂趣，從而更加喜歡數學。

　　四、修改、完善方案

　　教師：剛才展示了方案，交流了方案，想調整修改嗎?

　　給出時間讓他們修改。如有不想修改的小組，可讓他們檢查方案，看看有無算錯的地方，以便及時糾正。

　　五、小結

　　教師：這節課有什么收獲?

　　之后提出課后建議：看看自己的家里需怎樣美化，給父母提出美化建議；看看居住的小區或小院需怎樣美化，給居委會或鄰居提出美化建議。

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