【熱門】小學數學教案模板五篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學數學教案5篇，希望對大家有所幫助。

小學數學教案 篇1

　　教學目標

　　運用所學的知識解決一些實際問題，體驗解決問題方法的多樣化。會進行計算，學會檢查，并提高準確率。

　　教學重點

　　培養解決實際問題的能力。

　　教學難點

　　培養解決實際問題的能力。

　　教學過程

　　一、解決問題。

　　1、哪種要便宜。

　　出示書本上的兩幅圖，讓學生看懂圖意。

　　第一幅圖：如果把2千克的大瓶作為標準，那么小瓶的要達到大瓶的數量，需要乘4，所以價錢也乘4。如果把小瓶的作標準，那么大瓶裝的買500克，只需要除以4，價錢也除以4。

　　第二幅：判斷哪種油便宜。先讓學生思考，再討論。

　　二、計算。

　　讓學生把這些題做在2號本上，教師批改后，再針對學生的情況，有針對性地出一些題讓學生練習。

　　三、解決問題。

　　出示題目和圖片：有96位客人用餐，可以怎么樣安排桌子？

　　合理地安排桌子，要讓客人都有座位，桌子上又沒有空位。

　　鼓勵學生尋找不同的安排方法，如8張圓桌，2張方桌；4張圓桌，7張方桌。

　　四、遞等式計算。

　　也要求學生做在2號本上，獨立完成。

　　五、解決問題。

　　出示題目：小明星期天想幫媽媽做事情，下面是小明做每件事所需要時間：

　　用洗衣機洗衣服30分，掃地5分

　　擦家具20分，晾衣服5分

　　怎么樣做得快？至少要花多少分？

　　教師引導學生用洗衣機洗衣服的同時，先后做掃地、擦家具兩件事，共用25分，最后晾衣服5分，最后晾衣服5分，所以至少要花35分。

小學數學教案 篇2

　　教學目標

　　1.認識直線、線段、射線及它們的聯系和區別、初步認識角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小，會用尺子畫角.

　　2.通過教學提高學生的觀察能力、動手操作能力，發展生學的空間觀念.

　　教學重點

　　理解角的概念，知道角的各部分名稱.

　　教學難點

　　理解角的概念、用尺子畫角.

　　教學過程

　　一、激情導入

　　1.演示動畫角的認識.

　　2.師：今天老師要和同學們一起來認識一個新朋友角.

　　（揭示并板書課題角的認識）

　　二、引導探究

　　1.（1）演示動畫直線、射線、線段

　　（2）啟發提問：手電筒、太陽光射出來的光線都可以看成是射線.在日常生活中，還有哪些可以看作射線呢？

　　（3）小組討論：直線、線段、射線有什么聯系？又有什么區別？

　　（聯系：都是直的.，線段是直線的一部分.

　　區別：端點數不同，線段的測量長度直線、射線是無限長的，無法測量）

　　2.初步認識角

　　（1）演示課件角的認識.（從一點引出4條射線）

　　提問：①你能從中找出多少個角？（最多6個）

　　②如果只想得到一個角？該怎么辦？

　　（2）板書：從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角.

　　（3）繼續演示課件角的認識，演示角各部分名稱.

　　（4）引導學生利用兩根硬紙條和一個小釘子擺角.

　　教師引導學生邊操作邊思考：

　　①怎樣可以得到一個角？

　　②怎樣可以得到一個較大的角？

　　③怎樣可以得到一個較小的角？

　　3.聯系實際，深入感知.

　　（1）提問：聯系實際想一想，生活中哪有角？

　　（2）啟發學生用不規則的紙折出或剪出一個角.

　　全班進行比賽，看誰的角最標準.

　　摸一摸自己得到的角的頂點和邊、感受角，教師選擇有代表的角巾在黑板上展示.

　　（3）觀察黑板上的角，按照角的大小請同學們排出順序.

　　（4）當學生在敘述順序語言表達困難時，適時出示角的表示方法.（強調和的不同）

　　4.討論嘗試，比較大小.

　　（1）演示動畫角的大小比較.通過故事，引出問題.

　　（2）同學討論、嘗試比較角大小的方法.

　　（3）繼續演示動畫角的大小比較.

　　（4）由學生小結比較角大小的方法.

　　（先把兩個角的頂點和一條邊重合，然后看另一條邊的位置，哪個角的另一條邊在外面哪個角就大.如果另一條邊也重合，說明兩個角相等.）

　　5.體驗畫角.

　　（1）由學生嘗試用尺子畫角，教師巡視.

　　（2）小結角的畫法.（先畫頂點，再從頂點起畫兩條射線）

　　三、鞏固練習

　　完成第126頁第1題.

　　下面的圖形，哪些是直線？哪些是射線？哪些是線段？

　　2.比一比看誰的眼力好.哪些是角？哪些不是？

　　3.一張長方形紙、剪去一個角還有幾個角？

　　四、質疑小結

　　提問：通過今天的學習，你都學會了什么？（射線、線段、什么叫角，角的各部分

　　名稱、比較兩角大小的方法和角的畫法）

　　課后總結.教師出示順口溜：

　　小小角，真簡單，

　　一個頂點兩條邊，

　　畫角時，要牢記，

　　先畫頂點后畫邊.

　　五、布置作業

　　從一條射線的端點開始，截取一條4厘米長的線段.

小學數學教案 篇3

　　教學目標

　　1．使學生掌握解答應用題的一般步驟，會分析應用題的數量關系，能正確解答三步計算的應用題．

　　2．提高學生分析、解答應用題的能力．

　　3．初步培養學生認真審題和檢驗的習慣．

　　教學重點

　　學會用綜合算式解答三步計算的應用題．

　　教學難點

　　分析應用題的數量關系．

　　教學過程

　　一、談話引入

　　教師：我們解答過許多應用題，有一步計算的、也有兩步計算的．今天我們繼續學習解答較復雜的應用題，并歸納出解答應用題的步驟和檢驗的方法．

　　教師板書：應用題

　　二、講授新課

　　（一）教學例1

　　例1．一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套，剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

　　1．學生分組討論思考題

　　（1）找出已知條件和問題

　　（2）怎樣用線段圖表示題意？如何分析數量關系？

　　（3）怎樣分步列式？怎樣列綜合算式？

　　（4）怎樣驗證是否正確？

　　2．匯報討論結果

　　（1）課件演示：一般應用題1（出示摘錄的已知條件和問題，及線段圖）

　　（2）提問：要求剩下的平均每天做多少套，要先求出什么？后3天做了多少套怎么求呢？已經做的套數怎么求？

　　（3）學生列式

　　分步：755＝375（套）

　　660－375＝285（套）

　　2853＝95（套）

　　綜合：（660－755）3

　　＝（660－375）3

　　＝ 2853

　　＝ 95（套）

　　（4）教師小結檢驗過程．

　　方法一：按照原來的題意，依次檢驗每一步列式和計算是不是對．

　　方法二：把最后結果當做已知數，按照題意倒著一步一步地計算，看結果是不是符合原來的一個已知條件．

　　3．規納概括

　　（1）課件演示：一般應用題2

　　（2）教師提問：這四步你感覺你應把主要精力放在哪一步上？哪一步最重要？

　　（3）小結：解答應用題時，我們應把主要精力放在理解題意上，因為解題思路是根據題意確定的．第二步是最重要的，它決定著思路是否正確．

　　三、鞏固練習

　　（一）四年級和五年級要給500棵樹澆水，四年級每天澆50棵，澆了4天；剩下的由五年級來澆，澆了5天．五年級每天澆多少棵？

　　（二）李小勝拿3.2元錢買文具，買了4支鉛筆，每支0.6元．剩下的錢買圖畫紙，每張0.2元，可以買幾張？

　　（三）新豐農具廠趕制540件農具，前10天平均每天制32件，余下的要在5天完成，平均每天要制多少件？

　　（四）一個裝訂小組要裝訂2640本書，3小時裝訂了240本．照這樣計算，剩下的書還需要多少小時能裝訂完？

　　1．學生獨立完成．

　　2．教師出示不同算法，請同學討論是否正確．

　　四、質疑調節

　　1．今天的學習你有什么收獲？

　　2．審題除了以上方法外，還有什么方法檢驗呢？解答應用題為什么要檢驗？（討論）

　　五、課后作業

　　（一）學校買來280千克大米，計劃吃7天，實際每天比計劃少吃5千克，這批大米實際吃了多少天？

　　（二）甲乙兩地相距300千米，一輛大車從甲地到乙地計劃行6小時，實際每小時比原計劃多行10千米，實際幾小時到達？

　　（三）裝訂小組計劃裝訂一批書，每小時裝訂180本，10小時可以裝訂完．如果每小時比原計劃多裝訂20本，幾小時可以裝訂完？

小學數學教案 篇4

　　教學內容：

　　15減幾

　　教學目標：

　　1、掌握15減幾的計算方法，能熟練地口算15減幾的計算題。

　　2、經歷探究15減幾計算方法的過程，感受退位減法計算方法的普遍適用性。

　　3、在學習過程中獲得成功體驗，堅定學好數學的信心。

　　教具準備：

　　視頻展示臺、相關課件。

　　教學過程：

　　一、復習引入口算。

　　12-4=

　　11-6=

　　13-5=

　　12-7=

　　11-3=

　　14-8=

　　學生口算出結果后，抽學生說一說13-5和12-8的具體計算過程。

　　教師：我們在前面學習了11減幾，13減幾的基礎上，這節課繼續學習15減幾。板書課題：15減幾。

　　二、進行新課

　　校園一角有一塊空地，學校決定給空地披上綠蔭，因此全校同學響應號召，都去植樹，瞧，這邊有4個小朋友正在植樹。（出示課件例2）

　　4個小朋友有植15棵樹的任務，大家一起來看看他們完成任務沒有啊？學生觀察圖后回答。

　　教師引導學生提出數學問題：還要植多少棵？同時教師鼓勵學生列出算式：15-9=

　　教師：同學們，開始我們學習了14減幾，那么你們能不能用相同的方法來計算15-9？

　　教師組織學生小組交流討論，將交流的結果告訴大學，教師選取3種，板書：

　　因為6+9=15，所以15-9=6。

　　10-9=1，5+1=6

　　15-5=10，10-4=6

　　教師小結：同學們想出這多么的方法來計算15-9，非常好。請你們用上面的方法完成15-7、15-8中的1道題，選擇你自己喜歡的一題，把自己的算法在小組里交流。

　　學生先獨立計算，再把自己的算法在小組里交流，最后每組出1名代表將本組的算法講給全班同學聽。

　　教師引導學生發現兩道題的聯系：兩道題都能想一個加法算式來計算，由7+8=15，可以計算兩道減法算式：15-7=8，15-8=7。

　　教師讓同桌的一個同學說一道加法算式，另一個同學說兩道能用這個加法算式計算的減法算式。學生完成后，集體訂正，并請學生說一說自己是怎么計算的？

　　三、鞏固練習

　　指導學生按課堂活動的方式寫出15減幾的算式，完成課堂活動題。

　　四、課堂小結

　　這節課你學習了什么？學會了什么？有什么成功的發現？

小學數學教案 篇5

　　教學內容：課本第63頁例2；練一練；《作業本》第28頁。

　　教學目標：進一步理解按比例分配的意義，鞏固解答按比例分配的基本方法，并能應用按比例分配解決簡單的實際問題。

　　教學重點：在連比中按比例分配應用題的特征與解答方法

　　教學難點：理解連比(三部分比)的意義與分數應用題的關系

　　教學關鍵：理解連比(三部分比)的意義

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　1、你可以想到什么？

　　(1)某班男、女生人數比是5∶4；

　　(2)柳樹、楊樹棵數比是1∶6；

　　(3)科技書和故事書比是5∶4。

　　2、練習：

　　(1)學校有故事書80本，故事書和科技書的本數之比是2∶3，科技書有多少本？

　　(2)改編1題中的故事書80本為科技書有80本。

　　分析：每題有多種不同的解法，想想你能列出幾種不同的解法？

　　二、新授

　　1、出示例2：一種混凝土，由水泥、沙子和石子按2∶3∶5拌制而成。要配制這種混凝土6000千克，需要水泥、沙子和石子各多少千克？

　　(1)想：2∶3∶5叫做水泥、沙子和石子這三種量的連比。意思是這種混凝土里水泥占2份，沙子占3份，石子占5份。

　　(2)學生嘗試解答。

　　(3)反饋、講評。

　　2、試一試：一種青銅，內含銅88份，錫10份，鋅2份。要煉制這種青銅400噸，需要銅、錫、鋅各多少噸？

　　3、補充：一個長方體的棱長總和是24厘米，長、寬、高的比是3∶2∶1，這個長方體的體積是多少？

　　三、練一練。P64。

　　四、課堂小結。

　　這堂課與上堂課有什么不同嗎？你學會了什么？

　　五、《作業本》第28頁。

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