【精選】大班數(shù)學(xué)教案五篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)半圓形,能正確區(qū)分半圓形和其他圖形。
2、感知半圓形的基本特征,初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。
3、對(duì)圖形感興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、一個(gè)較大的圓,中間有切割線,能分成兩個(gè)半圓;小丑圖片。
2、大小不同的半圓若干,三角形、正方形、圓形等圖形若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)半圓形
1、今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好朋友,你們看看是什么啊?
2、你們看看老師手上拿的是什么啊?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圓形名稱。
3、看清楚哦,老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了。
4、將圓形拆開(kāi)成兩個(gè)半圓形,提問(wèn):現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,你認(rèn)識(shí)嗎?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形。
5、引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō),生活中有哪些東西像半圓形。
二、找出半圓形
1、為了歡迎小朋友,老師還帶來(lái)了一幅畫(huà),一起看看吧。
2、在老師的的道具中,哪些是半圓形的?數(shù)一數(shù),一共找到了幾個(gè)半圓形。
3、認(rèn)識(shí)了半圓形,老師想請(qǐng)你們幫我整理玩具,老師有許多形狀不一的玩 具,請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來(lái)。
4、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
三、摸摸半圓形
1、我們一起來(lái)摸摸半圓形,和他做好朋友吧。
2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,感知半圓形的特征。
3、猜一猜,如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢?
4、游戲:制作缺少半圓形的道具,然后邀請(qǐng)小朋友來(lái)用半圓形給他們補(bǔ)上。
四、圓圓和半圓
1、觀察討論,為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來(lái)會(huì)變成圓形,有的不 能?
2、共同總結(jié):兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形。
3、找一找:帶著已有的半圓,從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,并拼一 拼看看能否成為圓形。
4、師幼共同驗(yàn)證,跟半圓寶寶再見(jiàn),結(jié)束課程。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)能遵循“教師為主導(dǎo),孩子為主體,訓(xùn)練為主線,思維為核心”的原則,讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程,真正成為學(xué)習(xí)的主人,在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
1.初步認(rèn)識(shí)半圓形
在認(rèn)識(shí)半圓形之前,我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),讓他們明白,半圓形和圓形的
演變是有密不可分的關(guān)系的。待他們知道了這一點(diǎn),再下面的認(rèn)識(shí)過(guò)程做了相應(yīng)的鋪墊。
2.以幼兒為主體,在操作中探索發(fā)現(xiàn)、獲得知識(shí)
教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,所以我在活動(dòng)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線,在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí),主要采用了操作法,幼兒借助圓形紙片,通過(guò)折一折、摸一摸、剪一剪,使多種感官參與活動(dòng),先幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,他們都會(huì)只是隨手把圓形剪成半圓形。待他們自主的嘗試過(guò)后,教師講解正確如何把圓形變成半圓形并示范后,讓幼兒再一次按照教師說(shuō)的步驟去把圓形變成半圓形。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)特征后,在老師的啟發(fā)下,能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),還能依照教師的正確步驟去動(dòng)手把圓形變成半圓形。培養(yǎng)幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3. 最后借助圖形快樂(lè)拼,給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,在我巡回的觀察中,我發(fā)現(xiàn)了幼兒利用半圓形變成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房頂,等等。幼兒從動(dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)意能力。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)意圖:
數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。數(shù)的守恒是指物體數(shù)目不因物體外部特征和排列形式等的改變而改變,物體的數(shù)目與物體的大小、顏色、形狀及排列疏密沒(méi)有關(guān)系。大班幼兒認(rèn)知活動(dòng)的具體形象性和行為的有意性明顯發(fā)展,能依靠表象進(jìn)行思維,認(rèn)知活動(dòng)的概括性使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng),但仍顯表面化、膚淺化。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《郊游》。以故事情節(jié)貫穿其中使幼兒掌握10以內(nèi)數(shù)的守恒,旨在讓幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)數(shù)的守恒,通過(guò)自身的操作,初步感知物體位置發(fā)生變化,總數(shù)不變的數(shù)現(xiàn)象。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜中理解數(shù)的守恒,使幼兒對(duì)數(shù)的守恒有初步的概念。
教學(xué)目標(biāo):
1、能不受排列形式、空間距離、大小、形狀和顏色等因素的影響,理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、在活動(dòng)中仔細(xì)觀察、積極思維,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《去郊游》、習(xí)題卡片、一些圖片。
1、課件。
2、幼兒操作材料(數(shù)量在8-10):兩排樹(shù)---數(shù)量大小形狀相同,排列的間距不同,判斷是否相同;三種菊花:形狀大小顏色各異,其中兩排數(shù)量一樣。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,小動(dòng)物們要去郊游了。
瞧,兔媽媽,豬媽媽和貓媽媽都來(lái)了,它們的寶寶也都排好了隊(duì)準(zhǔn)備出發(fā)了。
(評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)只是為了引起幼兒的興趣,但也為幼兒提出了具體的觀察要求:小動(dòng)物的排隊(duì))
(二)引導(dǎo)幼兒理解體驗(yàn)10以內(nèi)數(shù)的守恒。
1、小動(dòng)物排隊(duì)(數(shù)量8不受排列形式的影響)
引導(dǎo):(課件展示三種排列形式,豬---圓形,兔---三角形,貓---一橫排)
師:小動(dòng)物們都排成了什么隊(duì)伍?
我們用眼睛來(lái)看看,你覺(jué)得三種動(dòng)物寶寶的數(shù)量是一樣多嗎?誰(shuí)多,你怎么知道的?怎么樣才能正確知道那種動(dòng)物寶寶多呢?(用什么方法可以知道?)
那我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(集體點(diǎn)數(shù),分別說(shuō)出每一種動(dòng)物的數(shù)量),你們發(fā)現(xiàn)了什么?(都是8個(gè))
小結(jié):雖然豬寶寶、兔寶寶和貓寶寶排成了不同形狀的隊(duì)伍,但是它們的數(shù)量都是8個(gè)是一樣多的。
(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察——猜猜誰(shuí)多——驗(yàn)證結(jié)果,層層升入使幼兒了解了物體的數(shù)目不會(huì)因?yàn)榕帕械男螤疃l(fā)生改變。)
2、分帽子(數(shù)量不隨空間距離變化而變化)
師:要出發(fā)了,豬媽媽怕自己的寶寶曬傷,幫寶寶們準(zhǔn)備了很多太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡(課件展示數(shù)量為8的帽子和眼鏡,帽子疊在一起,眼鏡一豎排)
師:哎,你覺(jué)得太陽(yáng)帽和太陽(yáng)鏡它們誰(shuí)多誰(shuí)少?你是怎么知道?
有沒(méi)有其他想法的?你們覺(jué)得那個(gè)方法好?(數(shù)的方法最好。)
哎,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?原來(lái)是一樣多的呀!都是幾個(gè)呢?(8個(gè))
小結(jié):原來(lái)我們光用眼睛看并不準(zhǔn)確,一定要親自去數(shù)一數(shù),這樣才能準(zhǔn)確。
讓我們把太陽(yáng)帽分開(kāi)來(lái)。
小結(jié):原來(lái)剛才太陽(yáng)帽只不過(guò)是疊起來(lái)了,但是數(shù)量還是8個(gè),和太陽(yáng)鏡是一樣多的。
(課件一一對(duì)應(yīng))
師:現(xiàn)在我們來(lái)看看,眼鏡和太陽(yáng)帽的數(shù)量怎么樣?你怎么知道的?
(眼鏡疊起來(lái)了)疊起來(lái)了數(shù)量變了嗎?
小結(jié):不管太陽(yáng)鏡分開(kāi)放還是疊攏放,隊(duì)伍的長(zhǎng)短變了,但是數(shù)量都是8個(gè),沒(méi)有變。
(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師為幼兒設(shè)定了一些難題:(1)帽子是疊起來(lái)的,眼鏡是分開(kāi)放的。在這里幼兒首先是用肉眼觀察感覺(jué)眼鏡多,然后通過(guò)數(shù)來(lái)驗(yàn)證。(2)帽子分開(kāi)放了,眼鏡卻疊起來(lái)了。這時(shí)候有的幼兒就覺(jué)得是帽子多而眼鏡少了,最后通過(guò)驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)其實(shí)不管物體排列的是緊還是松,它們的數(shù)量是不會(huì)改變的。并在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透了數(shù)量詞的運(yùn)用,使幼兒對(duì)量詞的使用有了一定的提高。)
3、拔蘿卜(數(shù)量不隨大小變化)
引導(dǎo):兔媽媽帶著兔寶寶到了哪里呢?(課件展示蘿卜地,兔子在挖蘿卜)
兔媽媽和兔寶寶來(lái)到蘿卜地準(zhǔn)備干什么呢?
蘿卜挖好了,讓我們來(lái)看一看是媽媽挖得多還是寶寶挖得多?(幼兒集體回答)(課件展示大小不同的兩排蘿卜)
同樣是8個(gè)蘿卜為什么讓人覺(jué)得媽媽拔得多,寶寶拔得少?
(驗(yàn)證的時(shí)候可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)。)
小結(jié):兔媽媽拔的是大蘿卜排的隊(duì)伍長(zhǎng),兔寶寶拔的是小蘿卜排的隊(duì)伍短,但是都是8個(gè)蘿卜,所以是一樣多的。(師生一起小結(jié))原來(lái)一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮。诺年?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。
(評(píng)析:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師較前面2個(gè)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單了,而且請(qǐng)幼兒來(lái)幫助一起總結(jié),使幼兒的概括能力得到了一定的發(fā)展。這個(gè)環(huán)節(jié)中的驗(yàn)證也有了一個(gè)提升——幼兒用兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)來(lái)驗(yàn)證,這樣不僅能力提高了也不會(huì)感覺(jué)那么枯燥。“原來(lái)一定數(shù)量的物體不會(huì)因?yàn)樗鼈兊拇笮。诺年?duì)伍的長(zhǎng)短和排的形狀而發(fā)生變化的啊。”這一句總結(jié)是對(duì)前面3個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié),使幼兒的經(jīng)驗(yàn)有了進(jìn)一步的提升。)
(三)操作活動(dòng)
1、了解操作內(nèi)容和要求
課件展示,引導(dǎo):這時(shí)候,貓媽媽帶著寶寶們來(lái)到了樹(shù)林里,哎呀,他們正在煩惱呢,他們碰到了什么事呀?
課件展示:原來(lái)他們發(fā)現(xiàn)有兩排一模一樣的樹(shù),到底這兩排樹(shù)是不是一樣多的呢?一樣多的就在后面的小方框李做個(gè)標(biāo)記。
課件展示:他們還看到樹(shù)林里有三排菊花,這三排里有沒(méi)有一樣多的菊花呢?如果有,請(qǐng)?jiān)趦膳乓粯佣嗟木栈ê竺娈?huà)個(gè)相同的標(biāo)記。
2、幼兒操作,教師巡視。
提醒幼兒數(shù)清每一排的數(shù)量,鼓勵(lì)快的幼兒完成兩個(gè)操作。
(四)結(jié)束
交流操作結(jié)果,明白數(shù)量相同的東西不受空間距離和顏色、大小形狀的影響。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)和菊花的什么秘密?
你怎么知道兩排樹(shù)是一樣多的?
你找到哪兩排菊花是一樣多的?
先請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái),然后問(wèn)其他孩子是不是和他一樣的。
(楓樹(shù)雖然兩排不一樣長(zhǎng),但是它們的數(shù)量卻是一樣多的,椰子樹(shù)雖然排的隊(duì)伍是一樣長(zhǎng)的但是數(shù)量卻是不一樣多的。原來(lái),并不是看上去兩排不一樣長(zhǎng)短的樹(shù)就是不一樣多的;而兩排一樣長(zhǎng)短的`樹(shù),就是一樣多的,做事可不能光看表面哦。)
(菊花的講解可以稍微簡(jiǎn)單點(diǎn)了,可以讓孩子來(lái)說(shuō))
(評(píng)析:交代操作要求和講解幼兒作業(yè)時(shí),教師都能由繁入簡(jiǎn)的為幼兒講解;并適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幼兒來(lái)進(jìn)行講評(píng),再加上教師的適當(dāng)總結(jié),進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)這一活動(dòng)的掌握。)
(五)延伸
小動(dòng)物們排了那么多的隊(duì)伍,我們也來(lái)排排看吧。
師:現(xiàn)在我們有XX個(gè)小朋友,是什么形狀坐的?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友排成3排,每排10個(gè)小朋友,變成一個(gè)長(zhǎng)方形。
現(xiàn)在我們有多少個(gè)小朋友?和剛才半圓形上的人數(shù)是不是一樣多?
原來(lái)我們不管排成什么形狀都是30個(gè)小朋友,數(shù)量沒(méi)有改變。
我們還可以排成其他的形狀嗎?那我們一起出去排排看吧。
教學(xué)反思:
活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)在游戲中給我的啟發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),引導(dǎo)能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分幼兒理解圖意思,發(fā)現(xiàn)顏色不一樣活動(dòng)地點(diǎn)不一樣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能對(duì)同類物體進(jìn)行不同屬性的劃分,并依據(jù)不同屬性分別比較物體的數(shù)量。
2.學(xué)習(xí)10以內(nèi)的帶量運(yùn)算。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《幼兒畫(huà)冊(cè)》第3冊(cè)p19、兩種顏色的筆、記錄紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1.數(shù)學(xué)游戲“比一比”
看畫(huà)冊(cè)理解圖意,出示幼兒畫(huà)冊(cè),引導(dǎo)幼兒觀察上面一幅畫(huà)。提問(wèn):圖上有什么?它們一共有幾只?有什么不一樣(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色不一樣,活動(dòng)地點(diǎn)一不一樣—有的在岸上,有的在水里)?
2.按不同的屬性分類并比較數(shù)量。
(1)有的小朋友看出來(lái)小鴨的顏色不一樣,那么,小黃鴨有幾只?小灰鴨有幾只?請(qǐng)你把它們記錄在紙上。
(2)還有的小朋友說(shuō)小鴨有的在水里,有的在岸上,那么,水里有幾只鴨子?岸上有幾只鴨子?請(qǐng)你們把安們記錄在紙上。
二、用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀察比較下面一幅圖的數(shù)量關(guān)系。
1.提問(wèn):小朋友中都是男孩子嗎?有幾個(gè)男孩?幾個(gè)女孩?誰(shuí)多誰(shuí)少?請(qǐng)你分別把們記錄在經(jīng)紙上。
2.再看看小朋友都在拍球嗎?有幾個(gè)在拍球的和跳繩的哪個(gè)多?分別記錄在紙上。
三、幼兒分組操作練習(xí)。讓幼兒熟悉掌握并運(yùn)用起來(lái)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步
的邏輯思維,我們根據(jù)大班幼兒的發(fā)展水平,提供多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自由排序,讓幼兒在自由的探索活動(dòng)中,嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒的探索精神。
3、了解排序與我們的生活密切相關(guān),并學(xué)習(xí)將排序的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序材料:積木、幾何圖形、吸管、數(shù)字卡、玩具等等。
日常用品:有關(guān)排序圖案的衣服、杯子、帽子、項(xiàng)鏈、毛巾、建筑物等等。活動(dòng)過(guò)程:
一、玩“給物品娃娃排隊(duì)”的游戲,讓幼兒按自己的興趣和想象千圖庫(kù)圖片素材_千圖網(wǎng)qiantuku.net來(lái)自由探索,嘗試不同的排序方法。
1、教師向
幼兒介紹各種物品娃娃,并請(qǐng)幼兒給物品娃娃玩排隊(duì)的游戲。
2、幼兒自己選擇物品娃娃進(jìn)行排隊(duì),自由探索排序的方法。
二、交流排序結(jié)果,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各種不同的排序方法。
1、提出問(wèn)題:你是怎樣跟物品娃娃排隊(duì)的?
2、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
教師小結(jié):排序的方法有很多,我們可以按物品的大小、形狀、顏色、數(shù)量、長(zhǎng)短等特征來(lái)排隊(duì),排序的規(guī)律也有很多,如:abab、aa、abcabc????
三、引導(dǎo)幼兒再次嘗試,探索用同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
1、教師根據(jù)幼兒實(shí)際情況,提出如下問(wèn)題:除了上面這些排法,還有其它不同的排法嗎?誰(shuí)想到了?除了橫著排,還可以怎樣排?
2、幼兒自己選擇物品,探索同一材料創(chuàng)造出不同的排序方法。
3、教師巡回觀察,鼓勵(lì)幼兒排出和別人不一樣的方法。
4、交流探索結(jié)果
教師小結(jié):原來(lái)同一種的物品可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系。2、能夠大膽嘗試,積極動(dòng)手操作來(lái)掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律。 3、養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備】1、示范用的一口大時(shí)鐘。2.每小組兩只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、猜時(shí)鐘謎語(yǔ),激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。1、師:小朋友,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,猜猜它是誰(shuí)?仔細(xì)聽(tīng):滴嗒滴嗒, 滴嗒滴嗒,會(huì)走沒(méi)有腿,會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起。2、師:今天老師請(qǐng)來(lái)的朋友就是時(shí)鐘。你在哪些地方見(jiàn)過(guò)時(shí)鐘?那里為什么要有時(shí)鐘?小結(jié):時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間,給我們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來(lái)了方便。
二、觀察活動(dòng) 通過(guò)觀察活動(dòng)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 1.仔細(xì)看看鐘面上都有些什么?2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱) 3.鐘面上的有幾個(gè)數(shù)字?數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)1.師:今天老師要來(lái)幼兒園和大家見(jiàn)面,可是早早起床了呢,看看老師是幾點(diǎn)起床的?你是怎么看出來(lái)的?(把鐘撥到700)2. 引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、推理找規(guī)律,整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?3.讓幼兒以小組為單位,嘗試自己撥撥時(shí)鐘。老師報(bào)一個(gè)時(shí)間,幼兒撥一個(gè)。
四、幼兒自己探索半點(diǎn)規(guī)律1.老師今天到教室的時(shí)間是7點(diǎn)半,小朋友可以討論一下,猜猜看7點(diǎn)半怎么撥?2.請(qǐng)小組發(fā)表討論的結(jié)果,示范。3.老師歸納半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.幼兒再次嘗試練習(xí)按老師的要求撥半點(diǎn);
五、進(jìn)行改變版的游戲老狼老狼幾點(diǎn)鐘師現(xiàn)在小朋友都知道了整點(diǎn)和半點(diǎn)怎么撥,現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)新的“老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲”。大家不需要走動(dòng),只要在位置上一起問(wèn)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘?”,我說(shuō)幾點(diǎn),你們馬上把小鐘撥到幾點(diǎn),撥錯(cuò)的小組就要被老狼吃掉嘍?
六、總結(jié)小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,也知道了整點(diǎn)和半點(diǎn),那我們以后可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
最后老師會(huì)給每個(gè)小朋友一面小鐘,上面可以畫(huà)上你起床的時(shí)間,然后和別的小朋友說(shuō)說(shuō),也可以提醒自己每天準(zhǔn)時(shí)起床來(lái)上幼兒園。
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