幼兒園大班數學活動教案（精選25篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學活動教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇1

　　活動背景：

　　幼兒期正處于數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求：“要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”。強調了幼兒園教育尤其是數學教育活動必須回歸生活與幼兒生活實際密切溝通，以充分調動幼兒學習的主動性，因此，我根據活動目標，結合幼兒學習數學的特點，選擇貼近幼兒生活實際的“小鬼當家“這一活動內容，組織幼兒學習為父母服務，通過買東西，培養幼兒的責任意識。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發展了幼兒的口語表達能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應用題的基本方法。

　　活動目的：

　　1、讓幼兒學會仿編和解答4的加減應用題。

　　2、在生活情景中能根據水果卡片自編4的加減應用題。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個買與賣的過程。

　　2、物質準備：準備各種水果卡片，人手4個替代物作錢。

　　活動過程：

　　一、以“幫農民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果園里的水果都成熟了，農民伯伯想請你們幫他摘水果，你們愿意嗎？”（愿意）

　　二、游戲“摘水果”：師交代游戲玩法和規則。

　　三、分類活動：分水果

　　1、引導幼兒將自己所摘的水果跟同伴之間進行交流。

　　2、交代任務：將各種水果分別放在筐里。

　　四、歌表演：《摘蘋果》

　　“果園大豐收了，我們多高興啊，讓我們來唱首慶豐收的歌吧！”。

　　五、師通過情景表演仿編4的加減應用題。

　　1、仿編4的`減法應用題。

　　“摘完水果了，我覺得真渴啊，我該怎么辦？（買水果吃啊！）可農民伯伯已經把水果賣給老板了，我得去買水果吃了。大家看，我有多少錢？（4塊錢）我只有四塊錢，這些錢啊只能買兩次水果，我得好好的想想看該買什么水果吃了。”

　　①師買了一個蘋果，提問題。

　　“剛才老師做了什么事？（買蘋果）我原來有幾塊錢，（4塊錢）買1個蘋果花了幾塊錢，（1塊錢），仔細聽老師給你們提了一個什么問題？”

　　②引導幼兒了解仿編減法應用題的條件。

　　“給你們提了什么問題？”（還剩下多少錢？）

　　“小朋友是怎么回答的？”（還剩下3塊錢）

　　“你們是怎么知道還剩下3塊錢的？”（因為老師原來有4塊錢的，買蘋果花了1塊錢，就還剩下3塊錢。）

　　③才出示算式卡：4—1=3，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。

　　“我們學過了加法和減法，我們可以用什么方法來計算？”（減法）

　　2、仿編4的減法應用題。

　　“還剩下的錢我想買什么呢？”

　　①師買了3根香蕉，提問題。

　　“陳老師買蘋果花了多少錢？（1塊錢）那買香蕉又花了多少錢？（3塊錢）仔細聽，老師又給你們提了一個什么問題？”

　　②引導幼兒了解仿編加法應用題的條件。

　　“剛才老師給你們提了什么問題？”（一共花了多少錢？）

　　“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4塊錢）

　　“你們怎么知道一共花了4塊錢啊？”（因為老師買蘋果花了1塊錢，買香蕉花了3塊錢，一共就花了4塊錢）

　　③出示算式卡：1+3=4，引導幼兒了解各個數字所代表的意義。

　　“我們可以用什么方法來計算？”（加法）

　　六、幼兒仿編4的加減應用題。

　　“爸爸媽媽不在家，沒時間去水果店買水果，我們來當家，幫爸爸媽媽到水果店買水果吧，請小朋友看看，爸爸媽媽給每位小朋友準備了幾塊錢？”

　　1、提出編題方法。

　　4塊錢只能買兩次的水果，買一次水果后，問同伴一個問題；把剩下的錢買第二次水果后，再編一個問題，考老師。

　　2、請個別幼兒進行仿編，師指導。

　　七、游戲：“水果店”

　　1、分配角色，2個女售貨員，2個男售貨員，編2+2=4的應用題。

　　2、交代游戲規則：

　　①水果攤的任何水果只能1元1個。

　　②顧客買了一次水果以后，就得問同伴一個問題，剩下的錢買第二次水果后，再問老師一個問題。

　　③強調最后的一句話不能說出答案，應該提問題去考別人。

　　3、幼兒游戲，師指導。

　　八、集體小評，請個別幼兒說說自己編的問題。

　　九、結束。

　　“小朋友摘水果摘得這么棒，另外一個果園的農民伯伯也想請你們幫他摘果子，愿意嗎？（愿意）那就快跟老師去果園吧！”

　　幼兒園大班數學活動教案 篇2

　　活動目標：

　　1、復習5以內的加減法，感知三幅圖的含義，繼續學習加減法算式。

　　2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

　　3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份操作紙，圖片若干、

　　活動過程：

　　一、小老鼠買面包圈。

　　1、師：小老鼠去給大老虎買面包圈當點心，我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖，引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈；第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思，判斷算式是否正確。

　　二、大老虎吃點心。

　　1、教師：大老虎可喜歡這個點心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈；第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

　　2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

　　3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

　　三、小組操作活動。

　　1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化，并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的'含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

　　2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。

　　3、看算式寫得數。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數量變化過程，寫出得數。

　　四、活動評價

　　教師鼓勵幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內容和算式，其他幼兒對照自己的操作材料，集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇3

　　活動目標

　　1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。

　　2、感知數學活動的有趣。

　　活動準備

　　1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

　　2、每組一個小筐，每人10顆紙糖。

　　3、蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

　　活動過程

　　一、出示圖片小猴。

　　1、教師：小猴弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。

　　為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。

　　朋友來了，小猴真開心！可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

　　2、提問：客人一共吃了幾個糖果？

　　3、幫小猴弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物？請小朋友想想？

　　4、如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

　　5、如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

　　6、如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人？

　　7、幼兒操作。

　　請小朋友每人拿10顆紙糖，算一算來了幾個客人？

　　8、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

　　二、再次出示圖片

　　1、現在小刺猬也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱里有蛋糕紙杯5個、4個空易拉罐、3個餅干袋。

　　2、現在請小朋友猜猜看來了多少客人？

　　3、客人一共吃了幾個食品？我們一起來數數？

　　4、如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？教師操作。

　　5、如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

　　6、現在請小朋友想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的'話，那來了幾個客人呢？現在請小朋友動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

　　7、請小朋友比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

　　三、教師總結

　　今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題，他們都夸小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇4

　　活動目標：

　　1.能仔細觀察兩維坐標，學習根據兩維的坐標找到合適的位置。

　　2.會用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。

　　3.能用清楚的語言表述自己找到座位的理由。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒有認識1—10序數的經驗。

　　2.物質準備：

　　教具：座位圖一張，小動物10個。

　　學具：第一組：找座位，操作底紙，小動物圖像若干；

　　第二組：找找我坐哪兒，操作單若干，筆；

　　第三組：連線，操作單若干，筆。

　　第四組：給圖形做標記

　　活動過程：

　　1.看座位圖，引起幼兒的興趣。

　　鼓勵幼兒用正確的序數詞講述小動物所在的位置。

　　師：“今天森林里放電影，小動物們都來了，它們坐成一排。這里一共有多少只小動物？你是怎么知道的？”

　　師：“我們一起來數一數(總數)，大象坐在第幾個座位上？你怎么知道的？”

　　師：“我來說一個第幾個座位，你們來說一說是哪個小動物坐的，行嗎？”

　　師：剛剛我們一個一個數速度有點慢，數字朋友可以幫我們說的又對又快，我們來試一試，小豬坐在第幾個座位？第9個座位上坐的是誰？這些小動物坐在電影院里的第一排，小獅子坐在第一排的第幾個座位？第1排第10座坐的是誰？（幼兒完整重復）

　　2.引導幼兒觀察、發現兩維坐標，根據兩維坐標找到相應的位置。

　　（1）出示兩排小動物，引導幼兒理解排、座。

　　師：電影就要開場了，又有一些小動物陸陸續續的來了，他們坐在第二排，現在你們能告訴我這只小貓坐在第幾個座位呢？第2排第7座坐的是誰？這是第幾排？這個呢？

　　（2）幼兒根據小動物的`座位號，幫助他們找到相對應的位置。

　　師：這里還有一些空座位，小狗拿著票去找座位，票上寫了第幾排第幾座？誰來幫它找到自己的座位？你找的真快，你有什么好辦法的？（先找排再找座）

　　3.小組操作，教師指導。

　　（1）介紹小組操作材料，了解游戲規則。

　　師:今天在你們的桌子上還有一些好玩的游戲，有幫小動物找座位，請你在幫的時候拿著小動物的票告訴它，它坐在第幾排第幾個座位，再幫它找一找；第二個游戲，找找我坐在哪兒，要用線把它連到它的座位上；還有一個游戲，連線，有的小動物可糊涂了，它找到自己的座位后就把自己的票扔了，可是它不知道一會兒檢票員還要來檢票的，這里有一些被扔掉的票，你們能幫它找到它的主人嗎？找到的時候你要告訴他這個幾排幾座的票是你的，你要保管好哦！這兩個游戲做完以后都要用抹布擦一擦，放在桌上，一會兒其他小朋友還可以繼續玩，好嗎？

　　（2）幼兒操作，教師指導。

　　重點指導幼兒掌握看兩維坐標的方法。

　　鼓勵幼兒正確的運用“第x排第x個座位”表述自己找到的結果。

　　4．交流、評價。

　　（1）交流操作單。

　　老師：這里有一張小朋友完成的作業單，我們來檢查他送的對不對。

　　（2）引導幼兒再次找座位。

　　老師：電影馬上就要開始了，可是還有幾個小動物沒有找到座位呢，現在我要兩個小朋友來比賽幫它們找到座位，同時開始要一邊告訴它坐在幾排幾座，一邊送它到座位上去。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇5

　　活動目標：

　　1.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題，學習自編5以內數的加減。

　　2.理解5以內數的加減和運算，能熟練說出5以內加減的數值。

　　3.體驗自己和同伴探索、解決問題的樂趣。

　　活動重難點：

　　體驗破譯密碼的快樂，能正確進行5以內數的加減運算。能夠觀察和總結出破譯密碼的簡便方法。

　　活動準備：

　　白色、粉色、紅色密碼條每人一份，空白密碼條三張、鉛筆、橡皮若干。

　　活動過程：

　　一、請幼兒當“小小數學家”破譯一份密碼，復習5以內的加減。請幼兒當“小小數學家”，每人選擇一份白色密碼條，試著破譯，幼兒破譯完畢后，根據老師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級的“破譯專家”。

　　二、請幼兒破譯一份更難的密碼條，總結破譯的簡便方法。

　　1.請幼兒每人破譯一份粉色密碼條，破譯完成的舉手示意。

　　2.教師和幼兒一起檢驗破譯結果是否正確，請破譯的又快又對的幼兒說說為什么能破譯的這么快。

　　3.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有相同的算式。

　　小結：算式相同不用重復計算，直接寫出得數就行，這樣會破譯的快一點。

　　4.與幼兒一起找找，這份密碼里，有沒有特殊的'算式。

　　小結：只是加號前后兩個數交換位置的算式，也不用重復計算，直接寫出得數，這樣也會破譯的快一點。

　　三、請幼兒破譯紅色密碼，運用剛才的經驗，又快又對的就是班級“破譯高手”。教師與幼兒一起檢測，鞏固經驗。

　　四、請幼兒自編“密碼”。

　　三組幼兒分組討論編出一組“密碼”。然后三組交換密碼條，進行破譯。破譯又快又對的那一組就是班級的“冠軍組”。

　　活動延伸：

　　請小朋友把自己編的密碼投放到游戲區，繼續進行破譯游戲。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇6

　　故事背景：

　　幼兒園里的小朋友們要建一個自己的超市。他們從家里帶來了各種各樣的物品。老師說：“小朋友們，我們要把這些物品分類擺放倒架上，請你們先將物品紛紛類，并數一數每種物品有多少件，然后統計出每種物品的數量。”老是說完后。小朋友們就忙碌碌起來。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒在游戲中學習按物體的名稱用途和甚至進行分類，初步探索統計方法。

　　2.是幼兒愿意與同伴交流探索統計的過程和結果。

　　3.要用兒童過分工合作體驗成功的樂趣。

　　活動準備：

　　教具準備：故事掛圖《我們見超市。》；食品，生活用品。玩具，統計表。

　　學具準備：幾個圖形卡片組。玩具。統計表。

　　活動過程：

　　一、導入活動。

　　1.教師引導幼兒共同回憶去超市的經歷。

　　2.教師出示故事掛圖《我們見超市。》，講故事并引導幼兒回答問題。

　　教師；小朋友們從家里帶了了什么物品？

　　請小朋友們看一看每種物品有多少件

　　二、集體活動。

　　1.創建超市。

　　（1）教師引導幼兒討論超市的構成。

　　教師：我們要見一個超市需要做哪些準備？

　　（2）教室引導幼兒用教室里的物品充當超市的.貨架。收銀臺。貨物。購物筐。

　　（3）教師引導幼兒擺放物品。

　　1.教師出示各種物品（玩具，生活用品。食品。）引導幼兒辨別。教師：請小朋友看一看我們都準備了哪些物品。

　　2.教室引導幼兒投入如何將物品分類擺放。

　　教師：想想怎么樣擺放物品能夠合理？讓顧客一看就能找到自己想要的東西呢。？教師提出分類要求：任意物品的歸類擺放要整齊合理。要輕拿輕紡。與同伴商量。相互合作。

　　3.教師引導幼兒按物品的名稱。用途性質進行分類規范。讓幼兒嘗試在總分類進行子分類。

　　4.教室組織幼兒觀察超市。說一說物品的歸放是否合理，為什么？

　　2.統計。

　　（1）教室引導幼兒觀察超市中擺放的物品。并討論問題。教師：超市里都有什么物品？

　　他們的數量分別是多少呢？該怎樣統計呢？

　　（2）教師提出要求。統計時要認清楚你統計的是什么物品。數量是多少呢？

　　（3）教師引導幼兒自由探索。

　　1.幼兒自由選擇物品進行記錄。（記錄的方法有幼兒自己決定。）

　　2.教師引導幼兒大膽嘗試。想出更合理的統計方法。

　　3.教師鼓勵幼兒相互交流各自的統計情況。

　　3.講述。

　　（1）教師請部分幼兒講授自己的統計情況。并對統計的結果進行驗證。

　　（2）教師幫助幼兒整理。并想一些更為合理的統計方法。

　　（3）教師出事統計表。引導幼兒根據統計表進行統計。

　　三、操作活動。

　　第一組：教師引導幼兒分類統計玩具柜里的玩具。

　　第二組：教師引導幼兒分類統計學界中的各種幾格形狀。

　　四、延伸活動

　　1、園內延伸：

　　（1）教師引導幼兒分類統計班里的各種物品。

　　（2）教師引導幼兒分類統計幼兒園廚房里的各種食物。

　　（3）園內完成《操作側》第47/48頁。

　　2、家庭延伸：

　　（1）家長引導幼兒在家中分類統計各種物品，例如：衣服、食品等，并幫助家長整理房間。

　　（2）家庭完成《親自冊》第47/48頁。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇7

　　活動目標

　　1、嘗試按人與人之間不同進行多角度、多層次分類。

　　2、能嘗試用簡單的符號進行記錄。

　　3、積極探索，體驗合作的快樂。

　　重點難點

　　人與人：可以看出操作材料就是孩子本身，從孩子們身上找出來的各種不同。

　　多角度：分類的核心經驗三提出，同樣的一組物體可以按照不同的方式進行分類，它有助于幼兒對集合與分類之間的關系有更深入的理解，同時有關集合的概念對于孩子們來說變得更多樣化。

　　多層次：也就是層級分類的體現。

　　符號：要孩子們嘗試記錄，也就是需要他們首先建立起符號與線索之間的關系、符號與具體事物的聯系，相當于符號作為一種思維中介，來促進孩子們把現線索與臥底之間建立起聯系，這就是存在于一定的生活經驗也好，理解思考也好，這樣的基礎之上才更好開展這個活動。

　　探索、合作：我們通常都知道目標的設定第三條為情感類的，但也是在活動中可見并能夠通過活動實實在在達到發展的，比如這個游戲就需要小組之間很好的商量、協調才能進行，也是必須通過線索尋找答案的探索過程，從而達到層級分類的目的。

　　活動準備

　　小標簽、地上貼兩個不同顏色的圓圈、兩個小黑板、記號筆、記分牌

　　活動過程

　　一、引入：

　　（找不同）

　　“今天請你們到這里來，是要玩一個很好玩的游戲，這個游戲的名字叫做‘誰是臥底’，請你們來當小偵探，找出臥底，好嗎？

　　要想當好一名小偵探，必須得有一雙會觀察眼睛，好，現在請所有的小偵探來接受考驗！請用你的亮眼睛來仔細看看‘你跟其他小朋友有哪些不一樣的地方？告訴我。’

　　教師根據幼兒的回答，貼出相應的標志。（比如：衣服、褲子、鞋子等等。）引導幼兒站出集合，比如“長袖的請起立、短袖的請起立。”

　　二、示范層級分類：

　　“哇，你們發現了這么多跟別人不同的'地方！順利通過考驗，你們都成為一名小偵探，現在就開始你們的偵探工作吧！”

　　“偵探們，你們知道臥底是誰嗎？不知道吧？那我來給偵探們提供一點線索，為了讓你們不會一下猜出來，所以我一次只提供一個線索。”教師貼出第一個標記作為線索。”“偵探們來猜猜這條線索代表什么意思？”（站一站：符合這個條件的在哪里？不符合的又在哪里？）

　　“瞧，地上有什么？你們可以用地上的兩個圈把符合條件和不符合條件的人區分開來嗎？”（我們一起發出指令‘請xxx的站在綠圈，xxx站在紅圈。’）

　　小結：為什么我們找出來的臥底就是他？（因為他xx是什么，又是什么，還是什么。符合所有的線索，所以就是他。）我們用一個線索就能結果分成兩份，一次又一次的排除不符合條件的人，最后才能找出臥底。

　　檢查粘貼好的標志，看是否正確。

　　三、幼兒分組游戲：

　　確定組內一個人作為目標，然后簡單畫下尋找他的三個線索。請對方根據線索發出指令，尋找答案。

　　“會玩了嗎？那現在我們就分兩組進行誰是臥底的游戲，按照座位分成兩個組，試試看，哪一邊的小偵探更厲害一些。聽清楚游戲規則：

　　1、分組商量選一個人作為臥底，然后把粘貼藏在他身上；

　　2、根據選出來的臥底，畫出三條線索在小紙片上，盡量畫的準確一點；

　　3、畫好將線索交換給另外一組小偵探，請他們發出指令，你們來占圈。

　　如果提供的線索準確、指令發出也很準確，又快又好的找出臥底即成功；反之則失敗。

　　四、師幼總結

　　“今天我們玩的這個游戲好玩嗎？來想想看，剛才小偵探們都是通過什么辦法來找出臥底的？”（根據線索一層一層的來分類，就可以去掉不符合條件的人，最后所有條件都符合的就是臥底啦。）

　　“當然，我們平時還有很多時候可以用這個方法來從很多東西里找出你想要的，下來孩子們可以再試試看，好嗎？”

　　活動總結

　　一改教案：調整游戲基調。將原來孩子們不感興趣的“猜猜他是誰”游戲調整為任務性游戲“誰是臥底”，孩子們在執行任務中，與生活游戲接軌，由于代入感比較強，參與游戲積極性很高，這樣的游戲會讓孩子覺得覺得數學有趣。

　　二改教案：調整操作材料。將原來“找不同”環節中的圖片操作材料調整為直接將幼兒作為材料，與生活鏈接，從孩子身上尋找不同，解決生活中的問題，體會數學在生活中的有用。

　　三改教案：調整游戲內容。調整你畫我猜和大風吹游戲，直截了當提出尋找臥底任務，出示“線索”，根據線索去發現問題，訓練思維導向，通過分析、判斷，解決問題。

　　因此，我想通過這個活動，讓我更明白，一個相對較成熟的活動，看似環節并不復雜，但需要老師去思考的內容卻很多，需要我們去不斷的學習，每一個環節都是要禁得起推敲就不是一件簡單的事情。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇8

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在做做、玩玩中學習將物體以2、5、和10為單位進行按群數數。

　　2、學會選用合適的群數方法解決生活中的數數問題，培養幼兒記數的興趣。

　　活動準備：

　　瓶蓋、棉簽、筆、豆子、紀錄紙、粉筆、操作驗證分類紙。

　　活動過程：

　　一、以問好、對歌等方式引入活動主題。

　　1、引導幼兒齊聲數出雙數、數到數字10時齊聲向客人老師問好。

　　2、手指對歌《我們有雙勤勞的雙手》。

　　師唱問："伸出你的左手、左手，多少？"（說出指頭數量）"幼兒伸出左手并回答："5個"，師接著唱問："伸出你的右手、右手，多少？"，幼兒伸出右手并回答數量，合唱："我們都有一雙手，一雙勤勞的手。"師問："幾個"（說出雙手的總數），幼兒回答雙手手指數量。

　　二、在動腦數瓶蓋的數量中引導幼兒學習按群數數的方法。

　　1、探索用什么方法能較快數出瓶蓋的數量。（2個2個、5個5個，或10個10個數）

　　2、根據上步驟群數出現唱數不連貫的現象探索如何能很順口有規律地群數。

　　師總結：2個2個數可以借用數雙數的方法，5個5個數中有五、十、五、十交替數的規律，且數十的數量是逐一遞增的。10個10個數可以借用一個一個數的方法。

　　3、以《合攏放開》音樂手指游戲來加深幼兒對群數經驗的認識。

　　幼兒邊表演邊數數答題：

　　（1）復習10個10個數。

　　幼兒用10指齊演并答題："合攏放開、合攏放開、小手拍一拍，合攏放開、合攏放開小手放腿上"（每一樂句尾師有節奏地插問"多少"，幼兒成功答題后接著唱下一樂句，如：10、20、30……）

　　（2）復習5個5個數。

　　樂句"爬呀、爬呀、爬呀、爬呀、爬到頭頂上"依然用同樣的`問答形式引導幼兒5個5個數數。

　　（3）復習2個2個數。

　　"這是眼睛、這是鼻子、這是小耳朵"用同樣方法引導幼兒2個2個數出五官的總數。

　　小結：要數出物體的多少，除了1個1個數，還可以2個2個、5個5個的數、10個10個地數，這幾種都是又快又好的數數方法。

　　三、幼兒運用喜歡群數方法進行數數，并記錄。

　　1、師出示操作材料，提出問題引導幼兒思考：你準備選用什么樣的群數方法解決問題？

　　2、了解分組操作的方法、要求。

　　3、分組活動：幼兒選用按群數數的方法解決生活中的問題數棉簽，數豆子

　　四、交流活動

　　1、引導比較、驗證操作結果。

　　幼兒將記錄結果按群數的方式分類粘貼，（即2個2個數的記錄紙粘貼在一起），引導幼兒與同伴的操作結果進行比較，驗證操作結果。

　　2、引導幼兒交流操作經驗。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇9

　　活動目標

　　1.在競賽游戲中，體驗與同伴合作游戲的快樂。

　　2.在紙牌接龍游戲中，感知不同模式構成的核心單元。

　　3.能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列

　　重點難點

　　重點：感知不同模式構成的核心單元。

　　難點：能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列。

　　活動準備

　　經驗準備：有玩過紙牌游戲的經驗、認識簡單模式規律、會使用排列紙卡

　　物質準備：紙牌若干、黑板、記分表、排列紙卡、寶箱、神秘卡

　　活動過程

　　一、情境導入

　　教師：紙牌王國的王子要成為新的一任國王了，要舉行慶典，新國王準備送給大三班一份神秘的禮物，贏得禮物的條件是能夠按照規律給士兵列隊，（出示計分表）哪組積分高，就可以贏得禮物了。

　　二、嘗試排方陣隊列。

　　1、教師出示第一組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規律。

　　（1）教師：我們先看第一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排列你的士兵。哪組先完成就把排列紙卡按從上到下的順序貼到方陣中，答對即可積分，答錯不得分，我們來看一下分值。（請幼兒說：第一完成的得x分）

　　（2）幼兒分組操作，合作完成。

　　（3）總結規律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？AB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩種不同的撲克牌，一個接一個有規律的重復，我們來看哪組是按照這個規律排列的，算積分并記錄。

　　2、教師出示第二組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規律。

　　（1）教師：我們的挑戰增加難度了，現在我們來看這一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。

　　（2）幼兒分組操作，合作完成。

　　（3）總結規律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？AAB模式（教師把第一組圈出來），這是按照兩個相同接一個不同有規律的重復，我們來看哪組是按照這個規律排列的，算積分并記錄。

　　3.教師出示第三組已排列的部分紙牌，請幼兒觀察其中的規律。

　　（1）教師：還剩下最后一項挑戰了，請看這一組士兵是按照什么規律排列的？請每組小朋友按照這組規律排一排。

　　（2）幼兒分組操作，合作完成。

　　（3）總結規律并驗證得分。

　　教師：這組士兵是用什么樣的規律排列的？ABBA模式（教師把第一組圈出來），這是按照一個接兩個相同再接一個有規律的重復，我們來看哪組是按照這個規律排列的，算積分并記錄。

　　三、活動結束

　　1、教師：讓我們來看一看積分，是哪組能贏得神秘禮物呢，請幼兒自己算，各組組長記錄。

　　2、頒發禮物，祝賀。

　　活動總結

　　在開展本節活動的過程中，始終落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，尊重幼兒的年齡特點，開展符合本班幼兒現有發展水平的教學活動，下面我將結合這幾點進行具體的反思：

　　一、游戲化、活動化的學習形式

　　大班幼兒合作能力增強，認知積極性和能力增強，抽象邏輯思維能力也開始發展，可以完成集體教育目標，但他們還是處于幼兒期，游戲仍然是他們主要活動形式，對于大班階段，他們喜歡富有挑戰的游戲化學習。因此以“挑戰”為情境貫穿到整個活動中，幼兒興趣高漲，每一個人都能參與其中；以小組的形式接受挑戰，培養幼兒的合作意識。

　　二、發展幼兒模式邏輯思維能力

　　幼兒具備一定經驗準備，了解紙牌基本特點，數字、顏色、花色的`特性，認識簡單的模式規律，本次活動采用紙牌接龍的游戲形式，感知不同模式構成的核心單元，并且能夠不受紙牌特性的干擾，尋找規律進行排列，發展幼兒邏輯思維的能力。

　　三、提供豐富可操作材料，鼓勵每一名幼兒動手操作

　　以小組為單位，準備豐富可操作材料，每組一副紙牌，一張排列紙卡，保證每一個幼兒都能動手操作，同時又能以小組合作的形式共同完成，讓每一個幼兒都能夠專注投入的參加活動，都能在活動中得到發展。

　　四、反思的問題

　　在本次教學活動中還有一些地方需要改進：在活動過程中，第一輪和第二輪挑戰中，幼兒能夠開發思維，創編不一樣的相同規律，但是在第三輪挑戰時，難度增大了，幼兒想更快的完成，所以采用了模仿示例的方法，沒有開動小腦筋認真思考，我在活動最后，再次提問紙牌特點，引發幼兒思考，可是沒有再操作，經過反思后，如果在第三輪挑戰開始前提出，能更好的激發幼兒思考，第三輪挑戰結果會更加多樣，更加豐富幼兒對紙牌特性規律的認知。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇10

　　設計意圖：

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》指出，幼兒在科學領域的發展目標有“初步感知生活中數學的有用和有趣”。時鐘是幼兒生活中常見的工具。本活動通過認識時鐘的外形結構——觀察辨認——游戲鞏固等環節，層層遞進，讓幼兒在有趣的活動中逐步感知時間概念，了解時鐘在生活中的用途，進而激發幼兒學習數學的興趣。

　　活動目標：

　　1.感受幼兒園生活的作息時間，體驗按規律生活的好處。

　　2.感知鐘面結構，了解時針、分針的運行方向和運轉規律。

　　3.會辨認時鐘整點。

　　活動準備：

　　1.課件《認識整點》一份；2.時鐘3個：3.連線操作卡6份；4.空白鐘面6份：5.筆若干；

　　活動過程：

　　一、創設情境，制造懸念。

　　引導語：聽說時鐘店開張了，可是時鐘店老板新進的`一批時鐘好像除了一點小問題，請小朋友幫忙檢查一下這些時鐘，仔細觀察并找到問題。

　　二、問題引導，認識鐘面。

　　引導語：這些時鐘到底出現了什么問題？

　　小結：每個時鐘的鐘面上都有數字，從1到12按順時針方向排列，這些數字可以告訴我們準確的時間。還有兩根針，長針叫分針短針叫時針。

　　三、觀察比較，認識整點。

　　（一）播放時針分針運轉動態圖，了解時針、分針運轉關系。

　　小結：今天我們發現了時針和分針的秘密——分針長，時針短，天天競走大家看，分針走一圈，時針走一格。

　　（二）結合作息時間表比較、發現整點的規律。

　　小結：整點時，分針都指在12，時針指向數字幾就是幾點整。

　　四、分組操作，鞏固認知。

　　1.介紹材料，提出要求。

　　第一組任務:報時撥鐘。提供一些小時鐘和記錄單，請兩個物兒合作個報時，一個撥鐘，并記錄在學習單上。

　　第二組任務:時鐘分類。請幼兒找到時間卡上對應的時間組合起來，并把它們放入指定的盒子當中。

　　第三組任務:時間排序。請幼兒將這些時間卡按照時間的順序從1點到12點排序，看看哪個排得又快又好。

　　第四組任務:作息表。請幼兒畫一張屬于自己的作息表，先看看左邊格子里的時間，想想在這個時間里自己在干什么，再把它畫下來。

　　五、聯系生活，拓展認知。

　　小結：古代的人們也有很多計時的工具，在現代除了時鐘，還有手機、電視、電腦等工具都可以知道時間。老師會將這些材料放在科學區，小朋友們在平時區域活動的時間可以繼續選擇不同的材料來操作。現在我們一起去戶外玩玩“老狼老狼幾點鐘”的游戲吧。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇11

　　課程分析

　　此活動選材于生活又運用于生活，通過白板展示冰雪女王超級歌會的盛大場面，以此激發幼兒興趣，使幼兒的積極性、主動性得到充分發揮，真正讓數學活動生活化、游戲化，讓孩子從中體驗到數學的有趣和重要。同時，在實踐過程中也讓幼兒的各種綜合能力，比如：合作能力、思維能力、判斷能力以及克服與困難的能力、解決問題的能力、應變能力等得到了有效發展，讓幼兒在感興趣的基礎上探索發現，初步學習了與生活息息相關的統計，活動材料注重個體差異，使每一個幼兒都能通過操作發現數學活動的樂趣。

　　課程目標

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：幼兒的科學學習是幼兒在解決實際問題的過程中發現和理解事物本質和事物間關系的過程，主要包括科學探究和數學認知。幼兒在對自然事物的科學探究和運用數學解決實際生活問題過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類、排序、概括、抽象，逐步發展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。

　　幼兒科學學習的核心是激發探究欲望，培養探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習方法和能力。大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動作都非常感興趣，于是我啟發他們在操作后進行交流和討論，積累經驗引發他們發現按特征分類的規律，因此根據大班數學領域的目標以及幼兒的實際情況，我將本活動的目標定位為：

　　一、初步感受生活中的分類統計做標記的意義，知道分類無處不在。

　　二、運用分類進行游戲活動，能正確的點數物體并記錄，從中體驗活動的樂趣

　　三、培養幼兒按照一定的規則進行游戲。

　　課程準備

　　希沃白板、色子大小若干、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。

　　課程過程

　　導入：

　　——小朋友們，春天到了，陽光燦爛，鳥語花香，愛唱歌的冰雪女王想舉辦一個超級歌會，你們想參加嗎？出示白板，歌會熱鬧場面、激發興趣。

　　1、教師播放女王錄音：當然可以啦，但是你要告訴我，你們男生有多少人，女生有多少？

　　教師：“女王說什么？提問后,教師說：“哈哈，想參加女王的歌會還真不容易呢，她還設計了游戲來考我們呢。那你有什么好方法能夠統計出男生和女生的人數呢?幼兒回答后，教師選用孩子的方法試一試，最后將男女生人數請孩子上臺記錄在白板上。

　　2、教師播放女王錄音，好的，你們真棒，可是我還要問你們喜歡什么禮物，來歌會的小朋友都有禮物喲，請統計出喜歡不同禮物的人數，我好給你們買禮物喲。

　　“你們想要什么禮物？”教室提問。小朋友想要的禮物有好多好多種。今天女王貼心為我們準備了4種禮物。它們是芭比娃娃，奧特曼，100元鈔票，冰激凌。另一個問題來了，女王想知道你們喜歡奧特曼玩具的有多少人？喜歡吃冰激凌的多少人？喜歡芭比娃娃的有多少人？喜歡100元鈔票的有多少人？你有什么好方法么？

　　“老師也有一個好方法，你們想試一試？就是用自己喜歡的標記方法在喜歡的禮物下面做上標記，把你想要的禮物拖到相應的位置上（演示）。我們每個小朋友都有機會喔。

　　好啦，孩子們，我們來數數喜歡奧特曼玩具的人有多少人？喜歡吃冰激凌的.多少人？喜歡芭比娃娃的多少人？喜歡100元鈔票的多少人？教師將人數記錄在表格里，喜歡哪種禮物的人數最多？喜歡哪種禮物的人數最少？

　　“這是一張統計表，這張統計表是用什么來做標記的？”請幼兒回答。在生活和學習中我們可以用不同的圖形、圖案、符號等做標記，主要的目的是學會分類。恭喜你們又一次完成了女王交代的任務！趕緊告訴女王，看女王怎么說的？

　　3、教師播放女王錄音：好的，我知道了，你們真棒！來的小朋友都要玩擲色子的游戲，你們會玩嗎？一定要遵守游戲規則哦。

　　教師出示大色子，請看用氣球吹成的大色子真可愛，它的每個面上都有幾個點子？它們分別是？好，我們一起擲色子玩后，說“問題來了，怎樣才能統計出每一面點子出現的次數呢?請幼兒回答，可以再試試統計表格的方法？”教師點開表格，規則是這樣的，每人有6次機會，老師要遵守游戲規則喔。每擲一次色子就在表格相應位置做標記。這個表格我是用什么做標記的？

　　你們想玩么?想玩就得遵守本次游戲規則，五個小朋友一組，每個小朋友可以玩6次，擲完以后把你們的結果記錄在表格里。等會我會請你上臺來分享你的結果。（幼兒操作后，請幾位孩子說一說他是用什么做標記的，統計的結果是？教師點評）

　　現在我接到了一份秘密情報，在超級歌會后，還有一個盛大的晚宴呢，女王給我們準備了美味的餐品，廚師長有個小要求，請你們5個人一組，將你想吃的餐品畫下來，并且統計出吃不同餐品的人數，難嗎？期待你們的表現喔！這個小任務待你們課后去完成。

　　活動結束：

　　現在我們一起去參加冰雪女王的超級歌會啦！

　　課程反思

　　1、本次活動完全體現了孩子的主導地位，利用孩子對湖南衛視《我是歌手》節目的興趣和關注，由孩子和家長一起上網查閱收集相關信息，提供教學活動資料，制作活動表格，讓孩子在說說、看看、玩玩的活動中感受生活中的分類統計做標記的意義，知道分類無處不在。運用分類進行游戲活動，能正確的點數物體并記錄，從中體驗活動的樂趣。并培養幼兒按照一定的規則進行游戲。

　　2、本次活動采用了多媒體課件、色子模型、表格等直觀教學手段，減輕教學活動難度，使孩子的學習情緒高漲，對學習過程產生濃厚興趣。所以，在活動結束后，我安排了延伸活動，5個孩子一組統計喜歡不同食品的人數，來滿足小朋友的認知需要。

　　3、本次活動很好地營造孩子學習數學的氛圍，激發孩子學習分類做標記的興趣，熱愛學習的情感。注重孩子探究知識的過程和方法，培養了孩子的自信心、主動性、創造性和責任感。

　　4、在組織本次活動之前，先組織觀察和認識生活中有哪些用到分類做標記的相關經驗作為鋪墊，可能對本次活動會有很大的幫助。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇12

　　活動目標：

　　嘗試借助硬幣進行6的分合，知道6有5種不同的分法，。

　　學會用數字記錄自己的操作結果，并能用語言清楚地表達。

　　活動準備：

　　記錄紙、筆。

　　每人準備6個硬幣、每人一份練習題。

　　活動過程：

　　出示硬幣導入活動。

　　師：小朋友，你們聽，猜一猜老師手上有什么呀？你們知道硬幣是什么樣子的嗎？兩面一樣嗎？今天，我們來玩一個拋硬幣的游戲，

　　好不好？

　　幼兒嘗試自己分硬幣。

　　教師介紹游戲的玩法。

　　師：那么該怎么玩呢？小朋友聽仔細嘍，待會我們小朋友每人拿6個硬幣，放在兩個手心里搖一搖，發出好聽的聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發現了什么？但是這里可要當心不能把硬幣撒到地上哦！

　　[幼兒游戲。]

　　師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請你們來說一說，剛剛你拋的時候發現了什么呀？

　　師：下面我們再來玩一次，拋硬幣的游戲，但是這一次，要請我們小朋友把你拋的結果記錄在框子里的記錄卡上，但是如果拋的一樣的結果就不要再記錄了，聽清楚了嗎？

　　[幼兒操作。]

　　教師統計操作結果。

　　師：小朋友，你們都記錄好了嗎？那你們誰愿意來說一說，你是怎么分的？[請幼兒講一講，并到黑板上演示。]

　　師：我們發現6一共有幾種分法呀？讓我們一起來讀一讀。

　　幼兒做練習。

　　師：老師這兒還有許多沒有完成的空表格，要小朋友來幫我分一分，把你分的結果填寫在空的表格里，你們愿意幫助我嗎？[幼兒操作]

　　3、游戲：逛書店。

　　1）師：小朋友今天我們都有6個硬幣，那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的書嗎？(想)

　　游戲要求：我們書店里有一元、二元、三元、四元、五元的書，你可以買兩本或者三本或者更多的書，但是要剛好花掉六元，你買好了請到門口收銀臺付款，聽清楚要求了嗎？

　　2）幼兒游戲。

　　3）引導幼兒交流自己要六元錢買了幾樣東西。

　　一．游戲導入：

　　１.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

　　２.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的'小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）

　　３.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。

　　４.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

　　二.游戲"拋硬幣"

　　１.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

　　２.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？

　　３.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？

　　４.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！

　　５.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，

　　６.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。

　　７.幼兒游戲，并記錄操作結果。

　　８.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

　　游戲"猜硬幣"

　　９.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？

　　１０.和旁邊的小朋友玩一玩。

　　三．購物

　　１.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

　　２.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

　　３.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇13

　　活動目標

　　1．能理解電影票上數字的意義。

　　2．認識排與座，嘗試運用序數的經驗尋找座位。

　　3發展空間方位能力，感受數學活動的有趣。

　　活動準備

　　1．電影票，座位圖，兩張方向相反的座位圖。

　　2．三個方向不同、座位數不同的模擬影廳。

　　3．電影票若干張(座位號各不相同)。

　　活動過程

　　一、了解電影票上的秘密

　　1．出示電影票，師：認識這個嗎?它現在還有用嗎?

　　2．幼兒根據已有經驗解讀票面信息。

　　教師引導性提問：票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數字又有什么意義?

　　小結：這是一張電影票，時間是20xx年的11月28日，地點是啟東永樂影城3號廳，電影的名字叫《里約大冒險》，座位號是1排5座，票價是40元。

　　二、了解排與座的意義

　　1．了解電影票與座位的關系。

　　教師提問：電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

　　小結：電影院的座位不能隨便坐，要根據電影票上的排號和座號找座位，每張電影票代表一個座位。

　　2．嘗試尋找座位。

　　出示座位圖，師：這就是永樂影城3號廳，你能找到這張電影票的座位嗎?

　　師：一張電影票，小朋友找到了幾個不同的座位．到底哪個是正確的`呢?我們先看看1排究竟在哪里。

　　(1)認識“排”。出示方向相反的座位圖，師：這是我們教室椅子的座位圖，這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺得在這里?你們發現了什么?(引導幼兒觀察排與黑板的關系，從而理解排與屏幕的關系)

　　教師梳理總結：電影院中，離屏幕最近的是第一排，然后依次是第二排、第三排……

　　(2)認識“座”。出示座位圖，師：5座在哪里呢?你是怎么數的?如果從左到右數，5座在哪里?如果從右到左數，5座又在哪里?

　　(3)找出正確的電影票座位。師：這張電影票是1排5座．剛才小朋友找到好幾個座位，哪個是正確的呢?啟東永樂電影院3號廳的座號是從左到右排列的，1排5座在哪里?

　　三、體驗生活中的對號入座

　　1．教師帶幼兒來模擬影院1號廳，邊分發電影票邊說：各位觀眾，本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了，請還未入座的觀眾趕快對號入座。重點關注：幼兒尋找座位的策略，遇到什么困難，如何解決的，并適時引導幼兒間互動，幫助能力弱的幼兒尋找座位。

　　2．教師帶領幼兒來到方向與標記均有變化的2號廳、3號廳，請幼兒重新取票觀看電影。重點關注：方向與標記的改變對幼兒尋找座位的影響。

　　游戲次數根據幼兒的掌握情況而定，教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數的電影廳繼續游戲。

　　活動延伸

　　在活動區中擺放操作卡，讓幼兒根據操作卡的提示幫助小動物對號入座。

　　活動反思

　　《3—6歲兒童學習與發展指南》中，數學認知的目標之一是“初步感知生活中數學的有用和有趣”。因此，我利用生活中的情景提高數學活動的有效性。

　　1．源于生活的活動導入，凸顯了數學活動的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票，直截了當地提問“它現在還有用嗎”，引發幼兒爭論和探討，幼兒很快投入到學習新知的情景中。

　　2．寓于生活的教學過程，體現了數學活動的有效。我力求創設與教學內容相關的生活情景，讓幼兒主動提取已有經驗，自覺通過觀察、比較、分析，不斷獲得數學知識。特別是當幼兒對第一排位置產生不同意見，誰也說服不了誰時，我及時出示了不同方向擺放的椅子圖，引導幼兒發現椅子與黑板之間的關系，使教學效果變得實在而有效。

　　3．用于生活的模擬游戲，體現了數學活動的有用。學習數學的重要目的，在于用所學的數學知識解決日常生活中的實際問題。讓孩子們拿著電影票進入三種不同方向的電影廳，看三場短小的動畫片，這樣的安排，更能讓幼兒感受數學在生活中的價值，體驗到學而有用的喜悅感。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇14

　　活動目標：

　　1、發展幼兒空間知覺與組合構建的能力。

　　2、培養幼兒主動學習、創造思考、解決問題的能力。

　　3、能和同伴友好合作，共同協商完成操作。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　活動重點和難點：

　　發展幼兒組合構建的能力。

　　活動準備：

　　教具色塊卡、無色魚五條、大操作卡兩張、學具每人紅黃藍方塊各五塊、操作卡兩張

　　活動過程：

　　一、送方塊寶寶給小朋友玩，讓幼兒嘗試一下組合構建的樂趣。（培養幼兒主動學習的能力）

　　教：快慢輕重的拍手游戲集中孩子的注意力，活躍課堂氣氛。孩子們，你們好，今天陳老師帶來了許多方塊寶寶，這些方塊寶寶可有趣了，瞧，我把它一個一個的接起來，就可以變成一個個圖形寶寶呢！看我變成這個圖形，再接一塊，我又變成了另外的一圖形。孩子們，你們也來試試吧，看誰變得又多又快。（每桌發一籃方塊寶寶）

　　觀察幼兒的構建情況，詢問幼兒所構建的物品的名稱，向全班幼兒展示構建新穎的作品。

　　二、學習構建特定的圖形和學習旋轉圖形。教師出示特定的圖形幼兒進行組合構建，并要區分顏色，學習旋轉。（發展幼兒組合構建的能力）

　　教：孩子們，方塊寶寶要回家了，我們送它們回家吧。剛才，陳老師也用方塊變成了幾個圖形寶寶，瞧，他們正在排隊呢，我們來看看，都有些什么圖形。這個圖形是用什么顏色的方塊寶寶構成的？用了幾塊？數數看…，現在請孩子們用方塊寶寶變出三個和老師一模一樣的圖形寶寶，做好了讓他們在桌子排好對，看誰變的`又對又快。第一名、二名…有一個、兩個…好多小朋友都變出來了。

　　三、學習用特定色塊構建特定的圖形。教師給出特定的色塊和要構建的圖形，先讓幼兒組合色塊再進行構建圖形。幼兒自我構建后，請個別幼兒示范構建。（發展幼兒的空間知覺和創造思考的能力，用多種方法進行構建，而不僅限于用一種方法）

　　孩子們真聰明，變得又快又對、

　　告訴孩子們一個秘密，這些圖形寶寶手拉手還會變成一個大正方形呢！（一邊出示正方形一邊取下圖形寶寶進行示范，強調不要拆掉完整的圖形寶寶，運用旋轉和交換的方法進行操作）。現在請小朋友把綠紙寶寶拿出來，用你們做好的三個圖形娃娃來變一個正方形吧，看看能行嗎？（觀察和老師不一樣的擺在黑板上，給大家看看）小朋友看這三個正方形，雖然是同樣的三個圖形寶寶變出來的，但是都不一樣、（指點一下圖形的位置）說明我們用這三個圖形來變正方形可以有很多種方法。圖形寶寶又要排隊了，我們送綠紙寶寶回家了。（教師一邊示范一邊說）

　　二次：現在請孩子拿出黃色圖形寶寶我們給他添上一個方塊，讓他變成這種圖形寶寶。然后再讓他去排隊。孩子們，這三個圖形寶寶想變成這個圖形（出示圖形）我們來幫幫他好嗎？請孩子們拿出紅紙寶寶開始吧！看誰最快，請他上來展示給大家看。

　　小朋友真能干，都變出來了，那你們動動腦筋，還有另外的變法嗎？小朋友真聰明，能想出好幾種方法、（看黑板）現在圖形寶寶又要排隊了，我們送紅紙寶寶回家了。下面請孩子們動動腦筋，這三種圖形寶寶除了能變出這種圖形，還能變出什么圖形呢？孩子們試一試。

　　四、小組活動：合作完成大型組合構建活動，幫魚兒穿衣服。

　　（培養幼兒同伴間合作協商解決問題的能力。

　　圖形寶寶出來這么久了，該回家休息了，我們送圖形寶寶回家吧。（收學具）

　　孩子們，你們看，這條小魚告訴我，他的衣服不漂亮，請我們給他做幾套漂亮的衣服好嗎？

　　那我們分成幾組，每一桌為一組，第一二……每一組的小朋友團結起來，互相合作，給小魚做漂亮的衣服，每做出一套衣服，我就獎勵那一桌一顆智慧星（貼到桌子上），但每次做的衣服不能相同，到最后，我們來比比看，哪一桌獲的智慧星最多，好嗎？開始動手吧？（請兩位老師協助指導和貼智慧星）

　　五、小結與整理學具活動

　　孩子們，時間到了，快過來，我們開火車啦，我們坐火車去看看哪一組獲得的智慧星最多？（教師數）

　　小朋友們今天真不錯，不但學會了變魔術，還幫助小魚穿上了漂亮的衣服。現在我們出去做游戲吧。

　　活動反思：

　　1、課伊始，直接從解決問題入手，突出解決問題策略的教學。組合問題對學生來說是比較抽象和難以理解的，我就直接從參加比賽的問題入手，引導學生通過站一站、演一演、列舉、畫線段圖、畫平面圖等直觀方法幫助學生發現規律，掌握解決問題的方法，使抽象的知識形象化。這樣通過引導學生經歷由雜亂、具體有序、抽象的思維過程，從而培養學生思維的有序性和深刻性。

　　2、抓住本質，構建數學建模，充分發揮教師的指導作用。本節課我想重點突出把線段圖作為解決問題的一種策略，通過讓學生對比幾種方法，從而發現用線段圖解決問題的優越性。但是由于本節課組合是一節老師們基本上沒有探究過的數學領域，所有在上課時，教師要重點引導學生掌握解決問題的方法，而不是放給學生直接去探究，讓學生的探究過程沒有方向。試想一下：學生能想到用畫線段圖、平面圖的方法嗎？所以教師的指導就顯得尤為重要，我們要把著眼點放在大部分學生身上，否則就會造就大批的學困生。

　　3、通過本節課的教學，使我有了更多的感觸。要想上好一節課，首先要走進教材，以整體的眼光把握知識間的內在聯系及認知規律。要將靜態的教材活化為引發學生觀察、猜測、實驗、合作的探究過程，課堂中給學生提供更多的充分從事數學活動和交流的機會，給予學生更多的獨立思考的空間，不是教師要求學生掌握解決問題的策略，而是使學生自覺產生這種需求，解決問題的策略要與教學過程有機的、自然地融為一體，讓學生去感悟、體驗、總結解決問題的策略，而不是教師在1節課中教給學生。

　　在今后的教學中，我還要進一步提升自己駕馭課堂的能力，多一些教學智慧，多一些對課堂問題的預設，學會靈活地引領學生在探究的道路上發散思維，提升能力。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇15

　　課程分析

　　隨著社會的進步，經濟的發展，馬路上的汽車越來越多，幼兒對車也越來越熟悉。在日常活動中，我關注到班級幼兒對車的討論比較多，但是他們討論的大多是車的顏色，種類等，對車牌號碼的關注卻不多，其實車牌號碼中，蘊含著很多數學知識。因此，我設計《有趣的車牌》這一活動，從孩子們感興趣的“車展”這一話題拓展，融入有趣的游戲，激發幼兒對數字之間排列規律的探索，嘗試利用已有的排列經驗設計車牌號。

　　課程目標

　　1.了解一些數字排列的方法，探索數字排列與組合的規律性。

　　2.積極運用已有的排列經驗進行推測。

　　3.體驗數字排列在生活中的運用，感受數字排列的奇妙。

　　課程準備

　　PPT（各類車的圖片、數字動畫、小部分地區車牌號）；記號筆若干；幼兒操作卡片等。

　　課程過程

　　一、談話導入，激發幼兒回顧對車的.已有經驗。

　　師：小朋友們好，請說一說你們喜歡的車？

　　（析：從幼兒熟悉的生活中取材，以“參觀車展”這一輕松談話的方式導入活動，激發兒童對汽車的興趣。）

　　二、通過闖關游戲，引導幼兒初步嘗試三個數字的排列，并梳理經驗。

　　師：有一個地方正在舉行新型車展，在這個車展里有很多你們從來沒有看到過的車，你們想參觀嗎？

　　車展到底在哪里呢？我也不知道，這兩個小朋友準備要去車展了，我們跟著一起去吧！在去之前呢，他們要出一道題目，如果回答正確了呢，我們就可以看到車展了。你們接受他們的挑戰嗎？來看看出了什么題目呢？

　　1.通過提問，引導幼兒用1、2、3三個數字進行多種不同排列方法的嘗試。

　　師：這里有1、2、3三個數字，請你來排排隊，每排出一種方法，就會閃一顆星星，如果你們能讓五顆星星都亮了，我們就出發。

　　2.結合孩子的經驗，教師和幼兒一起總結、梳理三個數字的排列規律。

　　師:1、2、3三個數字一共有幾種排列法呢？在這六種不同的排列法里，你們找到什么秘密嗎？

　　（析：在游戲中循序漸進、層層深入，引導幼兒初步發現數字的排列規律，找到最簡潔、快速的排列組合方法。）

　　教師小結：三個數字總共有六種排列法，每次排列的時候，三個數字都可以輪流做排頭，而且每個數字當排頭的時候都有兩種排列法，排頭不變，后面的兩個數字交換位置。

　　三、出示車展PPT，激發幼兒找尋規律，進行推理。

　　1.提問：這里一共有幾輛車？

　　這里來了三個車隊，你們知道是哪三個車隊嗎？（紅黃綠三個車隊）

　　2.提問：這三個車隊都帶來了他們最新研發的新車，怎樣才能看到他們的新車呢？

　　3.教師小結：三種顏色代表三個車隊，需推理出每個車隊帶有“x”的車牌號。

　　紅隊：123、132、213、xxx

　　黃隊：456、465、xxx、564

　　綠隊：123、345、567、xxx

　　4.幫助幼兒梳理規律，相互聊一聊，說說自己認識的車。

　　四、幼兒自主操作，嘗試利用已有的排列經驗設計車牌號。

　　1.提問：這些車能直接開到馬路上嗎？為什么？（看課件）

　　2.提問：你看到的車牌上有什么？有沒有一模一樣的車牌呢？

　　3.提問：你看到的牌照上面有什么？（數字、字母、漢字）

　　4.小結：一個牌照代表一輛車，牌照不可重復。

　　5.播放車展圖片，提供三種不同數字，引導幼兒組合排列，給新車設計車牌號。

　　（析：運用新經驗，發表操作實踐結果，思維梳理后，難點得以化解）

　　6.同伴分享交流設計車牌號的方法。

　　五、活動延伸

　　引導幼兒在班級區域探索四個數字的不同排列方法，并和同伴分享交流。

　　課程反思

　　《綱要》中指出：“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建立初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”大部分大班幼兒能口數100以內的數，會書寫10以內的數字，能熟練地將10以內的數進行順數和倒數，但是對數字之間不規則的排列及發現排列規律卻有些模糊不清。《有趣的數字游戲》這一活動，通過參觀各種品牌的新車、給數字排列找規律、為新車判斷和設計車牌號等有趣的游戲環節，充分調動幼兒學習的主動性。讓幼兒在真實的情境和解決問題的過程中，學習將三個數字按不同方式進行排列并發現排列規律，進一步幫助幼兒鞏固對數概念的理解。同時，通過了解數字排列在生活中的廣泛運用，感受數字排列千變萬化的神奇和美妙，體驗學習數學的重要意義。在愉悅的學習氛圍中，感受數學活動的快樂，體現了數學、認知等多領域的整合。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇16

　　活動目標：

　　1． 復習比較物體大小、長短的方法。

　　2． 按大小、長短的特征，給物體進行分類。

　　3． 喜歡參與操作游戲，并遵守游戲規則。

　　活動準備：

　　小猴、大象、小松鼠的圖片各一張桌子的圖片、毛巾圖片、各種餐具的圖片若干

　　實物：豆子、香腸、大碗、小碗每組各一份。

　　活動過程：

　　1． 設置問題情境：“小猴請客”，復習目測比較物體大小、長短的方法。

　　老師：小朋友，你們看這是誰？今天是星期天，小猴要請它的好朋友大象一家 和小松鼠一家來做客，它們的個頭一樣大嗎？誰大？誰小？

　　老師：小猴為它們準備了兩張桌子，哪一張是為大象一家準備的？哪一張是為 小松鼠一家準備的？

　　老師：想想，這兩條毛巾分別是為誰準備的？

　　2． 通過實物操作，學習按物品大小不一和長短特征進行分類。

　　操作游戲：“分豆子”，學習按物品大小特征進行分類。

　　老師小猴子為客人準備了好多好吃的，先是豆子，我們要把大的豆子放在大碗 里給大象吃，把小的豆子放在小碗里給小松鼠吃。

　　操作游戲：“分香腸”，學習按物品長短特征進行分類。

　　老師：看小猴子還為客人們準備了好吃的香腸，把長的給大象吃，短的`給小松 鼠吃，快動手分分吧。

　　3． 通過操作活動的：“擺餐具”，鞏固按物大小和長短的能力。

　　老師：客人們就要到了，我們快把餐具擺在桌子上吧。

　　4． 通過游戲“小孩兒、小孩兒真愛玩”，訓練幼兒迅速分辨物體大小、長短的能力。

　　小猴、大象和小松鼠一起玩得可開心了，我們也來和它們一起做個游戲吧。

　　游戲玩法：在游戲場四周，分別放置玩具：大蘋果、小蘋果、長絲帶、短絲帶。 老師站在游戲場中心，幼兒圍著老師站立，老師說兒歌：小孩兒，小孩兒真愛 玩，摸摸這兒、摸摸那兒、摸摸大蘋果跑回來！幼兒迅速跑至大蘋果，用手觸 摸后跑回老師身邊。老師可隨機說出不同的指令。游戲反復進行。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇17

　　目標：

　　1、認識時鐘，知道它的用途。

　　2、了解鐘面數字的排列順序，知道時針、分針以及它們的運轉關系，能辨認整點、半點。

　　準備：

　　1、時鐘一只；

　　2、大小數卡（1——12）、時針、分針兩套；時鐘制作材料13份；

　　過程：

　　1、認識鐘面，知道時鐘的用途

　　問：這是什么？鐘面上有兩根重要的指針，它們叫什么？

　　你在哪里見過時鐘？時鐘有什么用？

　　2、認識整點、半點，了解時針、分針的運轉關系

　　問：看時針、分針是怎么走的？現在是幾點種？你怎么看出來的？

　　3、游戲——時鐘按要求表示鐘點、表示出鐘點請小朋友猜

　　4、制作時鐘

　　延伸：

　　1、向同伴介紹時鐘以及整點、半點的辨認方法

　　2、介紹多種鐘、表，激起幼兒對計時工具的`興趣

　　3、在日常生活和游戲活動中，教師和家長有意識地引導幼兒運用表達時間的詞匯。

　　4、教室里設置時鐘，家園配合提醒幼兒按作息時間活動，幫助幼建立初步的時間概念。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇18

　　活動目標

　　1、了解時鐘的表面結構及分針、時針的運行規律。學會看整點。

　　2、發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

　　重點難點

　　重點：本次教學活動的目標主要是幫助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。

　　難點：通過觀察、操作、交流初步掌握整點、半點記錄的方法。

　　制定重難點的依據是：大班幼兒在情感及認知方面的特點，即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點整點運轉有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運轉規律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。

　　活動準備

　　本節課的準備分為前期知識經驗準備和物質準備。

　　一）前期知識經驗準備：

　　1、首先教師設計一份科學的圖文并茂的漫畫作息時間表，發給每位家長，在這張表中有如下內容：幼兒起床時間、早點時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學的作息時間進行相應的一日活動。

　　2、指導家長作好幼小銜接工作，初步的帶領幼兒感知時鐘的整點和半點。

　　3、班級美工區中有各種各樣的鐘已經進行展示。

　　二）物質準備：

　　1、PPT幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應的時鐘和記錄的時間（如7：00用數字7、冒號兩點和00數字來表示和記錄）

　　2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉關系。教師自己使用的示范鐘表。

　　3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現（如在半張A4紙上畫有時鐘已經顯示好的時間，又有小明起床或者進餐、午睡的圖畫）請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數字即可。

　　4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據自己的經驗記錄自己午睡的時間等

　　活動過程

　　本節課我的活動流程分為三大部分：

　　（1）設疑激趣，引入主題——觀察操作，

　　（2）分享交流——合作探索，

　　（3）記錄驗證——遷移經驗，生活引用。以下是我整堂課的活動過程：

　　一）、設疑激趣，引入主題（提問法、討論法、直觀演示法）

　　播放幻燈片1，你看到了什么（小朋友、鐘、記錄的數字）小明在什么時候在干什么？你是怎么知道的？引出活動內容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。

　　二）觀察操作，分享交流

　　環節分析：根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系；主要運用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。

　　1、自主操作。每個幼兒有一個操作鐘，指導幼兒仔細觀察和進行游戲操作。

　　教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數字？”“這些數字都是怎么排列的？”“試一試把兩根針和在一起，這兩根針一樣長嗎？”等等，來引導幼兒初步的認識時鐘。

　　2、巧辨不同。認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉關系

　　在本環節中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方？”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結出分針指向12，時針指向幾就是幾點，緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識能馬上得以鞏固。

　　接著，進行一個小游戲“轉圈圈”，教師先操作演示，幼兒的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉關系。接著讓幼兒想一想，并且自己動手做一做，將分針轉一圈，看看時針是如何變化的。在轉圈圈的游戲中，引導幼兒觀察2點到3點分針時針是怎么變化的。教師引導得出，分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。突破重點。

　　3．游戲“看圖撥時間”：

　　通過PPT展示運用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，讓幼兒將自己手里的操作中撥出相應的時間。看看誰撥的又快又對。通過幼兒日常中熟悉的日常生活作息圖片，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓活動滲入到常規習慣的培養，使幼兒養成早睡早起的好習慣。

　　三）、合作探索，記錄驗證

　　環節分析：這個環節主要是突破難點解決目標2記錄的方法，在上一環節的鋪墊下，幼兒已經對時鐘的分針和時針之間的運轉關系理解的比較透徹，在此基礎上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點。我園一直以來以數學活動幼兒掌握的不是很好，在記錄時鐘上的整點和半點也是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環節中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。主要運用合作法、實踐操作法。

　　1、游戲“我來比劃你來寫”

　　首先規定游戲規則：左手胳膊稍微彎曲作為較短的時針，右手打開伸直作為長的分鐘，然后擺出不同的角度，代表時間，讓幼兒在自己的紙上寫下時間，寫完舉起來，寫對的同學離開座位，站在教室最后面，寫錯的同學在教師的統一糾正講解下，進行第二次的游戲。

　　2、雙人合作，你撥我寫

　　讓兩個幼兒之間相互的進行“我來比撥你來寫”游戲，一個幼兒作為“時間老人”，將自己手里的.操作鐘撥出不同的時間，另一個幼兒來寫。寫對了可以變為“時間老人”，即比劃者。寫錯了得繼續寫。幼兒之間進行相互的糾正。也可以向教師請求支援。

　　四）、遷移經驗，生活引用

　　1、小朋友知道時間對我們生活和學習的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢？比如游戲、玩玩具、做客。

　　2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優秀的小學生了，我們要好好學習天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養成良好的生活習慣成為一名能干的孩子。

　　五）、活動延伸：

　　1、教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2、在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點到了，放學了……

　　3、教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助幼兒建立初步的時間概念。

　　活動總結

　　1、數學活動生活化、數學活動游戲化。幼兒的一切學習都來自于生活經驗的積累。大班幼兒的數學學習并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構過程。數學活動的建構，其活動設計必須貼近生活，才能引起幼兒學習的興趣。

　　2、為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體，體現生生互動、師生互動的教學氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創造良好的師幼互動環境，教師在活動中一直以引導者、支持者、鼓勵者的角色身份進行數學教學活動。

　　3、注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構知識經驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇19

　　活動目標：

　　1、掌握左上、左下、右上、右下方位。

　　2、體驗數學活動帶來的樂趣。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：教師和幼兒在課前玩過辨別左右的`游戲。

　　2、物質準備：課件、音樂、一個鼓、七塊田格軟墊。

　　活動過程：

　　一、課件導入：

　　1、提問：小動物它們在什么地方？某某小動物在房子的什么位置？

　　幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

　　2、小動物藏在什么地方呢？

　　幼兒回答：上邊，下邊，左邊，右邊，左上邊，右上邊，左下邊，右下邊。

　　二、游戲：跳房子請一個幼兒進行示范，教師講解。

　　先簡單逐漸過度到難的。

　　三、身體的四肢方位游戲：

　　邊出示課件教師邊講解。

　　幼兒、看課件聽音樂游戲。

　　四、小結：

　　空間方位有：上下，前后，左右，中間，里外，老師編了活動空間方位的游戲我們到外面去玩。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇20

　　活動目標：

　　1、學習10以內數的雙向序數。

　　2、從不同方向表述物品的排列位置。

　　活動流程：

　　1、引導幼兒復習上、下空間方位。

　　(1)讓幼兒觀察活動室，說說自己的頭頂上有什么?或者說說個別有的頭上有什么東西。如誰的頭上有東西，有什么?要求用一句完整的話描述。(引導幼兒用完整的語言描述，如：某某的頭上有一個怎樣的發夾。)

　　(2)教師提出要求讓幼兒做，如你們的腳下有一張椅子，要求幼兒及時作出反應。

　　2、引導幼兒理解不同方向的排列順序，并發現不同之處。

　　(1)提問：老師的桌子上有什么?在桌上用積木搭成一座橋，在橋上放一輛小汽車，小汽車上放一個喜羊羊，橋下放藍色的皺紋紙代表小河。(引導幼兒說出物體擺放的上下位置。如橋的下面有河橋的上面有一輛小汽車，汽車里坐著一只喜羊羊。孩子說出一句分析用到什么方位名詞，還可以怎樣說多提問幾個孩子?)

　　(2)將上述場景用圖畫的形式展現出來，并且貼上箭頭符號：從下向上依次是小河→小橋→汽車→喜羊羊。(引導幼兒認識符號卡，并理解符號卡所代表的含義，↑是從下向上，↓是從上向下。)

　　(3)師：從下往上數第四個是什么?(喜羊羊)如果從上往下數第四個是什么?(小橋)為什么都是第四個，物體卻不一樣呢?(引導幼兒說出方向不同。)

　　(4)將物體改成橫向排列，請幼兒從左到右和從右到左練習序數的排列順序。

　　(5)教師：排列的物體，從不同方向開始數，排列的順序就可能會有所不同。

　　(6)幼兒排隊，從左往右，從右往左不同的方向數一數第幾分別是誰?或者教師說出一個位置讓幼兒站到相應的位置。

　　3、操作幼兒用書，并完成練習。

　　(1)教師引導幼兒先按從上到下的順序觀察洞洞積木的位置關系，并將每塊積木與表示位置的相應數字連線，再用顏色圖卡排出相對應順序的積木顏色來。

　　(2)教師再引導幼兒按從下到上的順序觀察洞洞積木的位置關系，并將每塊積木與表示位置的相應數字連線，再用洞洞形狀的圖卡排出相對應順序的積木洞洞的形狀來。

　　活動反思：

　　在這個活動只要是讓孩子學習10以內數的雙向序數并要求孩子能從不同方向表述物品的排列位置。活動孩子的學習情緒較高，都能積極參與到活動中的每一個環節。如在第一個環節孩子都能用比較完整的語言描述老師創設的情景，如有的孩子以橋為參照物說橋的`下面有小河，上面有小汽車。有的說橋上有小汽車，小汽車里坐著喜羊羊等句式。在操作時孩子也能積極參與，課堂氣氛比較活躍，基本上都能按要求完成任務。

　　但整個活動過程中游戲還是太少，中間還可以多創設游戲讓孩子參與到活動中，如讓孩子排隊時，讓孩子提問：“從左往右數排在第幾的是誰?從右往左數排在第幾的是誰?)或者教師準備多種材料，請孩子聽老師的指令從上至下排序，或從下至上，從左到右，從右到左等不同的方向排序。通過這些游戲多提問讓孩子多思考，通過操作擺放物品讓孩子多動手參與，多創造機會讓孩子體會參與的樂趣，活動的氣氛應該會更好一些。

　　課后，盧老師指出活動的第二個環節中讓孩子創造符號表示誰在誰的上面，誰在誰的下面。圖片的擺放是平行，造成孩子很難創造符號表示，所以孩子有的想到用直接用“上”表示。另外教師引導孩子用箭頭表示，如喜羊羊在汽車的上面，就把箭頭朝上表示，這樣的表示方式欠妥，難以說明誰在誰上或下。而且這個箭頭的意義也不是這個意思，箭頭只是表示排序的方向而已。又是數學知識不好惹的禍，要多學習，多研討減少錯誤。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇21

　　活動目標：

　　1．嘗試運用不同的方法統計物品，提高計數能力。

　　2．感受統計給生活帶來的幫助。

　　3．體驗同伴合作完成任務的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT、人手一張統計表、水彩筆、黑板、白紙、各種超市用品。

　　活動過程：

　　一、帶幼兒參觀超市，初步探索統計的方法

　　1、貨架上有什么商品？每種商品有多少？

　　2、幼兒分組自由選擇貨架進行記錄，記錄方法由幼兒自由決定。

　　3、教師點評幼兒統計結果。

　　二、通過觀察法和推理法來學習統計

　　1、我的朋友也有一家店，是糖果店，糖果店的阿姨和蜘蛛發生了一件有趣的事情，我們來看看吧！

　　（1）東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄表。

　　提問：東東來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？

　　（2）洋洋來買糖，蜘蛛出示洋洋的買糖記錄。

　　提問：洋洋買了幾種糖？她怎么來過5次，只買了4種糖？這次可能會買什么糖？

　　小結：好吃的東西會經常買。

　　（3）菲菲來買糖，蜘蛛出示菲菲的買糖記錄。

　　提問：菲菲來過幾次？買過幾種糖？這次他會選棉花糖還是果凍？下次會買什么糖？

　　小結：兩種喜歡吃的'東西輪流買。

　　三、嘗試用統計的方法解決問題

　　1、阿姨又準備進貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢？

　　2、出示“一周糖果銷售記錄表”及“統計表”，引導幼兒觀察、理解。

　　3、幼兒人手一份操作統計表，找出最受歡迎的糖果。

　　4、教師講解：數字最大的就是賣出數量最多的，就可以多進貨，數字最小的就是賣出數量最少的，就要少進貨。

　　活動結束：

　　小朋友們真棒！你們用統計的方法不但幫助了龐老師，還幫助了我糖果店的朋友，謝謝你們！平常生活中還有很多需要我們統計的事情要做，我們再去看一看吧！

　　幼兒園大班數學活動教案 篇22

　　活動目標：

　　1、試看平面示意圖，運用已有的數經驗，尋找相應的座位。

　　2、體驗“模擬小課堂”的樂趣，樂意細心觀察、認真思考。

　　活動準備：

　　座位表PPT、有數字的胸飾、座位表操作卡。

　　活動過程：

　　一、 說說小學課堂

　　1、大家一定參觀小學吧！說說你印象最深的是什么？

　　2、小學生會上哪些課呢？

　　小結：小學的生活和幼兒園很不相同，小學有不同的課，不同的課堂。

　　二、 看試題找座位導語：我們就快入小學了，今天我們就來學學小學生，玩一個模擬小課堂的游戲。

　　1、觀看PPT：這是在上什么課？你怎么猜出來的`？（音樂課）2、提問：音樂課的座位可以怎么坐？（彎彎月亮形）3、交代任務：每人拿一張座位號，看清座位號，這是式題的答案，請找到貼有相應式題的椅子，就找到了自己的座位。

　　提問：你們是怎么找到自己的座位的？

　　小結：找座位的方法就藏在這些式題里，先算一算自己身上的數字是這些椅子上哪道算式題的答案，只要算對了就能找到座位。

　　三、 看圖示找座位

　　（一）圖示一導語：看看這里有張座位表，你能猜猜這次該怎么坐嗎？

　　1、出示座位表：這張座位表你看懂了什么？這次座位怎么排？和剛才有什么不一樣？

　　2、交代任務：根據座位表，計算相應的式題，找到自己的位置，并把椅子搬到相應的位置。

　　小結：在小學里，不同的課可能有不同的座位，剛才我們坐成了四列隊，除了要算對題，還要看清座位表，需要根據黑板，分清左右前后。

　　（二）圖示二

　　1、提問：

　　1) 這里還有一張座位表，和前一張座位表有什么不同？（這樣分成小組座位安排方便學生們進行一些討論）2) 1號桌是活動室里哪張桌子？2號3號4號桌呢？座位表上還有些什么呢？

　　2、交代任務：計算相應的式題，分清前后左右，找到自己的座位。

　　3、共享交流：提問：你是怎么找到座位的？

　　小結：要找到座位除了算式題要算對，方向也不能搞錯。要成為一名小學生，學會觀察和思考也是一件很重要的事。

　　幼兒園大班數學活動教案 篇23

　　活動內容

　　大班數學：分豆豆

　　備課日期第七周星期一

　　活動目標：

　　1．繼續學習從不同角度觀察分解畫面，學習5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。

　　2．引導幼兒能運用正確的語言表達操作過程和操作結果。

　　活動重、難點：

　　引導幼兒按特征分解畫面，學習5的組成。

　　活動準備：

　　1．教具:實物圖一幅，數字卡片（1—5），分合號，特征標記。

　　2．《幼兒畫冊》上的`畫面“分豆豆”。鉛筆、橡皮等人手一份。

　　方法與手段：啟發探索法、操作法。

　　活動過程：教師活動

　　幼兒活動

　　設計意圖

　　導入活動:復習4以內的組成。

　　師：“小朋友，我們來玩個碰球的游

　　戲。你們的球和老師的球合起來是2。”（嘿嘿，我的1球碰幾球？答：嘿嘿，你的1球碰1球.以此類推復習3、4的組合。）

　　幼兒和老師一起來玩碰球的游戲。注意要聽仔細，速度不能太慢。

　　采用這一小游戲

　　幼兒園大班數學活動教案 篇24

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，能看圖口邊應用題并懂得運算。

　　2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

　　活動準備：

　　1、10以內的加減算式卡片若干有數字的籃子2個沒數字的籃子1個

　　2、情景圖4張

　　3、圖卡動物（小老虎小松鼠小猴）圖卡水果若干

　　4、音樂《兔子舞》

　　活動過程：

　　一引題

　　師：小朋友們早上好！我是快樂數學欄目的主持人—Sky姐姐，今天，快樂數學大本營有一個活動，邀請小朋友們去參加，你們想去嗎？那請小朋友們悄悄地走到線上來，我們一起出發吧！我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限，Ye！我們大聲的把口號喊出來吧：快樂數學，快樂無限，Ye！小朋友們我們已經到了，請你們各就各位。歡迎你們來到快樂數學大本營，首先，我要向你們介紹今天的三方隊，我這兒有三只小動物：老虎松鼠猴子這邊的小朋友就是老虎隊，這兒的小朋友就是松鼠隊，這邊的小朋友就是猴子隊。老虎，松鼠，猴子都喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？想要得到水果還得闖關勝利了才能得到水果，你們有信心嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。

　　二快樂數學第一關

　　1、師：第一關：必答題，請小朋友們觀察這幾個籃子，有什么區別？有請老虎隊的答題，我把算式卡發老虎隊的每一位小朋友，將算出算式卡的答案，在將算式卡送到相應的籃子里（老虎隊放好之后教師將進行點評，在進行下一隊，勝利隊獎勵一個水果）

　　小結：第一關結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個水果，可以用數字機表示（表揚水果個數多的隊伍，鼓勵水果個數少的隊伍）現在我們進入今天的`第二關——快樂數學快樂無限Ye！

　　三快樂數學第二關

　　1、師：第二關：我來你來算，今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你來算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有五只蝴蝶，后來飛走了2只，請問花園里還有幾只蝴蝶？）小朋友請你說出一道算術題

　　2、師：我這兒還有幾張圖片，每個隊一張，請各隊的小朋友一起討論把圖片編成一段話。

　　3、挑戰開始：老虎隊選擇另兩隊的其中一隊接受挑戰

　　師：你們選哪一隊？（老虎隊選出一個代表編一段話，接受挑戰的選出一個代表答題。

　　小結：第二關結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到了幾個水果，可以用數字機表示（表揚水果個數多的隊伍，鼓勵水果個數少的隊伍）現在我們進入今天的第三關——快樂數學快樂無限Ye！

　　四快樂數學第三關

　　師：搶答題：我出示算術卡，每隊搶答，看哪隊答得又快又準，將獲得一個水果。

　　師：第三關結束，我們來看看各隊的水果得數，某某隊的水果最多勝利了，我們用熱烈的掌聲送給他們。剛才每個小朋友都表現得很不錯，在用熱烈的掌聲送給自己。

　　五結束活動

　　播放音樂《兔子舞》

　　師：今天的活動到此結束，你們玩得開心嗎？玩了這么久，我們也該回家了，請小朋友悄悄地走到線上來，我們一起回家吧！

　　幼兒園大班數學活動教案 篇25

　　活動目標：

　　1．發現生活中的數字，了解數字在生活中的應用。

　　2．認識10以內的相鄰數，探索發現的樂趣。

　　活動準備：

　　1．教師和幼兒共同收集有關數字的物品，如有時間的日歷量杯、有號碼的衣服、圖書、電話、有生產日期、保質日期等食品包裝袋。

　　2．學習包《科學·生活中的數字調查記錄單》、親子手冊《科學·尋找生活中的`數字》。

　　活動過程：

　　1.幼兒觀察收集的物品，引導幼兒發現什么地方有數字，它們分別表示什么意思。

　　2.指導幼兒完成學習包《生活中的數字調查記錄單》。

　　3.引導幼兒討論：必須記住哪些數字（如父母及家里的電話號碼、門牌號等）。

　　4.引導幼兒討論：如果生活中沒有數字會怎么樣？

　　活動延伸：

　　1.請家長經常帶幼兒一起垢污，引導幼兒發現數字及其作用，如在購買食品時，尋找生產日期、保質期、標價等。

　　2.請家長指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數字》。

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