北師大版小學數學三年級上《時間表》教案（精選10篇）

　　作為一名教學工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的北師大版小學數學三年級上《時間表》教案，歡迎閱讀與收藏。

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇1

　　設計說明

　　1、本節課是在學生掌握了常用的時間單位時、分、秒和24時記時法的基礎上進行教學的。

　　2、學習的興趣直接影響著學習的效率。因此在設計本節課時，始終以“培養學生的學習興趣，落實學生的主體地位”為主線。引入新課時通過呈現北京的小蘭和烏魯木齊的古麗的活動情境圖，引導學生思考8時古麗才起床，而小蘭已經開始上課的原因。激發學生學習的興趣，讓學生完全進入情境，進而引出本節課的學習內容。

　　3、在后面的教學過程中依然以學生為主體，讓學生在發現問題、解決問題、制表、評表的過程中自主探究、動手實踐，教師在教學的過程中始終發揮引導和組織的作用。

　　課前準備

　　教師準備：

　　PPT課件時鐘模型

　　學生準備：

　　時鐘模型

　　教學過程

　　創設情境，導入新課

　　1、出示情境圖，引導學生觀察情境圖，獲取信息。

　　提問：你從圖中獲取了什么信息？

　　預設

　　生：8時的時候北京的小蘭在教室里認真地上課，而烏魯木齊的古麗才剛剛起床，正在穿衣服呢。

　　師：同學們知道這是為什么嗎？

　　生：因為兩地的日出時間有差別，新疆的日出時間比北京要晚大約2時。

　　2、揭示課題：同學們知道的知識可真多啊，這節課我們就一起來研究一下這兩個地方上課時間表的有關問題。(板書課題：時間表)

　　設計意圖：通過情境圖中兩個小朋友作息時間的不同，激發學生學習的興趣和探究新知的欲望，為新知的學習作鋪墊。

　　經歷過程，體驗感知

　　1、看一看，說一說。

　　(1)課件出示教材72頁第一幅主題圖和下面的'兩個時間表，說一說你看到了什么，發現了什么。

　　(2)交流所得，學生匯報。

　　預設

　　生1：我發現了兩所學校每天上午都有四節課。

　　生2：我發現了從上午第一節課到午休結束，新疆民族小學每節課的上課與下課的時刻都比北京啟明小學推遲2時。

　　生3：我發現了兩所學校每節課都是40分，午休時間都是1時25分。

　　生4：上午11時35分小蘭開始午休，古麗卻剛剛做完眼保健操。

　　2、根據時間表解決問題。

　　(1)出示問題：上午第二節課，小蘭和古麗都看了一下表，她們看到的可能分別是哪個時刻？(出示教材72頁三個鐘面)

　　(2)學生在小組內交流、討論解決問題的方法。

　　(3)個別學生匯報解決問題的方法。

　　①需要分別在兩個時間表上找到上午第二節課的上課和下課時間。

　　②分析這段時間時針與分針的位置特征。

　　③利用排除法把時針和分針不具備上述位置特征的鐘面去掉，保留下來的鐘面就是所求。

　　(4)匯報答案。

　　第一幅圖是小蘭所看到的鐘面；第三幅圖是古麗所看到的鐘面。

　　3、引導學生自主探究，補充時間表。

　　(1)出示小蘭和古麗的對話內容。

　　小蘭：下午從13：00開始上兩節課，第五節課后是1時的大課間，然后上第六節課。

　　古麗：我們下午從15：00開始先上兩節課，然后是1時的課外活動。

　　(2)組織學生認真讀對話內容，理解意思后獨立補充時間表。

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇2

　　教材分析

　　《時間的表情》屬于“設計。應用”學習領域，是本冊教材“設計。應用”的第一課。本課學習內容的設置緊貼學生的實際，讓學生關注生命，關注生活，關注未來，從而提升生命的價值。利用身邊可用的材料創造出富有形式美感的鐘表，培養學生的動手能力，提高對生活物品的審美評價能力，激發美化生活的愿望。

　　本課學習內容的設置緊貼學習的實際，通過了解鐘表的歷史發展以及動手設計制作鐘表，增強對古代文明崇敬之情。生活中的廢舊物品經過巧妙的加工和重新結合，可以創造出富有形式美感的鐘表，在制作過程中，感受各種材料的特性，發展創新意識和創造能力，培養動手能力。

　　教學目標

　　體驗與發現：

　　了解鐘表發展的歷史過程，通過聆聽鐘聲、欣賞圖片、觸摸時間等活動，調動視覺、聽覺、觸覺等感官充分感受時間的存在，培養珍惜時光、關注生命的意識。

　　實踐與創造：

　　掌握鐘表設計的基本方法，采用新穎的方法設計制作一款鐘表，賦予廢舊材料新的生命，表現獨特的創意，形成初步的設計意識和動手能力。

　　欣賞與評價：

　　學會從實用、美觀的角度來評價設計，體現出設計形式美。

　　教學重點

　　能夠利用各種廢舊材料進行鐘表裝飾設計、創意制作。

　　教學難點

　　通過欣賞各式各樣的鐘表，體悟鐘表的個性化設計，啟發學生的思維，激發美化生活的愿望。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準備

　　教具：

　　各種鐘表范例、多媒體教室。

　　學具：

　　適合制作鐘表的廢舊材料、刀、剪、膠帶等。

　　教學過程

　　1、課前布置學生分組收集素材

　　學生分組到鐘表專賣店參觀考察，拍攝各式鐘表的圖片，獲取創作靈感，聯想生活中的哪些廢舊物品可以和鐘表發生聯系？收集這些材料，看誰準備的材料更新穎，更具有特點。

　　（利用周邊的社會資源，讓學生在上課之前就掌握并思考如何成功設計制作一個富有特色的鐘表）

　　2、感受時間的變化

　　感受一下時間在一天當中的變化，同時設想一下你在這一天都干了些什么？感受一下時間在一年中的變化。時間在我們的一生中也在不斷的變化。

　　教師：看了這一連串的圖片之后大家有些什么感受？時間在慢慢地流逝著，我們要好好的把握時間，有效的利用時間。

　　（在進行教學的第一步讓學生感受時間的變化，從而讓學生能夠合理的利用時間，把握時間，與德育穿插起來，并為下面要進行的項目做鋪墊）

　　3、觀看時間的“表情”

　　A：提問：你想過要測量時間嗎？你能用身邊找得到的東西來制作一個簡易的計時器嗎？那今天我們就來學習怎樣制作一個鐘表，引出課題《時間的“表情”》。

　　教師：下面我們一起來看一下從古到今，人們是如何計時的。出示課件

　　B：看了古代的計時裝置后，你們覺得那時候的計時裝置有些什么特點？（很原始，不夠精確），

　　今天的鐘表機械師們已經制造出十分精確的鐘表，不但精確而且攜帶方便，還給它們加上了有趣而美麗的“表情”，下面就一起來欣賞一下設計師的.精彩創意吧。出示課件

　　提問：看過不同外形、不同讀數、不同裝飾的鐘表，你對哪一款印象最深？談談你的見解。

　　（通過古時與現代的鐘表對比，讓學生更形象的認識到鐘表所應該具有的特點和裝置）

　　4、體驗與實踐

　　A：思考一：鐘表設計的基本方法有哪些？

　　（1）鐘表的外形設計

　　（2）時間的讀數設計

　　（3）鐘面的裝飾設計

　　出示圖片引出總的歸納項目

　　思考二：在設計鐘表前要考慮哪幾個因素？

　　實用：要求讀數準確、易于認讀。

　　美觀：要求材料新穎、方法獨特

　　（通過多媒體展示歸納出設計鐘表的基本方法和設計因素，讓學生更具體地了解如何進行鐘表設計）

　　B：教師示范制作鐘表

　　在示范時帶著這幾個問題引導學生掌握鐘表的制作方法：

　　（1）漂亮實用的鐘表是用什么材料制作的？

　　（2）你們準備運用什么材料來設計制作？

　　（3）準備給鐘表設計什么樣的外形？

　　（4）加上什么樣的“表情”來裝飾？

　　（帶著一連串的問題，教師邊提問邊講解邊示范，讓學生在觀看示范的時候能夠參與其中，不停的思考回答，為自己接下來的設計理清思路）

　　5、鐘表設計大賽

　　“表情”時鐘店招聘設計師：

　　要求：具有新穎獨特的設計思維，富有創新的精神。

　　招聘辦法：用自備的材料現場設計一只時鐘模型，時間15~20分鐘，設計新穎、造型獨特。

　　（提出注意安全）

　　（以鐘表設計大賽的形式讓學生動手制作，更激發了學生的動手欲望）

　　6、作品展示評比

　　A：請各設計師展示，并介紹自己的設計作品！

　　B：請其他設計師也來說說你最喜歡哪一組的設計？為什么？

　　（通過自評、互評、總評的方式評價各自的作品，讓學生在評價時能夠互相總結經驗，取長補短）

　　7、拓展延伸

　　引出德育教學內容，魯迅曾經有一句話：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。”這就要求我們好好把握時間，有效地利用時間，要學會珍惜時間，關注生命，關注未來！

　　（與教學第一步相呼應，以德育穿插開始，并以德育穿插結束，更進一步讓學生知道珍惜時間的重要性）

　　8、教后反思

　　組織學生課前收集鐘表的圖片，積累了視覺素材，并激發了學生的創作思維，引導學生合理利用廢舊物品，發揮材料的肌理美，始終貫徹廢舊物品再利用的環保理念。選取的設計材料盡量貼近學生的生活，盡量不花錢，另外，可以選取一些能夠體現地方特色的材料，在設計制作時能夠把地方特色融入在設計中，使作品更具有自己的特色。在小組活動時，要集思廣益，分組進行，避免個別同學“單干”，要培養學生的團隊協作能力。在設計鐘表時要考慮色彩的搭配，考慮作品的形式美，特別是外形的制作，可以運用擬人的手法增加作品的情趣性。

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇3

　　教學目標：

　　1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

　　2、結合自己的實踐經驗體驗時間的長短。

　　3、培養學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。

　　教學重點：

　　制定作息時間表和由此引發的'問題探究。

　　教學難點：

　　正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：小朋友，你早晨幾時上學？下午幾時放學？

　　出示學校作息時間表。

　　說說表上安排了哪些學習活動內容。

　　師：下午放學回到家，到晚上睡覺之間的一段時間，你是怎樣安排自己的生活的呢？今天我們就來制定一張這樣的作息時間表。（板書課題）

　　二、合作探究。

　　1、學習制定《作息時間表》

　　（1）電腦出示圖1（圖上，學生小紅放學后背著書包回到家。）

　　提問：圖上畫的什么？

　　小紅幾時放學回到家的？

　　根據學生回答板書

　　什么時間 做什么

　　下午4：10 回到家

　　提問：你是怎樣根據鐘面看時間的？

　　根據學生回答出示：先看時針，時針過幾時就是幾時多，多幾看分針從12起走了幾格，就是幾時幾分。

　　（2）電腦出示圖2 （圖上，小紅做在客廳中拉二胡

　　提問：回到家后她先做什么？

　　拉二胡拉到幾時幾分呢？

　　根據學生回答板書

　　什么時間做什么

　　下午4：10 回到家

　　4：10-4：40 拉二胡

　　（3）電腦出示圖3（圖上，小紅在書房做作業。）

　　提問：小紅幾時幾分到幾時幾分做什么？

　　根據學生回答板書。

　　什么時間 做什么

　　下午4：10 回到家

　　4：10-4：40 拉二胡

　　4：50-5；20 做作業

　　2、學生制定《作息時間表》

　　（1）討論制定內容

　　a 師：小朋友們，你回到家，經常做些什么事呢？

　　同組內的小朋友互相介紹自己的課余生活。

　　b 在班內交流。

　　c 師：請把你的活動內容按照先后順序填寫在表格上。

　　（2） 學會制定時間

　　a 師：我們通常下午3時45分放學，你回家需要多少時間呢？

　　拿出鐘面撥一撥，你回到家是幾時幾分？

　　然后記錄在表格上的第一欄上。

　　什么時間做什么

　　下午4:10 回到家

　　b 師：就這樣，邊撥邊記錄。給自己的生活內容安排時間。

　　（三）交流制定的作息時間表

　　（1）組內同學交流討論互相提出意見和建議。

　　（2）指名學生匯報。

　　師：其余學生聽聽她這樣安排課余時間合理不合理，從中你得到什么啟發？

　　（四）實際運用，熟練方法。

　　1、介紹學校的作息時間：從上午早讀課是7：40開始，一節課40分，課間休息10分，課間操是20分。

　　2、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程，并及時點撥。

　　3、學生到展示臺上展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。

　　4、提出問題并解答。

　　如：（1）第一節課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？

　　（2）從第二節課到第三節課下課，這兩個時刻之間經過了多長時間？

　　（3）從上午７：40到上午放學，經過了多長時間？

　　（4）讓學生根據作息時間表，在小組內提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導

　　三、全課總結

　　我們給自己的課余生活作了一個安排，平時沒有特殊情況就要執行《作息時間表》。過幾天就要放“五一”長假了，小朋友可以與父母親一起商量制定一張《“五一”作息時間表》。過寒暑假了，可以制定一張《寒暑假作息時間表》。

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇4

　　教學內容：

　　教材第68、69頁

　　教學目標：

　　1、制作作息時間表，體會和建立一些較長的時間觀念。

　　2、培養學生提問題的意識。

　　3、進一步練習生活實際，培養遵守作息時間的好習慣。

　　教學重點：

　　體會和建立較長的時間單位。

　　教學方法：

　　動手操作、自主探究、合作交流

　　教學手段：

　　白紙、投影，鐘表模型等。

　　教學過程：

　　一、創設情景，引入新課

　　1、口算。

　　3×4= 5×6= 4×9= 9 9=

　　5×8= 24÷3= 32÷4= 9×2=

　　7×2= 30÷5= 12÷6= 18÷9=

　　6×3= 18÷2= 40÷8= 36÷4=

　　2、填空

　　60分=（ ）時 1時10分=（ ）分

　　60秒=（ ）分 1分45秒=（ ）秒

　　75分=（ ）時（ ）分 90秒=（ ）分（ ）秒

　　3、情景

　　師：誰來說說你一天的時間都在干什么？

　　引導學生說出：什么時間起床，上學、第一節課等。（學生匯報）

　　師：我們要進行有規律的生活，要學會合理的安排時間，今天我們就來一起制作自己的作息時間表。

　　二、探究新知

　　1、出示主題圖。

　　（1）說圖意。

　　（2）問：我們幾時上第一節課？第三節呢？大家怎樣就清楚的知道了呢？

　　讓學生制作一張作息時間表

　　2、制作“作息時間表”。

　　（1）說一說。

　　大家上第一節，第二節，第三節，第四節的時間。

　　（2）出示“作息時間表”。

　　①每名同學均獨立填寫，可以按本校真正的作息時間填寫，也可以自己根據自己的意愿填寫。

　　②小組內展示、交流，提相關問題。如：第一節棵用了多長時間？

　　③以一人填寫的為例，共同探究。（投影出示）

　　根據投影，回答：第一節課用了多長時間？

　　第二節什么時候下課？

　　上午同學們在什么時間上操？

　　你想提什么問題？誰來回答？

　　三、實踐應用

　　請你估計一下在上學路上用去的時間，填在表中。

　　布置：下午上學時，記住自己發出的時間，到校后向老師詢問的時間，然后把自己在路上用的時間填到小組的表格里。

　　四、練習設計

　　1、根據實際作息時間表，說一說。

　　（1）從8：00到11：00，經過了 時。

　　（2）從10：00到10：30，經過了 分。

　　（3）你在學校上午的`時間是 時 分。

　　2、算一算，說一說。

　　內容見教材第69頁“練一練”第2題。

　　3、投影出示教材第3題。

　　（1）借助鐘面算出經過的時間。

　　（2）說一說你做這三件事時的時間。

　　（3）算一算你做這三件事時經過的時間。

　　（4）一節數學課（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再經過（ ）分鐘，正好是1小時。

　　五、思維訓練

　　1、上學時，你在路上用了多少時間？小組內說一說。

　　2、畫時針、分針。

　　（1）拍球比賽開始了，共經過了1小時5分，請畫出相應的表針。

　　（2）超市全天營業為12時，請畫出相應的表針。

　　六、課堂小結

　　這節課你有哪些收獲？說給同伴聽。

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇5

　　教學目標

　　1、通過圖畫中的情境，引導學生自己制作一張作息時間表，從而讓學生體會和建立一些較長的時間觀念．

　　2、通過制作作息時間表，讓學生學會自我審視，能作自評、互評，并及時調整，學會有計劃地、合理地安排好作息時間．

　　3、使學生知道珍惜時間的意義，養成按時作息的習慣．

　　設計理念

　　學習的興趣直接影響著學習效率．因此在設計本節課時，我始終以“培養學生的學習興趣，落實學生的主體地位”為主線．引入新課時，采用學生熟悉、來源于生活情景的課件來創設教學情境，不但達到數學生活化的要求，還增強了學習的趣味性．當學生完全進入了情境，學習興趣被充分調動起來，學習動機強烈，學習效果自然也就不一般．在后面的制表、發現問題解決問題、評表等環節的設計過程中，我依然以學生為主體，使教師在教學中只起到引導、組織的作用，讓學生在動手實踐，自主探究中充分體會到生活中處處有數學．

　　教學準備

　　學生每人一張空的作息時間表、一張填好的作息時間表、鐘面教具

　　教學過程設計

　　一、激趣導入．

　　1、師：笑笑她們班有個同學叫丁丁，他呀，大家都叫他“老遲到”．想認識他嗎？看，他來了．【出示圖片：《作息時間表》插圖1】這是丁丁，這是笑笑和小芳．請大家仔細觀察掛圖，并跟同桌說說他們在干什么？等下老師請幾個小朋友們說說他們之間發生了一件什么事？

　　2、小組匯報．

　　3、放錄音，再現故事內容．

　　錄音機的叔叔也知道了這件事，我們來聽聽吧！

　　4、聽了這個故事，你想對丁丁說些什么呢？

　　5、師：正在丁丁不知怎么辦的時候，笑笑幫他想了一個好辦法，丁丁就再也沒有遲到了，而且還有時間做自己喜歡的事情，你們想知道笑笑的辦法是什么嗎？（學生：想）笑笑的辦法就是安排一張作息時間表，我們一起來學一學這種方法好嗎？（出示課題：作息時間表）作息時間就是我們學習、工作和休息的時間安排表．

　　［通過創設與學生生活相似的生活情境，激發了學生的學習積極性，接著引入課題自然樸實，并滲透了合理安排時間的思想教育．］

　　二、初步感知作息時間表．

　　1、出示笑笑的作息時間表（作息時間表包括：早上幾點起床，幾點吃飯……）

　　師：下面我們來看看笑笑作息時間表，并想一想作息時間表應包括哪些內容？（指名回答，注意學生回答問題的完整性．）

　　2、師：這是笑笑半天的`學習和活動時間安排，看笑笑把半天的時間安排得多好呀．你在什么地方看過作息時間表呢？（指名回答：在教室里看過，在學校里看過……）

　　［通過讓學生觀察笑笑的作息時間表．說說別人是怎樣合理安排時間的等環節，旨在讓學生初步感知作息時間表的制作方法，為制作自己的作息時間表做好鋪墊．］

　　三、動手制作“我”的作息時間表．

　　1、師：昨天老師已經叫你們回去要注意一下自己幾點起床、幾點吃飯、幾點上學……（同桌交流）

　　2、學生匯報．（多讓幾個學生匯報，適時組織教學，對于認真聽的獎給“文明星”．）

　　3、師：你們真棒，老師布置的任務你們都能認真地去完成，我們用掌聲表場一下自己吧．

　　4、動手制作：

　　現在請同學們拿出老師事先發給你們的作息時間表，這是半天學習、活動的時間安排．老師已經幫你們寫上要做的事情了，等一下你們就寫上做每件事的時間吧！（注意：填寫時間要這樣填，如起床：6：00、吃飯：6：40—7：00，學生自己填寫，師巡視．）

　　［通過布置學生收集信息，使每個學生都參與到調查時間的過程中，并在小組交流中培養學生的語言表達能力；通過動手制作“我”的作息時間表，讓學生學會制作自己的作息時間表，初步培養了學生的動手能力．］

　　四、發現問題，解決問題．

　　1、觀察自己的作息時間表，回答下面問題：（出示P68頁的“說一說”的題目）

　　①第一節課用了幾分鐘？（如果出現錯誤，教師要抓住錯誤信息進行引導．）

　　②第二節課幾時下課？你是怎樣知道的？

　　③10時同學們在干什么？你是怎么知道的？

　　（第①②題讓學生說出你是怎樣知道的，對于懂得說出推算過程的學生，讓其他同學來評評他，并獎給“智慧星”．一些比較難時間推算的，教師可以出示鐘面教具，使教學更直觀．）

　　2、你還能提出哪些數學問題？（讓學生提出其他問題來考考別人．）

　　如：××同學幾點起床？××同學幾點吃飯？

　　××同學你上午在學校幾個小時？……

　　［通過讓學生觀察自己的作息時間表，并解決一些實際問題，使學生學會計算經過的時間，并讓學生從作息時間表中發現一些數學問題來考考別人，培養學生的質疑能力和思維能力．］

　　五、評一評．

　　1、自評：看看自己的作息時間表，說說你有沒有合理安排時間？（先讓學生思考，再回答，多叫幾個同學進行自評．）

　　2、互評：（同桌互評，如果他有什么地方做得不夠好，請給他提幾點寶貴的意見．）

　　3、集體評：你認為我們班誰把時間安排得最好呢？（評出幾個“惜時標兵”）

　　六、鞏固運用．

　　1、讓學生翻開課本P69頁，獨立完成“練一練”，再交流．

　　2、讓學生獨立完成“練一練”的第二題．（交流時，讓學生說說怎樣做．）

　　［鞏固運用這個環節旨在讓學生用本節課學到的知識，解決實際問題，培養了學生的應用意識．］

　　七、總結延伸．

　　1、今天，你學會了什么？

　　2、回去后制作一張整天的作息時間表，然后按照作息時間表上的時間去做好每一件事吧！

　　［通過讓學生回顧一節課的學習內容，重現重點內容，使學生了解到作息時間表在生活中的運用，進一步明確作息時間表的作用和意義，讓學生感受數學就在我們身邊．］

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇6

　　【教學目標】

　　一、結合現實生活情境，了解不同地區的作息時間，會看時間表，能從中獲取需要的信息。

　　二、能獨立制作自己的時間表，掌握制作時間表的基本方法。

　　三、在觀察、交流、制作時間表的過程中，養成惜時守信的好習慣。

　　【教學重難點】

　　1．會看時間表，能從中獲取需要的信息。

　　2．在觀察、交流、制作時間表的過程中，養成惜時守信的好習慣。

　　【教學過程】

　　一、談話引入。

　　同學們在音樂課上都學習過一首歌叫《時間是小馬車》，大家還記得嗎？

　　齊唱《時間是小馬車》。

　　是啊，時間匆匆而過，我們要想有所作為就應該珍惜時間，科學合理地安排時間。今天，我們就共同制作作息時間表，做愛惜時間的小模范。

　　二、玩中學：

　　1．做一做。

　　請你制作一張作息時間表。

　　要求：可制作上學時間的'作息時間表，也可制作休息時間的作息時間表，學生自主選擇。

　　先獨立完成，再在小組內展示、交流。

　　2．說一說。

　　（1）第一節課用了多長時間？

　　（2）第二節課什么時候下課？

　　（3）上午10：00同學們在干什么？

　　（4）你還能提出哪些問題？

　　（把完成的作息時間表在小組內展示、交流，然后結合上學的作息時間表，選擇有用的信息解決問題。也可以鼓勵學生提出新的問題，并進行交流，培養學生思維的靈活性。）

　　3．學中做

　　（1）不要求列出算式，只要結果正確就可。

　　學生獨立完成，指名匯報。

　　（可讓學生借助鐘面算出經過的時間，通過想一想、撥一撥，充分調動學生的積極性。）

　　（2）一場足球比賽進行了80分，到10：10結束，這場足球賽是什么時間開始的？

　　三、做中得。

　　1．綜合練習。

　　（1）小麗1秒跑7米，跑了9秒，小紅8秒跑了60米。小麗和小紅共跑多少米？

　　（2）小強6：00起床，6：30上學，7：10到校，小強上學路上用了多少時間？

　　（3）兒童游泳隊測試100米蛙泳成績，小強2分28秒，小剛3分5秒，小強比小剛快了多少秒？

　　（4）動腦筋，回答問題。

　　①幾時整時針和分針重合？

　　②幾時整時針和分針組成一條直線？

　　③幾時整時針和分針組成直角？

　　④從12：00開始，時針走一圈，分針和時針重合多少次？

　　（這道題學生一定會十分感興趣。讓學生想一想、猜一猜、撥一撥，學生能獨立完成。）

　　2．實踐應用。

　　（1）實踐活動。

　　你上學時，路上用了多少時間，在小組內說一說。

　　（2）一天共營業幾小時？

　　建設銀行門口掛著營業時間的牌子，上午8：00—12：00，下午1：30—5：30，算一算：該銀行一天共營業幾個小時？

　　（這道題的設計是知識的延伸，培養學生思維的靈活性。）

　　四、課堂總結：

　　這節課，我們是從7時40分上的，到幾時幾分下課？從上課到下課經過了多長時間？在這么長的時間里你增長了哪些本領？

　　以后，我們要按照自己做的作息時間表，按時上學、按時上、下課，并幫助低年級的小朋友養成良好的作息習慣。

　　【教學反思】

　　在計算經過的時間時，除了運用在表上數一數的方法外，學生還試著用自己能看明白的豎式去解決，提高了計算準確率和計算速度，但是有的學生總是太馬虎，在分鐘不夠減時，借1時總記不住是60分，導致計算錯誤，還要加強練習。

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇7

　　教學內容：

　　教材第3-4頁的例3、例4，以及試一試、練一練，練習一第5-8題。

　　教學目標：

　　1．能在盈與虧、收與支、升與降、增與減及相反方向運動等現實的情境中準確地應用負數，進一步理解負數的意義。

　　2．通過用正數和負數表示一些具有相反意義的量，體會數學的應用價值。

　　教學重點：

　　在現實情境中應用負數，體驗負數。

　　教學難點：

　　用正、負數表示相反方向的量，體驗負數的意義。

　　學習指導：

　　一、自主準備

　　你知道生活中有哪些相反意義的量？試著舉例用正數或負數來表示。

　　二、自主探究

　　1．閱讀課本第3頁的例3。從表中你能知道些什么？（大聲地讀一讀，并說一說表中的數所表示的意義）

　　2．從例3的學習中，你知道（ ）和（ ）是一對具有相反意義的'量，通常情況下，怎樣用正數和負數來表示？

　　3．填寫課本第3頁的試一試。

　　4．閱讀課本第3頁的例4。思考：如何用圖來表達學校、郵局、公園之間的相對位置？（在下面畫一畫）

　　5．如果把向東走2千米記作+2千米，那么向西走2千米可以記作什么？

　　三、自主應用

　　1．電梯上升15米記作＋15米，下降10米記作（ ）米，－20米表示電梯（ ）米。

　　2．公交車上的售票員將下車3人記作－3人，上車4人記作（ ）人，－5人表示（ ）人。

　　3．知識競賽搶答的評分規定：答對一題得10分，記作＋10分；答錯一題扣10分，應記作（ ）分。王明答對12題，答錯3題，他得了（ ）分。

　　四、自主質疑

　　你認為本節課應學會什么？你還有什么疑問？

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇8

　　教學目標：

　　1.知識與技能 掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。

　　2.過程與方法 教師講與學生自主學習相結合

　　3.情感態度價值觀 培養學生的良好習慣，提高動手操作能力

　　教學重點：

　　讓學生掌握表格的插入方法，并學會編輯、修飾表格的操作方法及技巧。

　　教學難點：

　　如何選中表格中的各個對象，設置表格的格式。

　　教學準備：

　　學生冬季作息時間表。

　　教學用時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、 導入

　　假期快到了，丁丁又要為自己制作一個作息時間表，以便使假期過得更充實。有沒有什么方便快捷的制作方法呢？

　　大家來看看小博士有什么高招。

　　丁丁的時間表：寒假作息時間表

　　師：你們想不想做一個呢？

　　二、跟我學

　　1、啟動WORD，在新文檔中選擇輸入法，輸入標題，并為其設置字體、字號和對齊方式。

　　2、想一想要用到幾行幾列？

　　師提示：橫為行，豎為列。

　　學生數表格后答：10行2列。

　　3、師：注意插入表格的方法：單擊“表格”---“插入”---“表格”，打開插入表格對話框，輸入表格列數和行數，單擊在“確定”按鈕。

　　4、師：我們來調整一下表格的列寬，讓它更合理一點。

　　將鼠標指針移到豎向表格線上（注意指針的變化），拖動鼠標，此時表格線會移動位置，從而改變表格的.列寬。

　　5、師：用同樣的方法可不可心將行高調整一下呢？我們來試一下。

　　師演示：將鼠標指針移到橫向表格線上，拖動鼠標，調整表格的行高。

　　6、師：表格確定好后，讓我們來輸入表格內容。

　　單擊表格第一行第一列的單元格，在光標處輸入時間，用同樣的方法把表格中的其他內容輸入。并設置字體、字號格式。

　　師提示：注意分號、頓號等符號的輸入方法。

　　（師僅輸入第一、二行即可。多給學生練習時間。）

　　7、師：別望了給我們的表格加上一點色彩。

　　拖動鼠標選定第一行上兩個單元格，單擊菜單欄中的“格式”→“邊框和底紋”，在彈出的對話框中單擊“底紋”選項，在填充欄中選擇“橙色”，然后點擊“確定”按鈕，給表格涂上漂亮的色彩。

　　8、師：用同樣的方法我們可以給表格中其它單元格涂色。

　　9、最后我們別忘了保存。

　　保存當前文檔

　　小結。

　　師：同學們，老師說明白了嗎？你們還有什么疑問？

　　師：同學們，還有很多技巧等待你去發現。讓我們一起來實踐一下吧。

　　三、練習

　　請你利用上面所學的知識設計一個本學期的課程表。

　　（學生基本做完后，選擇一兩個做的好的，予以集體演示，供大家評價。）

　　在做這個表格的時候，同學們一定又有了很多困惑，大家下課后可以先研究討論一下。下節課我們再一起來學習吧。

　　四、總結

　　同學們，你覺得你這節課學會了表格的哪些操作方法？

　　（指名答）

　　五、評一評

　　本活動的知識你掌握得如何？自己給自己打分畫星星。

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇9

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　掌握北京時間的意義。

　　2、過程與方法：

　　自主探索為什么同一時間，北京和新疆的小朋友做的事情不同。

　　3、情感態度與價值觀：

　　了解祖國幅員遼闊，激發學生的愛國主義情懷。

　　教學重點：

　　知道祖國地域遼闊，存在時差，理解北京時間的意義。

　　教學難點：

　　理解時差的產生以及北京時間的`重要意義。

　　教學方法：

　　自主探究法，情景導入法

　　教學準備：

　　課件實物投影

　　教學過程：

　　教師活動 學生活動 二次備課

　　一、 情境導入

　　1、 同學們，現在是北京時間8點15分，我們已經開始上課了，你們知道新疆的小朋友古麗在做什么嗎？

　　2、 播放視頻。

　　二、 自主探究

　　1、 通過課前的預習，你能解釋這種現象嗎？

　　2、 小組合作，交流自己的收獲和感受。

　　3、 全班交流，教師補充。

　　三、 拓展應用

　　1、 看一看，說一說。上午第二節課時，笑笑和古麗都看了一下表，他們看到的可能是哪個時刻？

　　2、 根據笑笑和古麗的話，將時間表補充完整。

　　學生看視頻，介紹自己收集到的有關時差的知識。

　　（1）說說為什么會出現這種現象？

　　（2）把討論的結果在全班交流。

　　（3）分別計算笑笑和古麗下午每節課開始的時間和結束。

　　四、 鞏固練習

　　1、 完成過數學書73頁練一練第一題。

　　2、 制作一個星期六的時間表，并按照時間表完成計劃。

　　五、 課堂總結

　　說說這節課有什么感受和收獲？

　　1、獨立完成時間表。

　　2、小組中交流，自主訂正。

　　獨立完成，小組交流，認真計算經過時間。

　　板書設計：

　　時間表

　　北京時間

　　新疆的日出比北京晚大約2時

　　小學數學三年級上《時間表》教案 篇10

　　一、教學目標：

　　1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。

　　2.知道鐘面有12大格，60小格，了解時、分的關系，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

　　3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。

　　4.感受時間與生活的密切聯系。

　　二、教學重點、難點

　　1.會讀寫幾時幾分。

　　2.知道1時=60分。

　　三、教具、學具準備

　　多媒體課件、實物鐘表。

　　四、教學過程

　　1．生活質疑，導入新課。

　　師：同學們，請大家看屏幕，誰能說說我們班的同學在做什么呢？

　　生：這是早上我們在站隊準備進教室。

　　師：對，你能說說我們在早上什么時刻到校嗎？

　　生：早上7時30分。

　　師：這幅圖上我們在干什么？是什么時間呢？

　　生：這是我們上課的時間上午8時。

　　師：你能用兩種方法表示鐘面上的時刻嗎？

　　生：能。

　　師指名板演（7時30分 7：30 8時 8：00）

　　師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能說出現在鐘面上的時刻嗎？

　　生：10時45分，同學們正在做眼操。

　　師：你對有關時間的知識了解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。

　　板書：認識時間——幾時幾分

　　2.認識鐘面。

　　師：你們想快速準確地讀出鐘面上的時刻嗎？

　　生：想。

　　師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什么，請你仔細觀察：鐘面上都有什么？然后再和同桌說一說，看誰說得最有順序，有條理。

　　生：時針和分針，12個數，大格，小格）

　　生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格

　　師：每兩個大格中間有多少個小格呢？

　　生：（5小格）

　　師：我們一起來數一數。

　　師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

　　集體訂正。一共是多少個小格？板書：60個小格

　　師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

　　對口令的游戲：分針指1，是分

　　分針指2，是分

　　分針指3，是分

　　分針指4，是分

　　分針指5，是分

　　分針指6，是分

　　分針指7，是分

　　分針指8，是分

　　分針指9，是分

　　分針指10，是分

　　分針指11，是分

　　分針指12，是分

　　師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。

　　3. 讀寫鐘面時刻。

　　師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那么我們一起來看看xxx同學的作息時間。

　　黑板貼出三個鐘面圖：

　　早上出門 午休時間 下午大課間結束的時間

　　學生嘗試用兩種方法表示，說出自己的方法。

　　7時5分 11時35分 2時20分

　　7：05 11：35 2：20

　　師：注意5分不足10分時，要在5前面寫0占位。

　　師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

　　這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？

　　我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯系，下面我們就來研究一下時和分的關系。

　　4、 時分關系

　　師：老師撥表，請同學們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。

　　出示鐘面（12時），學生自己寫時間；

　　分針、時針同時開始轉動，當停下來時（12時30分），學生自己寫時間；

　　再次轉動分針和時針，停下來時（1時），學生再寫時間。

　　出示（12時和1時兩鐘面）

　　師：比較一下，時針和分針各是怎樣變化的？

　　生：時針從12開始轉動，轉到了1，走了一大格，是一個小時。

　　分針從12開始轉動，又回到了12，轉了一圈，是60分。

　　師：時針和分針同時開始轉動，同時停下，你們發現什么了嗎？

　　生：1時=60分

　　5、拓展練習

　　（1）師：同學們，你們想了解老師的`時間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能說說老師什么時間要做什么事嗎？（學生說）

　　你能把這些時刻用兩種方法表示出來嗎？

　　集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學們在學過認識時間一課后，也能合理安排好時間，做時間的小主人。

　　師：其實，在我們的教室里就有一句話，它時刻提醒著我們要珍惜時間、好好學習，這句話在哪里，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

　　（2）拓展延伸：

　　師：請同學們在你的鐘表上撥出8時5分，那么如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？

　　生：再繼續撥到8：08，學生讀時刻。

　　師：同學們，你們知道這是一個重要的時刻嗎？

　　生：奧運會開幕式。

　　師：對了，就是在2008年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

　　6、總結：

　　師：同學們，今天你學到了什么知識？你是怎樣學到的？

【小學數學三年級上《時間表》教案】相關文章：

三年級上數學教案02-22

數學人教版三年級上教案03-06

人教版九上數學教案10-20

人教版六上數學教案02-02

數學九年級上教案02-14

小學三年級上數學教學計劃01-27

三年級上數學教案（通用11篇）01-04

《我要上小學》教案08-01

草原上的鷹小學教案08-25