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大班數學比較面積大小教案

時間:2022-06-26 19:39:07 數學教案 我要投稿

大班數學比較面積大小教案

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的大班數學比較面積大小教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學比較面積大小教案

大班數學比較面積大小教案1

  教學目標:

  1、學習用數圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

  2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神,發揮幼兒的創造性思維。

  3、培養幼兒耐心、細致的品質。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學準備:

  1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

  2、正方形圖形若干;小動物若干

  教學過程:

  一、引出課題

  小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

  二、學習活動

  小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

  1、小朋友點數正方形(默數)

  2、師幼齊數(老師一個個拿下來數)

  3、小結:用什么方法不容易出錯

  小結:這個花園有18個正方形合起來那么大。

  三、引導實踐

  剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

  老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

  1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在x里。

  2、討論、交流

  a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

  b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

  c你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數字)

  3、再次嘗試:用一邊數一邊做記號或標數字的方法,準確得出花園的大小。

  4、總結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  四、比較大小

  小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大!毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的'更大一些呢?

  1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

  2、那我們用什么方法呢?(分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的x里

  3、幼兒猜測誰的面積大

  4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

  5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

  五、幼兒練習

  (引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

  1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小

  2、教師引導得出結論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)

  3、給小兔也加上一個五角星。

  六、活動延伸

  小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

大班數學比較面積大小教案2

  教學目標:

  1、學習用數圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

  2、培養幼兒主動探索、嘗試的精神,發揮幼兒的創造性思維。

  3、培養幼兒耐心、細致的品質。

  4、引發幼兒學習圖形的興趣。

  5、發展幼兒邏輯思維能力。

  教學準備:

  1、畫有坐標點和花園的作業紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份

  2、正方形圖形若干;小動物若干

  教學過程:

  一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

  二、學習活動小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

  1、小朋友點數正方形(默數)

  2、師幼齊數(老師一個個拿下來數)

  3、小結:用什么方法不容易出錯小結:這個花園有18個正方形合起來那么大。

  三、引導實踐剛才我們用什么方法知道了花園的大。〝嫡叫危┛墒沁@樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

  老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

  1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結果記錄在()里。

  2、討論、交流

  a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

  b我們用什么樣的方法才不容易出錯?

  c你覺得誰的辦法最好?(做標記、標數字)3、再次嘗試:用一邊數一邊做記號或標數字的方法,準確得出花園的大小。

  4、總結:原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

  四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數三角形、不同個數正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大!毙」u說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

  1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)

  2、那我們用什么方法呢?(分別數出正方形的個數和三角形的個數填在相應的()里

  3、幼兒猜測誰的面積大

  4、教師驗證結果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

  5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

  五、幼兒練習(引導幼兒算出正方形和三角形個數都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

  1、幼兒回坐位操作練習后猜測大小

  2、教師引導得出結論(引導幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大。

  3、給小兔也加上一個五角星。

  六、活動延伸

  小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

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