大班數學學習10以內數的組成教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的大班數學學習10以內數的組成教案，歡迎大家分享。

大班數學學習10以內數的組成教案1

　　活動目標：

　　1.使幼兒能靈活地掌握序數知識，同時鍛煉幼兒思維的靈活性。

　　2.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3.引發幼兒學習的興趣。

　　4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5.了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動過程：

　　(一)自由探索：

　　1.創設超市小貨架的教育環境，引導幼兒以角色的身份參與購物。

　　師：今天，我們來玩超市游戲，你們想買一些什么東西?

　　幼：自由討論準備買一些什么東西。

　　幼兒參與活動。

　　2.請個別幼兒告訴大家在什么顏色的格子里買到貨物，并請其他幼兒猜一猜他是在第幾個格格子里買到的東西。

　　幼1：我在紅顏色的格子里買的是娃娃，請大家猜一猜在第幾個格子?

　　幼2：第二格。

　　幼3：第九格。幼兒爭論。

　　師：啟發提問“為什么會有不同的答案呢?”

　　(二)交流討論：

　　1.師：為什么買同樣的東西會得出不同的結論?

　　幼1：我是從左數到右的。

　　幼2：我是從右數到左的。

　　師：想一想還有其他方法嗎?幼兒再次思考。

　　幼1：老師貨架有高有低還可以從上往下數。

　　幼2：從下往上數也可以的。

　　2.師：引導幼兒發現序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論會不同。

　　3.幼兒分組交流。

　　幼兒講講自己是在從左到右數第x格，從右到左數第x格，從上往下數第x格，從下往上數第x格中買的東西。

　　4.集體交流：個別幼兒講述自己所買東西的序數位置，請大家猜一猜他說的東西是在什么顏色的格子里買到的。

　　(三)游戲鞏固：

　　1.幼兒分成兩組，根據老師要求，依次把不同的物品放回兩個貨架，比一比哪一組放得又快又對。

　　2.相互檢查放得是否正確，如有放錯請幼兒自己改正。

　　活動反思：

　　讓兒童學會學習是21世紀世界教育的基本目標之一。它必然要求教師改變角色和方法，作為兒童的援助者，引導兒童自主學習。所以在教學活動中要關注對兒童的引導和啟發，把教育的重心從“教什么，學什么”轉移到“如何學”上來。

　　過去，在學習序數的時候，我們在教學中會告訴幼兒應該怎樣數，其結果是，限制了幼兒思維的發展，扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。現在，我采取了為幼兒創設學習環境，引導幼兒主動探索，并在矛盾中尋找答案的學習方法，發現幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握，與此同時，也激發了幼兒大腦的積極參與，有利于幼兒腦功能的開發。

　　所以，我們每一位教師在一日活動中，一定要轉變觀念，努力貫徹《綱要》精神，以幼兒為主體，充分發揮教師的主導作用，使幼兒成為學習的主人。

大班數學學習10以內數的組成教案2

　　活動目的：

　　使幼兒懂得運用互換和互補規律對9進行有順序的分合。

　　培養幼兒對數字的認識能力。

　　了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

　　活動材料準備：

　　1.物質準備：人手鉛筆一支、雪花片若干、一張記錄本;2.知識經驗準備：復習8以內數的組成;指導要點：

　　1.游戲"碰碰球"，復習8以內數的組成。

　　2.學習9的組成;3.幼兒人手一份人手一支筆放中間、雪花片若干、一張記錄本，把雪花片撒在桌上，看看筆左右分別有幾片、并記錄。

　　4.請小朋友說說自己操作的結果。

　　5.引導幼兒發現兩組數一樣和不一樣的地方，讓幼兒知道兩個數的位置互換而總數不變。

　　6.整理記錄結果7.用同樣的'方法學習10的組成。

　　8.幼兒分組操作。

　　9.把圓形和三角形分成數量不同的兩份，并在空格內真上相應的數學。

　　10.提供帶有圓點的半圓形紙，讓幼兒尋找兩張合起來總數是7或8的半圓形，拼命在一起。

　　活動反思：

　　本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習并掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律�；顒又�，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最后的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好朋友”;個別幼兒動手能力和參與意識較差，不愿與同伴交流，還需加強訓練。

大班數學學習10以內數的組成教案3

　　活動目標

　　1、知識目標：啟發幼兒通過自身的嘗試操作，發現10以內數的排列順序，知道什么事順數和倒數。

　　2、能力目標：感知順數逐個多1、倒數逐個少1的正逆關系，了解不同的數數方法，體驗10以內自然數列中序列之間的可逆性及可傳遞性。

　　3、情感目標：培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性;激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　4、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　活動重難點重點：學習理解順數與倒數的內在規律。

　　難點：感受序列之間的可逆性和傳遞性。

　　活動準備

　　1、教具：教學掛圖《松鼠采松果》、動物圖片、蘑菇房子圖片若干、1-10的數字卡，投影儀、電視機。

　　2、學具：1-10的點卡和數卡每人一套。

　　一、活動過程組織教學：

　　游戲"拍拍手"(吸引幼兒注意力并鞏固舊知)

　　(1)拍手次數與說的數相同。如：我說2，幼兒：我拍3。(拍手3下)

　　(2)拍手次數比說的數多1。如：我說5，幼兒：我拍6,6比5多1。(拍手6下)

　　(3)拍手次數比說的數少1。如：我說5，幼兒：我拍4,4比5少1。(拍手4下)

　　二、激趣導入，引發幼兒興趣

　　(1)今天，老師給小朋友們帶來一個小伙伴，我們一起來看看它是誰吧。(出示教學掛圖觀察)提問：圖上是誰?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提籃子上山采松果)數一數：從小松鼠的家到山頂那棵松樹那里有多少級臺階啊?(10級)

　　三、活動：

　　我來采松果(學習順數，倒數的方法)

　　(1)小松鼠這是第一次獨自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了個好辦法，就是給臺階都標上號碼，踩著這些數字上山，回來的時候又踩著數字下山，那現在請小朋友幫幫他把數字記號標出來，好嗎?

　　個別幼兒上前嘗試。把數字卡片放到相應的臺階上。(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山剛好要走10個臺階。)

　　(2)走到了山上，按原路返回要怎么走下來呢?(10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)

　　(3)提問：小朋友們發現回來的數字和去時有什么不同的啊?(啟發幼兒感知原來走上山頂的時候我們是從小的數字開始數，后面的數字都比前面的數字大1，下山的時候是從大的數字開始數，后面的數字都比前面的數字小1)感知從1到10，按順序數逐個多1，倒數逐個少1的關系。

　　教師小結：

　　建立正確順數、倒數概念按從小到大順序排列的，后一個數比前一個數多1，這樣排列的數叫順數。(幼兒唱數)按從大到小順序排列的，后一個數比前一個數少1，這樣排列的數叫倒數。(幼兒唱數)四、動手操作：送小動物回家1.出示嘗試題：給小動物建新房。

　　小松鼠有很多的朋友，有小羊，小白兔，小鹿，小豬，小松鼠也邀請了他們到家里玩。他們可喜歡小松鼠的家了，都想有一間這樣的房子，住在山上，以后就能經常一起玩，所以想請小朋友們幫他們蓋房子，好嗎?蓋的房子可是有要求的哦，每個小動物的家都要隔著一段距離，剛好有10個臺階，這樣大家還可以上上下下鍛煉身體呢。

　　(1)教師示范用倒數的方法先給小羊找地點蓋間房子，離小松鼠家正好有10個臺階的地方。在那里建房子(請幼兒上來把貼有小羊照片的房子貼到掛圖上)(2)幼兒用同樣的方法依次幫助其他小動物建新房，如小羊家到小白兔家有10個臺階，小白兔家到小鹿家又有10個臺階，小鹿家到小豬家也有10個臺階。(使幼兒進一步掌握倒數的方法。)2.第二次嘗試：真假"房子"山上有了很多一模一樣的房子，這下可樂壞了灰太狼，它想了一個好辦法來抓小動物，什么辦法呢?那就是把他們房子上的照片都撕掉，再蓋很多間一模一樣的房子，把里面都弄成陷阱。灰太狼一心想著，讓小動物們找不到家，掉進他的陷阱。小動物們會上當嗎?小朋友有什么好辦法?(啟發幼兒教小動物學會數數，按順數和倒數的方法排列，找到"真"房子。)嘗試自己給小動物重新找到家。

　　3.動手操作：

　　將10以內點卡和數卡分別按順數和倒數排列。

　　五、思維拓展：

　　生活中哪些地方可以用到順數和倒數。

　　電梯、紅綠燈、火箭發射、倒計時......通過觀看多媒體的演示，感受順數、倒數在生活中的應用。

　　六、活動拓展：

　　游戲"爬樓梯"。幼兒自由上下樓梯，上樓時順數1、2---10，下樓時倒數10、9-1，鞏固理解什么是按順序數、什么是倒數。

　　活動反思

　　新綱要明確指出“引導幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。因此，在數學活動中，我們重視挖掘生活中蘊含的數學學習的機會，為幼兒營造一種生動活潑，與數學游戲活動相適應具有探索性和時效性的數學環境，嘗試通過在日常生活，適時利用和創設數學問題情境，促使幼兒動手操作、自主探索、使幼兒能在教師創設的童話世界、兒童樂園、愉悅的操作環境中自覺主動地參加學習，得以全方位親近數學、體驗數學、激發幼兒參與活動在主動性，感覺到學習數學不是一種負擔，而是一種樂趣，使幼兒在既輕松又自然的情況下獲得簡單的數學知識，引發對數學的興趣。

大班數學學習10以內數的組成教案4

　　活動目標：

　　1、在觀察及操作活動中感知探索分合現象，感知整體和部分的關系。

　　2、能用圖畫、符號、數字等自己喜歡的方式記錄活動情況。

　　3、大膽嘗試、探索，幫助幼兒主動建構數學知識、遷移相關經驗。幼兒可以靈活地運用互換互補的規律較容易地掌握10以內數中較大數的組成，促進幼兒邏輯思維的發展。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　設計思路

　　數的組成是幼兒掌握10以內數的一個重要而困難的內容，它涉及到整體與部分、分與合、兩數之間互補、互換等數學內部的本質規律，這些規律需通過幼兒的反復感知、思考來獲得。目前幼兒園從2、3開始學習數的組成，因為2、3的分合法比較簡單，幼兒在自己操作的過程中就可以熟練掌握。因此我將重點放在學習5的組成上,因為5的分合中既有等量關系又可進行互補和互換規律的探索，有利于幼兒掌握數的組成的實質意義和基本方法，能夠為進一步學習加、減法積累有益的學習經驗。新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣;而且本節課屬于數概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，因此為了幫助幼兒掌握教學重點，突破重難點，依據新的數學課程標準，特利用接近幼兒生活游戲的畫面來幫助幼兒輕松學習。

　　教學重難點

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因此將活動重難點定為：

　　活動重點：學習10以內的分解和組成，明確并總數與部分數之間的關系。

　　活動難點：在學習分解組成的基礎上引導幼兒能自己發現出分合式中部分數互換互補的關系以及分合式中組數與總數之間的關系

　　活動流程

　　2的組成——感知分合現象3的組成——發現并理解組成中的交換規律5的組成——探索發現組成中的互換互補規律6的組成——體驗組成中的互換互補規律7、8的組成——探索發現組成中組數與總數之間的關系9、10的組成——運用組成中的規律

　　教學反思

　　因為有了以前的基礎，幼兒在本次活動中基本到達目標，幼兒積極的和老師互動，認真的完成每一項活動。

大班數學學習10以內數的組成教案5

　　設計背景

　　本次教學活動的編排目的在于讓幼兒認識10以內的序數，使幼兒掌握序數詞。會用“第幾”準確地表示動物在序列中的位置。為了激發幼兒的興趣愛好和需要;結合幼兒的年齡發展特點，更好的發展幼兒的邏輯思維和想象思維，又為以后順利認識和學習10以內的順數、倒數、相鄰數打下一個堅實而良好的基礎。

　　活動目標

　　1、認識1-10的序數,初步學習從不同的方向辨別物體在序列中位置。

　　2、學會用序數詞“第幾”較準確地表示物體在序列中位置。

　　3、在游戲中學習用數學的方法解決生活中的問題。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　教學重點、難點

　　重點：明確動物相對應的數在序列中的位置。

　　難點：確定從哪開始?朝哪個方向?誰是第一。

　　活動準備

　　十種動物圖片(鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、)、動物頭飾

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　教師：小朋友開始上課了，先給自己打招呼吧!

　　幼兒：耳朵早上好，眼睛早上好，鼻子早上好，嘴巴早上好，寶寶早上好，小朋友早上好，老師早上好。

　　教師：寶寶早上好。好了，真不錯，談話(老師今天給小朋友帶來了好多動物小朋友，小動物說我們大三的寶寶最聽話，所以他們想來我們大三班做客和小朋友一起玩游戲。那你們想不想知道都有誰呢?)

　　幼兒：想

　　教師：那好請你們把眼睛閉起來，聽一聽第一個來我們大三班做客的小動物會是誰呢?(教師學動物叫：)

　　幼兒：XXXXX

　　教師：好真不錯，那你們睜開眼睛看看是不是XXX。第二、第三---------第十個動物。

　　幼兒：XXXXX

　　教師：總結那我們看一看(出示數字1-10)

　　第一個是老鼠，小牛，老虎，小兔，龍，小蛇，小馬，小羊，小猴，小雞，小狗，小豬等。

　　提問：有幾個小動物到我們大三班做客?都有誰?排在第一位的是那個動物?最后是誰?

　　二、互動：

　　教師：寶寶屬什么的，那看看他排在第幾?

　　教師：寶寶喜歡那個動物?那看看他排在第幾。(送給寶寶喜歡的動物)

　　三、動物做游戲——排在第幾的誰不見了?

　　請10名幼兒戴著小動物頭飾排隊，引導大家觀察，說說每名“小動物”在隊伍中的位置。然后請大家閉上眼睛，讓隊列中的一個小動物躲藏起來，大家睜開眼睛，說一說排在第幾的誰不見了。

　　四、活動延伸：

　　請幼兒回家將家里成員按大小個排列，排在第一，和倒數第一的各是誰，自己排第幾。

　　教學反思

　　1.備課過程中考慮到幼兒對數的概念有點抽象，所以我準備了直觀，生動的動物圖片進行教學，使幼兒更好的理解和接受。

　　2.對活動過程的反思：

　　(1)對幼兒發展的反思，經過直觀教學，加上動物圖片，幼兒都理解和掌握。通過多元游戲使每個幼兒都開心的融入到這次教學中，通過與環境材料、同伴以及教師的互動，使幼兒的邏輯思維和想象思維的更好的得到了發展。

　　(2)對師幼互動的反思，師幼配合很好，幼兒在教師的引導下正確的進行教學活動。

　　3.對活動效果的評析。和幼兒互動這塊做的很好，也是這次教學活動達到了之前預想的結果，幼兒基本都掌握了。

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