數學教案

時間：2022-06-14 15:37:31 數學教案我要投稿

關于數學教案15篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的關于數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

關于數學教案15篇

　　關于數學教案篇1

　　教學目標:

　　1.經歷具體情境，發現并提出數學問題；

　　2.借助生活實例認識負數；

　　3.會判斷一個數是正數還是負數.

　　重點:負數的認識

　　難點:負數引入的必要性

　　教學設計:

　　1.情景創設

　　情景（1）: 課本第14頁的四個畫面

　　操作指導：可以以幻燈片的形成依此呈現

　　2.探索活動

　　根據課本畫面提供的信息,通過一些有趣的問題,引導學生觀察和思考.如: 你注意過天氣預報嗎?在課本中的天氣預報電視畫面里,哪個城市氣溫最低?

　　這幾幅圖中有小學里沒有學過的數嗎?你在其他的地方是否還見過這樣的數?

　　天氣預報電視畫面上的"-3℃"表示什么意思?你能說出其它圖中帶有"-"號的數表示的意思嗎?

　　3.情境創設

　　情境（2）: 讓學生舉一些現實生活中比零小的數的例子,感受現實生活中存在著小學里沒有學過的"新數"---負數

　　4.探索活動

　　① 探討情境中各負數的合理理解

　　② 理解正數、負數的概念

　　5.例題教學

　　課本第15頁例1 該例可以卡片的形式出示,讓學生回答

　　6.課堂練習

　　課本第15頁 "練一練"

　　7.小結

　　各小組互相討論、總結,得到本節課的重要內容:負數引入的必要性,正、負數的概念 ( 理解負數的實質是"比0小" ).

　　8.布置作業

　　①.課本第17頁習題 2.1第1、2題

　　②.學生調查:生活中負數運用的調查(可以小組的方式調查)

　　③.閱讀:負數的發展史

　　關于數學教案篇2

　　教學目標

　　1.理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;

　　2．學會求出某二元一次方程的幾個解和檢驗某對數值是否為二元一次方程的解;

　　3．學會把二元一次方程中的一個未知數用另一個未知數的一次式來表示;

　　4.在解決問題的過程中，滲透類比的思想方法，并滲透德育教育。

　　教學重點、難點

　　重點：二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念.

　　難點：把一個二元一次方程變形成用關于一個未知數的代數式表示另一個未知數的形式，其實質是解一個含有字母系數的方程.

　　教學過程

　　1.情景導入：

　　新聞鏈接：桐鄉70歲以上老人可領取生活補助,得到方程：80a+150b=902880.2.

　　2.新課教學：

　　引導學生觀察方程80a+150b=902880與一元一次方程有異同？

　　得出二元一次方程的概念：含有兩個未知數,并且所含未知數的項的次數都是1次的方程叫做二元一次方程.

　　3.合作學習：

　　給定方程x+2y=8,男同學給出y（x取絕對值小于10的整數）的值，女同學馬上給出對應的x的值；接下來男女同學互換.（比一比哪位同學反應快）請算的最快最準確的同學講他的計算方法.提問：給出x的值，計算y的值時，y的系數為多少時，計算y最為簡便？

　　4.課堂練習：

　　1)已知:5xm-2yn=4是二元一次方程,則m+n=;

　　2)二元一次方程2x-y=3中，方程可變形為y=當x=2時，y=_

　　5.課堂總結：

　　(1)二元一次方程的意義及二元一次方程的解的概念（注意書寫格式）;

　　(2)二元一次方程解的不定性和相關性;

　　(3)會把二元一次方程化為用一個未知數的代數式表示另一個未知數的形式.

　　作業布置

　　本章的課后的方程式鞏固提高練習。

　　關于數學教案篇3

　　數學教案：小手比一比

　　教學名稱：數學

　　教學內容：小手比一比

　　教學目的：1、教幼兒認識1——3的數字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。

　　教學準備：1、卡通數字1——3。2、1——3的大數字卡以及相應圖片。3、魔術口袋以及小水果。 4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。

　　教學過程：

　　一、開始部分：

　　用歌曲引出課題：教師唱自創歌曲：“一象鉛筆細又長，二象小鴨水中游，三象耳朵聽聲音，我們請他們來做客。”請出數字寶寶1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來看看吧。

　　二、基本部分：

　　1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。

　　2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。

　　3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師帶領幼兒用手指表示1、2、3，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

　　4、游戲：我來說，你來比。教師說出數字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。

　　5、游戲：看實物出手指。教師從魔術口袋中拿出相應數量的實物，讓幼兒說出數字同時用手指頭來表示其數量是幾。

　　三、結束部分：

　　小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領幼兒隨音樂走出活動室，(草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。

　　關于數學教案篇4

　　中班數學：認識6和7

　　活動目標：

　　1、會正確感知數量6和7，認識數字6和7。

　　2、能按數字正確匹配相應數量的物品。

　　3、能大膽地表述操作的過程和結果。

　　活動重點：

　　會正確感知數量6和7，認識數字6和7。

　　活動難點：

　　能按數字正確匹配相應數量的物品并大膽地表述操作的過程和結果。活動準備：

　　經驗準備：

　　認識數字1到5。

　　物質準備：

　　1、

　　2、教具：5、6、7數字卡，5、6、7實物卡。麥思操作單一張。學具：（1）、5、6、7數字卡，5、6、7實物卡

　　（2）、蓋印章8份，排小熊4份。

　　（3）、圈一圈12份

　　（4）、種花

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　復習：數字兒歌。（師幼邊念邊出示數字卡1到5）。

　　二、基本部分

　　1、新授

　　認識數字6和7，理解6和7的實際意義。

　　（1）、出示數字卡6，引導幼兒觀察字形，幼兒自由講述。

　　（2）、師：對，它是數字6，你覺得它像什么呢？

　　（3）教師出示6個數量的物品卡，引導幼兒理解6放入實際意義。個別幼兒上前操作，將物品與相應的數字卡匹配。

　　2、游戲

　　（1）蓋印章、排小熊

　　玩法：根據提示的數字在相應的方框里蓋上同等數量的印章或排上小熊。

　　（2）卡片：數物對應

　　玩法：將同等數量的數卡和物卡進行匹配玩找朋友的游戲。

　　（3）圈一圈

　　玩法：根據各人手上的數字卡，圈出相應數量的小汽車。

　　提高組：種花

　　三、結束部分

　　師幼玩大家來找茬的游戲。

　　關于數學教案篇5

　　學習內容：

　　《圓的認識》（六年級上冊第57、58頁內容。）

　　學習目標：

　　1、知道圓各部分的名稱。

　　2、掌握圓的特征，理解半徑與直徑的關系。

　　3、學會用圓規畫圓。

　　學習重點：學會用圓規畫圓，掌握圓的特征。

　　學習難點：能熟練地畫出規定大小的圓。

　　學習準備：圓形紙片、圓規、米尺、鉛筆、彩筆。

　　課前

　　搜集信息：生活中哪里見到圓？

　　動手操作：剪好一個圓片。

　　課中

　　自主學習：

　　1、填空：

　　圓中心的一點叫做（），用字母（）表示。

　　連接（）和（）任意一點的.（）叫做半徑。

　　通過（）并且（）的（）叫做直徑。

　　2、用紅彩筆描出圓中的半徑，用藍彩筆描出圓中的直徑。

　　合作探究：

　　探究一：完成學習卡

　　探究二：

　　用圓規畫圓時，圓規兩腳叉開的距離等于（）的長度。

　　（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。

　　達標訓練：

　　（一）基礎題（必做）

　　1、判斷。

　　在同一個圓內只可以畫100條半徑。（）直徑是半徑的2倍。（）兩端都在圓上的線段中，直徑最長。（）任意兩條半徑都可以組成一條直徑。（）

　　2、填表。

　　（二）拓展題（選做）

　　用圓規和尺子畫一自己喜歡的組合圖形。

　　綜合評價：自我評價、小組評價、教師評價。

　　課后

　　課外作業：課本練習十三

　　知識延伸：用圓規和尺子畫一個自己喜歡的圖形。

　　關于數學教案篇6

　　課題：新建小區

　　教學內容：第57頁~59頁內容

　　教學目標：聯系生活實際并動手操作，能正確辨認照片分別是從什么位置拍攝的。

　　能正確判斷連續拍攝某一景物的得先后順序。

　　教學重點：辨認一組物體從不同角度觀察到的相應畫面。

　　教學難點：正確判斷連續拍攝的某一景物的先后順序。

　　教學準備：

　　1、課前布置學生到路邊觀察從面前開過的汽車，從小區大門、商場門口經過，仔細觀察從不同位置看到的畫面。

　　2、房子、大樹、石凳的模型

　　教學過程：

　　一、新課準備

　　1、讓學生說一說觀察從面前開過的汽車時，有什么體會.

　　2、說一說從小區門口或者商場門口經過，不同的角度看到的大門有什么不同。

　　二、學習新課

　　1、實物投影演示57頁上半部分的主題圖，指導學生認識圖上的①②③分別表示拍攝地點，下面三幅是在不同位置拍到的照片，讓學生獨立判斷并編號。

　　2、練一練第1題，先獨立思考，再組內交流，然后老師用正方體搭一搭，驗證。

　　3、練一練第2題，指導學生理解題意，先讓學生先獨立思考，再組內交流，然后指名向全班說。

　　4、 58頁試一試，指導學生理解題意，并看懂從空中拍下的照片，再試著說一說房子、大樹、石凳和小路的相對位置。如：大樹在房子的右邊，石登在房子右前方、大樹的左前方等，用東西南北的方位來說也可以。

　　5、獨立思考小組討論對有困難的學生讓其上臺用模型擺一擺，看一看。

　　6、判斷58頁下面的兩幅圖分別是在哪個方向看到的，可借助模型驗證。

　　三、靈活運用

　　1、第59頁第1題，先獨立觀察，對有困難的學生，可以用實物擺一擺。

　　2、這是一道難度較大的題，做題時應先指導學生注意觀察畫面中比較醒目的標志，確定每一幅大致在什么位置拍攝的，再按一定方向排序，應由兩種答案，分別是2、4、1、3或3、1、4、2。

　　關于數學教案篇7

　　一、創設情境，導入新課

　　1、談話導入。

　　同學們喜歡參加秋游嗎？今年秋天學校要組織全校學生到白云山進行秋游流動。

　　（出示秋游線路圖）

　　白云山山頂公園

　　（纜車）小時（步行）小時

　　(電瓶車)小時

　　白云山腳

　　（汽車）小時

　　實驗小學

　　2、小組討論：

　　這次秋游活動可以有幾種活動方案？每種方案所需時間怎樣計算？

　　3、匯報板書：

　　1號方案：乘車到白云山，再乘纜車到山頂

　　2號方案：乘車到白云山，再步行上山頂

　　3號方案：乘車到白云山，再乘電瓶車到山頂

　　4、師生交流：

　　（1）你會計算其中哪種方案所用的時間？（１號方案＋＝小時）

　　（2）為什么可以直接相加減？說說你的方法？（因為分數單位相同）

　　（3）其他方案所用的時間你能直接計算嗎？為什么？（不能，因為分母不同，也就是分數單位不同）

　　揭示課題：異分母分數加減法

　　二、合作學習，探求新知。

　　1、板書（2號方案所需時間）

　　請四人一小組合作解決這個問題。

　　2、學生分組合作學習，教師巡視。

　　3、交流匯報

　　（1）通過折紙得出3/8（電腦演示）

　　（2）把分數化成小數現進行計算1/4+1/8=0.25+0.125=0.375

　　（3）先通分再按同分母分數方法計算1/4+1/8=3/8

　　4、（1）比較上面三種方法，你最喜歡用那種解法？（第3種）

　　（第1種比較麻煩，第2種當分數不能化成有限小數時難以解決，第3種比較適用。）

　　（2）誰來說說這種方法的道理。（4人一組相互說說，結合圖理解）

　　把1/4化成2/8，這樣平均分的份數相同，分數單位相同。2個1/8與1個1/8合起來是3個1/8，就是3/8。

　　5、驗算1/4+1/8=3/8

　　（1）交換加數位置

　　1/8+1/4=1/8+2/8=3/8

　　（2）用減法驗算（你會算嗎？有困難的小組幫忙。）

　　3/8-1/4=3/8-2/8=1/8

　　3/8-1/8=2/8=1/4

　　6、你現在知道異分母加減法怎樣計算嗎？

　　完成板書：異分母加減法（貼出）

　　通分

　　同分母分數加減法

　　三、學生自學課本，質疑

　　四、鞏固練習，形成技能

　　1、書134做一做

　　2、課堂練習

　　(1)判斷下面各題是否正確，并說明原因．（大屏幕出示）

　　(2)在規定的時間內（3分鐘）進行計算，看誰做得又準又多。（投影出示：練習二十九1.2）134頁做一做

　　(3)奪紅旗

　　關于數學教案篇8

　　設計意圖：

　　4—5歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒正處于中班上學期，他們經過一段時間的學習，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數7以內的數，并說出總數。但還不能理解數字的實際意義。根據《幼兒園教育指導綱要》和幼兒計數能力發展的要求，我設計以下幾個流程：復習數字→數物匹配→操作練習→鞏固數概念。引導幼兒建立數的守恒的觀念，以幫助幼兒進一步掌握數與物體之間的關系。

　　活動目標：

　　1、復習數字1—7，能理解數字表示的意義。

　　2、能按7以內指定數字取出相同數量的物體。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、胸飾：熊貓、小猴、小兔、小貓、小狗等，動物的食物圖片

　　2、音樂磁帶：《小鳥飛》

　　3、數字1—7，幼兒作業紙，貼紙：花兒

　　4、貼有數字的圖形（三角形、正方形、圓形等）

　　活動過程：

　　1、以“小動物作客”復習數字1—7

　　（1）師：“今天我們班來了幾個小客人。你們看，他們是誰呀？”

　　（2）小動物們邊做動作邊走進教室。動物與幼兒相互問好。

　　（3）師：“我們一起來數一數，來了幾位小客人。”幼兒數一數。

　　（4）師：“請小朋友們看看誰是第1，誰是第2，我們一起來給他們排排隊。”

　　（5）小動物們從左到右排成一排。

　　（6）師：“小動物，你們看看，椅子上是幾，就坐在那里。”

　　幼兒按座位號坐下。

　　2、給動物送禮物

　　（1）老師：“小動物到我們班來作客，老師為它們準備了一些禮物，你們看看，是什么呢？”

　　（2）幼兒認識食物，一起數數每種食物的數量。

　　（3）幼兒給動物送食物。鼓勵幼兒說出禮貌用語。

　　師：“小朋友，現在我們來把這些食物送給小動物吃。請你看清楚，并說一句話：我把什么東西送給誰吃。”

　　（4）問：“你為什么把小魚送給貓吃？”“你為什么把肉骨頭送給小狗吃？”……鼓勵幼兒說出完整的話。

　　3、幼兒操作：按數取物

　　過渡語：小朋友們和小動物都很聰明，現在我們一起來做作業，比比誰做得又對又快。

　　（1）老師提出作業要求：“老師為每個小朋友和小動物準備了一份作業紙，請你們根據提供的數字到盤子里取出貼紙，把貼紙貼到相應的方框里。”

　　（2）幼兒操作，老師巡視。

　　（3）展示幼兒作業，相互評價同伴作業。

　　4、游戲：站圖形

　　（1）師：“小朋友，你們看，地上有哪些圖形？圖形里是什么數字？”

　　（2）老師講解游戲要求：“請小朋友聽到音樂響起，學小鳥飛，看清圖形里的數字，數字是3，就在圖形里站3個小朋友。”

　　（3）音樂響起，幼兒游戲。音樂停，幼兒互相抱一抱。

　　（4）游戲進行2—3遍。

　　教師總結：今天小朋友和小動物在一起學習，一起游戲，開心嗎？（開心）我們一起到教室外做游戲吧！（小朋友們聽音樂學小鳥飛到室外游戲。）

　　關于數學教案篇9

　　課題：觀察桔子

　　教學目標：

　　1．仔細觀察，通過觀察、品嘗，了解桔子的顏色、外形、大小、重量、味道。

　　2．繼續學習運用比喻等寫作手法。

　　教學重點：指導觀察

　　教學難點：練習說話

　　教學準備：桔子及相關資料

　　教學過程：

　　一、聽話，找中心句，導入新課：

　　1.我們知道，一篇作文是由一個個句子組成的，每一個句子又是由一個個詞語組成的。因此，寫好作文，就要用好每個詞，寫好每句話和每段話，現在老師讀幾句話，大家認真聽，仔細想：每一段話是圍繞那一句話來寫的？

　　2.聽后生講。

　　二：指導觀察：

　　1.出示桔子：你看到了什么？（生講）

　　2.板書：這個桔子真可愛！（指導讀）

　　3.指名讀出桔子的“可愛”特點；齊讀。

　　4.板書：啊！這個桔子真可愛！（指導讀句子）

　　5.師：從哪兒看出這個桔子的可愛？要用事實說話，要把話寫具體，怎樣寫具體？（板書：觀察）觀察指的是以看為主，對事物進行調查，觀察要（板書：仔細）。如果要寫這個桔子，我們可以從哪幾個方面來觀察？（生講：顏色、形狀、大小、重量、味道）

　　6.再仔細觀察（葉子），一般桔子都沒有葉子，這是這個桔子的個性特征，如果剝開橘皮，你就會看到（桔瓤），一嘗就知道（味道），這樣觀察就仔細了，如果把觀察到的內容寫下來，也就具體了，光寫具體還不夠，還要寫生動，怎么寫才生動呢？那就要展開想象，想象要合理，把你想象到的寫進去，文章就具體生動了。

　　三：指導寫作

　　（一）外表

　　1.我們先來說說它的形狀好嗎？誰想說？（圓圓的）

　　這圓圓的桔子像什么？注意把話說具體說完整。（做動作提示）（像小皮球、像小燈籠）

　　說得真好！剛才那個同學說的是個什么句子？（打比方）

　　2.繼續觀察。這幾個桔子大小一樣嗎？

　　有大一點的，有小一點的。用一個詞怎么說？（大小不一）

　　3.放在手里掂一掂，估計一下它有多重？（60克左右）

　　4.再看看它的顏色。（桔黃）

　　5.誰能連起來說說桔子的形狀和顏色？

　　6.下面該說說它的味道了，誰知道桔子的味道？（學生可能會說是酸甜的）你怎么知道的？（學生可能會說是吃出來的。）現在的這個沒剝開皮的桔子可以吃嗎？

　　那么，我們除了通過嘴巴吃，還可以通過什么方法知道它的味道？（用鼻子聞）對。誰來聞一聞這桔子的味道，然后告訴大家。（淡淡的清香）

　　7.看桔葉：看到了嗎？這桔子上還有片葉子，這說明什么？（新鮮）誰能說說這葉子的形狀和顏色？（橢圓，碧綠）

　　想想：這片桔葉頂在桔子上像什么？（像一頂帽子）

　　8.誰能連起來把桔子的外表說一說？（指名說）（板書：外表）

　　（二）內里

　　1.注意老師的動作：教師剝桔皮。問：剛才老師做了什么動作？（剝、扒）

　　2.老師剝桔皮，請一生上臺來聞聞，你聞到了怎樣的味道？（清香）看到了什么？

　　3.這桔瓤是有什么組成的？（桔瓣）取出一片桔瓣，看看，像什么？（月牙、小船）數一數，一共有多少個桔瓣？(數)

　　4.仔細看，動腦想：這些桔瓣圍在一起，好像??猶如??用打比方的句子描述一下。

　　指名說，點評。

　　5.繼續看老師的動作：取出一瓣。指名說說老師做的動作。（取、掰）老師接著做動作，放在學生嘴里咬上一口。

　　6.誰能把剛才講的連起來再說說，注意用上打比方的句子和表示動作的詞。（板書：內里）

　　7.拿起桔子,大家一起動手剝桔皮、數桔瓣、再放到嘴里品嘗一下桔子。要求邊做邊說。

　　8.剛才大家品嘗了桔子的味道，誰來說說？（甜甜的、酸酸的、甜里帶酸）

　　9.好吃嗎？喜歡吃嗎？

　　10.學生習作

　　三．佳作欣賞

　　展評學生習作，師生給予評價。

　　板書：

　　啊！這個桔子真可愛！

　　觀察仔細內容具體想象合理。

　　關于數學教案篇10

　　教學目標：

　　1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。

　　2、愿意大膽描述自己的排列順序。

　　教學準備：

　　幼兒每人3～4根吸管、排序板等。

　　教學過程：

　　（一）引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。

　　（二）按長短排序

　　1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。

　　2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。

　　3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。

　　教學延伸：

　　1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。

　　2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。

　　關于數學教案篇11

　　關于數學教案篇12

　　【活動目標】

　　1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。

　　2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購物的過程。

　　3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。

　　【活動準備】

　　1、10以內算式題，教學掛圖(二)。

　　2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁的操作材料大班數學：禮品商店大班數學：禮品商店。

　　【活動過程】

　　一、游戲"開火車"，練習10以內數的加減。

　　1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開的答案。

　　2、采用集體、小組、個別的形式進行練習

　　二、教師出示禮品商店圖，引導幼兒進行購物猜測，復習10以內的加減。

　　1、教師介紹購物的情況，引導幼兒猜測。

　　2、請幼兒列式說明理由

　　3、請1名幼兒說出自己的購物設想，讓同伴猜測。

　　三、根據所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習大班數學：禮品商店學習總結。

　　四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內的加減。

　　1、提供幼兒用書第40頁的操作材料，指導幼兒按要求完成"看圖列式"的練習。

　　2、卡片歸類。

　　關于數學教案篇13

　　教學目標：

　　1．使學生認識量角器，會用量角器量出角的度數．認識直角、平角、鈍角、銳角和周角．

　　2．提高學生動手操作能力．

　　教學重點：建立各種角的概念．

　　教學難點：正確地用量角器度量角的大小．

　　教學過程：

　　一、導入

　　1．演示課件角的度量導入

　　提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊嗎？

　　教師指出左端兩個大小比較接近的角

　　提問：你知道他們相差多少嗎？

　　2．教師談話：如果我們能夠度量出每個角的大小，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題角的度量和角的分類）

　　二、探索新知

　　（一）角的度量

　　1．出示圖片認識量角器

　　講解：量角的大小，要用量角器，因為它的形狀是一個半圓，所以又叫關圓儀．角的計量單位是度，用符號表示，結合圖片，認識半圓儀中心，0刻度線和內外圓刻度．

　　2．（1）播放視頻1角的概念

　　（2）出示幾個不同的角，并估算角的度數．

　　（教師：要想知道所估算的是否準確，還要通過測量．）

　　3．量角的方法

　　（1）自學教材第123頁第一、二自然段．

　　（2）由學生匯報度量角的方法．結合黑板上的角，邊度量邊介紹．

　　（3）播放視頻量角方法

　　（4）嘗試測量角的度數（盡量使角的開口方向不同）巡視中注意了解學生掌握情況．

　　（5）教師舉出幾種學生常見的錯誤：

　　錯誤類型一：學生量角時，量角器中心點和角的頂點沒重合．

　　錯誤類型二：量角器0刻度線與邊沒對齊．

　　錯誤類型三：看錯了刻度，應看里圈，卻看外圈刻度了，或者應看外圈卻看里圈刻度了．

　　（6）討論：怎樣避免前面的錯誤，正確迅速地量出角的度數呢？

　　（0在哪個圈上，就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度）

　　（7）播放視頻角的大小比較

　　（播放前先請同學用估算的方法判斷，播放后教師進行總結）

　　（二）角的分類

　　1．自學教材第124頁《角的分類》．（可按書中內容邊學習邊操作）

　　2．小組討論：

　　（1）角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？

　　（2）直角、平角、周角之間有什么關系？

　　（3）平角和直線一樣嗎？

　　3．利用活動角，按老師要求擺角．

　　（直角、鈍角、平角、銳角......）

　　三、鞏固練習

　　1．量一量一副三角板中各個角的度數．

　　2．完成教材第126頁第7題．

　　說出每個鐘面上的時間，量出時針和分針所成的角度．

　　提問：不用度量你能知道每個時刻分針與時針的夾角嗎？

　　3．利用活動角的量角器擺出下面各角．

　　（1）直角（2）平角（3）120（4）30（5）77

　　四、質疑總結

　　1．這節課都學會了什么？

　　（角的度量和分類．量角時要對劉頂點和0刻度線，確定如看哪一圈刻度）

　　2．教師整理成順口溜助記

　　量角器量角很簡單，角可分為五大類．

　　中心重合角的頂點，直、平、周角最特殊，

　　一條邊對齊0刻度，銳角小于九十度，

　　角的度數看另一邊．鈍角介于直、平間．

　　3．鼓勵學生對所學知識提出問題，引導學生解題

　　五布置作業

　　完成第127頁第9題．

　　把下面的角的度數分別填在適當的圈里．

　　五、板書設計

　　角的度量和角的分類

　　關于數學教案篇14

　　教學目標：

　　1、使學生會計算簡單的同分母分數的加、減法。

　　2、在理解分數意義的基礎上，使學生學會解決簡單的有關分數加減法的實際問題。

　　3、培養學生自主學習的精神，動手操作能力和解決問題的能力。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　1、填空

　　（1）3/4里有（）個1/4 （2）2/5里有（）個1/5

　　（3）4/8里有（）個1/8 （ 4）5/9里有（）個1/9

　　2、創設情境，引入課題。

　　（1）展示情境圖內容，讓學生觀察，提問：你看到了什么？你想提出什么數學問題？

　　（2）根據學生的回答引出課題：分數的簡單計算，板書課題。

　　二、探索新知

　　1、教學分數的加法

　　（1）讓學生借助學具計算：2/8+1/8

　　（2）學生交流：請學生說出計算的方法。

　　（3）教師用教具演示2/8+1/8的過程：讓學生理解分數加法的算理。

　　2、教學分數的減法

　　（1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程。

　　（2）讓學生說出教師演示的過程。

　　（3）讓學生根據教師演示的過程列出算式。

　　（4）提問：5/6表示幾個1/6？2/6表示幾個1/6？

　　（5）引導學生說出算理并計算，師板書。

　　3、教學例3

　　（1）出示1個圓片：整個圓可以用幾表示？用分數表示是幾分之幾？

　　（2）用教具演示減的過程，然后讓學生說一說演示的意思。

　　（3）學生根據演示列出算式 1-1/4=

　　（4）讓學生獨立計算后全班交流：請學生說出計算過程。

　　4、學生小組討論，然后師生共同小結同分母分數的加、減法的計算方法。

　　三、實踐應用

　　1、生獨立完成第100頁的“做一做”1、2題，然后集體講解訂正。

　　2、作業：教科書第101頁的1、2題。

　　四、全課總結

　　1、通過今天的學習，你有什么新的收獲？

　　2、師總結。

　　關于數學教案篇15

　　教學目標

　　使學生進一步理解立方根的概念，并能熟練地進行求一個數的立方根的運算；

　　能用有理數估計一個無理數的大致范圍，使學生形成估算的意識，培養學生的估算能力；

　　經歷運用計算器探求數學規律的過程，發展合情推理能力。

　　教學難點

　　用有理數估計一個無理的大致范圍。

　　知識重點

　　用有理數估計一個無理的大致范圍。

　　對于計算器的使用，在教學中采用學生自己閱讀計算器的說明書、自己操作練習來掌握用計算器進行開立方運算的方法，并讓學生互相交流，讓學生親身體會到利用計算器不僅能給運算帶來很大的方便，也給探求數量間的關系與變化帶來方便。在教學過程中，教師要關注學生能否通過閱讀，掌握用計算器進行開立方運算的簡單操作；能否利用計算器探究數量間的關系，從而尋找出數量的變化關系。

　　使用計算器進行復雜運算，可以使學生學習的重點更好地集中到理解數學的本質上來，而估算也是一種具有實際應用價值的運算能力，在本節課的課堂教學中綜合運用筆算、計算器和估算等培養學生的運算能力。

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