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《跑與游戲》說課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備說課稿,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《跑與游戲》說課稿,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
導(dǎo)語:
素質(zhì)教育重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我將從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標等幾個方面加以說明。
一、指導(dǎo)思想
本課以“以人為本,健康第一”為指導(dǎo)思想,將體育運動的練習(xí)與游戲有機結(jié)合,以“勇于嘗試,團結(jié)協(xié)作”為學(xué)習(xí)目的,以《跑與游戲》教材為載體,讓學(xué)生在活動中體驗體育精神,培養(yǎng)學(xué)生“不拋棄、不放棄”的堅定品質(zhì),鍛煉學(xué)生團結(jié)拼搏的體育精神,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、教材分析
跑是田徑項目之一,具有競爭較為激烈、動作較為簡單等特點,通過練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì),特別是對增強下肢肌肉力量具有顯著作用,通過跑與游戲的結(jié)合,可以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣,培養(yǎng)堅韌不拔的心理品質(zhì)。
三、學(xué)情分析
水平三的學(xué)生,運動基礎(chǔ)較薄弱,側(cè)重于感性;但對動作練習(xí)能力較強,好奇、好學(xué)、好動。但自控能力差、集體意識淡薄、學(xué)生身體素質(zhì)差異也大。因此,在實施體育教學(xué)中,應(yīng)充分尊重學(xué)生的實際,給學(xué)生更多地展示空間,評價方式多采用鼓勵、啟發(fā)等語言,樹立自信,熱愛體育。
四、教學(xué)目標
【知識與技能】
能夠說出快速跑的動作要點,80%的學(xué)生能完成快速跑的動作。
【過程與方法】
通過跑的游戲練習(xí),發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)。
【情感態(tài)度與價值觀】
培養(yǎng)勇敢、不怕困難,勇于進取的心理素質(zhì)和體育精神。
五、教學(xué)重難點
【重點】
快速擺臂、蹬地有力。
【難點】
上下肢協(xié)調(diào)用力。
六、教學(xué)方法
1.講解示范法:通過精練適度的語言講解,使學(xué)生獲得正確的動作概念;以優(yōu)美的示范,利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。
2.糾正錯誤法:由于學(xué)生之間存在個體差異,完成練習(xí)的情況各有不同,通過糾正習(xí)得正確的技術(shù)動作,避免運動損傷的產(chǎn)生,提高學(xué)習(xí)的自信心。
3.分解練習(xí)法:通過分解技術(shù)動作,降低技術(shù)動作的難度,更易于讓學(xué)生掌握動作,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望,獲得成就感。
4.完整練習(xí)法:通過完整動作的學(xué)練,幫助學(xué)生建立動作的整體概念和動作間的練習(xí)。
5.游戲比賽法:通過游戲與比賽的穿插,幫助學(xué)生在樂中學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)效率。
6.小群體教學(xué)法:通過體育小組的形式進行練習(xí),并進行組間競賽,教師可以有針對性的進行教學(xué),并能提高學(xué)生的競爭意識。
七、教學(xué)過程
(一)開始部分(3分鐘)
1.課堂常規(guī):體委整隊,報告人數(shù),師生問好,教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容,檢查服裝,安排見習(xí)生。
【教學(xué)意圖】簡短精煉的開始部分可以迅速讓學(xué)生進入上課狀態(tài),鍛煉學(xué)生做事不拖沓的習(xí)慣;課前對于著裝的檢查以及安全的提醒可以提高學(xué)生的安全意識,避免危險的發(fā)生。
(二)準備部分(5分鐘)
1.花樣跑
方法:學(xué)生成兩路縱隊繞操場慢跑一圈,期間插入兔子蹦、袋鼠跳等動物模仿動作。
2.配樂韻律操:伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。
【教學(xué)意圖】靈活的慢跑形式可以增加趣味,快慢結(jié)合,負荷適宜;配樂韻律操替代了傳統(tǒng)的徒手操,在活動關(guān)節(jié)的同時,也讓學(xué)生在歡快的音樂中放松心情,融入課堂。
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