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我的自畫像說課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的我的自畫像說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說教學理念
《新課程標準》強調寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，關注身邊的人與事，熱愛生活，表達真情實感，在在寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力，要求學生能說真話、實話與心里話，不說空話假話，教師要為學生的自主寫作提供有力的條件與廣闊的空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創意的表達。因此，豐富多彩的實踐活動是促進學生作文的源頭活水，包括課堂與課外的。三年級的起步作用顯得特別重要，如何引導學生從生活中尋找寫作的源頭，激發學生的作文興趣，引起積極的情感體驗，激活他們的作文思維，讓他們樂于表達，富有創造性表達，是起步作文教師所應追求的目標與方向。
二、說教材
本次習作是一次非常有趣的圖文結合自畫像的訓練，教材內容包括兩個方面，第一部分《我的自畫像》的文與圖。小作者抓住特點，為自己畫了一幅圖，描述了圖畫中的自己，還有條理的寫了自己的身材、長相、表情、性格和愛好。例文語言通順，用詞準確、富有情趣，很適合學生模仿。第二部分點明了本次習作的內容和要求。
三、說教學目標
1、 認識自我、了解自我、展現自我，能抓住自己的外貌特征，給自己畫一張自畫像。
2、 對照插圖，讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內容，初步感知圖文結合介紹自己的方法。
3、 初步領會介紹人物的基本要領，抓住人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的特點。
4、 在自我觀察和相互提示下，寫一段介紹自己的話，注意抓住特點，按一定的順序寫下來，并配上自己創作的自畫像。
四、說教學重點、難點
重點：抓住外貌特征，通過神態描寫反映一個人的性情。
難點：按照一定的順序，寫出個性特征。
五、 說教法
1、談話法與分組討論法
本次習作我遵循三年級孩童的天真活潑的游戲心理，遵循“無活動不作文”教學理念，預設教學環節：先前有生動活動，先說后寫，通過課堂逐層深入的句式訓練讓學生通過仔細觀察后，課堂引導充分的說之后再寫，通過詞語花籃補足三年級學生詞語句子缺少的不足，讓學生有話可說，有詞可選。另外，通過課堂猜謎的活動導入激發興趣，做足寫人前的準備。通過名人自畫像的夸張有趣，讓學生一下子抓住人物的特點，調動學生的觀察細胞，讓學生樂說，說的好。
2、巡視指導法與當堂評定法
我通過畫自畫像，猜猜她是誰的活動環節，讓學生在有趣的類似游戲活動中充分感受到樂趣，輕松地樂于表達。在學生在自我寫作中巡視指導，在學生初步寫完后當堂評定修改。
3、比較法
通過給出外貌片段的修改前與修改后的比較范式，讓學生懂得寫作的法寶，如何在比較中學會抓特點寫具體，并有一定的順序。以杜小虎自畫像有重點的寫了他瘦與愛笑的特點，并不是面面俱到的范式，適時出示口語交際環節，降低難度，讓孩子順著這把梯子順利的摘到甜蜜的果實。
六、說學法
學生的學法有老師的導學完成，其中我設置了口語交際法、討論法、快速成文法、學生比較修改法，學生集體修改法。總之，課堂不光是教師的主導，更應關注的是學生主體的學，以及學成所達到的效果。
七 說教學流程
（一） 猜謎激趣，滲透語言訓練
上課前，老師先給大家猜幾個謎語。
1、 十個小伙伴，分成連個班，相互團結緊，倒海又移山。（猜一人體的器官：手）
2、 左邊一個孔，右邊一個孔，是香還是臭，問他他就懂。（ 鼻子）
3、 一個住那邊，一個住這邊，說話都能聽見，到老不見面。（ 耳朵）
4、 上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄。 （ 眼睛）
（二）導入
話說眼睛是心靈的窗戶，我們每個人都擁有一雙眼睛，可是，不知道小朋友發現沒有，其實每個人的眼睛又都長得不一樣。瞧，這個小朋友有一雙烏黑的大眼睛，眼睫毛特別長。你是單眼皮，你是雙眼皮。
問：你還見過怎樣的眼睛？誰的？你能用一句完整的話說一說嗎？
1、（水汪汪的大眼睛、清澈無比的、）（媽媽的、小弟弟的）例：小弟弟有一雙水汪汪的大眼睛，清澈無比。
2、你見過的呢？（小小的眼睛）追問：怎么個小法？
例：他小小的眼睛，一笑，眼睛就瞇成了一條線，可愛極了。小眼能聚光。（評：一條線，具體可感。）
他的眼睛總是笑瞇瞇的，好像一輪彎彎的月牙。（評：用了比喻，貼切生動。）
3出示：我的眼睛————————————————————————
你的外貌還有什么特點，說給大家聽一聽。
4出示：我————————————————————————————
我的皮膚白，有點像牛奶一樣白。我的皮膚黑，像巧克力一樣。
我的頭發短短的，硬硬的。一根根束在頭頂上，就像一只小刺猬一樣。（讓老師來摸一摸，摸頭，還真的很硬）
我的頭發長長的，我喜歡戴漂亮的發箍。
我很瘦，簡直不長肉。
假如你很胖，你怎么說呢？（我胖胖的，像一只可愛的小豬。）（我胖胖的，像一只鼓鼓的大面包。）
出示比較文字
修改前：再看看我的長相。呀！挺好看的嘛。瞧，圓圓的臉，眼睛圓溜溜，亮晶晶的。鼻子 長在臉的最中間，紅紅的嘴唇，烏黑的短發。
修改后：在看看我的長相。呀！挺好看的嘛！瞧，圓圓的臉白白凈凈的，像十五的月亮。眼睛圓溜溜的，像兩個黑葡萄。一個小巧的鼻子長在臉的最中間。紅紅的嘴唇，一笑連著嘴角就向上翹，像一只小船，真好看！再看那烏黑的短發從中間分開，用兩個黃色的小卡子別起來，顯得多精神呀！ （板書：寫具體）
三、觀察漫畫，尋找人物特點
昨天，老師讓你們回去搜集了些名人的漫畫圖像。今天我們從中選擇幾張，一起來看一看，畫上畫的是誰呢？你是怎么認出他們的呢？（指明說）
出示：1、他頭頂只有三根頭發，鼻子小小的，常令人捧腹大笑。
2、他高高的個子，是籃球隊里著名的小巨人。
3、趙本山，總戴著一頂半新不舊的小帽子，穿著一身半新不舊的中山裝，看上去真像個農民。
小朋友們，畫家可真了不起，他們在畫畫時抓住了這些與別人不同的地方，也就是抓住了他們的特點，把人畫的是活靈活現，讓人佩服。
（板書：抓特點）
一、 閱讀例文，學習介紹自己
有個叫杜曉虎的小朋友根據自己的特點也畫了一幅畫，我們來看看。（出示畫）像吧。看了曉虎的畫，你也想畫一畫自己嗎？簡單的畫畫自己，但一定要畫出自己的特點。
展示：你的畫表現了你的什么特點？
例文引路。
杜曉虎不僅畫的像，而且還寫了一篇作文介紹自己
出示文字《我的自畫像》。
師：小朋友請看，小虎沒有把自己的頭發、眼睛、鼻子、嘴，耳朵全寫下來，而是只抓住了自己瘦和愛笑的特點。
所以寫外貌，有時我們不需要面面俱到，關鍵是抓住特點寫具體。
寫完樣子，又寫了什么？
年齡、體重、身高、愛好。其中筆墨較多的是愛好。
那么說說你的愛好。
出示：我喜歡————————————————————————
說說你的愛好，讓別人相信你確實有這樣的愛好？請說具體
1、 我喜歡看書，有時媽媽叫我吃飯，我都沒有聽見。( 評：你的愛好和老師一樣，真好！)
2、 我喜歡下課和同學在操場上追啊，跑啊，追得頭上都是汗。
3、 我喜歡看動畫片，可是媽媽老是不讓我看，說那對眼睛不好。（少看些，看了會注意休息）
4、 我喜歡昆蟲，下課的時候到花壇里尋找各種各樣的小蟲子，我現在認識了很多很多的昆蟲。（真是個小昆蟲迷）
5、 我是個魔方高手，我現在已經能夠把魔方的六個面都翻成同樣的顏色了，只要兩分鐘。（你真了不起）
出示：我的優點是——————————————
我的缺點是——————————————
補充詞語花籃： 優點：活潑開朗、樂于助人、勇敢、自信、 謙虛 樂觀 善良
缺點： 貪吃、貪玩、貪睡、粗心大意、馬虎、
驕傲自滿、暴脾氣、懶惰、膽小
二、 創設情境，練習介紹自己
出示游戲環節
第一步：寫一寫。請你按一定的順序寫一段介紹自己的話，注意抓住自己的特點
出示口語交際環節
…學校有一個 ……的小（ ）孩，他有……有……有……，這個小（ ）就是我！
我有很多優點，比如說……，有一次……
但我也有缺點……
我的愛好是……，說起這個愛好，我還有一個小故事呢！……….（板書：按順序）
這就是我，一個……，你們愿意和我做朋友嗎？
第二步。猜一猜，我們把同學們的自我介紹都收起來，然后任抽一張，大家共讀，猜猜他是誰？誰的介紹，讓大家一下都猜出來了，那他的習作就成功了。
（學生各自完成自己的習作）（出示詞語花籃幫助完成習作）
眼睛：濃眉大眼、單眼皮、水汪汪、圓溜溜、黑珍珠似的、炯炯有神眼睛，瞇縫眼
鼻子：高鼻梁、塌鼻子嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、櫻桃小嘴
身材：強健、魁梧、結實、 瘦弱（豆芽菜）、胖乎乎的
優點：活潑開朗、樂于助人、勇敢、自信、耐心 謙虛 正直 樂觀 善良
缺點： 貪吃、貪玩、貪睡、粗心大意、馬虎、
驕傲自滿、暴脾氣、懶惰、膽小
三、 交流完善，修改完善自己的作文
選擇其中兩篇孩子的作文進行猜猜他是誰的活動。（預設：從抓住自己的特點出發，按照一定的順序，想辦法把自己的特點說具體，說生動。）
四、 布置作業：
布置“猜猜我是誰”的習作園地，大家把自己的習作認真地修改，謄寫好，配上自己的自畫像，貼在習作園里，大家都來猜猜你是誰？
總結：同學們，今天我們介紹了自己。介紹自己,我們可以從自己的外貌、穿著、興趣愛好等一個或多個方面進行介紹。在介紹時，我們要做到有順序，要抓住特點，用恰當的語言把這些特點寫具體，寫生動。
其實，不但是介紹自己，介紹別人，我們要掌握的也是這些。介紹完自己，同學們還可以觀察了解自己熟悉的一個人，寫一篇習作來介紹他。
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