百合花開說課稿最新

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的百合花開說課稿最新，歡迎大家分享。

　　一、教材分析：

　　臺灣作家林清玄的散文《百合花開》被安排在第三單元“為生命喝彩”中的第四課，在這之前分別是《假如給我三天光明》《諾曼底號遇難記》《難忘的英格麗褒曼》三篇課文通過三位典型的生活中強者的事例來展現生命的價值，那么《百合花開》則是通過寓言的形式，在淺顯通俗的字里行間表現出深刻的內涵：生命的價值在于堅定的信念和執著的追求。文章語言清新動人，是一篇能夠引發學生閱讀興趣并能使學生從中獲得感悟的美文。

　　二、學情分析：

　　這篇課文語言十分生動淺顯，比較適合預初年級學生閱讀，而且考慮到學生通過前幾篇課文的學習已經對生命的價值和意義有了一定的認識，再來學習這篇自讀課文，理解難度不是很大。因此，我準備從朗讀入手，讓他們在朗讀中圈畫、討論、分析百合花的內在精神和蘊含的象征意義。另外，我們學生大多是農民工子女，可以引導學生從自己的實際生活環境中體會、感悟生命的價值和奮斗的目標。

　　三、教學目標：

　　基于以上幾點綜合考慮，將教學目標制定為：

　　1、知識與技能：積累詞語，培養朗讀技巧，體會課文清新細膩的語言風格。

　　2、過程與方法：通過朗讀把握百合花的生長環境，通過圈畫、討論理解百合花成功開放的原因，從而歸納百合花的內在精神，領悟生命的價值。

　　3、情感態度與價值觀：理解堅定執著的信念、堅持不懈的奮斗、不驕不躁的心態對于實現生命價值的重要性。

　　四、重點難點分析：

　　林清玄的作品語言都比較優美，所以從一些富有表現力、涵義深刻的句子入手，反復朗讀并圈畫討論，真正理解堅定信念、執著奮斗對于實現生命價值的意義是本課的教學重點；而文章采用擬人的手法、寓言的形式來表現百合花的象征意義，所以理解百合花背后的生命價值是本課的教學難點。

　　五、教學方法：

　　1、朗讀法：結合預初年級學生理解能力局限性的實際，我決定將教學的重點放在朗讀上，希望能通過不同形式的反復誦讀課文讓學生走進文本，對課文進行深層次的思考。

　　2、圈畫法：在朗讀、解疑的同時，引導學生學會圈畫，回答問題從文本出發，找出關鍵的句子和詞語，由詞、句到段、篇，層層深入，用圈畫幫助閱讀。

　　3、討論法：在相互合作中培養團隊意識，體驗學習的樂趣。

　　六、教學流程：

　　1、課堂導入：多媒體展示冰心的小詩《成功的花》，引入課文《百合花開》。

　　2、整體感知：自由朗讀課文，了解百合花的生長環境。

　　3、深入研讀：通過圈畫、朗讀、討論，明確百合花成功開放的原因及其象征意義，理解百合花的精神以及百合花背后所蘊含的生命價值。

　　4、總結歸納：林清玄說“盡心就是完美”，這株百合盡心盡力地綻放，而它綻放的過程恰恰象征了我們生命價值的實現方式，那就是堅定的信念和執著的追求。

　　5、拓展延伸：從生活入手，尋找盡心創造生命價值的人物，思考生命價值的元素組成。

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