《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

時(shí)間：2023-04-11 16:02:43 說(shuō)課稿我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿

《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿1

　　一、說(shuō)教材

　　《巨人的花園》是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)的一篇意蘊(yùn)深刻的童話，講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)巨人擁有一座美麗的花園，但當(dāng)他看見(jiàn)孩子們?cè)诶锩嫱鏁r(shí)很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來(lái)了花園的寒冬，后來(lái)經(jīng)一個(gè)男孩的提醒，巨人知道了自己的冷酷后，他把花園送給了孩子們。從此，花園成了孩子們的樂(lè)園，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。從這篇童話中我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。

　　這樣一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，對(duì)四年級(jí)的學(xué)生有相當(dāng)大的吸引力。結(jié)合教材特點(diǎn)及四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我擬訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　（1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“鮮花盛開(kāi)，綠樹(shù)成蔭，洋溢”等詞語(yǔ)。

　　（2）有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想像畫(huà)面。

　　（3）了解童話的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：

　　學(xué)生自讀自悟，合作探究，讀懂課文內(nèi)容。

　　3、情感目標(biāo)：

　　讀懂課文內(nèi)容，懂得快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家共同分享的道理。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　邊讀邊想，通過(guò)朗讀，體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的'突出特點(diǎn)。

　　三、設(shè)計(jì)理念

　　《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，大力提倡自主、合作、探究的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生探究的重要方式，讓學(xué)生在自主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的童話，讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫，為他們點(diǎn)燃心中的明燈，使他們學(xué)有所獲。

　　四、教學(xué)策略

　　教無(wú)定法，妙在學(xué)法，貴在授法。

　　本課內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深刻、情節(jié)引人入勝。因此，在教學(xué)中我充分利用教材的特征，以學(xué)生的發(fā)展為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，我采取了如下教學(xué)策略。

　　1、創(chuàng)沒(méi)情境，引發(fā)想象。

　　小學(xué)中年級(jí)學(xué)生仍然以直觀形象思維為主，我采用生動(dòng)逼真的畫(huà)面讓學(xué)生深刻感受到花園巨人的前后變化，以景入手把他們帶進(jìn)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，從而激發(fā)了學(xué)生的想象力，真正讓學(xué)生做到愿學(xué)、愿說(shuō)、樂(lè)學(xué)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)學(xué)和會(huì)說(shuō)。

　　2、以情導(dǎo)讀，以讀促悟。

　　以情導(dǎo)讀，以讀促悟，是本課教學(xué)中最突出的學(xué)習(xí)方法，教學(xué)中我給予學(xué)生充分的時(shí)間和多樣的形式進(jìn)行朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在讀中獲得情感的體驗(yàn)，教師在學(xué)生研讀的過(guò)程中及時(shí)評(píng)價(jià)不斷鼓勵(lì)，通過(guò)“讀―議―悟”的形式，讓學(xué)生在讀中悟情，再以情促讀，把語(yǔ)感的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。

　　五、說(shuō)學(xué)法：

　　崔巒老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確、讀正確、讀流利，最好能讀出感情。還有一個(gè)重要任務(wù)：“認(rèn)字記詞、積累語(yǔ)言。此外，還要培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書(shū)方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。在這個(gè)理念的指導(dǎo)下，我根據(jù)本文表達(dá)運(yùn)用對(duì)比這一顯著特點(diǎn)，在教學(xué)中也運(yùn)用對(duì)比的朗讀感悟方式，以情導(dǎo)讀，以讀促悟。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣導(dǎo)入，初讀全文。

　　對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)童話具有莫大的興趣。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，中外童話是一座巨大的寶庫(kù)，篇篇?jiǎng)尤藘?yōu)美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無(wú)窮魅力吧！

　　這樣的導(dǎo)入既能直接切入課題又能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　師：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是品讀全文，讓我們?cè)谧掷镄虚g尋求答案好嗎？

　　（二）、初讀感知

　　1、出示自讀要求

　　請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答其他學(xué)生提出的哪些問(wèn)題。

　　2、學(xué)生自由讀書(shū)

　　給學(xué)生一個(gè)選擇的空間，讓其在沒(méi)有約束的情境下自主閱讀，獲取自己獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

　　3、檢查自學(xué)

　　（多媒體課件出示生字詞）

　　A、準(zhǔn)字音，讀出味道。

　　B、住字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　C、理解詞義，引入文本。

《巨人的花園》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿2

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材地位和作用

　　《巨人花園》是人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第三組第一篇文章，和《幸福是什么》、《去年樹(shù)》《小木偶故事》一起構(gòu)成童話單元，作為單元起始篇目，學(xué)好本課是學(xué)習(xí)本單元基礎(chǔ)。

　　2、教材內(nèi)容

　　《巨人花園》是英國(guó)作家王爾德寫(xiě)一篇童話故事，文章通過(guò)巨人和花園諸多變化，揭示“能和大家一起分享快樂(lè)才是真正快樂(lè)“道理。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，課程目標(biāo)要根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，基于以上對(duì)教材理解，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)定教學(xué)目標(biāo)如下：

　　①能正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)、理解課文生字新詞。

　　②能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面，品讀感悟文章內(nèi)涵，

　　③在對(duì)比閱讀中，初步明白“做人不能自私自利，快樂(lè)要與大家分享”道理。

　　4、教學(xué)重難點(diǎn)

　　童話主要是通過(guò)豐富想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育，基于文體特點(diǎn)，確定教學(xué)重難點(diǎn)如下：

　　教學(xué)重點(diǎn)：想象畫(huà)面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上變化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)童話特點(diǎn)，感受童話魅力。

　　二、說(shuō)教法

　　《新課標(biāo)》指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)主人，閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，語(yǔ)文教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心感受。因此，本課教學(xué)擬采用多媒體輔助教學(xué)法、朗讀教學(xué)法、情境教學(xué)法等。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式。本文人物形象鮮明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，情節(jié)夸張有致，契合四年級(jí)學(xué)生閱讀興趣。可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生采用誦讀感悟、想象、小組合作等學(xué)習(xí)方法。

　　書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，通過(guò)形式多樣誦讀，讓學(xué)生明白反復(fù)誦讀，不斷揣摩，才可以領(lǐng)略文章內(nèi)涵；運(yùn)用想象、小組合作學(xué)習(xí)方法，可以實(shí)現(xiàn)文本、學(xué)生以及學(xué)生之間多元互動(dòng)，從而提升學(xué)習(xí)效果。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

　　1、投影展示一組與課文內(nèi)容相關(guān)圖片，讓學(xué)生猜測(cè)圖片意思。

　　（用直觀具體圖片激發(fā)學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激起孩子們對(duì)文本閱讀期待。）

　　2、教師板書(shū)課題，學(xué)生初讀課文，驗(yàn)證自己猜測(cè)是否正確。

　　（二）傾聽(tīng)故事，再現(xiàn)情節(jié)。

　　1、播放音畫(huà)結(jié)合朗讀課件，再現(xiàn)課文情節(jié)，校正字詞讀音。

　　（情境是語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)“小天地”，如果教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)好一定情境，使學(xué)生進(jìn)入角色，就能喚起學(xué)生情感體驗(yàn)，帶來(lái)意想不到收獲。）

　　2、投影展示重點(diǎn)字詞。

　　（本環(huán)節(jié)設(shè)置實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)1）

　　（三）想象畫(huà)面，品讀感悟。

　　1、男女生輪讀巨人砌墻和拆墻后、孩子進(jìn)入和被趕出后花園里不同景象，其他學(xué)生閉目想象畫(huà)面，感受花園變化。