《電腦美術》說課稿

時間：2022-11-28 13:43:50 說課稿我要投稿

《電腦美術》說課稿4篇

　　作為一名教職工，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。說課稿要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《電腦美術》說課稿，希望對大家有所幫助。

《電腦美術》說課稿4篇

《電腦美術》說課稿1

　　大家好，今天我說課的內容是人教版小學五年級美術下冊第13課《電腦美術》，根據新課程標準的說課要求，我將從教材分析、教學目標、學情分析、教學重難點、教法和學法、教具學具準備、教學過程、板書設計八個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　《電腦美術》》是人教版小學五年級美術下冊第13課，屬于造型·表現領域。

　　教材的要求是Windows畫圖板中各種工具的綜合使用；運用菜單中的復制---粘貼工具，創作出軸對稱的圖形，并添加背景；用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。

　　本課是一節集欣賞性、操作性、創造性、樂趣性于一體的美術課。根據教材要求，本課用一個課時教學。

　　二、教學目標：

　　根據素質教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學目標：

　　1、知識、技能目標：Windows畫圖板中各種工具的綜合使用

　　2、過程、方法目標：運用菜單中的復制---粘貼工具，創作出軸對稱的圖形，并添加背景

　　3、情感目標：用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的特點，探索電腦美術學習的多樣表現形式。

　　三、學情分析

　　五年級學生屬于小學高年級階段，認知能力相對較強，在前面學期里已經學習了多節電腦繪畫課，為本節課的學習奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學生的年齡特點和認知水平。

　　四、說教學重難點：

　　依據美術學科的特點和學生的認知水平，我確定本課的教學

　　重點是：學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

　　難點是：多樣工具表現多種樣式的圖案。

　　五、教法、學法

　　“教無定法、學無定法”，依據新課程標準“以學生為主體”和“充分發揮學生個性”的理念，我將運用直觀教學法、示范教學法、啟發教學法。

　　在學法指導上采用欣賞法、對比法、觀察法、討論法、操作法，充分調動學生的“眼、手、腦”多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣。

　　六、教具學具準備：

　　為了使本課的電腦繪畫課得以實施，我準備了以下

　　教具：有關軸對稱的圖片資料、實物、影像及其相關電腦美術作品

　　學具：電腦

　　七、說教學過程：

　　為了突出本課教學重點，完成教學目標，依據新課程標準，我將從以下六個環節來實施教學。

　　（一）、觀察比較、導入新課

　　首先多媒體展示民間剪紙作品和軸對稱電腦繪畫作品，讓學生對兩者進行觀察比較，找出它們的共同點和不同點。同學們不難得出，兩者都是對稱圖案，都運用了復制手法。剪紙是手工工藝，比較慢，而電腦繪畫則比較快捷。

　　讓學生回顧五年級美術教材上冊中學過的電腦繪畫課，已經對形狀工具、橡皮工具、直線工具、填色工具、反色處理工具有了比較熟練的運用，本課將要學習復制、粘貼的工具。從而引出本課課題《電腦美術》（板書課題）

　　（本環節通過欣賞比較，讓學生對復制手法有了一定的認識，在學生原有電腦工具使用的基礎上，繼續學習新工具的使用。引出課題。用時4分鐘）

　　（二）、教師示范、明確用法

　　我會先給學生們示范教材中蝴蝶的畫法（板書步驟）

　　1、用鉛筆工具勾草圖

　　2、用多邊形工具畫半個蝴蝶

　　3、復制、粘貼

　　4、水平翻轉

　　5、移動對齊

　　6、復制多個蝴蝶，運用選定工具變小，注意各個蝴蝶的大小及擺放位置

　　7、設計一個簡單的背景

　　接著拿出一條生活中的裙子，讓他們觀察裙子上的重復的圖案，然后多媒體展示我用電腦繪制的裙子上的圖案，引導學生創作與生活有密切聯系的各種畫面。

　　（本環節通過示范，讓學生明確電腦繪畫中對稱圖案的繪制方法。并且讓學生明白電腦繪畫與生活有著密切的聯系。用時約6分鐘）

　　（三）、賞析作品，完成創作

　　欣賞教材上的螃蟹圖案作品，讓同學們討論這件作品是如何完成的，經過分析，得出本幅作品不僅運用了復制粘貼工具，還運用了翻轉和旋轉，及拉伸和扭曲工具。

　　讓學生自由發揮，選擇自己喜歡的形象進行電腦繪制。

　　（本環節通過讓學生賞析作品，對繪畫工具有了更深的了解，激發學生的創作熱情。學生是學習的主體，為了使學生的主體作用得到有效的發揮，我將更多的時間留給學生動手操作，并及時的給予幫助和指導。用時約25分鐘）

　　（四）、欣賞評述，教師小結

　　在評價環節中，我讓同學們相互參觀同學作品，選出最喜歡的幾幅作品，說說出為什么喜歡。并從中評出最佳創意獎、最佳色彩搭配獎、最佳工藝獎。然后，讓作者介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。最后教師做小結性講評，回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，勤動腦，享受生活的樂趣。

　　（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習，用時8分鐘）

　　八、課后拓展：

　　運用拉伸扭曲工具，進行變形，使畫面更加豐富。

《電腦美術》說課稿2

　　教學評價建議

　　1.是否積極地動腦筋大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。

　　2.是否能夠將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

　　3.是否對想象創意，設計制作表現出高昂的熱情。

　　教學實施建議

　　一、課前準備

　　1.教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫制作工具以及示范作品。

　　2.學生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫制作工具。

　　二、課堂教學

　　1.引導階段

　　展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

　　通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

　　2.發展階段

　　教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

　　鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

　　在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

　　引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

　　將完好的作業展示在教室里，互相評價，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

　　3.收拾與整理

　　督促學生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環境的整潔。

　　三、課后拓展

　　讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

　　通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

　　作業指導要點：

　　1.教師要有意識地加強指導，讓學生盡量利用身邊收集到的材料來進行構思和創意，要想方設法讓學生找到材料的特點和相適應的制作裝飾方法。

　　2.學生觀賞示范作業或其它資料，無形中會產生一定的框框。所以教師還必須設法讓學生突破示范作業的構思和現有裝飾美化的手法，要求學生做出構思獨特的電腦模型。

《電腦美術》說課稿3

　　一. 教材分析

　　本節課要面對的教學對象是小學三年級的學生，這階段的學生是想象力與創造力非常豐富和活躍的時期，結合學生的學齡特點，本著使學生提高對美的感受能力和藝術創造能力，我確定本課的教學目標：

　　思想目標：體會設計的意義，形成對美的感受和認知。

　　知識目標：通過教學活動，讓學生了解電腦，嘗試運用不同的表現形式設計和制作。

　　能力目標：培養學生對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力。明確了教學目標，本課的重難點就顯而易見了。

　　教學重點，難點是：鼓勵學生動腦大膽想象并采用與別人不同的創意與造型。并能夠將繪畫與其它造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

　　二. 教法學法

　　在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情景創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識；通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　三.教學過程

　　為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，我設計的教學流程如下：

　　（—）創設情境欣賞范例我首先設計了“創設情景——欣賞范例”這一環節，因為興趣是最好的老師，所以我在教學一開始，讓學生欣賞造型各異、風格獨特的手工作品——電腦，為后面設計電腦做好鋪墊，引導學生通過體會電腦在生活中的重要性，懂得使用電腦，引出本課課題—《新穎的電腦》

　　（二）引導啟發了解電腦其次由于每個學生的成長經歷、知識層面、生活環境的不同，觀察力與認識層面自然不同，因此，我設計了“引導啟發了解電腦”這一環節。先出通過提問引導學生觀察探索，了解。這一環節的設計為學生的制作設計了一個坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結合，培養學生口頭表達能力。教學活動中，以此調動學生勇于表現、釋放個性的積極性，讓學生真切體會到學習的成功與快樂。

　　（三）自主探究制作電腦接著我設計了“自主探究——制作電腦”一環節，因為自主探究、合作交流是新課程標準特別倡導的一種學習方式，他可以培養學生的自主探究能力、合作意識，所以在這環節我先用激勵的語言表揚學生的學習精神，正當學生情緒高漲，相互交流，積極互動，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個設計與眾不同的作品。通過這種安排，讓學生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導者，真正體現了以學生為主體，使學生成為學習的主人。

　　（四）大膽創作制作為了給學生一個自由發揮、創造的空間，我設計了“大膽創作——制作”這一環節，鼓勵學生對自己的作品進行再創作，在再創作過程中，我強調學生注意色彩的搭配協調，制作同時，并播放兒童歌曲，營造輕松的學習氛圍，讓學生在優美的旋律中展開思路、大膽創造，體驗造型活動所帶來的樂趣。在學生創作作品時，會遇到各種各樣的問題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問題。我引導學生相互討論，大膽發表自己的看法，學會解決問題。

　　（五）展示欣賞評價作品我接著設計了“展示欣賞——評價作品”的環節，這樣就做到了問題由學生提，方法由學生想，思路由學生講，從而真正發揮學生主體作用。在學生創作基本完成時，我讓學生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進行評價，從而學生參與到教學中，培養學生自信心，體驗成功的喜悅。

　　（六）課堂小結擴展延伸科學精練的結束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果，因此我最后設計了“課堂小結——拓展延伸”環節，在課程即將結束時，問學生：“這節課哪一點給你帶來了快樂？”學生學會從創作的快樂、成功的快樂、合作的快樂，甚至會從老師和同學的評價中體會到快樂。這一環節對快樂的回顧，既加深了對整個教學過程的印象和體驗，同時又是對這節課的總結和梳理。

　　最后，我給學生留了一個拓展延伸的作業：和家長共同創作一個更漂亮的電腦拿到學校來，把自己的創作感想和樂趣跟大家共同分享。

　　1.自評：讓學生自己的作品放在展示臺上展示，說說自己的作品名稱，覺得自己的作品什么地方制作的棒？

　　2.互評：學生之間相互談談自己的看法，讓他們在共同的參與過程中產生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

　　四.板書設計：

　　根據教學活動的.安排，板書設計分三部分：課題《新穎的電腦》基本特征示意圖和展示區。

　　總之本節課通過精心設問、合作探討、動手探究，引導學生進行再創造，他強調把學生當成發現者、鼓勵學生積極思考，自行探究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識，實現了創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現了知識與能力的同步提高，教學效果很好，一句話：只要教師轉變觀念，大膽的放手把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。

　　我的課說課完畢，謝謝大家！