初中單手肩上投籃說課稿（精選5篇）
作為一位優秀的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么什么樣的說課稿才是好的呢？以下是小編為大家收集的初中單手肩上投籃說課稿（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
初中單手肩上投籃說課稿1
一、說課內容：
今天我說課的內容是九年級《體育與健康》籃球課中的原地跳起單手肩上投籃。
二、教學指導思想
本課以樹立“健康第一”的指導思想,提高學生身體素質水平、發展學生的學習能力、培養學生的創新精神、為學生的終身體育打下基礎，新課標要求體育課應更加生動活潑、豐富多彩，更具有時代性、讓學生在歡樂中精神得到陶冶，身體得到鍛煉，技能得到發展。籃球運動具有強烈的對抗性、趣味性、集體性、競爭性，能滿足青少年身心發展的需要，而且這項運動不受年齡、性別、人數和技術的限制，深受廣大中學生喜愛，學生的學習積極性很高。本課師生共同營造一個民主、和諧、寬松、開放的教學環境，改變過去單純技術性教學向趣味性教學的轉變。
三、教材分析：
本課教學內容是籃球運動中的原地跳起單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用。單手肩上投籃動作的好壞直接影響到學生的投籃技術和以后學生籃球水平的提高，但對于初中女生來說學習和掌握這一技術有一定的難度，所以單手肩上投籃技術主要針對九年級男生教學，但動作要做到準確、熟練，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。因此，本課著重要解決學生投籃動作，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
四、學情分析與教法運用：
本節課的授課對象九年級男生,共四十人。本課的教學主要采用教師啟發指導，學生反復練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。因為體育的運動技能有差異，加上學生有較強的創造能力和自學能力，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新等教學方法。循序漸進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
五、教學目標：
1、認知目標：進一步建立單手肩手投籃的動作概念。初步學會原地跳起單手肩上投籃動作。
2、技能目標：鞏固提高投籃的技術動作和對球的控制和支配能力，提高命中率。發展靈敏、速度、力量等身體素質。
3、情感目標：在協作中學生積極參與、自主鍛煉。培養學生心理素質，增強個人的自信心，充分展現自我的能力。
六、本課的重、難點：
重點：扣腕、手指撥球
難點：當身體接近最高點時，右臂抬肘向上伸直，最后出手時手指手腕的連貫協調用力
七、教學過程：
（一）課堂常規
（二）激發興趣階段；
熱身熟悉球性，教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。目的是通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）技能學習展示自我階段；
1、示范講解持球手型與投籃的預備姿勢
2、教師示范動作方法：如以右手投籃時，兩手持球于胸前，兩腳前后（或左右）自然站立，兩膝微屈，重心落在兩腳上，然后迅速用力蹬地向上跳起。同時，兩手持球至肩上，右手持（托）球，左手扶球的側方，當身體接近最高點時，右臂抬肘向上伸直，最后用手腕、手指的力量將球投出。
3、口訣 “單手持球在頭上，屈肘內收體后仰，蹬腿伸臂捅鼻尖，扣腕撥指球后旋。”
（四）、模仿及嘗試性練習
1、兩人一組,徒手練習投籃出手時手腕動作及手指動作
2、兩人一組持球做抄手——舉球——在籃板上投
3、原地模仿投籃動作
4、評價練習，動作的糾錯及指導
5、原地跳起單手肩上投籃（注意跳起后身體的平衡）
6、以組為單位進行投籃比賽（在發球線前后投籃距離自己定）,
（五）恢復身心整理階段
1、音樂伴奏下放松
讓學生聽音樂意念，模仿吹氣球的動作。
2、對本課進行小結，布置收回器材 。
八、場地器材：
場地：籃球場2個；器材：籃球22只，球筐4只，錄音機一臺。
九、預計教學效果：
運動密度約為38%，預計心率:135
學生對籃球本身興趣也比較大,性格爭強好勝，教師只要語言激勵好，學生練習積極性強.參與程度高,就能達到預計效果。
初中單手肩上投籃說課稿2
尊敬的評委老師：大家好！今天，我說課的教學內容是：籃球跨步單手肩上投籃、游戲（拿球追拍）
一、教學理念本課從新課程理念出發，貫徹“健康第一、以學生發展為本”的指導思想
根據學生的知識結構、技能水平和認知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設計本課，喚起學生的參與意識為切入口，通過運動技能的學習，提高學生的籃球運動水平和綜合實踐能力，形成合作探究的學習氣氛，培養學生的良性競爭意識與團隊精神。
二、分析教材：
本節課的教學內容是《籃球》中的行進間單手肩上投籃，該技術是一項進攻性很強、運用廣泛的組合技術，但是技術學習難度較大，給初學者帶來了一定的困難。針對籃球運動是一項深受學生喜愛的體育項目，學習的激情高，根據學生的身心特點，在第一課時中，重點是正確理解三步肩上投籃的步法（一大、二小、三跳起），基本能做出連貫三步單手肩上投籃，男生要求有一定的命中率。同時通過小組比賽的形式激發學習的熱情。在教學上結合常規教學方法中的講解、示范等方法，嘗試采用“逆向”教學。直線運球接力練習作為輔助教學內容，提高學生控球能力，使其達到更好的學習效果。
三、學情分析：
小學學生由于處于好動活潑的年齡階段，對新鮮事物接受能力快，相對來說比較愛玩。思維轉化快，愛模仿一些有個性或明星的帥氣動作。學生對籃球的練習興趣與欲望也較強，自學能力較高。輕快敏捷的教學方式比較適合學生的個性，適當正確的比賽能提高學生的競爭能力。
四、教學目標：
1、知識目標：90%的學生明確行進間單手肩上投籃的步法，70%能說出單手肩上投籃的動作要領；
2、技能目標：90%的學生會持球三步單手肩上投籃，80%學生能夠跨步拿同伴手中的球連貫三步單手肩上投籃，且有一定的命中率，（男2/10、女1/10）發展學生的協調性、提高手臂力量等身體綜合素質；
3、情感目標：在活動中與他人積極合作，在合作中學會相互觀察與評價，積極參與不斷進步。
五、重點和難點
1、學習重點： 單手肩上投籃動作及三步上籃一大、二小、三跳的步法的動作和節奏掌握。
2、學習難點：三步上籃的第一步跨步接球及行進間單手肩上投籃動作的協調、連貫。
六、教法和學法教法：
根據新的教學理念，結合本課內容，我采用了以下教學方法：教學創設情境學習法示范法、分層教學法，學法：采用嘗試學習法，小組合作探究進行學習。
七、教學過程
本課教學程序分為三個部分
（一）調動情緒激發興趣階段（7分鐘） 課的開始先進行一分鐘自由運球練習，目的是通過練習讓學生體會運球的感覺并逐步將注意力集中。
2、游戲“運球占位”。目的：學生通過游戲充分活動各關節、增加學生球感，激發起對籃球的興趣，為更好地投入新課做好了鋪墊。
（二）發展潛能合作競爭階段（35分鐘）
1、觀看錄像。目的是讓學生建立正確的行進間單手肩上投籃的模糊意識及初步概念。
2、讓學生分組進行練習：行進間運球與原地間單手肩上投籃的動作練習。（在上幾次課的基礎上）目的是為本堂課完整的行進間單手肩上投籃做鋪墊，并通過這二項練習盡量提高學生的連貫性與投籃的命中率。為接下來學生的完整練習提高興趣。
3、（以右腳為例）讓學生每人一球，右腳放后，聽口令原地做三步上籃的動作（不投籃）。目的是讓學生熟悉及正確掌握三步上籃的動作。
4、（以右腳為例）原地運球，右腳放后，集體聽口令，做三步上籃的動作（不投籃）要求：跨步的同時接球。目的是培養學生的連貫性，在稍遲的練習中不會出現走步動作。
5、學生自由分組，人數不限，讓其自行進行練習。并要求小組間能夠相互學習并都能正確掌握，如個別不會的可問教師。目的是讓學生能正確體會及自我感受三步上籃的正確動作。并有充足的時間去熟練掌握。
6、動作串連練習：運球、上籃。目的是通過練習學生正確掌握完整的行進間單手肩上投籃的基本動作。使本堂課的練習有所成就感，提高練習的興趣及自信。
7、學生自我評價練習的效果及具體感受，請優秀學生進行示范，讓所有的學生都參與評價。最后由教師對上述所學的籃球及學生的表現進行概括總評。
8、“拿球追拍”游戲：通過這次練習，發展了學生的奔跑能力，提高學生的身體素質及學生對籃球的興趣。
初中單手肩上投籃說課稿3
一、教學指導思想
本課根據新課程的基本理念，樹立“健康第一”的指導思想，依據教師為主導、學生為主體，教材、教法為中介的教學思想，在教學中，突出學生的主體性和學習過程的能動性，注重學生學習能力的養成。通過自主性學習、合作性學習和游戲化學習等教學設施，培養學生的學習興趣、自學能力和合作精神，為學生終身體育奠定基礎。
二、教材學情分析
籃球運動是一項以球為競賽工具，以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動，高中的籃球教材是在初中教材的基礎上提高的，具有集體性、競爭性和趣味性等特點，深受廣大青少年喜愛，通過籃球運動可以發展學生跑、跳等基本活動能力，提高人體的力量、速度、耐力、柔韌等身體素質，同時還能培養學生頑強、機智、勝不驕敗不餒的優良品質和團結協作的集體主義觀念。
本節課的教學內容為《原地單手肩上投籃》技術，它是籃球運動中最主要的基本技術，是更好的掌握籃球其它得分手段的基礎。
三、教學目標預設
根據教材和學生特點，本課預設了通過學生的努力可以達到的教學目標：
1、認知目標：通過《原地單手肩上投籃》學習，讓學生對籃球運動的得分手段有了初步認識，進一步培養學生參加籃球運動的興趣。
2、能力目標：80%的學生初步掌握原地單手肩上投籃技術要領，60%的學生能正確該技術投籃。
3、情感目標：學生通過參與合作性學習，培養學生的.自學能力。
四、教學重點、難點
1、教學重點：本節課的教學重點為投籃的基本技術動作的掌握。
解決方法：示范、講解和練習相結合，強調重點，重在練習。
2、教學難點：投籃手法及全身的協調用了。
解決方法：貫穿學、教、練三個環節。
五、教學方法運用
為了更好的達成教學目標，我采用了“先學后教，強化訓練”的教學模式。以學生的學作為教師教的基礎和前提，以教作為學的發展和深化，以練作為學的鞏固和提高。以“健康第一”的指導思想，啟發式教學措施，貫穿學、教、練三個環節，創造成功體育、快樂體育課堂。
六、教學流程設計
1、體驗性導入，開門見山讓學生明確本課的學習目標和要求，介紹原地單手肩上投籃投籃的重要性，激起學生參與運動的欲望，師生互動，把學生帶到籃球學習氛圍中。
2、激趣熱身
螺旋跑結合啟蒙性籃球游戲，有效的激發了學生的學習興趣，還會為解決教學重難點打下基礎。
3、自主實踐
分為三個環節：先學—后教---再練。
第一環節：學。讓學生根據自己腦海中的原地單手肩上投籃方法去投籃，然后老師做出正確動作示范，讓學生找出不同點并進行徒手模仿練習，培養學生的自學能力和合作意識。
第二環節：教。安排徒手原地單手肩上投籃練習、兩人之間無籃筐原地肩上投籃練習和三秒區內原地肩上投籃練習的順序，由易到難，循序漸進，讓學生在自學的基礎上發展和深化，激勵學生積極的展示所學，反饋學習心得和遇到的疑惑。
教師講解、分析、示范動作，讓教師優美的動作示范給學生留下較深的動作印象。師生之間、學生之間以及學生自身進行多項反饋，積極互動評價，糾正錯誤的動作。
第三環節：練。作為學的鞏固和提高，以練來促進學、鞏固學和
糾正學，學生通過邊想邊練，讓形成的動作表象逐步清晰化，有效的促進動作概念的形成。在學、教、練三個環節中，教師堅持“健康第一”的指導思想，運用提問、激勵、評價等方法，逐步攻克本課的教學重難點，并過渡到挑戰性學習階段，此階段教師預設學生通過努力能夠達到的不同難易程度的墊球展示，給學生一個敢于展示的平臺。
4、快樂游戲原地單手肩上投籃比賽
七、教學設備
籃球場地4塊，籃球20個
八、運動負荷預設
綜合密度：35%左右
平均心率：115次/分左右
九、本課特色和亮點
本課改變傳統教法，選用以“學、教、練”序列創新組合的教學模式，突出學生的主體性和學習過程的能動性。
我的說課完畢，謝謝大家！
初中單手肩上投籃說課稿4
一、指導思想：
根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發學生自創、自學、自練、合作練習，發展學生的學習能力，培養合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態度。以“健康第一”為指導思想，通過對基本知識的教學，激發學生主動參與籃球運動的興趣。培養學生參與一運動的意識，引導學生樹立終身體育的觀念，全面提高學生素質。
二、教學內容：
1）原地單手肩上投籃。
2）游戲：運球接力比賽
三、教材分析：
本課教學內容是籃球運動中的基本技術原地單手肩上投籃，單手肩上投籃是籃球運動中的基本技術，是全隊進攻的重要手段之一，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰術的基礎，投籃技術的好壞直接影響到集體力量的發揮和戰術的配合的質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。單手肩上投籃技術的基本方法并不復雜，但要做到準確、熟練、快速，因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的能力，鞏固提高技術同時加強準確性、熟練性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
四、學情分析：
本次課的授課為初中七年級，共52個人。體育的運動技能有差異，本課采用了講解、示范、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
五、教學目標：
1、認知目標：進一步原地單手肩上投籃動作概念。
2、技能目標：鞏固提高原地單手投籃技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、等身體素質。
3、情感目標：培養學生大膽、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
六、本課的重、難點確定：
重點：單手肩上投籃--投籃動作標準，手型正確。
難點：單手肩上投籃--上下肢協調配合和拿球時手心空出。
七、教學過程：
（一）開始部分：
1、課堂常規
2、本課的教學內容目標及要求
（二）準備部分：
1、熱身活動
游戲:運球接力比賽
為了使學生注意力集中，精神振奮，同時達到熱身效果，安排了游戲“運球接力比賽”。
2、熟悉球性。
教師先進行各種方法練習和講解，然后學生自由模仿創新練習。組織形式為散點。
學生通過各種練習，培養學生的球感和對球的興趣，改善手對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分做充分的準備。
（三）投籃技術動作的學習
1.單手持球方法：投籃手五指自然分開，手心空出，手腕后仰，大小拇指間的夾角約為80%，以擴大對球的支撐面，用指根及其以上部位托球的后下方，球體的重力作用線近乎落在食指和中指的指根部位肘關節自然下垂，另一手扶球的側上部，置球于同側頭或看前上方，然而要做到，快，準，出手點要高
2.以上的練習主要為了進一步建立原地單手肩上投籃動作概念，掌握單手肩上投籃的手法.上下肢協調配合，加強投籃和身體協調性的結合
3.要求：身體和投球的動作緊密結合.做到快而連貫，更進一步提高投球和支配球的能力，使學生全面發展身體素質和技術水平。
（四）結束部分；
1、伸展放松操
在教師帶領下學生通過模仿練習，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復
2、對本課進行小結，布置收回器材
八、場地器材：
1、場地：籃球場一個；2、籃球4個。
九、預計教學效果：
預計平均心率為：130--135次/分，
最高心率為180次/分，出現在三十五分鐘
運動密度約為45%。
初中單手肩上投籃說課稿5
一、教材分析
籃球運動是一項以投籃得分為目的而進行的攻守交替、集體對抗的球類運動項目。經常參加籃球活動，可以使身體得到全面鍛煉。籃球運動形式靈活，具有較強的趣味性和競技性，且便于普及，因而深受廣大青少年的喜愛。
本次課教學內容為原地單手肩上投籃。原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術，也是比賽中應用廣泛的技術。結合投籃比賽等練習方式，可以培養學生優良的心理素質，增強個人的自信心。教學過程中利用學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習提高投籃命中率，進而提高學生的學習興趣，并為以后的教學和學生終身體育打下良好基礎。
二、學情分析
學生對籃球活動興趣高，對籃球技術的學習具有較強的欲望，喜歡表現自己，具有一定的技術基礎，因此對本課的內容具有較強的求知欲。只要激發得當，學生學習的積極性和主動性會很高。
雖然學生掌握一定的籃球投籃技術，但掌握的技術動作并不規范，個別學生心理因素不夠穩定，自我控制能力較差，因此在教學時應采用多樣的教學手段，豐富的教學內容來進行教學組織，從而激發學生的興趣，使教學順利進行。
由于學生籃球技術水平參差不齊，有些同學怕自己動作做不好而難看，練習時可能出現比較被動，所以教師要根據學生自身的技術特點安排練習，不要過分強調動作要領，使學生在快樂學習中達到教學效果。
三、教學目標
1、培養學生積極參與體育活動的態度，使學生主動參與到籃球運動技能學習中來。
2、大部分學生能夠初步掌握籃球投籃的基本技術。
3、利用籃球運動發展學生的身體控制能力，和協調能力，同時進行安全性教育。
4、通過籃球運動樹立對自己的信心。
5、體驗自主學習，合作學練，共同協作的能力。
四、重、難點分析
重點：出手時手臂和肘關節的動作
難點：投籃上下肢協調配合用力及手對球的控制掌握能力
五、教學方法
本課采用了講解、示范、啟發、競賽等教學方法，以及各種練習方法。分步分層的遞進，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。幫助學生運用自主、合作、模仿、創新、探究的學習方法。通過小組內部與小組之間的相互交流，培養學生交往與合作的意識和能力，提高學生主動性和積極性，培養他們的創造能力。
六、教學過程
（一）準備部分
一、課堂常規1.整隊、清點人數。
2.教師宣布本次課的內容及注意事項。 3.檢查服裝，安排見習生。
二、游戲：滾球接力—全班分成四組，排頭一個人分別拿兩個球，從起點用雙手把球滾到球場中線再滾回來，擊掌后第二名同學出發，直至結束。
（二）基本部分
一、分組進行原地單手肩上投籃練習，教師提出問題。
二、優秀學生進行展示：每組選一名。
三、原地單手肩上投籃；動作要領：以右手投籃為例。兩腳左右或前后開立，兩腿微屈，重心在兩腳間。右手五指自然分開，以指根以上部位持球，手心空出，屈肘置球于右肩上，左手扶球左側。投籃時，兩腳蹬地、伸膝，右手隨勢向前上方伸直，接著手腕前屈，食指、中指用力撥球，通過指端將球投出。球出手后，身體向上伸展，腳跟微提。
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