我愛我的家鄉說課稿（通用7篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的我愛我的家鄉說課稿（通用7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　我愛我的家鄉說課稿1

　　活動內容：

　　1、了解家鄉名勝古跡及部分土特產。

　　2、黃山聞名天下，教育幼兒熱愛家鄉，要保護家鄉名勝古跡，增強幼兒環保意識。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　1、通過家園聯系，要求家長配合帶幼兒在家鄉旅游拍照，收集各種名勝古跡資料。

　　2、環保資料：

　　3、黃山松所懼怕的松蟲圖片。

　　4、太平湖清澈水面與臟水對比照片。

　　5、布置好“美麗的家鄉”展廳。

　　活動過程：

　　一、穩定幼兒情緒，組織教學。

　　師：知道我們的家鄉在哪嗎？今天老師帶小朋友們去“美麗的家鄉”展廳參觀，看看我們的家鄉有多美。

　　二、進入展廳。

　　1、教師擔任解說員，講解黃山太平湖主要景點。

　　黃山有四奇奇松怪石云海溫泉，風景秀麗聞名天下。

　　太平湖大橋是座單塔斜拉橋，是亞洲最長的斜拉橋。太平湖許多島嶼如猴島、鹿島、蛇島鳥島等等。

　　2、出示有關環保方面照片，引導幼兒討論。

　　師：小朋友，這棵松樹怎么了（生病了）

　　如果黃山的松樹生病了那會怎么樣？

　　1、黃山變的光禿禿的，不好看了，迎客松、送客松也沒有了。

　　2、沒有松樹的根固，會引起山體塌翻、泥土流失。

　　3、沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環境也會被破壞。

　　怎么辦？（和爸爸媽媽一起宣傳在木材進出口時要進行檢疫）

　　師：（出示太平湖清澈水面與臟水對比照片）水為什么會臟？需要保護嗎？怎么保護？

　　教師引導幼兒討論太平湖環保問題，并要求孩子從孩子自己做起，從身邊的人做起。

　　3、自由活動

　　請幼兒擔任自己所拍照片中景點解說員。教師給幼兒獨立欣賞、討論的時間。讓幼兒暢所欲言，并嘗試家鄉土特產茶葉、獼猴桃、板栗、香榧等

　　4、在大部分幼兒參觀討論結束時組織幼兒創編兒歌。

　　師：小朋友我們的家鄉如此美麗，我們一起編首兒歌好不好？

　　引導幼兒創編。

　　我們的家鄉在哪里？———我的家鄉在黃山

　　黃山的風景天下聞名———風景秀麗天下傳

　　太平湖上有座什么橋———太平湖上斜拉橋

　　像只大雁飛的高

　　我愛黃山

　　我愛太平湖

　　我愛我的家鄉

　　教師總結后要求幼兒為詩歌命名《我愛我的家鄉》并要求幼兒回去讀給自己的父母、親人聽。

　　5、活動延伸

　　請幼兒將自己美麗的家鄉風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行“美麗的家鄉”繪展。

　　我愛我的家鄉說課稿2

　　教學目的和要求

　　對孩子熱愛家鄉的啟蒙教育，使學生初步認識和了解家鄉，知道家鄉是養育自己的地方，教育學生熱愛自己的家鄉。

　　教學過程

　　一、揭題引趣。

　　1、孩子們，我們一起來聽一首優美動聽的歌曲。(播放《誰不說俺家鄉好》的MTV)

　　2、歌中唱到的景色多美啊!唱的是什么地方?(生答)對，這是作者的家鄉。(板書：我的家鄉)

　　3．討論：家鄉指的是什么?

　　：家鄉是我們生長的地方，我們吃、穿、住、行都離不開這片土地。媽媽養育了我們，我們深愛自己的母親；這片土地養育了我們，我們對這片土應該有怎樣的情感呢?把板書補充完整。(我愛我的家鄉)孩子們，請你們深情地讀一讀課題。

　　二、學文明理。

　　(一)初步感知

　　1．紅星村是長沙市雨花鄉一個典型的富裕村，我們一塊去看一看吧1

　　2．播放關于紅星村的錄像。

　　(二)分析明理

　　1．聽完了介紹，同學們想一想，紅星村是怎樣富起來的?(發展個體經濟，招商引資，辦村組企業)

　　2．紅星村興辦了哪些企業呢?(農貿大市場、紅星花卉大市場、家具城、化工廠)

　　3．我們一下紅星花卉大市場(看書)

　　a．這個花卉市場的規模怎樣?(大)說明了什么(經商者多)

　　b．這些美麗的花木可以用來干什么?對紅星村的村民有什么幫助?(孩子們可以各抒已見)

　　c．：這個花卉市場給經營者和國家帶來了財富，像花卉大市場這樣的企業，紅星村還有很多，難怪那兒的人們都富裕起來，過上了好日子。

　　4．瞧(出示課件：紅星村的別墅圖)這就是整齊、威武的紅星農民新村。

　　誰來當當小解說員，結合課文說一說紅星村村民的生活情況？

　　5．：紅星村的村民抓住改革的機遇，大力發展經濟；過上了豐衣足食的日子。小作者情不自禁地寫下了一首詩：

　　我們來讀一讀。(教材P59詩歌，出示燈片并配上音樂)

　　6．紅星村現在如此的富裕，你知道它原來的樣子嗎?

　　a、生存方式：人多地少、種菜、養豬。生活情況：一家九口擠在土坯房里，只求填飽肚子。

　　b．過去的紅星村不富裕，人們是如何努力去改變它的?

　　7．家鄉富裕后，紅星村的人們又是怎么進一步努力把家鄉建設得更美好的?通過學習，你發現紅星村的村民是以怎樣的實際行動去愛家鄉的?(板書：建設家鄉)

　　：大家這么熱愛家鄉，我們相信，家鄉的明天將更美好。

　　三、激情導行。

　　1．你的家鄉在湖南省的哪個市(縣)?，哪個鄉鎮?

　　2．你的家鄉現在可能還沒有紅星村那么富裕，想一想：

　　a．你的家鄉有什么特點(風景、特產等)?b．家鄉的人民怎么樣?

　　3．當當小導游：外賓來你的家鄉旅游，你會向他們介紹些什么?

　　4．長大后你準備怎樣把自己的家鄉建設好?(談一談想法)

　　：家鄉是祖國的一部分，是養育我們成長的地方。愛家鄉是愛祖國的表現，愛祖國的人也一定會愛家鄉。讓我們飽含深情地把課題再讀一遍。同學們要把我愛我的家鄉這句話，永遠記在心中。

　　我愛我的家鄉說課稿3

　　教學目標：

　　知識技能

　　1、你的家鄉有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。

　　2、把你說的內容寫下來，表達對家鄉的熱愛

　　過程與方法通過了解觀察積累，聯系生活實際，進行習作

　　情感態度：價值觀培養，學生的觀察、想象和表達能力。

　　教學重難點：突出家鄉的美

　　教具：兩同類佳作

　　教學方法：引導、點撥，討論、讀議、寫相結合

　　教學流程：

　　一、課前：本單元里我們飽覽了天下美景，讓我們流連忘返。你的家鄉呢，美在哪兒？

　　二、明確目標：

　　圍繞“我愛我的家鄉”選取好的材料，寫一

　　三、習作方法

　　1、你的家鄉有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？

　　2、在小組內說一說，然后在全班交流。

　　3、把你說的內容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。

　　四、資料共享

　　1、先確定自己要寫的內容，再分小組交流討論

　　2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內同學的材料提出合理化建議，供其。

　　五、佳作賞析

　　六、重點關注：

　　1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？

　　2、別人的感受是否真實、發自內心的？

　　七、開心練筆

　　學生根據自己的構思、佳作的鑒賞、教師的點撥，著手寫

　　八、交流探究

　　1、學生以四人小組交流所的片斷。

　　2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。

　　我愛我的家鄉說課稿4

　　[教學目的]

　　１、初步培養健康的審美情趣和熱愛家鄉的思想感情。

　　２、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。

　　[課前準備]

　　要求學生收集有關家鄉的風景、土特產品及有關資料。教師準備本地風光片。

　　一、揭示課題

　　師：同學們了解我們的家鄉嗎？我們的家鄉有許多可愛的地方，比如，有迷人的自然風光，令人叫絕的土特產品，特別是有熱愛家鄉、建設家鄉的人民。想一想我們的家鄉，讓我們最值得愛的、最值得夸的、最值得寫的是什么？

　　生1：我最想夸夸我們夏天的菜園。

　　生2：我最喜歡的是那滿是西瓜的西瓜地。

　　生3：我最想說說我們的田野。

　　生5：我想說說農村孩子也住進了高樓。

　　師總結并板書

　　二、具體指導：

　　1、選好你要介紹的一處景物重點介紹

　　在一次作文中我們不可能面面俱到，一個一個去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫下來吧！你準備寫什么呢？

　　生1：我想寫西瓜地，因為那里很熱鬧。

　　生2：我最想寫我們家鄉的特產枸杞。

　　2、抓住景物的特點介紹

　　師：什么是景物的特點呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發現了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產豐富。

　　一生舉手：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產豐富。

　　師：對，你能舉一反三，真好。那么怎樣才能寫出景物的.特點呢？很簡單，那就是同學們要留心觀察你要寫的景物。只有認真觀察了，你才能發現它的特點。例如《燕子》一課，寫燕子有一對剪刀似的尾巴，多生動呀。《荷花》里說荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，多形象啊。《珍珠泉》里說水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。想一想，你我們家鄉景物或物產有什么特點呢？

　　生：景物美。

　　師：怎么個美法？哪美？表現在什么地方？

　　生：我想寫家鄉美麗。它的枸杞顆粒飽滿，陽光照在上面，像粒粒紅寶石。

　　師：真棒，他說得多形象、生動，還運用了修辭方法。這就是善于積累語言的好處。

　　師：我們寫景物要寫全面，要多角度描寫。比如寫西瓜，要從色，形，味，作用等方面去寫。[板書：多角度描寫]

　　3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚

　　師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。

　　4、寫景一定要有順序

　　師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲！讓沒有到過你家鄉的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了！

　　[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]

　　5、表達出對家鄉的熱愛之情

　　生：我要好好學習，把家鄉建設得更加美好、更加富強。

　　師：有志氣的孩子。

　　生：我愛家鄉的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。

　　生：我希望五湖四海的人們來家鄉做客，我相信，

　　師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉，也可以向別人展示家鄉的魅力，吸引更多人來我們的家鄉做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當的順序，多角度有重點的寫寫你的家鄉，抒發大家對家鄉的熱愛吧！

　　三、賞析并評價。

　　四、現場習作，指導點評。

　　學生習作，老師指導；交流互動，評析激勵。在課堂上習作應作為一種好習慣來培養，既減輕課外作業，又增強當場交流支，現場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣

　　我愛我的家鄉說課稿5

　　教學目標：

　　1、以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

　　2、寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

　　3、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

　　5、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　第一課時

　　口語交際

　　教學目標：以家鄉景物為內容進行口語交際，講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛。

　　教學重點、難點：以家鄉景物為內容進行口語交際，要講清景物的特點，表達自己對家鄉的熱愛

　　一、談話引入

　　二、明確說與聽的要求：

　　1、講清你介紹的這處風景在什么地方，有什么特點，要表達出對家鄉的熱愛。如有小朋友提問，應耐心解答他們的提問。

　　2、認真聽別人講，可以補充，可以提問題。

　　三、小組同學互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學

　　四、全班交流，其他人點評或提問。

　　五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉景物。

　　第二課時、第三課時

　　習作

　　教學目標：寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

　　教學重點、難點：寫出家鄉景物的特點，并展開豐富的想象。

　　一、激發興趣，導入主題

　　師：小朋友，通過你們的介紹，我發現，你們的家鄉是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉。要知道，我國多少風景區在最初是名不見經傳的，說不定因為你們的介紹，會使你們的家鄉成為著名的風景區呢！這次習作就請小朋友們介紹自己家鄉的景物。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關于家鄉景物美妙的傳說，就更吸引人了！

　　二、自主習作師巡視，幫助有困難的學生，了解全班習作的情況。

　　第四課時

　　修改習作

　　教學目標：學會自己修改習作。

　　教學重點、難點：學會自己修改習作。

　　一、指名讀習作，師生評議。評價標誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

　　二、修改習作，老師范讀優秀習作。

　　三、寬帶網1、自讀教材中的導語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上并鼓勵學生經常做摘錄，養成好習慣。

　　第五課時

　　(我的發現；日積月累)

　　教學目標：

　　1、能自己發現一些詞語的特點，積累由意思相反的單音節詞組成的詞語。

　　2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。3、學習在閱讀中積累語言，隨時記錄。

　　一、我的發現

　　1、出示課本里的詞語。

　　2、學生自己讀詞語，想想你發現了什么

　　3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。

　　4、說一說，還發現哪些詞有這個特點？引導學生發現更多類似的詞語。

　　大小多少東西來往

　　二、日積月累

　　1、我會填（1）自己嘗試填一填

　　（2）指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。

　　如：一（身）羽毛。

　　句子：一身烏黑光亮的羽毛。

　　2、讀讀背背

　　（1）自由讀成語

　　（2）指名讀，讀準生字的音。認讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

　　（3）引導發現：看看每一行成語有什么特點？

　　第一行：多用于寫花草樹木的

　　第二行：寫日月的

　　第三行：描寫山的

　　（4）多樣讀

　　（5）背誦

　　課后反思：每當教“展”字，我總忘不了提醒學生不要多一撇，提醒自己要教好學生。可是，在識字教學中，經常事與愿違，你怎么提醒他們注意寫正確，可總有學生記不住，似乎是越提醒越出錯，他們對部分漢字只有模糊的印象，尤其是筆畫多的字更是如此。于是，我教他們學會拆字，用熟悉的部件記復雜的字。這一招還真靈，幾次實踐后，許多孩子在字形的掌握方面大有長進。

　　我愛我的家鄉說課稿6

　　教學內容：

　　1、唱《我愛我的家鄉》

　　2、創以自己的家鄉為主題創編歌曲

　　教學目標：

　　1、通過學唱歌曲《我愛我的家鄉》，學生用悠長的氣息、深情、舒展地表達歌曲情感。

　　2、通過快樂的創編活動，加強對歌曲的感受和理解。

　　3、通過欣賞梨園戲、南音、提線木偶。培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的美好情感。

　　教學重點：

　　學生在演唱中深情、舒展地表達歌曲情感。

　　教學難點：

　　在樂句中有十六分休止符，注意歌曲中休止符的唱法。

　　教前準備：

　　1、讓學生了解祖國的名勝古跡。

　　2、多媒體課件、鋼琴、

　　教材分析：

　　《我愛我的家鄉》為一段體歌曲，由四個樂句和一個補充句組成，一、三、四樂句都是四小節，旋律簡單易唱，第二句由六小節構成，演唱時不太容易換氣，要注意氣息的控制。在補充句中有兩個十六分休止符，演唱時應該用“聲斷氣連”的演唱方法，另外，學唱歌詞時注意一字多音的唱法。

　　學情分析：

　　三年級學生已是中年級階段，情感上更為豐富細膩，對于本課歌曲中蘊含的深意已能夠體會。學生能夠積極地參與音樂活動，發揮自己的想象力與創造力，能夠用多種方式表達自己內心的情感，并從中領悟歌曲的主題“我愛我的祖國，我愛我的家鄉”。

　　設計理念:

　　《我愛我的家鄉》是小學藝術第六冊第五單元歌曲，本課從歌唱我們祖國大家鄉，到歌唱自己的小家鄉為線索,讓學生會用悠長的氣息，自然地演唱歌曲《我愛我的家鄉》，并在此基礎上夸一夸自己家鄉風光特色，其目的是更進一步地喚起學生對家鄉,對祖國的美好情感。

　　教學過程：

　　一、學生聽音樂進教室。（背景音樂:《我愛我的家鄉》伴奏音樂。）

　　播放課件:祖國的名勝古跡及美麗風光。

　　（師生問好）

　　二、新歌教學

　　1、說一說

　　師：同學們，暑假你們都去了哪些好地方旅游?都看到了些什么?

　　生：......

　　師:這節課，老師帶大家到幾個同學的家鄉去參觀。

　　播放課件：珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。（背景音樂《我愛我的家鄉》）

　　師:看！珠穆朗瑪峰是世界第一高峰,海拔8848米,在我國西藏境內。

　　師:世界上最長的城墻是什么?

　　生:中國的萬里長城！

　　師:這是什么?

　　生:故宮。

　　師:北京故宮是明清兩代的皇宮,又稱紫禁城。規模宏大,占地72平方米,建筑面積15平方米,有房屋9999間,是世界上最大、最完整的古代宮殿建筑群。

　　師:同學們,我國除了具有世界上最高的山峰、最長的城墻、最古老的宮殿外,還有寬闊的海洋,它們是渤海、黃海、東海、南海。同學們請看。

　　師:同學們,看到這些壯觀的景象后,你們有什么想要說的嗎?

　　(請學生談談自己的感想:我們的祖國真美麗,我愛我們的祖國,我愛我的家鄉。)

　　【設計理念：本環節多媒體的展示和教師的介紹，既是對本課教學的鋪墊，又拓展了學生的思維。圖片和音樂的結合，不僅讓學生感受了歌曲旋律，還給學生創設了輕松愉快的學習氛圍。】

　　2.聽一聽

　　（1）出示課題《我愛我的家鄉》,聽教師范唱。

　　(播放課件)珠穆朗瑪峰、廣闊的海洋、最大的宮殿、最長的城墻。

　　師：剛才我們去了哪些地方啊？

　　生：珠穆朗瑪峰……

　　（2）復聽歌曲《我愛我的家鄉》。

　　師：我們中國真是個好地方啊，當你看到我們的祖國有這么多世界之最的時候，你的心情怎么樣啊？

　　（3）再聽歌曲，體會速度

　　師：讓我們跟著音樂的節奏來打一打拍子，體會一下這首歌曲的速度。

　　【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要引導每一位學生參與音樂教學活動，在感受歌曲《我愛我的家鄉》的基礎上，使學生認識更多祖國文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。】

　　3、唱一唱

　　（1）學生跟老師一起輕輕地哼唱旋律！

　　（2）學生自主學習歌曲。

　　(學生嘗試演唱一些樂句，老師引導糾正不正確的地方。)

　　（3）跟琴完整演唱

　　教師要求：第一第二句連起來時注意“方”字唱2拍，要唱完整。第三句注意“那里有”有切分音符注意時值。演唱時注意有休止符號的句子，要有“聲斷氣不斷”的感覺。

　　（4）鞏固練唱

　　a．學生跟伴奏演唱歌曲

　　師：這么美麗的國家，我們都很熱愛她！故宮、長城...........我們生長在這樣的國家，是多么的自豪啊！讓我們帶著自豪的心情來唱一唱我們家鄉！

　　b．分小組接龍唱。

　　c．請個別同學領唱前四句，后2句同學們齊唱。

　　d．學生有感情演唱《我愛我的家鄉》。

　　【設計理念：本環節是教學的重點，歌曲學唱主要采用聽唱法。課堂設計從感受歌曲旋律開始,首先讓學生在傾聽與感受中體驗音樂給自己帶來的美，喚起學生對祖國對家鄉無比熱愛的真摯情感。再通過多種演唱形式練唱，為拓展環節打下堅實基礎。】

　　三、夸家鄉

　　播放課件:泉州十八景、提線木偶和南音的視頻

　　師：我們一起來夸夸自己的家鄉，學學家鄉話...........

　　1.師先夸自己的家鄉

　　2.生夸自己的家鄉

　　3.學說家鄉話

　　【設計理念：“以學生為主體，以欣賞為主線，以審美為核心”，在教學過程中主要有學生的參與、師生互動。使學生認識更多家鄉文化，拓寬學生文化視野，提高人文素養，在潛移默化中，培養學生美好的情操、健全的人格。更進一步地喚起學生對家鄉,對祖國的美好情感。】

　　四、拓展延伸

　　1、幻燈片展示在泉州各大景點的相片

　　2、生自己介紹

　　3、師：其實我們都是泉州人，因為你們的爸媽參與的大泉州建設，為泉州做貢獻，你們是泉州人是新泉州人。（小結）

　　【設計理念：以學生為主體，培養學生美好的情操、健全的人格和自豪感。】

　　五、小結：

　　同學們，今天我們唱了中國的美，說了家鄉的美。老師希望大家努力學習科學文化知識；明天，把我們的祖國、家鄉建設得更加美好。

　　我愛我的家鄉說課稿7

　　教學目標：

　　一、學唱《我愛我的家鄉》歌曲，讓學生在層層深入的音樂實踐中自然地受到愛國主義教育，并結合美術、舞蹈、表演等多種形式表達自己熱愛家鄉的情感。

　　二、欣賞《藍天白云》，感受小鳥在藍天自由自在的飛翔。

　　三、創設情境，設計簡單而實用的歌曲圖譜，使學生淺顯易懂的理解和學習歌曲，培養音樂興趣，樹立終身學習的愿望。

　　教學重難點

　　重點：把自己家鄉的美好景物編成歌詞；

　　難點：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國。

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　1、律動：《藍天白云》請你們跟我這樣做。

　　2、問：你聽到的是一段怎樣的音樂？(學生回答)這音樂給我們感受到小鳥在藍天自由自在的飛翔

　　3、復聽音樂。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽音樂吧！

　　二、主動探究，學唱歌曲。

　　1、在這美妙的音樂中，我們看到了什么？（出示家鄉的畫面），我們用什么形式來表達家鄉的美麗呢？歌聲！

　　2、老師范唱。

　　3、師生接龍哼唱。

　　4、學生獨立哼唱。鼓勵學生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、視唱等。

　　5、給旋律取名字，引：這么動聽的旋律，我們取個名字——“我愛我的家鄉”。？

　　6、根據學生的回答出示歌詞，學唱歌曲。

　　7、采用接唱方式學唱歌曲。

　　8、引導學生用優美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。

　　9、分組討論：可采用哪幾種形式來演唱？。

　　①、加上人聲：朗誦詞，學生的歡呼聲等。

　　②、加上樂器：模仿同學們上學的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。

　　③加上簡單的形體動作表現家鄉的情景。

　　三、創作實踐，拓展遷移。

　　1、激發創作欲望，根據圖片，師生共同創編歌詞

　　2、以小組為單位，嘗試創編，教師巡回參與，四人為一小組，創編歌詞：。

　　3、各組展示新作品，師生共同演唱新創編的歌詞，并評選出最佳作品。

　　4、各組展示創作表演成果，師生評價。

　　四、課堂延伸。

　　1、作業：你還能創編出幾首不同歌詞的歌曲？

　　2、各組唱著自己創編的歌曲愉快地出教室。

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