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中班數學5以內相鄰數說課稿（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的中班數學5以內相鄰數說課稿，歡迎閱讀與收藏。
中班數學5以內相鄰數說課稿 1
說教材
幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經成為構建數學課程最基本的原則。新學期剛開始就在游戲活動中觀察發現，幼兒對“鄰居”關系非常感興趣，經常聽見小朋友說： “我的鄰居家有個小弟弟，經常來我家和我玩玩具。”“我也有鄰居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的要求，我設計了這堂《我的鄰居朋友》的教學活動，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關知識。
說分析：
我班經過了托、小、中班的學習，幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。在這之前，我們已經學習過了《5以內的序數》、《5以內數的形成》等，幼兒有了初步的`數與數之間存在某種邏輯關系的概念。游戲是幼兒的生命，根據中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發展的年齡特點，幼兒所要學習的知識和法則應避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應該安排成幼兒在操作體驗中自己去探索，自己去發現，為幼兒設置游戲化的情景，通過有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學習相鄰數的過程中，我們將以幫助小動物找房間為導線，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系，為幼兒提供主動探索的機會。
說教學目標：
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律”原則，結合我班幼兒的年齡特點以及數學邏輯思維訓練的實際發展水平，制定了以下目標：
1、知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
2、理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、用講故事的形式激發幼兒對數學活動的興趣。
說重難點：
活動重點：知道相鄰數的概念，掌握5以內各數的相鄰數。
活動難點：理解并能說出相鄰數間多1或少1的關系。
說教法與學法：
在教學中為了突出重點，突破難點，我在活動中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學方法；提問方式也將采用個別提問、小組提問和集體提問等多種提問方式。讓幼兒在聽聽、猜猜、說說、玩玩的過程中融入學習，獲得知識和經驗。
說教學過程：
開始部分：通過拍手游戲和幼兒講講說說，初步理解“鄰居”關系。
基本部分：
�。�1）“興趣是幼兒學習最好的老師”，通過有趣生動的《蘑菇房》故事講述，以提問的方式幫助幼兒回憶故事的內容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數字卡片，實現從具體的物到抽象的數的轉換。
�。�2）協助幼兒理解相鄰數的定義。將故事平穩的過渡到黑板上，1號蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？2號數蘑菇房鄰居是幾號蘑菇房？有幾個？（部分幼兒上前操作，集體驗證），進一步推理說出5以內各數的相鄰數。
�。�3）通過拋出問題，以給相鄰數找秘密，激發了幼兒的探索5以內相鄰數之間有什么關系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導幼兒分別對應數擺出相應數量的物品（1-5），逐步探索每個數的相鄰數與該數有什么變化，理解并說出相鄰數間多1或少1的關系。
3、結束部分：在游戲--《數字寶寶找朋友》中鞏固對相鄰數的認識。
中班數學5以內相鄰數說課稿 2
說教學目標：
1、學習5 以內的相鄰數，初步理解相鄰數之間多1少1的關系，能較清楚的表述5以內的相鄰數
2、引導幼兒在玩中學，體驗學數學的樂趣。
3、在活動中培養幼兒的觀察能力和遷移能力。
說教學準備：
數字與點卡，動物圖片，房屋圖片。
說教學過程：
一、創設情境，初步感知5 以內的相鄰數。
1、教師：“ 今天森林里可熱鬧了，因為小動物們搬進了新房子，我們一起去看看吧�！保ǔ鍪疚遄孔�，師幼一起點數。）
2、師幼共同打開房子，認識動物，引發幼兒參與活動的興趣。
二、學習5 以內的相鄰數。
1、理解相鄰數的含義。
�。�1）教師指著二號房的小烏龜說：“住在小烏龜旁邊的.是誰？” 教師小結：住在小烏龜旁邊的就是它的鄰居，一個是住在一號房的小豬，還有一個是住在三號房的小鹿。
�。�2）依次找出三號、四號小動物的鄰居。
2、利用點卡了解相鄰數之間多1少1的關系。
�。�1）教師：“小動物們都找到了自己的鄰居，數字寶寶也想找找自己的鄰居，我們來看看，每座房子上都有一個數字寶寶，我們先來幫數字寶寶2找找它的鄰居。（幼兒回答）
�。�2）出示點卡。教師：“數字2我們可以用幾個點來表示呢？”分別給數字1、2、3送點子，幼兒觀察比較。
（3）教師：“小朋友你們發現這些點子之間有什么秘密？
�。�4）按此方法，請幼兒分別找出3和4的相鄰數。
三、鞏固游戲：《開火車》
1、教師：“小動物們和數字寶寶們都找到了自己的相鄰數，它們可開心了。住在2號房子的小烏龜邀請它的相鄰數去它家做客，2的相鄰數快快來
2、游戲重復，分別邀請3號、4號的鄰居。
四、拓展延伸游戲：《跳格子》
中班數學5以內相鄰數說課稿 3
說教學目標：
1、學習5以內的相鄰數，讓幼兒知道2、3、4的相鄰數是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相鄰數之間的簡單關系，并能運用到實際生活中。
3、培養幼兒的專注力，想象力和樂于助人的精神。
4、讓孩子們能正確判斷數量。
5、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
教學準備：
數字卡(1--5)，5間房子，5位客人卡片、1--5數字胸飾，幼兒人手一份操作學具、點子卡。
說教學過程：
(一)引起幼兒操作興趣，擺一擺，發現相鄰數多1和少1的關系。
(1)今天，我們班來了一位小朋友喜愛的小客人，它來和小朋友學習新本領，(出示喜洋洋)，喜洋洋聽說我們班的小朋友愛動手，愛動腦筋，它要和我們來比一比，請小朋友們拿出自己的學具來擺一擺，和喜洋洋比一比，看誰先發現數字的規律?
(2)個別小朋友回答，老師小結。
(3)小結：中間的小圓片比它前面的小圓片多一個，中間的小圓片比它后面的`小圓片少一個。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
(二)理解相鄰數的簡單關系。
1、喜洋洋說小朋友這樣聰明，和你們一起真好玩，我再請幾位好朋友來和你們一起玩，好嗎?
2、出示懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，來了這么多的客人我們給它們每人安排一間漂亮的房子住，老師請小朋友來幫它們住進新家，給房子依次貼上數字，將羊羊們送進新家。
3、引導幼兒認識相鄰數。我們看懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住進了新家。1號懶羊羊，2號沸羊羊，3號喜羊羊，4號美羊羊，5號慢羊羊。它們互相都有鄰居，2號沸羊羊，它的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊。
4、沸羊羊有鄰居，那么我們的數字寶寶2也一樣有鄰居，它的鄰居是誰呀?數字1和3，(剛剛小朋友已經擺了小圓片，2是中心數，2比它前面的1多1個，2比它后面的3少1個，1和3是比2少1和多1的數，它們緊挨著2，象鄰居一樣，這樣的數就叫相鄰數。相鄰數就是按順序排列的數，一個數比一個數少1，一個數比一個數多1的數。)5、小朋友知道了2號沸羊羊的鄰居是住1號房的懶羊羊和住3號房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的鄰居分別是誰?3、4的鄰居分別是誰?為什么?
小結：2的相鄰數是1和3，3的相鄰數是2和4，4的相鄰數是3和5
(三)小朋友操作，填點卡。
1、懶洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住進了新家，大家都非常的高興，它們給我們每位小朋友都帶來了禮物--點子卡，出示點子卡，請小朋友數中間的圓點有多少個，在兩邊的空格內填上一定數量的圓點，使它與中間的圓點數成為相鄰數。小朋友數兩邊格內圓點數，在中間空格內填上一定數量的圓點，使兩邊的圓點數是中間圓點數的相鄰數。
2、小朋友操作，填點卡。教師巡視指導(四)游戲：找朋友小朋友操作填了點卡，我們來做個"找朋友"的游戲，請全體小朋友戴上數字胸飾，看自己戴的數字胸飾是數字幾，去找比你的數字多1和少1的數字朋友。在音樂中做游戲。
說教學反思：
本課的重點應該是先學會找相鄰數，然后再認識相鄰屬于本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。可是怎樣引出相鄰數這一概念呢？我用了幼兒易理解“挨著”這一詞來向幼兒介紹出相鄰數。首先請5名幼兒帶著數字頭飾按順序排成一排站在大家面前，然后請下面的幼兒說說5個數字寶寶互相之間誰挨著誰，并一一指出來，孩子都能說出數字寶寶1挨著數字寶寶2，數字2又挨著“1”和“3”…….雖然臺上沒有數字“6”，可是幼兒能夠說出5挨著“4”和“6”，就這樣這一課的重點就迎刃而解了，對于認識相鄰數與本數的關系在一節課中無法得到更深入的學習。
中班數學5以內相鄰數說課稿 4
一、說教材
今天我說課的內容是中班數學活動《5以內相鄰數》。相鄰數是幼兒數學學習中的一個重要概念，它有助于幼兒理解數的順序和數的相對位置關系，是幼兒進一步學習加減法的基礎。在中班階段，幼兒已經初步掌握了1-5的點數和認讀能力，因此，通過本次活動，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，進一步理解并掌握5以內相鄰數的概念。
二、說目標
根據《幼兒園教育指導綱要》及中班幼兒的年齡特點和認知水平，我設定了以下三個教學目標：
知識目標：使幼兒能夠準確地說出5以內各數的相鄰數，理解相鄰數之間的數量關系。
能力目標：通過游戲和實踐活動，培養幼兒觀察、比較和推理的'能力，以及運用相鄰數解決實際問題的能力。
情感目標：激發幼兒對數學學習的興趣，體驗數學活動的樂趣，培養幼兒的合作意識和探索精神。
三、說重難點
教學重點：讓幼兒理解并掌握5以內相鄰數的概念，能準確說出各數的相鄰數。
教學難點：引導幼兒理解相鄰數之間的數量關系，并能靈活運用到實際情境中。
四、說教法學法
為了實現上述教學目標，我采用了以下教學方法：
直觀演示法：利用數字卡片、動物模型等教具，直觀展示相鄰數的概念，幫助幼兒理解。
游戲教學法：設計“找朋友”、“接龍游戲”等趣味游戲，讓幼兒在游戲中學習，提高學習興趣。
操作探索法：提供操作材料，如數字拼圖、排序卡等，讓幼兒動手操作，自主探索相鄰數的規律。
學法方面，鼓勵幼兒通過觀察、比較、討論、操作等多種方式參與學習，充分發揮幼兒的主體性和積極性。
五、說教學過程
導入環節：通過故事或情境導入，如“小動物搬家”的故事，引出相鄰數的概念，激發幼兒的興趣。
新知講授：
利用數字卡片，逐一展示1-5的數字，并引導幼兒觀察每個數字旁邊的數字，理解相鄰數的概念。
通過提問和討論，幫助幼兒明確相鄰數之間的數量關系，如“3的相鄰數是幾和幾？為什么？”
鞏固練習：
設計“找朋友”游戲，幼兒手持數字卡片，根據老師的指令找到相鄰數的朋友，并站在一起。
進行“接龍游戲”，幼兒依次說出自己手中的數字及其相鄰數，形成數字接龍。
操作實踐：
提供數字拼圖，讓幼兒根據相鄰數的規律進行拼圖。
使用排序卡，讓幼兒將數字按從小到大的順序排列，并標出每個數字的相鄰數。
總結提升：
引導幼兒回顧今天學習的內容，總結相鄰數的概念和特點。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找相鄰數的應用，如門牌號、電話號碼等，培養幼兒的觀察力和應用能力。
結束環節：以輕松愉快的兒歌或舞蹈結束活動，讓幼兒在歡樂的氛圍中結束學習。
六、說反思
本次活動通過直觀演示、游戲教學和操作探索等多種方式，有效激發了幼兒的學習興趣，幫助幼兒掌握了5以內相鄰數的概念。然而，在教學過程中也應注意個體差異，對于接受能力較弱的幼兒應給予更多的關注和指導。同時，應繼續探索更多元化的教學方法和手段，以進一步提升教學效果。
中班數學5以內相鄰數說課稿 5
尊敬的各位評委老師：
大家好！今天，我將為大家帶來一堂中班數學活動的說課，主題是《5以內相鄰數》。以下是我從活動背景、活動目標、活動準備、活動方法、活動過程以及活動反思六個方面進行的闡述。
一、活動背景
在中班階段，幼兒正處于數學概念初步形成的關鍵期，而相鄰數作為數序關系的重要組成部分，對于幼兒理解數的順序和大小關系至關重要。通過學習5以內的相鄰數，幼兒能夠進一步鞏固對數字的認識，發展邏輯思維能力，為后續的數學學習打下堅實基礎。
二、活動目標
知識與技能：使幼兒理解5以內相鄰數的概念，能正確說出5以內各數的相鄰數。
過程與方法：通過游戲、操作等直觀教學手段，引導幼兒自主探索相鄰數的規律，培養幼兒的觀察力和思維能力。
情感態度：激發幼兒對數學活動的興趣，體驗數學學習的樂趣，培養幼兒合作學習的意識。
三、活動準備
教具準備：數字卡片1-6若干，小動物頭飾（每種動物對應一個數字），相鄰數圖示板，小房子模型（用于表示數字的家）。
環境布置：將教室一角布置成“數字樂園”，掛上數字氣球和相鄰數圖示，營造濃厚的數學學習氛圍。
四、活動方法
情境導入法：通過講述小動物找家的故事，引出相鄰數的概念，激發幼兒的學習興趣。
游戲探索法：設計“找朋友”、“數字排隊”等游戲，讓幼兒在游戲中感知相鄰數的存在和規律。
操作實踐法：提供數字卡片和圖示板，讓幼兒動手操作，找出并說出5以內各數的相鄰數。
歸納總結法：在活動結束時，引導幼兒總結相鄰數的特點和規律，加深理解和記憶。
五、活動過程
情境導入：教師講述小動物找家的故事，每只小動物都有一個數字編號的家，比如小兔住在“2”號家，它要找到自己的鄰居家。引出相鄰數的概念。
游戲探索：
找朋友：幼兒佩戴小動物頭飾，根據數字卡片找到自己的“鄰居”（即相鄰數），手拉手站在一起。
數字排隊：將數字卡片打亂順序，請幼兒按照從小到大的順序排列，并指出每個數字的.相鄰數。
操作實踐：幼兒分組，使用數字卡片和圖示板，自主操作，找出并說出5以內各數的相鄰數。教師巡回指導，及時解答幼兒的疑問。
歸納總結：活動結束后，教師引導幼兒一起總結相鄰數的特點和規律，如“一個數的相鄰數就是它前面和后面的那個數”，“相鄰數之間相差1”等。
六、活動反思
本次活動通過情境導入、游戲探索、操作實踐等多種方式，有效激發了幼兒的學習興趣，使幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了5以內相鄰數的概念。同時，活動也注重培養幼兒的觀察力、思維能力和合作學習的意識。但在活動過程中，也發現部分幼兒在理解和應用相鄰數時存在一定困難，需要在后續的教學中加強個別指導和練習。此外，還可以嘗試將相鄰數的概念與日常生活相結合，讓幼兒在更廣泛的情境中感知和應用相鄰數，進一步提升學習效果。
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