部編版四年級下小學語文說課稿：《納米技術就在我們身邊》
作為一位兢兢業業的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。快來參考說課稿是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的部編版四年級下小學語文說課稿：《納米技術就在我們身邊》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、說教材
《納米技術就在我們身邊》是部編版四年級語文下冊第二單元的一篇課文。本文向我們介紹了納米、納米技術及納米技術在身邊的應用，闡明了納米技術造福人類、改變人類生活的重大意義。
二、說教學目標
1.認識“乒、乓”等11個生字，讀準多音字“率”，會寫“納、擁”等15個字，會寫“納米、擁有”等詞語。
2.正確、流利地朗讀課文，能把文中的科技術語讀正確。能提出不懂的問題和同學交流解決。
3.能結合課文內容和查找的資料，說出對“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康”的理解。
4.能結合對納米技術的認識，發揮想象，說說自己對它的運用。
能提出不懂的`問題和同學交流解決；能結合課文內容和查找的資料，說出對“納米技術就在我們身邊”“納米技術可以讓人們更加健康”的理解是教學的重難點。
三、說教法學法
語文課程是以工具性和人文性的統一為基本特點的課程，是致力于學生語文素養形成和發展的課程。科學常識性說明文，要引導學生學會讀書思考，在一定語境中品味讀者用詞造句的準確性和語言的簡潔性，在讀書中揣摩課文的說明方法。因此，在本課教學中，我充分利用多媒體資源，展示圖片，補充資料，盡可能把抽象的文字變得直觀形象化，便于學生理解。通過品詞析句法、以讀代講法、質疑討論法、讀寫遷移法等激發學生學習興趣，讓學生在讀書過程中養成良好習慣，從而提高學生的閱讀能力。
四、說教學過程
（一）質疑導入
板書課題導入，以“納米技術”吸引學生眼球，激發學生的探究興趣。
（二）初讀課文，認識生字新詞
我先讓學生自由讀課文，自主解決生字詞。我再隨堂檢查，明確讀音。
讓學生觀察生字，自主發現、交流書寫應注意的地方，我視情況補充，學生隨指導練習，我隨堂指導。
（三）初讀課文，整體感知
1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。
2.檢查朗讀（抽讀、舉手讀），指導把科技術語讀正確。（碳納米管、碳納米管天梯、納米緩釋技術等）
3.學生交流：讀了課文，知道了什么？還有哪些問題？
（四）細讀課文，深入理解
1.讀一、二自然段，理解“納米”“納米技術”
請同學們自由讀一讀課文第1-2自然段，說說從這兩段中你知道了什么。
結合句子，理解填空，引導學生認識納米和納米技術。
2.研讀第三自然段，理解“納米技術就在我們身邊”。
文中舉了哪些例子說明這句話？
結合生活實際，聯系相關資料，說說納米技術在身邊的運用。
3.研讀第四自然段，理解“納米技術可以讓人們更加健康”。
學生自由朗讀，交流：①納米技術可以從哪些方面讓人們更加健康？②結合自己的了解，說說納米技術還在哪些方面讓人們更加健康。
（五）總結課文，理解內容
1.齊讀最后一自然段，結合全文，理解感悟。
2.回顧交流：再讀第一自然段，體會“如果說20世紀是微米的世紀，21世紀必將是納米的世紀”。
3.總結課文。
（六）拓展延伸
1.補充資料，展示運用。（美國研制成功的“自凈”玻璃、中國研制成功的納米材料陶瓷、納米汽車坐墊等）。
2.大膽想象，理解應用。
引導學生想象、交流自己對納米技術的運用，加深對納米技術改變人類生活、為人類造福的認識。
（七）課文小結
課文介紹了納米、納米技術的特點，描述了納米技術在人們身邊的運用，以及對人們健康的有益作用，讓我們感受到了新奇的納米技術給人類生活帶來的改變，激勵我們要學科學、愛科學。
五、說板書設計
新的課程理念提倡師生互動的方式進行授課，因此，這次的板書是邊授課邊完成的。在授課時，挑選合適的內容讓學生探究，將答案呈現在黑板上。這樣既符合新課改的要求，也調動了學生的積極性。
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