《買東西的學問》的說課稿

時間：2024-10-15 00:33:34 興亮說課稿我要投稿

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《買東西的學問》的說課稿模板（精選5篇）

　　作為一名教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《買東西的學問》的說課稿模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《買東西的學問》的說課稿模板（精選5篇）

　　《買東西的學問》的說課稿 1

　　一、說教材

　　1、課題：

　　圍繞“買東西的學問”這一主題，教材從豐富的內容中選擇和確定了三個小欄目：“識別包裝上的信息”、“價格中的小秘密”、“消費者要保護自己”。以此引導學生在購物過程中要關注所購商品的各種信息；關注所購商品的價格，學會自我保護。課前，我讓學生進行調查實踐，對“買東西的學問”已有了充分的課前準備，因此，本教學內容用一課時完成。

　　2、教學內容及指導思想、理論依據：

　　《買東西的學問》一課是首師大版《品德與社會》四年級上冊第一單元“由購物想到的”中的第二個學習主題。本單元共安排了四個學習主題：《多樣的購物天地》、《買東西的學問》、《購物時要節省》、《做文明的小顧客》。所呈現的內容是根據《品德與社會課程標準》的內容標準中“了解本地的一些商業場所，調查、比較商品的不同價格，學習選購商品的初步知識；開始具有獨立的購買簡單生活和學習用品的能力了；具備初步的消費者自我保護意識。”等相關內容而安排的。

　　《買東西的學問》這一主題，選擇了以學生常見的食品為主的內容，但在教學時可由買食品想到買文具、買日用品……從而培養學生初步的獨立購物能力；商品的價格變化有著深奧的學問，教材選取的都是典型事例，而在現實生活中還有諸多因素引起價格的變化，學生觀察到了可以說說，但對四年級的學生不宜過深展開，要求學生了解一般性的價格變化規律就可以了；在買賣活動中經常會出現一些糾紛，如商品的質量，退、換商品等問題，在學習過程中教師既要考慮學生的生活體驗和知識范圍，又要密切練習當前的生活實際，使他們能夠學以致用，提高他們的消費者意識和消費行為。

　　3、教學目標：

　　根據課程標準規定的情感、態度、價值觀、能力、知識等目標，針對教材內容和我校四年級學生的實際水平，本主題確定如下教學目標：

　　知識目標：通過課前的'調查體驗以及課上的交流探究，使學生初步認識到購物過程中有很多學問，增強他們作為消費者的自我保護意識。

　　能力目標：通過課前調查以及搜集食品包裝袋等活動使學生具有初步識別商品及商品包裝信息的能力；比較商品價格的能力；具有簡單的消費者自我保護的認識和方法；培養學生社會調查的能力。

　　情感、態度、價值觀：通過課前調查、感受體驗等活動使學生感受到購物的樂趣并向學生進行“不亂花錢”的教育。

　　4、教學重、難點：

　　小學生對購物已經有了一些親身的體驗，很多兒童愿意隨父母到各種購物場所為自己買各種食品和衣物，對買賣過程有了初步的了解，積累了一些買東西的學問。但是，他們的體驗與經驗畢竟受到年齡的局限，對買賣過程是片面和零碎的，分辨不清哪些是“我需要的”和“我想要的”。再加上他們大多都是獨生子女，花錢如流水，想要什么父母就給買什么，因而養成了亂花零錢的習慣。基于這些原因，我制定的教學重、難點是：使學生知道在購買商品前應先有個計劃，購買商品時仔細購買并挑選適合自己的商品。

　　教學過程中，通過課前調查，使學生知道在購買任何商品時，都要做到仔細購買，才能買到貨真價實的商品；通過價格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會比早上便宜等，讓學生思考：買羽絨服、買菜價格會發生變化，由此你有什么想法？最終讓學生明白如果急等著穿或急等著吃，不買不行，那就只能高價購買了，但卻買的物有所值，因此建議學生在購買商品前應先有個計劃，做到計劃購買；通過買學習用品，如：大練習本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習本價格要貴很多，為什么還要買呢？（質量好）又如：有5塊錢一個的文具盒，和20元錢的視力保護器（文具盒的一種），你會選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學生充分的發表意見，從而讓學生知道我們今天學習買東西的學問，就是要讓同學們真正掌握在社會實踐中購買東西的本領，根據自己的實際情況進行選擇，挑選適合自己的商品。通過以上的教學，從而解決本課的重點，突破本課的難點。

　　二、說教法、學法

　　根據本課教材內容和編排特點，以兒童的社會生活為基礎，按照學生的認知規律，遵循教師為主導，學生為主體，兒童社會生活為主線的指導思想，引領學生進行課外調查實踐，讓學生到社會上去實地調查、體驗購物，獲得豐富的感性認識，這有助于由感性向理性的飛躍。課內以小組合作、教師引領、對所學知識當堂訓練等學習方式，開展開放性教學活動；并且利用多媒體課件穿針引線創設情境，穿插教學始終，輔助教學。

　　根據遵循兒童社會生活等一系列原則，讓學生在主體的參與中通過體驗感知、自主探究等多種手段初步認識到購買東西的學問，感受購物的樂趣，具有初步的消費者自我保護意識。

　　三、說教學過程

　　課堂教學結構決定著一堂課中教與學的活動順序，學生能否在課堂教學中積極參與活動，能否形成協同的教學局面，都與教學結構有關，因此，我從學科特點和學生的認知現狀出發，對教材內容稍稍做了調整，擬定了以下的教學框架：

　　情境導入，激發興趣

　　了解購買不同類別商品的學問

　　價格中的小秘密

　　實際應用，當堂訓練

　　消費者要自我保護

　　布置課外實踐作業，引領實踐

　　教學過程：

　�。ㄒ唬� 情境導入，激發興趣

　　興趣是開發潛能的鑰匙，一些學者曾經說過：所有智力方面的工作都要依賴于興趣。研究表明，興趣比智力更能促進學生努力學習，提高學習成績。

　　上課伊始，我便播放了兩段有關購物的小動畫（鏈接），讓學生通過觀看后想說些什么？激發其對所學內容的興趣，然后點題：買東西可不是件簡單的事，這之中可大有學問呢！這節課我們就來學習《買東西的學問》（板書課題）

　　（二）了解購買不同類別商品的學問（以食品、蔬菜水果、學習用品為主）

　　首先利用四、五分鐘把課前的調查情況在小組內交流，總結購物經驗，然后進行全班性的交流，以學生交流為主。

　　食品類：

　　通過學生識別包裝袋上的信息，使學生知道買帶包裝袋的食品時，一看商標、二看廠家廠址，三看生產日期和保質期，否則是“三無”商品，并讓學生介紹怎樣看生產日期和保質期，然后演示課件出示一個“小白兔餅干”的包裝袋，是否符合標準。最后揭示：除食品外，像藥品、化妝品等也應特別注意生產日期和報紙。包裝袋上還有什么信息呢？（鏈接條形碼）你們知道條形碼有什么用嗎？課件揭示。

　　在購買小攤販的食品時，要注意有無營業執照和衛生許可證。除此之外，還要讓學生知道在購買小攤販的食品時，還要看是否真的衛生，如錢物是否分開、帶沒帶工作帽、周圍環境是否衛生等。

　　蔬菜水果類：

　　設想生答：買魚蝦等水產品要把盤中的水先倒一倒再稱重量；買菜時買新鮮的；還要注意是否缺斤短兩……然后教師課件演示：買蔬菜水果類的商品時，要一看二聞三摸四嘗。

　　學習用品類：

　　如：大練習本都要買巨星牌的，比其它牌子的練習本價格要貴很多，為什么還要買呢？（質量好）又如：有5塊錢一個的文具盒，和20元錢的視力保護器（文具盒的一種），你會選擇哪一件？（選哪一件都可以，只要符合自己的家庭實際，說得有道理，買哪一件都可以）讓學生充分的發表意見，從而讓學生知道我們今天學習買東西的學問，就是要讓同學們真正掌握在社會實踐中購買東西的本領，根據自己的實際情況進行選擇，挑選適合自己的商品（板：適合自己），這樣買到的商品才會物有所值（板：物有所值）。

　　最后進行揭示：買東西可不是件簡單的事，一定要仔細購買（板：仔細購買），尤其是食品更不能粗心大意，只有做到仔細購買，才能買到貨真價實的商品。（板：貨真價實）

　　需要強調的是以上內容都是以學生匯報介紹為主，教師只起到引領的作用。

　�。ㄈ� 價格中的小秘密

　　通過價格的變化，如羽絨服夏天買比冬天買便宜、買菜晚上會比早上便宜等，讓學生思考：買羽絨服、買菜價格會發生變化，由此你有什么想法？最終讓學生明白如果急等著穿或急等著吃，不買不行，那就只能高價購買了，但卻買的物有所值，因此建議學生在購買商品前應先有個計劃，做到計劃購買，這樣就能買到物美價廉的商品了（板：物美價廉）以上說明價格會隨著時間的變化而變化，教師再引導：價格的變化還和哪些因素有關呢？從而得出價格的變化除了和時間有關外，還和數量、地點等因素有關。

　�。ㄋ模⿲嶋H應用，當堂訓練

　　通過課件演示出示一系列的選擇題目，當堂對前面所學內容進行實際應用，當堂訓練。（課件演示）通過這樣的訓練，使學生知道在商品質量相同時比價格，價格相近時比質量，質量、價格相近時比售后服務。

　　（五）消費者要自我保護

　　通過投影創設情境：云云媽媽最近花了120元前在商場給她買了雙鞋，只穿了兩天鞋頭就“張口”了。如果是你，你會怎么做？從而引出找消協解決。消費者協會是專門為保護消費者而設立的一個組織，并把每年的3月15日作為“消費者權益日”。一旦買到假冒偽劣商品，可以撥打消協投訴熱線，用法律保護自己。（板：消協投訴保護自己）

　�。┎贾谜n外實踐作業，引領實踐

　　課外實踐作業：

　　1、到附近商店，找“三無”商品，建議店主不賣，到學校告訴大家，讓我們不買這樣的商品。

　　2、回家后和媽媽一起整理家中的藥品、袋或罐裝的食品，將過期的投入垃圾箱；即將到期的放在家中的顯眼位置，以便優先使用。這是本堂課教學的延續，教學內容來源于生活，那么就讓我們將所學知識再回歸于生活中吧！

　　在本節課的教學過程中，教師只作為一個組織者、設計者、參與者，巧妙運用各種教學方法，引導學生實現自我教育。遵循主體性、啟發性、直觀性原則，激發學生的興趣，促進思維的發展。在課堂上多媒體課件展示，化抽象為形象，化枯燥為有趣，激發了學習興趣，促進了思維的發展、能力的提高。

　　《買東西的學問》的說課稿 2

　　今天我說課的內容是部編道德與法治小學四年級下冊第二單元第4課《買東西的學問》。

　　本單元的教學要通過探索,讓學生掌握買東西的學問，學會合理消費，能夠在生活中反對浪費，避免浪費。這是本單元的價值取向。

　　為了實現這些目標，下面我將從課程標準、教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學方法、教學過程、板書設計等幾個方面來進行說課。

　　說課程標準

　　本課對應課程標準我們的社區生活——學習選購商品的初步知識，能夠獨立的購買簡單物品，文明購物。具備初步的消費者自我保護意識。

　　說教材。

　　(一)教材分析本課是在前三年我們的社區生活主題學習的基礎上，學習購物的能力。本課包括“學會看包裝”、“避免購物小麻煩”、“購物講文明”和“維權意識不能少”四部分。教學時應從學生已有知識經驗出發，運用生動活潑例子引領，讓學生參加購物活動，在實踐中學會體會購物的學問。分為兩課時教學。

　　(二)教學目標

　　知識：掌握購物的技巧。

　　能力與方法：

　　1.培養良好的購物習慣，做文明的消費者；

　　2.維護自己的合法權益；

　　3.能夠選用恰當的工具和方法分析、說明問題。

　　情感態度與價值觀：培養文明、法治觀念

　　(三)教學重難點

　　1.重點：購物掌握購物的技巧，培養良好的購物習慣。

　　2.難點：維護自己的合法權益。

　　學情分析。

　　四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經過前三年課程的學習，對購物有所認識，但如何正確購物和自我保護認識不夠。再根據以上教材分析，為此，確定以下教學方法。

　　說教法和學法、教學準備：

　　1.教法：啟發式、小組合作探究

　　2.學法：自主學習法及活動與探究

　　3.教學準備：師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費者保護方面的資料，做購物調查。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣引入。

　　1.談話。

　　同學們，我們都有過購物的經歷。怎樣才能買到稱心如意的商品，這里面可有不少學問。剛好，我們班級要開聯歡會，需要購買許多物品，生活委員雯雯想讓你幫忙出主意，讓我們先來探究一下購物的學問。再來幫雯雯出主意吧！

　　2.揭示課題:

　　買東西的學問二、新知探究。

　　活動一：學會看包裝(一)看一看，辨一辨。

　　1.看一看，幫忙采購。班級要開聯歡會，需要購買零售、小獎品、裝飾教室的物品。生活委員雯雯邀請你來幫忙。請運用你的經驗和智慧圓，滿完成購物任務。

　　2.辨一辨:這兩種零食，哪種可以購買?哪種不可以購買?為什么?

　�。�1）小組的同學交流。

　�。�2）同學匯報。

　　3.師小結：

　　第一種商品有生產日期、生產廠家、產品的名稱、配料、保質期、安全標志以及綠色食品標志。所以第一種商品是可以購買的。第二種商品不可以購買。因為這它無保質期，無安全標志，屬于三無食品，所以不能購買。

　　(二)觀察記錄，找出共同點。

　　1.觀察:在食品、衣服、文具、家電產品、藥品等商品中任選一類，收集他們的商品標簽、外包裝、說明書等。

　　2.比較異同:比較一下，同類產品有哪些共同的信息。

　　3.記錄信息:仔細閱讀并完成下面的觀察記錄表。觀察商品的種類我觀察到的信息我覺得應該特別關注的信息例如：觀察商品的種類食品我觀察到的信息我覺得應該特別關注的信息產品名稱、配料、執行標準正規生產廠家、生產日期和保質期、儲存條件、產品的配料等生產廠家、產地、地址生產日期、保質期、儲存條件凈含量、服務熱線、二維碼

　　4.認一認:你在哪里看到過這樣的標志，你知道這些標志的含義嗎?

　　（1）學生自由交流討論。

　�。�2）請學生匯報交流。

　�。�3）師小結：

　　第一個：綠色食品標志，它由三部分構成，即上方的太陽、下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態；顏色為綠色，象征著生命、農業、環保；圖形為正圓形，意為保護。

　　第二個：中國能效標識，又稱能源效率標識，是附在耗能產品或其最小包裝物上，表示產品能源效率等級等性能指標的一種信息標簽，目的是為用戶和消費者的購買決策提供必要的信息，以引導和幫助消費者選擇高能效節能產品。

　　第三個：食品質量安全標志，QS是英文"質量安全"(QualitySafety)的字頭縮寫，是工業產品生產許可證標志的組成部分，也是取得工業產品生產許可證的企業在其生產的產品外觀上標示的一種質量安全外在表現形式。

　　第四個：十環標志，是指在產品或其包裝上的一種“證明性商標”。它表明產品不僅質量合格，而且符合特定的環保要求，與同類產品相比，具有低毒少害、節約資源能源等環境優勢�？烧J證產品分類包括：辦公設備、建材、家電、日用品、辦公用品、汽車、家具、紡織品、鞋類等。

　　活動二:避免購物小麻煩(一)讀一讀，議一議，學一學。

　　閱讀常見購物中的陷阱�！叭绻悴恍枰l票，我可以給你便宜點。”“虧本大甩賣�！薄�

　　（1）讀一讀常見的購物中的陷阱。

　�。�2）想一想：生活中還有哪些類似的陷阱？

　　議一議:這樣購物，容易出現什么麻煩和糾紛?

　�。�1）學生分小組交流。

　�。�2）請同學匯報。

　　（3）師小結：是啊，有時我們可能為了貪小便宜，而吃大虧。俗話說得好：好貨不便宜，便宜沒好貨。

　　想一想：為了避免出現麻煩和糾紛，在購物時應注意哪些問題?

　　學習“小貼士”。

　�。�1）購買食品時，看生產日期和保質期，盡量購買綠色、天然的產品。

　　（2）購買商品時如有“三包"卡，一定要保存好“三包”卡，以便維修和退換。

　�。�3）購買文具和書包時，要選擇正規廠家的產品�？傊⒁猱a品有無質量檢驗合格證、商標、生產廠名、廠址和生產日期、有效期。

　　出主意:你還有什么要提醒大家的嗎?

　　知識窗。

　　《中華人民共和國消費者權益保護法》規定，消費者有權索要發票。發票是消費者更換、保修商品、解決糾紛、索要賠償的憑證，也是國家管理財政、征收稅款的重要工具。因此，購買物品、接受服務時一定要索要發票。

　　(二)交流、分享經驗。

　　1.掌握了這么多購物的經驗，可我們班的物品還沒有買好呢。有的同學建議雯雯在網上購買，這樣又快捷又便宜。那你有網購的經歷嗎?你知道網購需要注意哪些問題嗎?和同學們交流一下吧。

　　2.將與同學交流的網購的經驗與全班同學一起分享。

　　3.師小結：網購雖然快捷且便宜，但也有許多劣質產品摻雜其中。我們要學會了解商家的信用、銷售量和顧客評價，同時還要貨比三家，購買既經濟又實惠的商品。

　　三、拓展延伸有了這么多購物的經驗，請與家人一起購一次物，把今天所學到的關于購物的知識運用到實際的購物中。記住，不要掉進商家設的陷阱喲！

　　四、總結。

　　購物學問多，有的商家為了利益，可以不擇手段。我們在購物時一定要擦亮雙眼，貨比三家。

　　堅信“天上不會掉餡餅”，優惠太大必定有陷阱，因為誰也不會做虧本的買賣。這樣就不容易上當受騙。

　　作業：課下讓學生排練一出小話劇，加深知識理解。

　　這就是我的板書設計，技力求簡單明了重難點突出。

　　我的說課到此結束，謝謝。

　　第二課時

　　一、情境導入。

　　1.播放電視劇《我的前半生》里羅子君媽媽到子群超市買菜的視頻，讓學生觀看。邊看邊思考：這樣的消費者文明嗎？你覺得有哪些不文明的購物習慣？

　　2.學生交流匯報。

　　3.揭示課題《買東西的學問》

　　二、新知探究。

　　活動一：購物講文明

　�。ㄒ唬┛匆豢矗f一說。文文覺得下面買東西的習慣很不好。這些行為你遇到過嗎?你還遇到過哪些類似的情景?

　　1.學生自行觀察，并說說這些購物習慣好嗎？如果不好，表現在哪些方面？

　　2.思考：在你平時的生活中，你有遇到過這樣的購物行為嗎？

　　3.在生活中，你還遇到過哪些類似的情景？（如：明確表示不能試嘗的商品，卻悄悄地試嘗；在不講價專柜買商品時，為了講價爭得面紅耳赤；把小件商品放在大商品里，逃避掃碼付錢……

　　4.看到這些行為，你有什么感受？你有什么想說的？

　　5.師小結。我們在購物時需要培養良好的購物習慣，做一個文明的'消費者。這既是必要的行為規范，也是社會道德的基本要求。

　　(二)讀一讀，辯一辯，寫一寫。

　　1.學生自由默讀p33案例。

　　2.辯論:你同意劉曉明的觀點和做法嗎?為什么?

　�。�1）將學生分為兩方，一方是同意劉曉明的觀點和做法，另一方是不同意劉曉明的觀點和做法。

　　（2）學生就兩種不同的觀點開展辯論。

　�。�3）老師根據學生的辯論進行總結：劉曉明的觀點和做法都是不正確的。因為新的商品不能打開包裝，作為消費者就不能強行打開，而且還非常不禮貌，不是一位文明顧客。

　　3.寫一寫：如何做一個文明的顧客?文明顧客的語言:文明顧客的行為:（1）學生自由發揮。（2）全班交流展示。

　　活動二：維權意識不能少

　　（一）出主意。

　　1.學生自由默讀p34例子。邊讀邊思考：采購終于結束了，文文看上去好像有點不開心。他遇到了什么事情呢?如果你遇到這些事情該怎么做?

　�。�1）自由默讀。

　�。�2）匯報交流。

　　2.辨一辨：

　�。�1）看看同學們都給文文出了些什么主意：一是算了算了，給他們看看口袋和書包也沒什么，我們身正不怕影子斜。二是你應該把這些壞了的彩筆狠狠地扔到結賬臺上，和他們吵，是他們售賣劣質商品。不要怕，我陪你去!

　�。�2）辯一辯：同學們出的主意可取嗎?

　　（3）師小結：同學們給文文出的主意都是不可取的。在購物過程中，如果遇到一些侵犯自己權益的行為，我們要有維權意識，維護自身合法權益。但要通過正常的渠道。

　　3.出主意:你覺得應該怎樣做?

　　4.“小貼士”。消費者享有人身、財產不受侵害的權利，商家無權搜查顧客的身體或背包。消費者因購買、使用商品或者接受服務受到人身、財產損害的，有權要求經營者修理、更換、退貨、彌補損失、賠禮道歉等。

　�。ǘ⿲懸粚懀嚎偨Y購物心得。

　　1.你說說你購物有什么心得。

　　2.文文把購物心得寫了下來，請大家讀一讀。購物是門大學問，幾個要點該記牢。合格商品才能買，看清包裝很重要。商家要選信譽好，消費別忘留發票。購物言行須文明，注意尊重和禮貌。學會協商與投訴，維權意識不能少。

　　（三）知識窗。

　　1.引導學生學習《中華人民共和國消費者權益保護法》第二十七條經營者不得搜查消費者的身體及其攜帶的物品，不得侵犯消費者的人身自由。

　　2.消費者協會投訴電話:12315

　　三、課堂總結。

　　購物的學問很多，我們要掌握購物的技巧，也要在購物時講文明。同時，要保留購物證據，如果商家有侵權行為或者商品有問題，我們要學會運用正當行為維護自身權利。

　　四、作業延伸

　　找一找你身邊的不文明的購物行為，并對有這樣行為的人進行勸誡。

　　《買東西的學問》的說課稿 3

　　教學目標

　　1．了解買東西的基本常識，知道消費者的權利，增強學生的自我保護意識。

　　2．通過活動，培養學生學會買東西的實踐能力。

　　3．通過“做文明顧客”等內容的教學，培養學生不亂花錢和尊重他人的良好道德品質。

　　教學重點：

　　買東西要注意物美價廉

　　教學難點：

　　識別商品真假

　　教學過程

　　一、導入新課

　　談話：同學們，你們自己都買過東西嗎？說一說你們都買過什么東西，花了多少錢？（生略）看來同學們都買過東西，可是，你們發現沒有，你們買的東西都是一些價錢便宜的東西，那么，為什么家長不讓我們買貴重的東西呢？（怕上當，不會看質量……）要想不上當，就應當懂得一些買東西的學問，今天我們一起來學習《買東西的學問》。

　　二、學習新課

　　1、買東西要注意物美價廉

　�。�1）比價格

　　人人都希望能買到質量好，價格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同學們自學課文第一部分，小組之間可以互相討論。

　　學生自學，討論。

　　學生匯報討論結果

　　師總：剛才，每個小組都談了一下自己的看法，看來同學們已經掌握了一些買東西的常識。

　　出示圖片

　　讓學生比較這兩幅圖的相同點和不同點。

　　小結：從圖中看這兩幅圖中的大地牌足球品牌、規格、產地是一樣的，但同是大地牌足球，兩個商場標出的價格不一樣，向陽商場是56元，而獅城商場是51元，俗話說“貨比三家不上當”，我們選擇商品時，要多走幾個商店，對價格進行比較，選擇合適的價格進行購買。（板書：比價格）

　�。�2）看質量

　　買東西不但要比價格，更重要的是看商品的質量。（板書：看質量）

　　討論：怎樣看商品的質量？

　　學生匯報討論結果。

　　小結：同學們剛才談了買日用品、水果、蔬菜、衣服等時怎樣看質量，我們在買東西時只有做到比價格，看質量，買來的商品才會物美價廉。（板書：物美價廉）

　　買商品除了，比價格，看質量可以買到物美價廉的商品外，還有一種方法就是和售貨員討價還價，比如，一件衣服售貨員要20元，你就說18元行嗎？售貨員認為你給的價格合適，她也會賣給你。

　　出示課本圖

　　提問：

　�、龠@幅圖是什么意思？

　　②小男孩在干什么？媽媽的表情說明了什么？

　�、坌∧泻⒌囊笫欠窈侠�，為什么？

　�、苄∧泻⒄f：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？

　　⑤媽媽不給他買名牌鞋的'原因是什么？

　　讓學生談一談自己的看法。

　　小結：名牌商品質量好，但價格較高，要根據自己的實際情況進行選擇，切不可盲目攀比，更不能隨大流，湊熱鬧地買名牌，我們小學生正處在身體發育階段，今年買的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的價錢買名牌鞋很不劃算，買東西也要講求實用。

　　2、識別商品的真假

　　同學們，你們買東西時有沒有上當的時候？我們花了很多的錢，買來的卻是假的商品，你們會怎么想？（生氣）所以，我們買商品時還應該學會識別商品的真假。（板書：識別商品真假）

　　讓學生自學課文。

　　找出：怎樣識別商品真假？

　　提出：自學中不懂的問題。

　　教師講解：商標：是企業、事業單位和個體工商業者用來區別其生產制造、加工揀選和經銷的某一商品的質量、規格和特征所使用的標志。商標一般有文字、圖形或其組合。注冊商標是指向國家商標局核準注冊的商標。教師結合學生熟悉的注冊商標進行講解。

　　活動：課前，老師讓同學們搜集一些商品的包裝，下面同學們拿出來，看一看商品包裝上有什么內容，是否有不合格的或假冒偽劣的商品。

　　生：活動。

　　匯報活動情況。

　　小結：通過剛才的學習和活動，同學們已經掌握了一些識別商品真假的方法，識別商品真假的方法很多，今后，你們要在實踐中去積累。

　　3、消費者的權利

　　當我們不慎買到假的商品時，應該怎么辦？（退貨）

　　同桌互相討論：

　　為什么小玲媽媽去退貨，售貨員沒有退給她呢？（沒開發票）

　　這件事告訴我們買商品時還應該注意什么？（開發票）

　　如果拿發票去退貨，售貨員還不退，怎么辦？（去消費者協會告她）

　　讓學生講解兩幅圖的圖意

　　小結：圖中兩個小朋友做得非常好，他們在買東西時，都知道讓營業員開發票來保護自己的合法權利，今后，我們在買東西時也要做到這一點。

　　4、做文明顧客

　　商店的工作人員，為了方便人們的生活，從早到晚，一直在辛勤的工作著，顧客要尊重他們的勞動，在購買東西時，要做一個文明顧客。（板書：做文明顧客）

　　學生閱讀課文，結合實際討論：怎樣才能做一個文明顧客？

　　匯報討論結果。

　　小結：在買東西時，說話要文明禮貌；挑選商品時，要注意輕拿輕放；發現營業員多付了商品或多找了錢，應及時退回。文明購物是每個顧客應有的品質。

　　活動：找兩個學生當售貨員，兩個同學當顧客，模擬買東西，其他同學當裁判。

　　師總結：同學們剛才表演得都很好，看來你們已經學到了很多買東西的學問，星期天，同學們可以選擇一種要買的商品，把我們今天學到的知識應用到實踐中去，多走幾家商店比比價格，看一看質量，選擇自己想買的商品。

　　《買東西的學問》的說課稿 4

　　教學目標：

　　1.使學生知道買東西的簡單常識，教育學生從小增強作為消費者的自我保護意識。

　　2.使學生知道怎樣挑選商品。

　　3.使學生學會看商標、生產廠家及廠址、生產日期和保質期。

　　教學重點和難點：

　　1.使學生知道怎樣挑選商品。

　　2.使學生學會看商標、生產廠家及廠址、生產日期和保質期。

　　教學過程：

　　一．導入新課 ?我的經驗

　　1．師：同學們，你們穿的衣服、書包里的文具以及吃的、用的東西都是哪兒來的？2.在生活中，你單獨購買過哪些東西呢？在哪兒買的？你能為大家介紹介紹你去過的商場、商店嗎？四人小組交流，并把你的答案寫在書上。

　　2．情景表演：買東西（課件出示）

　　3．老師這幾天學英語，準備買個復讀機，你們能給我出出主意吧！

　　過渡：看來別看你們人小，還是有著一定購買經驗的。今天我想和你們談談買東西的學問。讀課題《買東西的學問》。

　　二．購物前注意的`問題

　　1．你在生活中買東西還有哪些經驗呢？能給我們大家透露透露嗎？這樣買東西在生活中常常要用，我們為了便于同學們學以致用，老師把這一學問分為買東西前和買東西時:

　　（1）貨幣三家是什么意思？為什么要貨比三家？

　�。�2）怎樣貨比貨？

　　2.討論以上問題：

　　貨幣三家價廉物美

　　價格相近選購商品質量優

　　質量相近夠買價格低、質相近 ?售后服務好

　　3.提問：售后服務好指的是什么？

　　4.教師小結：剛才大家討論的這三點就是我們在選購商品時“貨比三家”的方法。只有做到“貨比三家”才能買到價廉物美的商品。所以俗話說“貨比三家不吃虧。

　　5.師生交流：在日常生活中，你們有沒有“貨比三家不吃虧”的經驗？

　　6.還有什么經驗呢？其實老師想送給大家一句話，就是“只買對的，不買貴的�！币簿褪钦f我們要有正確的消費觀，不要盲目追求檔次、追求名牌。

　　師板書：樹立正確的消費觀

　　三．購物時應注意的問題

　　1.過渡：同學都知道市場上的商品有好有壞，有真有假，因此，我們一旦決定在某個商店購買某種商品時，購買時還應注意些什么呢？

　　師根據學生的回答板書：

　�。�1）板書：學會砍價

　�。�2）板書：仔細購買

　　我們在購買商品時還應注意什么呢？請同學們看圖思考：出示圖）（

　　（1）小英在干什么？

　�。�2）小英會不會買東西？為什么？

　　2．討論交流：她會不會買東西？為什么？師板書：四看

　　一看包裝；

　　二看生產日期、保質期；

　　三看生產廠家、生產地址；

　　四看食品安全標志；

　　請一位同學，到上面表演，說說你看到了什么？

　�。ㄒ唬├蠋熖嵝�，首先要看包裝是否完整

　�。ǘ┰倏瓷a日期、保質期，尤其是到人流量較小的商店，一定得注意看食品是否過期了。吃了過期食品會生病的

　　教師：希望你們今后購買食品時要仔細看看，不要再買過期食品了。那么，我們為什么要看生產廠家及廠址呢？

　�。▏颐鞔_規定凡是帶包裝的食品，必須注明商標生產廠家廠址、生產日期和保質期，不允許出售過期食品。如果遇到“三無”商品或生產日期、保質期數字模糊時，應堅決不買。其實除了食品外，像化妝品、藥品等也應特別注意生產日期和保質期。）

　　設想生答：還要看條形碼是否清楚問：認真觀察，條形碼上有什么？（出示投影觀察后小結

　�。ㄍ队皟热荩簵l形碼是商品的代碼標記。它儲存了商品的很多信息，印在商品的包裝上，用于計算機識別。商品使用條形碼不僅能防止商品被假冒，保護消費者的權益，而且提高了結款的速度和準確度。如果條形碼印刷粗糙、模糊不清、顏色不對，就有可能是假冒偽劣商品。）

　　3.繼續討論：那么，我們在購買商品時還要注意什么呢？請同學們齊讀第三段，思考：購買商品時，除了注意生產廠家、廠址、生產日期和報質期，還應注意什么？（學生齊讀課文）

　　（三）討論交流，板書：商標、開發票

　　認識商標：商標是商品的標志，一般用文字、圖形或記號注明在商品、商品的包裝、廣告上面。廠家在確定自己產品的商標后，都很重視，因為商標就是信譽，商標就是財富。對顧客來說，有商標的物品，一般不會是偽劣商品，質量可信。所以我們在購買商品時，要注意看有無商標。同學們，看這幾幅商標。（出示放大的商標圖案）思考討論：

　　1.這些商標分別表示什么商品？

　　2.這些商標之間有什么不同？

　　教師小結：有的表示該商標是注冊商標，受法律保護，被盜用的可能性少；沒有的表示沒有到商標管理部門注冊，它不受法律的保護，可能會被不法商家盜用。我們購買商品時，要買有注冊商標或大家都認可的商標產品。

　　3.為什么購買貴重物品和耐用物品要開發票？

　　如果買到偽劣、假冒商品怎么辦？（讓同學們分組討論，然后回答出他們的討論結果）

　　4.你學到了哪些經驗，把它寫下來

　　四. 延伸

　　在日常生活中，我們需要的商品，是不是全部從商店里購買的？蔬菜、肉類、水果等，既無商標，又無生產地址，怎樣購買？

　�。ㄙ徺I這些肉類、蔬菜、水果，要講究新鮮，方法是：一看，看外形和顏色；二嗅，就是聞，如果有異味就是變質了。）

　　五．總結

　　今天，我們學習了《買東西的學問》，了解了一些簡單的購物知識，當然，買東西的學問很多，隨著我們年齡的增長，知識的積累，不斷實踐，一定會掌握更多更好的購物知識和方法。

　　《買東西的學問》的說課稿 5

　　教學目標

　　1.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

　　2.在情境體驗中，正確認識生活中的浪費，從而養成勤儉節約的好習慣。

　　教學重點:

　　能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

　　教學難點:

　　觀察生活中的浪費現象，了解浪費造成的危害。教學準備:師制作課件，收集案例資料;學生課前查找關于浪費方面的資料，做浪費危害調查。

　　教學方法:

　　啟發式、自主學習法、討論交流法

　　教學過程

　　一、情境引入。

　　情境：一天放學，小華他們組打掃完成衛生以后便一起離開了學校。第二天，當小華來到學校后，便有同學告訴他：“昨天的電扇都沒關�！毙∪A無所謂地說：“不就是沒關電扇嘛，有什么了不起的？用的又不是你家的電，學校有的是錢。”

　　議一議：小華這樣認為對嗎？

　　師小結：是啊，小華的想法完全錯了，不管用的是誰的電，都是我們地球上的資源，是不容浪費的。這節課，我們就來找一找：還有哪些浪費可以避免。揭示課題：還有哪些浪費可以避免。二、新知探究。

　　(一)讀一讀，想一想。

　　過渡：除了飲食方面的浪費，在我們身邊還“潛伏”著形形色色的浪費。因為其頻繁和細微，我們根本沒有察覺。讓我們一起來閱讀p49案例。

　�。�1）教室里的燈還亮著，同學們就去上體育課了。

　�。�2）一篇作文還沒寫出來，就浪費了許多的紙。

　�。�3）文具盒的自述：“別看我現在傷痕累累，我一個月前可是一個全新的鉛筆盒呢!我的小主人經常把我扔來扔去，對我敲敲打打，還用小刀在我身上刻字。這個月，小主人還丟了四塊橡皮，弄壞了三支自動鉛筆。聽說上個月就有一個可憐的鉛筆盒被淘汰了。天哪!恐怕我很快也不能為主人服務了!我們的.壽命不應該這么短啊!

　　思考:這些情景反映了什么?

　　從這些情景看，其實這只是校園里常發生的事情。這充分說明我們的浪費現象已經非常嚴重了，你在這些方面是否也有浪費行為呢?（

　�。�1）學生與同桌交流。

　　（2）學生組織語言在全班交流。

　�。�3）師小結：今天，我們充分認識到了這些嚴重的浪費現象，在我們認為不起眼的小事上，其實存在著大浪費。從今天開始，我們要做個生活的有心人，勤儉節約，杜絕浪費。

　　(二)小調查。

　　1.浪費現象小調查：讓我們組成“浪費現象調查小組”，深入了解一下浪費現象吧，挑選某一個方面的浪費行為進行調查研究。

　�、傥覀冃〗M調查的浪費現象是方面的。

　�、谖覀兛吹降默F象

　�、圻@些浪費行為的危害

　�、墚a生這些浪費行為的原因是

　　⑤關于怎樣減少這些浪費，我們的建議是

　　2.調查方法指導：

　�。�1）可以采用觀察、采訪、查閱資料等方法進行調查研究。

　　（2）采訪之前要準備好問題提綱。

　　（3）調查研究的結論要實事求是，如果有具體數據就更有說服力了。

　　3.讀p50“相關鏈接”。 2014年，國際性環保組織世界自然基金會(WWF)指出，全球紙張產、用量已達3.2億噸，如果每噸紙需砍伐4棵平均20年樹齡的樹木作原料的話，那么一年就有近13億棵這樣的大樹從地球上消失。這樣換算一下，在世界范圍內，每天約有27萬棵這樣的大樹被人們沖進了廁所下水道或是被當成沒用的垃圾扔掉。

　　4.拓展了解某校的水資源浪費現象。

　　5.師小結：

　　我們身邊的浪費隨時有可能被我們忽略，雖然不走眼，但它卻存在，一旦匯集，就是一個巨大的數目。浪費現象，不容忽視。

　　(三)分析浪費原因。

　　1.請想一想以下說法錯在哪里?

　　①稍微浪費一點沒關系，太節儉了別人會笑話我的。

　�、谖乙粋€人節約有什么用，有浪費行為的人多著呢。

　　③這些是我自己花錢買的，浪費點和別人沒什么關系。

　　④不浪費是大人的事情，和小孩子沒什么關系。

　　2.學生在小組內交流匯報。

　　3.全班交流。

　　4.師小結。