成反比例的量說(shuō)課

時(shí)間：2021-11-11 10:39:09 說(shuō)課稿我要投稿

成反比例的量說(shuō)課

　　一、教材

　　（一）說(shuō)教材《反比例的意義》是新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)例3的內(nèi)容。本節(jié)課的內(nèi)容是在教學(xué)了成正比例的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面“比例”知識(shí)的深化，是后面學(xué)習(xí)“用它解決一些簡(jiǎn)單正、反比例的實(shí)際問(wèn)題”的基礎(chǔ)，它起著承前啟后的作用，是小學(xué)階段比例初步知識(shí)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)一些基本的數(shù)量關(guān)系，使知識(shí)間發(fā)生遷移，在此基礎(chǔ)上探求新知，最后深化新知。

　　（二）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排意圖，基于此，我確立以下教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生理解反比例關(guān)系的意義，能根據(jù)反比例的意義正確判斷兩種量是否成反比例。

　　能力目標(biāo)：提高學(xué)生歸納、總結(jié)和概括的能力。

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：在教學(xué)中滲透事物之間是相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的辨證唯物主義的觀點(diǎn)。

　　（三）說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：正確理解反比例的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握反比例的.特征，能夠正確判斷反比例關(guān)系。

　　（四）說(shuō)教學(xué)理念

　　在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，首先通過(guò)對(duì)正比例的復(fù)習(xí)，直接導(dǎo)入新課教學(xué)，揭示課題（成反比例的量），例3的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察表中的三種量中的變化規(guī)律，通過(guò)學(xué)生討論交流、自主探究在教師的引導(dǎo)概括出反比例的意義，然后進(jìn)一步抽象概括反比例關(guān)系式：xy=k（一定），接著運(yùn)用反比例的知識(shí)，判斷兩種量是不是成反比例的量，然后讓學(xué)生自己舉例說(shuō)說(shuō)生活中的反比例，進(jìn)一步加深對(duì)反比例關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　　（五）說(shuō)教學(xué)具準(zhǔn)備：課件

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　教學(xué)時(shí)充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，改變傳統(tǒng)的填壓式教學(xué)模式，把學(xué)生由被動(dòng)聽(tīng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)，放手讓他們主動(dòng)去探索出新知識(shí)，最大限度地充分發(fā)揮學(xué)生的主觀主動(dòng)性。從而使學(xué)生學(xué)到探究新知的方法，體驗(yàn)到成功的喜悅，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)采用引探法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)他們利用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）復(fù)習(xí)引入

　　1、成正比例的量有什么特征？

　　2、在生活中兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量不僅能形成正比例關(guān)系，而且還能形成另外一種特征，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)量關(guān)系的另一種特征，成反比例的量。

　　（二）探究新知

　　1、我們先來(lái)看一個(gè)實(shí)驗(yàn)，出示課件。高度（厘米）302015105底面積（平方厘米）1015203060體積（立方厘米）提問(wèn)：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？本題與教材第39頁(yè)例1有什么不同？

　　（2）學(xué)生討論交流。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生回答：表中的兩個(gè)量是高度和底面積。高度擴(kuò)大，底面積反而縮小；高度縮小，底面積反而擴(kuò)大。每?jī)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)的乘積都是300。

　　（4）計(jì)算后你又發(fā)現(xiàn)了什么？每?jī)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)的乘積都是300，乘積一定。小結(jié)：那我們就說(shuō)水的高度和體積成反比例關(guān)系，水的高度和體積是成反比例的量。教師提問(wèn)：高底面積和體積，怎樣用式子表示他們的關(guān)系？（板書(shū)：高×底面積=體積）

　　（5）如果用字母x和y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用k表示他們的積一定，反比例關(guān)系可以用一個(gè)什么樣的式子表示？（板書(shū)：x×y=k）小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成反比例，關(guān)鍵是什么？

　　（三）練習(xí)。

　　1、生活中，哪些相關(guān)聯(lián)的量成反比例關(guān)系，舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　2、判斷下面每題中的兩個(gè)量是不是成反比例，并說(shuō)明理由。

　　（1）路程一定，速度和時(shí)間。

　　（2）小明從家到學(xué)校，每分走的速度和所需時(shí)間。

　　（3）平行四邊形面積一定，底和高。

　　（4）小林做10道數(shù)學(xué)題，已做的題和沒(méi)有做的題。

　　（5）小明拿一些錢(qián)買(mǎi)鉛筆，單價(jià)和購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量。3、完成第43頁(yè)做一做。

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