借貸記賬法說課稿

時間：2023-02-28 22:54:07 說課稿我要投稿

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借貸記賬法說課稿

　　作為一名人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的借貸記賬法說課稿，希望對大家有所幫助。

借貸記賬法說課稿

　　一、教材分析

　　（一）教材的地位和作用：

　　本次課使用的教材是由云南科技出版社出版的云南省重點職業(yè)教育財經(jīng)類專業(yè)教材《會計基礎》，具體內(nèi)容選自該書第三章第二節(jié)的第二部分。

　　本次課對于借貸記賬法的學習是建立在已經(jīng)對會計科目與賬戶熟練掌握的基礎之上的，但單純的熟知科目與賬戶，并不能進行記賬，必須配合以專門的一套方法，即：借貸記賬法。同時，縱觀整本書的編制，借貸記賬法是充當著一塊基石的作用，如果無法較好的掌握它，那么后面有關生產(chǎn)經(jīng)營過程中，五大環(huán)節(jié)的核算，憑證的填制和審核等等一系列的學習，都將寸步難行！因此，要把會計基礎這幢大廈蓋好蓋漂亮，就必須先把借貸記賬法這地基打牢打結實！

　　（二）教學重點和難點：

　　教學重點：借貸記賬法的記賬符號、賬戶結構和記賬規(guī)則的理解

　　教學難點：靈活掌握并記憶各類賬戶的結構

　　關鍵：不同性質(zhì)賬戶的不同結構

　　（三）教學目標分析

　　1、知識目標：掌握借貸記賬法的概念及特點。

　　2、能力目標：通過引導，培養(yǎng)學生舉一反三，對比歸納的能力。

　　3、情感目標：讓學生在游戲中，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力的同時，培養(yǎng)他們的競爭意識，領會優(yōu)勝劣汰的道理。在學習中，體會現(xiàn)代會計的嚴謹性和科學性，進一步激發(fā)學生對于會計的興趣。

　　二、教法與學法的設定

　　未來順利達到這三大目標，必須對目前的學情有一定的了解。

　　（一）學情分析：

　　學習本次課的，是中職一年級的學生，他們中的大部分正處于15、16歲的叛逆期。對于學習缺乏熱情，甚至有些厭學，并且，已經(jīng)接受了將近10年的應試教育，所以，對傳統(tǒng)的說教式課堂有抵觸情緒。而在中職學校，最大的特點就是不像普通高中有那么大的“應試”壓力。重在培養(yǎng)實際能力，挖掘?qū)W生潛能。

　　（二）教法：

　　借鑒于美國瘋狂教師，曾獲“全美最佳教師”的羅恩克拉克——“點燃孩子學習激情”的教學理念，我打算采用啟發(fā)思考法，充分調(diào)動學生的求知欲；對比歸納法，讓學生在自己直接歸納的過程中，尋找到成功的感覺；分組游戲法，調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，讓其在競爭中進步；歌曲記憶法，主要是針對許多學生易出現(xiàn)知識遺忘，課后不復習的問題采用的。多種教學方法的結合，旨在于吸引學生的眼球，做到讓學生從“被迫聽——愛聽，被迫參與——愛參與，被迫學——愛學”的一個轉(zhuǎn)變。

　　（三）學法：

　　與教法相應的，在學法方面，主要是強調(diào)參與性，為了激發(fā)學生學習的興趣，只有盡可能的做到寓教于樂，讓他們參與到課堂中來，做一些與所學知識相關的小游戲，體會到自己才是課堂的中心，感受到自己受重視的同時，再從他們感興趣的方面入手，比如，為了迎合現(xiàn)在的90后大都喜歡唱流行歌曲，愛看娛樂節(jié)目的這一特點，我讓他們在唱中學，讓相對枯燥、易混的會計知識，在輕松的歌聲中被學生記住！這樣，將會有事倍功半的效果！

　　三、教學過程分析

　　為了講清重難點，使學生能夠達到設定的目標，我對整個教學過程是這樣設計的，大致分為五個環(huán)節(jié)：

　　（一）啟發(fā)思考，導入新課（10min）

　　以一個切身例子“同學們平時的生活費開銷有記錄的習慣嗎？怎么記？”作為開始，讓學生進行一番討論過后，再進行升級，“若現(xiàn)在讓你擔當一名KFC的會計，你該怎么做？沿用現(xiàn)在的方法還可以應對嗎？”引發(fā)學生的再次思考與討論。從而引出新課題——借貸記賬法。

　　（二）結合舊識，獲取新知（45min）

　　1、首先，要進一步深入學習借貸記賬法，前提是建立在已經(jīng)學過的會計六大要素，會計科目與賬戶的基礎上，所以，用提問的方式回顧舊知識是必不可少的。之后，我便可以開始新知識的教授。

　　2、我打算從理論依據(jù)、記賬符號和記賬規(guī)則三個方面，給學生系統(tǒng)介紹借貸記賬法的概念。

　　3、配合課件，通過大量圖文的演示，詳細講授借貸記賬法的特點，首先是第一大特點，記賬符號，采用講授法，說明記賬符號的意義。4、隨后，講解第二大特點，首先是從期初余額和期末余額，借方和貸方的核算內(nèi)容，期末余額的計算公式幾個方面來系統(tǒng)介紹資產(chǎn)類賬戶的結構。然后通過對比，引導學生權益類賬戶的結構與其相反，讓他們自己尋找出權益類賬戶的結構特點。舉一反三，用同樣的方法講解成本費用類和收入類賬戶結構的不同。

　　5、最后講授第三大特點，有借必有貸，借貸必相等這一記賬規(guī)則，并利用大量例題來驗證這一規(guī)則。

　　通過講授法、對比引導法，舉例法的結合，來突出記賬符號，賬戶結構和記賬規(guī)則這一重點。

　　（三）邊唱邊記，歡樂有趣（10min）

　　理解個記憶是兩個不同層次的要求，在對借貸記賬法有系統(tǒng)的學習之后，針對學生對新學知道易忘的特點，我設計了教學的第三個環(huán)節(jié)。讓學生先自己歸納總結各類賬戶結構的規(guī)律，再給出一首歌的曲，自己填詞，挑戰(zhàn)難度！在達到培養(yǎng)學生總結歸納能力這一目標的同時，突破賬戶結構記憶的一大難點問題。

　　（四）分組游戲，一較高低（20min）

　　對新知識有了一定的記憶之后，就要來檢驗成果了，我打算采用游戲的方式，來調(diào)動學生的參與欲。這就進入到了課堂的第四大環(huán)節(jié)。將學生分為4組，一組10人，配合教具的使用，經(jīng)歷必答題，搶答題后，看累積得分。第一名組，給予小獎勵，第四名組，表演一個小節(jié)目。通過比賽，達到教學的第三個層次目標——情感目標。

　　（五）課堂小結，布置作業(yè)（5min）

　　隨著時間的流逝和知識的累積，課堂也接近尾聲，來到了最后一個環(huán)節(jié)。

　　小結：A、借貸記賬法的理論依據(jù)——會計恒等式

　　B、記賬符號——“借”“貸”

　　C、記賬規(guī)則——“十字口訣”

　　D、賬戶結構——左借右貸，余額在增加方

　　通過大合唱，在歌聲中再次回顧整堂課的主要內(nèi)容，在輕松愉悅的氣氛中，結束一堂課的學習。

　　完成配套練習本上的作業(yè)：P12實訓二。

　　四、板書設計

　　（一）借貸記賬法的概念

　　理論依據(jù)

　　記賬符號