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語文版三年級語文上冊 團結的力量說課稿

時間:2021-11-03 18:30:24 說課稿 我要投稿

語文版三年級語文上冊 團結的力量說課稿

  作為一名人民教師,時常要開展說課稿準備工作,借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那么你有了解過說課稿嗎?以下是小編精心整理的語文版三年級語文上冊 團結的力量說課稿,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文版三年級語文上冊 團結的力量說課稿

各位評委:

  大家好

  我今天給大家帶來的是《團結的力量》的說課,下面我將從學情、教材、教法與學法、教學過程和板書設計五個方面進行說課。希望我的發言能得到各位評委的指正。

  第一方面、首先,我簡單的介紹下學情。

  小學三年級學生的獨立意識、自我角色意識逐漸增強,在集體做事或完成任務時往往為了表現自己而忽視他人的作用,合作意識不夠。很多事例說明不團結會影響工作和學習。因此培養他們合作的精神是十分重要的。

  第二方面、說教材下面我將對教材作一個簡單的分析。

  1、教材分析

  《團結的力量》是九年義務教育語文版教材第五冊中的一篇課文,課文講述了農夫的八個兒子從小就不團結,為了一點小事也吵得不可開交,后來農夫找來了一位長老來幫助他,長老通過折一根筷子和折八根筷子的方法,讓兒子們明白:團結就是力量,團結起來就可以戰勝一切困難。本課的教學設計主要讓學生從讀中悟,并通過反復朗讀,品味重點詞句的'含意,體會團結就是力量

  2、教學目標

  (1)學習生字新詞、自主積累詞匯

  (2)正確、流利、有感情地朗讀課文

  (3)理解課文內容,讀懂長老的辦法

  (4)讀文感悟,拓展體會“團結力量大”

  (5)感悟“團結就是力量”,懂得同學之間要團結互助

  3、教學重點難點

  理解課文內容,體會“團結的力量”,懂得同學之間要團結互助,培養學生團結合作的精神。

  第三方面、說教法與學法否(在教學中,我采用了以下的教學與學法)

  在教學中,我采用讀文感悟,實踐體驗等教法,調動學生的學習熱情,引導他們積極投身于整個學習過程中。并引導學生運用對比學習法,通過對比大兒子折一根筷子和折筷子的表情、動作,體會八根筷子團結起來力量就大了所以不容易折斷。全文以讀為重要手段,讓學生在讀中感悟“團結就是力量”。

  第四方面、說教學過程(下面,我將通過七個教學環節來落實我所設計的教學目標,第一環節:)

  1、談話導入,揭示新知

  上課開始,我以同學們熟知的拔河比賽導題,引導學生明白:只有勁往一處使,互相配合、團結一致才有可能贏得比賽。從而引出本課課題《團結的力量》。

  [這一環節的設計意在創設情景,導入新課,初步感知,為明理做好鋪墊。]

  第二環節:讓學生讀通課文,學習生字

  為此,我采用自由讀、指名讀等形式讀通全文,要求學生讀準字音、讀流利,有生字的地方多讀幾遍。接著出示生字,通過分析字形結構,偏旁部首及組詞,幫助學生識記生字、理解字意。

  (這一環節的設計是為了給學生熟讀課文掃除攔路虎)

  第三環節:師范讀課文,生感知大意,理清文章脈絡

  因為沒有錄音所以我采用教師范讀,學生聽后小組討論交流:課文主要講了一個什么故事?接著請學生按照下面的提示把課文分成兩部分:

  A:兒子不團結,農夫日夜擔憂

  B:長老想辦法教育兒子們要團結。

  最后學生反饋:課文分成兩部分,1—2自然段為第一部分,3—9自然段為第二部分。

  (這一環節的設計是讓學生對全文有一個大概的了解,整體把握,初步感知文章大意)

  第四環節:精讀課文,引導感悟

  這一環節我采用先讀、后悟、再讀的方式,由點到面,抓關鍵詞的手段,感知文段大意。

  在學習第1、2自然段中,因為這部分不是本文的重點,所以先讓學生自由讀,同時畫出描寫農夫心理的語句。然后指名反饋。出示關鍵詞句引導學生理解,體會兒子的不團結、父親的憂愁。

  在學習3—9自然段中,因為這是本文的重點所以我會重點分析。先讓學生默讀這幾個自然段后說一說:長老用什么辦法教育了這些兒子?哪幾個自然段具體寫了這個辦法?為了讓學生更深層次了解這個辦法,我先讓學生齊讀4—7自然段,再自由讀,分小組讀,通過形式多樣的讀讓學生感知長老的辦法。接著我讓學生從4—7自然段中找出描寫兒子折筷子的句子,朗讀,比較,體會一根筷子容易折斷,而八根筷子折不斷,為了驗證這個道理我拿出課前準備的十根筷子,先請一位同學上臺折一根筷子,筷子很快就斷了。接著我再請一位同學上臺折筷子,筷子同樣被折斷。我把剩下的八根筷子捆成一捆,再請幾位同學挨個上臺折筷子,最終筷子還是完好無損的。此時我會進一步引導學生思考:為什么會這樣,從而悟出一根筷子容易折斷而八根筷子折不斷。在第八自然段的學習中,我放手讓學生自主地探索,讀一讀農夫的話,重點引導學生理解:“如果你們八個人團結起來,還有什么事情做不成呢!”這句話的含義——團結力量大。

  在第9自然段的學習中。引導學生理解“輕聲地互相道歉,親親熱熱地攙扶老父親”這句話,感悟兒子們痛改前非。為進一步拓展學生的思維,我讓他們發揮想象:兒子們互相道歉時會怎么說?

  第五環節:拓展體會

  (1)讓學生談收獲

  (2)說一說我們班上哪些事是通過團結合作最后取得了勝利的?

  第六環節:課堂總結

  我用P4播放歌曲“團結就是力量”結束課堂,學生在輕松愉快的氛圍中結束本課的學習。

  第七環節:布置作業(為了鞏固所學知識我布置了下面3個作業:)

  (1)書寫生字

  (2)有感情地朗讀課文

  (3)搜集有關團結合作的成語和格言,并和同學交流

  第五方面:說板書設計(板書是教學過程的濃縮,是教材知識重點的呈現,我根據教學過程設計了層次明確、簡潔明了、重點突出的板書。)

  這篇課文的板書主要是突出體現:八個兒子的一個變化過程,由開始的只顧自己互不相讓到最后互相道歉親親熱熱。

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