角色的認識與規范說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細致的說課稿準備工作，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的角色的認識與規范說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教學目標。

　　本課教學目標有三個，分別是：

　　1、知道角色意味著規范的道理，明白任何一個角色都必須遵守角色的規范，角色的行為要受角色的規范來約束。

　　2、通過觀察周圍人的具體行為，判斷其所承擔的社會角色是否符合角色的要求和規范，提高學生觀察社會、判斷是非的能力。

　　3、通過案例的分析，培養學生的角色意識。

　　二、說教學重點與難點：

　　重點是角色的規范；難點是角色的承擔者必須履行其應有的職責和義務。

　　三、說教學方法：

　　觀察法和討論法。

　　四、說教學過程：

　　1、導入。

　　教師播放一段足球比賽錄像，請同學們注意觀察前鋒、中衛、后衛以及守門員所站的位置。看后教師提問：如果后衛職責不明確，防守不到位，可能會出現什么樣的后果？學生交流

　　2、學校案例。

　　身邊的事更感人，老師先提出問題，請同學們帶著這些問題認真閱讀案例，同學說一說自己的感受。

　　這時教師提出問題：

　　⑴李曉蒙認為學校管得太寬了，你同意他的觀點嗎？說說你的理由。

　　⑵我們這個年紀的人為什么處處受人管？在學校受老師管，在家里受家長管，在社會上也被人管。許多場所比如網吧等，都不準去。我覺得很不公平。

　　學生小組討論，交流，教師總結。

　　３、拓展訓練。

　　⑴先讓學生提出問題，師生共同探討。

　　⑵老師提問：是不是所有的規章制度都要無條件遵守呢？

　　⑶假如你是初三（3）班的班主任，那你如何做好這個角色，完成職責。

　　４、感悟角色意識、角色規范。

　　最后課堂小結：

　　教師問：通過本課的學習，你學到了什么？懂得了什么？

　　學生思考回答。

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