城市區(qū)位分析說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學效率。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？以下是小編收集整理的城市區(qū)位分析說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　說課流程：教材分析與處理——教學方法的選擇——學習方法的選擇——教學過程的設計。

　　一、教材分析與處理

　　（一）教材的地位和特點

　　教材地位：“城市區(qū)位分析”是從宏觀上分析城市與周邊地理事物的.空間結構關系，能突出體現(xiàn)人地關系的思想，是高中地理學習的重點。這部分既是對前面“人口與環(huán)境”的延續(xù)，又有利于“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”的學習。

　　教材特點：與傳統(tǒng)教材相比，湘教版最大的特點在于：對知識的結論性概括很少，重點知識往往隱含在圖片、閱讀、案例、活動之中。

　　2、教學目標

　　（1）知識與技能

　　了解城市的定義、特點和職能類型

　　了解區(qū)位和城市區(qū)位的含義

　　理解城市區(qū)位選擇的特征，理解各種因素對城市區(qū)位選擇的影響；

　　掌握分析城市區(qū)位因素的一般方法

　　（2）過程與方法

　　根據(jù)相關圖片和資料，判斷影響城市區(qū)位的主要因素，并歸納出城市區(qū)位選擇的特點

　　通過小組討論、合作學習、探究學習，并利用已學的有關知識分析各種因素對城市區(qū)位的影響；

　　通過學習典型城市區(qū)位，學會分析一般城市區(qū)位。

　　（3）情感、態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生合作意識、責任意識、人地協(xié)調發(fā)展的意識、在生活中地理知識的意識

　　3、教學重點：城市區(qū)位因素及其變化

　　教學難點：1、根據(jù)圖片歸納城市區(qū)位特點

　　2、分析各種因素對城市區(qū)位的影響。

　　二、教學方法的選擇

　　本節(jié)課在教學過程中主要是運用讀書指導法、案例教學法、引導式探究式教學法，并運用多媒體輔助教學。

　　三、學習方法的指導

　　1、引導學生自主學習；2、引導學生分組討論、合作學習、探究學習；3、引導學生結合生活實際分析地理問題

　　四、教學過程的設計

　　（一）導入新課：播放“湘北明珠——澧縣城”城市建設的視頻（1分鐘）

　　（二）推進新課：

　　1、城市與城市區(qū)位

　　落實的目標：了解城市的定義、特點和職能類型；了解區(qū)位和城市區(qū)位的含義。

　　教學方法：指導學生自學，并回答這幾個問題：（燈片展示），教師解釋區(qū)位與城市區(qū)位的含義。（9分鐘）

　　2、城市區(qū)位因素

　　落實的目標：突出一個重點：城市區(qū)位因素及其變化

　　突破兩個難點：根據(jù)圖片歸納城市區(qū)位特點；分析各種因素

　　對城市區(qū)位的影響

　　訓練三種能力：讀圖獲取信息的能力、分析問題的能力

　　和綜合表述能力

　　培養(yǎng)四種意識：責任意識、合作意識、人地協(xié)調發(fā)展意識

　　和在生活中感悟地理知識的意識

　　教學方法：

　　步驟一：成立學習小組，分發(fā)相關資料（2分鐘）

　　步驟二：明確學習任務，開展小組討論（5分鐘）

　　步驟三：分享學習成果，建構知識體系（12分鐘）

　　步驟四：依托教材活動，落實重點知識（8分鐘）

　　步驟五：探究生活地理，掌握分析技巧（6分鐘）

　　（三）課堂小結。（2分鐘）

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