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我為母校留本書綜合實踐活動說課稿

時間:2021-11-02 18:35:01 說課稿 我要投稿

我為母校留本書綜合實踐活動說課稿

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備說課稿,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編為大家收集的我為母校留本書綜合實踐活動說課稿,希望對大家有所幫助。

我為母校留本書綜合實踐活動說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  作為一名綜合實踐活動課的老師,很高興能和大家探討這門課程。下面我將從六個方面來進(jìn)行《我為母校留本書》的說課。

  一、主題生成背景

  課標(biāo)指出:在主題選擇中要注重學(xué)生生活中長期積累的經(jīng)驗,不能選擇與學(xué)生和學(xué)校實際情況相差甚遠(yuǎn)的內(nèi)容。

  六年級是小學(xué)學(xué)習(xí)生活的最后一年,面臨畢業(yè),孩子們對母校懷著深深的眷戀之情,那么如何感謝母校的培育之恩,向母校匯報自己的成長足跡呢?孩子們七嘴八舌地提出了許多新穎的想法,經(jīng)過慎重選擇,考慮到實際可操作性,最后決定收集六年來的文字稿件、成績收獲、精彩瞬間,經(jīng)過整理,編制成成長書冊,留給母校作為紀(jì)念。用自己在學(xué)校的成長經(jīng)歷,為學(xué)弟、學(xué)妹提供借鑒和幫助,于是《我為母校留本書》的活動主題初步形成。

  目的在于讓學(xué)生了解一本書的基本編輯制作過程,設(shè)計制作一本書;在活動中學(xué)會調(diào)查、探究的方法和收集、運用、處理各種信息的方法;通過活動的開展,加強(qiáng)小組分工合作的能力,培養(yǎng)團(tuán)隊精神;感受每本書的來之不易,更加愛書、惜書!

  二、課程資源

  1、聯(lián)系學(xué)習(xí)活動,利用校內(nèi)的各種資源。

  首先學(xué)生和老師就是教學(xué)資源的重要組成部分。其他的校園、圖書室、微機(jī)房等都為開展本次綜合實踐活動課程創(chuàng)造了良好的條件。

  2、努力開發(fā)校外課程資源。

  校外資源存在的形式較為廣泛,如家庭調(diào)查、采訪身邊的作家等等,都是學(xué)生開展活動可以利用的有效資源。

  三、活動過程

  “我為母校留本書”主題活動分為四個階段,整個活動大約需要40天的時間。

  下面我介紹一下本次主題活動的過程設(shè)計:

  第一階段:確定主題,制定活動方案。

  這一階段,馬老師分三步進(jìn)行。

  第一步:確定活動主題:我為母校留本書。并將信息技術(shù)課程有效融入到本次主題活動中,即創(chuàng)作時尚、動感、充滿個性的電子書。

  第二步:討論一本書由哪些主要部分組成以及確定書的主題。交流得出可以圍繞校園四季、校園趣事、回憶母校、感恩、勵志等方面表達(dá)自己對母校的眷戀之情。然后根據(jù)興趣愛好進(jìn)行分組、組內(nèi)分工。

  第三課時,馬老師主要指導(dǎo)學(xué)生制定詳細(xì)的活動方案。

  在這一階段,教師側(cè)重于策略上的指導(dǎo)。如:認(rèn)識一本書由哪些元素組成,主要由哪些部分組成。每小組要根據(jù)自己的研究內(nèi)容,采用什么方法進(jìn)行,組內(nèi)成員如何分工等。強(qiáng)調(diào)每個小組之間、每個成員之間既要有分工、更要有合作,要體現(xiàn)團(tuán)隊精神。

  第二階段:活動實施,包括“活動的策劃、方法指導(dǎo)和階段交流研討”。

  這一階段,在整個活動過程中,起著一個承上啟下的作用,是本次活動能否成功的關(guān)鍵。

  在這個階段,馬老師主要分以下四步進(jìn)行:

  1、向?qū)W生推薦一款常用的、簡便易操作的電子書制作軟件-------iebook,并讓學(xué)生熟悉此軟件的操作界面。

  2、小組成員根據(jù)組內(nèi)書的主題進(jìn)行收集、整理文字和圖片資料。

  3、分工合作,完成各自負(fù)責(zé)的工作,編輯電子書,教師在編輯過程中進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。

  4、進(jìn)行中期交流。

  今天,各位領(lǐng)導(dǎo)和老師觀摩到的《作品展示模板的使用》就是此階段的一節(jié)方法指導(dǎo)課,課上馬老師主要分了以下五大環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬┗顒踊仡,引入新課。

  一開課,馬老師就對前期的活動進(jìn)行了簡單的回顧。并通過師生談話:“為了讓我們的電子書內(nèi)容更加豐富多彩,這節(jié)課我們將繼續(xù)我們的編輯之旅”,緊緊圍繞本次活動的主題“我為母校留本書”引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣設(shè)計既是對學(xué)生前期活動成果的肯定,又直奔主題,以精煉的語言揭示了本節(jié)課的活動目標(biāo)。

 。ǘ┬蕾p作品,激發(fā)興趣。

  讓學(xué)生欣賞利用iebook軟件中的《作品展示模板》編輯的作品。緊緊抓住了學(xué)生好奇好動和天性中對美好事物向往的個性特點,創(chuàng)設(shè)出溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,調(diào)動了學(xué)生的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教師引導(dǎo)學(xué)生交流此模板的優(yōu)點----圖文并茂后,更使學(xué)生的探究欲望達(dá)到了至高點。

 。ㄈ、方法指導(dǎo)、實踐操作。

  此環(huán)節(jié)分三個步驟進(jìn)行:首先馬老師引導(dǎo)學(xué)生合作探究,認(rèn)識展示模板中的所有元素,分清哪些元素與主題緊扣,必須修改。找出圖片與文本的一一對應(yīng)關(guān)系。六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)與判斷能力,馬老師這樣做充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的意識。

  接下來,馬老師通過多媒體教學(xué)平臺演示了一張圖片與對應(yīng)文本的圖文合并操作,在教師細(xì)致明了的方法指導(dǎo)下,學(xué)生一目了然,并獨立進(jìn)行此項操作。教師又從美學(xué)視角引導(dǎo)學(xué)生欣賞、交流,從小組成員的.作品對比中總結(jié)可以從圖片、文本、背景三方面進(jìn)行具體修改、美化。作為本節(jié)課的重點,馬老師根據(jù)課標(biāo)要求,大膽放手,層層推進(jìn),讓學(xué)生個體、小組去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探究問題,體驗、享受綜合實踐活動帶來的樂趣和成功,從而真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

 。ㄋ模┱故痉窒、互動評價。

  本環(huán)節(jié)小作者們緊緊圍繞“我為母校留本書”的活動主題,就電子書的主題、內(nèi)容設(shè)計以及利用作品展示模板制作的成果作了介紹。此期間,教師適時點撥、引導(dǎo)、學(xué)生積極補(bǔ)充、評價,活躍了課堂氣氛,豐富了課堂內(nèi)涵。小作者們把濃濃的同學(xué)情、難忘的師生情化為了深深的眷戀;把校園的一草一木,生活的點點滴滴化為了濃濃的情誼,融入到了作品之中。真摯感人的畫面、情真意切的表達(dá),把同學(xué)們帶入了回憶,仿佛回到了那年、那月……

 。ㄎ澹┛偨Y(jié)收獲,活動延伸。為學(xué)生今后的活動指明了方向。

  在這一階段,教師側(cè)重于對電子書編輯的方法指導(dǎo)。因此,教師要全面的上好方法指導(dǎo)課,還要對學(xué)生在前期活動過程中存在的一些共性問題、疑難進(jìn)行解惑,挖掘新的問題或生成新的目標(biāo)為下一步的活動指明方向。

  第三階段:成果展示與交流,總結(jié)與評價。

  《我為母校留本書》綜合實踐活動的評價,教師主要側(cè)重于檔案袋評價,除了方案、調(diào)查表、采訪記錄、活動照片、反思日記外,還注重了學(xué)生的自我評價、同伴評價、家長評價以及教師評價。

  第四階段:活動延伸

  1、六年級學(xué)生交流閱讀其他班級部分小組的書籍,對書籍的制作進(jìn)行評價,甄選有代表性的書籍。

  2、在學(xué)校周一升旗活動上進(jìn)行贈書儀式,倡議全校學(xué)生多看書、愛惜書籍。

  四、總結(jié)與反思

  《我為母校留本書》活動的實施,為學(xué)生的兒時記憶提供了最珍貴的存儲平臺,提升了學(xué)生對美的欣賞與鑒別。

  經(jīng)過3周多的活動,學(xué)生已形成了一定的查找、搜集、動手的能力,養(yǎng)成了在生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,激發(fā)了學(xué)生更加熱愛學(xué)校、珍惜友誼的情感。同時,通過這一階段的實踐,學(xué)生對所獲得的成果有喜悅感、成就感,感受到了與他人合作的樂趣,學(xué)會了欣賞別人。

  五、活動的改進(jìn)建議

  1、小組之間應(yīng)該隨時交流制作經(jīng)驗,教師應(yīng)鼓勵將更多的個性元素加入到作品中。

  2、邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長參與到活動中來,寄語孩子們:大膽創(chuàng)作,奮發(fā)向上。

  六、課程管理

  1、課程的規(guī)劃

  本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的宗旨,我們深入進(jìn)行綜合實踐活動課程校本化的實踐、研究和開發(fā),確定了各年級的活動主題。

  三年級:好習(xí)慣伴我成長

  四年級:大棚蔬菜的栽培技術(shù)

  五年級:校園里的植物朋友

  六年級:我為母校留本書

  2、課程的管理

 。1)嚴(yán)格按照國家的課程設(shè)置,開全課程,開足課時。

 。2)加強(qiáng)綜合實踐活動課的指導(dǎo)。學(xué)校成立綜合實踐領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),副校長張海軍和政教主任胡晉峰帶頭分別擔(dān)任六2、三2、班的綜合實踐活動課的教師。擔(dān)任綜合實踐活動的每位教師,都要充分挖掘本土資源,緊扣年級主題,對學(xué)生的活動主題、項目確定、活動過程進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、課程的評價

  綜合實踐活動課的評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主,成立小組活動評價檔案袋。一份完整的學(xué)生檔案袋應(yīng)該有過程檔案袋、展示檔案、評價檔案三個部分組成。過程檔案包括學(xué)生的活動構(gòu)思、調(diào)查采訪記錄、活動成果;展示檔案收集學(xué)生用來對外展示的優(yōu)秀作品及資料;評價檔案包括學(xué)生的自我評價、同伴評價、家長評價以及教師評價。

  在今后的綜合實踐活動中,我們還會不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn),力求取得更好的效果,也懇請各位評委和老師們多提寶貴意見。

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