卡通畫說課稿

　　在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的卡通畫說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

卡通畫說課稿1

　　我說課的課題是七年級人美版初中義務教育課程標準實驗美術教科書第十三冊第17課《有趣的卡通畫》。我將從教材分析、教法、學法、教學過程等四方面來說明。

　　一、 說教材

　　本課屬于造型·表現的學習領域。本課通過欣賞學生喜歡的中外卡通形象，在了解卡通特點的基礎上結合學生的學習興趣，用繪畫的形式進行適當創作，以豐富學生的想象力和提高他們的造型能力。毋庸置疑，卡通深受學生喜愛。本節課抓住了學生的興趣，才能真正讓學生“心動”、行動。 通過教學，教師要幫助學生認識了解卡通，學習設計卡通形象。

　　根據新課程的要求，從學生動腦、動手、情感體驗這三方面，我確定本課的教學目標為：

　　1、知識與技能：通過本課的學習，初步了解卡通畫的基本特點，知道卡通畫的表

　　現形式，認識到卡通形象在形與色上具有夸張性。

　　2、過程與方法：通過欣賞與討論，發現并交流卡通畫特點，在臨摹、創作的過程

　　中學習卡通畫表現技能。

　　3、情感態度與價值觀：激發學生學習卡通畫的興趣，感受卡通畫的時代特征，培

　　養正確、健康的審美觀。

　　教學重點在于學生初步理解、掌握卡通形象設計方法，教學難點則是學生能綜合、靈活地運用所學方法進行設計。

　　二、說教法與學法

　　1、教法運用

　　教學本課我堅持以教師為主導，學生為主體的原則，訓練學生動腦，動口和動手能力。根據小學生對形象的物體的觀察心理特點，直觀的形象物體可以激發學生的好奇和注意力，所以在課堂教學中我采用情境教學法、比較討論法、引導發現法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過對卡通的欣賞，感受卡通形象美的過程，并表現卡通的美。

　　2、學法指導

　　綜觀全課，學生的學法可以概括為：積極參與、探究發現。主要表現在：

　　（1）參與實踐

　　課堂上學生動口、動腦又動手嘗試；作業時學生大膽設計，對提供的形象進行裝飾。這就是在在實踐中積累，最終通過美術創造來提升生活的境界。

　　（2）參與評價

　　我認為，正確的評價理念，是要體現出美術的多樣化、個性化、創造性。因此，在評價時，我把主動權交給學生，自己作為一個組織者、主持人，幫助學生完成展示評價活動。

　　（3）參與探究

　　在課堂上，學生始終處于認知主體的地位。他們自主嘗試，探索方法，發現規律，真正成為了課堂的主人。正因如此，學生在作業中才能創意迭生、充滿童趣。雖然稚嫩，但閃耀著孩子們天真的童趣；折射出他們對生活的熱愛，對美的追求和向往！

　　三、說教學過程

　　如果說研究教法、學法是教學的前提，那么我認為合理優化地組織教學過程便是成功的關鍵。本課的教學環節設計如下：

　　（一）、情境導入。

　　在課的開始，我說：卡通王國的使者交給我一個信封說要我把這封信帶給我們班的同學，請一個同學上來讀一下這封信，引出卡通王國將舉行一次盛大的卡通明星大賽，希望各位同學來做評委，評選出各個獎項，獎項有：最受歡迎獎 機智幽默獎 神通廣大獎 勤勞美麗獎 心地善良獎等等。然后出示各個卡通形象的圖片，先認一認分別是誰，再小組討論把各個獎項頒發給誰更合適，為什么？講出原因。這樣一方面喚起了學生的生活記憶，又極大地激發了學生對學習卡通的興趣。里面有大耳朵圖圖、米奇妙妙屋、奧運福娃？？隨后小結出卡通畫是兒童喜歡的藝術形式之一。其畫面幽默夸張，人物個性鮮明，色彩鮮艷，時代性強等特點。

　　（二）、探索新知

　　1、觀察比較。

　　我出示出示卡通原形和卡通造型圖片，請學生觀察比較。師生互動交流后，學生認識到，把卡通形象的一些部位進行形狀、大小的夸張，可以變成很有趣的造型。這里通過直觀對比，圍繞“卡通原形和卡通造型圖片區別在哪”的問題進行探討，讓學生自己發現總結：與真實的原形相比，卡通的造型簡練干凈，只保留了原形的基本特征，舍棄了多余的東西。引導學生思考，許多卡通明星是動物、植物或其他物體，卻有人類的表情和身體，這就是擬人。通過分析我所展示的圖片、錄像以及課本上的圖片，學生可以總結出了卡通形象的特點：夸張、簡潔、擬人等。

　　2、互動參與。

　　結合所學方法，師生互動，我出示一副白云圖簡筆畫，口述：同學們愿不愿意和老師一起把它變成卡通白云？說一說自己的想法。然后師生一起畫。

　　3、親身實踐。

　　教師正式提出作業要求，活動設置如下：還有許多的卡通明星，他們才剛趕到的，說是也想參加這個比賽但是它們都不好意思出來，躲在信封里因為他們還沒有化裝，于是請每個小組運用所學的方法，設計一個自己喜歡的卡通形象。在學生活動過程中，教師進行個別輔導，加強個別問題的解決。

　　（三）、作業展示，小結。

　　學生互相欣賞作品，評選出新穎有特點的作業到前面展示，運用學生自主評價，倡導個性差異，再展示作業時，讓學生說出創作意圖，也可以扮演自己設計的卡通明星，并滲透卡通片的教育意義。

　　在本堂課上學生通過欣賞大量精美的圖片，從中獲得了良好的審美體驗，對學習畫卡通形象產生了濃厚的興趣。這節課結合了直觀教學法、對比教學法等方法，想必對學生的美術學習能起到了很好的教學效果。

卡通畫說課稿2

　　一、說教材

　　《卡通——動起來的漫畫》是人美版小學第十冊十二課內容。

　　教材共兩頁，選取了中外各國大量的卡通圖片供學生欣賞。除一些卡通漫畫作品外，還有部分動漫影視截頻，不僅如此，在選材方面還注重了多種卡通表現形式的兼顧：傳統繪畫卡通、水墨卡通、電腦三維卡通、紙藝卡通等。在教學中有利于解決本課的兩個教學重點：1。通過欣賞不同的卡通作品，使學生對“卡通”這個概念有明確的理解；2。 通過欣賞和評述活動，最終可以創作出有獨特風格的卡通作品。

　　根據教材及教學內容，我制定了本課的教學目標：

　　知識和技能：

　　1、通過學習，了解卡通的由來及相關知識。

　　2、欣賞多種形式的卡通作品，認識卡通的一般表現形式。

　　方法與過程：

　　1、了解卡通的特點，繪制有特點的卡通造型。（這也是本課的教學難點）

　　2、鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

　　情感態度和價值觀：

　　1、培養學生的創新精神，體會卡通創作的樂趣。

　　2、感受卡通形象的正面性格，引導學生支持國產動畫片發展。

　　畫具應準備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

　　本課設計為兩課時，第一課時以欣賞為主，加以了解有關卡通的各種知識，第二課時則進行卡通作品的臨摹與創作，此次我講授的為本課的第一課時。

　　二、說教法學法

　　本課是一節“欣賞·創作”課，與教學內容、目標及環節，我主要選擇的有以下教學方法：

　　教法：直觀演示法、情境激趣法、分析比較法、講解法、欣賞感受法、要點指導法等。

　　學法：欣賞法、理解法、交流表達法、實踐運用法、分析比較法、練習法、情感體驗法等。

　　三、說教學過程

　　結合本課的教學內容及三維目標，我設計的教學流程為：

　　1。問題導入

　　通過問問題引出這節課我們學習的內容《卡通——動起來的漫畫》。

　　【設計意圖：這種方法直觀明了，由學生喜愛的卡通形象導入，既能激發學生的學習興趣，又體現了本課的教學內容。】

　　2。分析探究

　　（1）認識并了解“卡通”

　　a。教師、學生分別講述自己看過的卡通片。

　　b。講解“卡通”這個概念。

　　【設計意圖：通過欣賞經典的卡通形象，引出視頻，利用圖片與視頻的直觀對比，使學生突破教學重點，理解“卡通”的含義。】

　　c。交流有關卡通方面的知識。

　　【設計意圖：進一步講述卡通知識，明白卡通的由來及發展，在認識的基礎上，達到“了解卡通”的目的。】

　　（2）欣賞并品評“卡通”

　　a。進行猜卡通人物的小游戲。

　　【設計意圖：欣賞不同國家的部分卡通作品，通過讓學生欣賞一些喜聞樂見的卡通形象，激發學生對卡通的熱愛。】

　　b。游戲進行后，學生通過自身體驗，總結出卡通兩元素。

　　【設計意圖：通過不同類型卡通作品的欣賞、品評，了解卡通動漫作品兩個重要的表現元素，達到“品評卡通”的目的，并解決本課的另一教學重點，即卡通人物的設計。】

　　3。繪畫創作

　　（1）選擇一個自己最喜歡的卡通形象臨摹或想象并表現一個卡通場景下一場景的動作、表情變化。

　　（2）教師巡視指導。

　　指導要點：美國動畫的造型較為夸張，注重情節，日本動畫的造型較為唯美，很注重鉛筆稿的制作。在臨摹或創作的時候要注意保持紙面的潔凈，畫面線條要流暢細膩，涂色應做到色塊均勻、色度飽和、過渡自然等。

　　【設計意圖：在學生練習或創作的過程中有針對性的進行指導，并對卡通造型手法加以指點，解決本課教學難點。】

　　四、說板書設計

　　本課教學我主要設計了文字板書形式，先在黑板上寫下卡通兩個重要的元素：表情和動態。然后把不同國家的的卡通特點板書在黑板上。【設計意圖：卡通兩元素和不同國家的卡通特點的板書為學生下一節課中卡通人物的創作做好了理論準備。】

　　在本節“欣賞·創作”課的教學中，讓學生在欣賞與交流中認識、了解卡通，運用卡通造型手法進行練習、創作，最終使學生愛上卡通。教學設計上與教學過程中，還存在一些問題與疏漏，敬請各位同仁雅正。

卡通畫說課稿3

　　一、說教材

　　1、教材分析：

　　本課是以造型？表現為主，結合作品欣賞的綜合課型。首先回顧上節課講的表現人物的知識然后通過合作學習的方法使學生初步了解卡通的特點、表現手法和特殊語言。提高學生的造型能力和情感表現能力。采用制作的多媒體課件輔助教學既加強了課堂的交互能力又調動了學生的學習積極性還可以對他們進行藝術熏陶。

　　2、教學目標 ：

　　教學的目的是通過卡通的特點、表現手法的了解提高學生對動漫卡通畫學習的興趣加深對動漫卡通畫審美價值的本質認識、通過借助講故事的教學方式提高學生動漫卡通畫造型及利用動漫卡通畫進行情感表現的能力。動漫卡通畫基礎知識的傳授使學生學會對卡通作品的欣賞方法進而培養學生欣賞美、發現美、創造美的能力。根據學生心理、智力發展水平以及當前美術教學的實際情況我確定本節課的教學目標為： 提高學生動漫卡通畫表現的能力。

　　培養學生的想象能力，培養學生合作學習的能力。

　　培養學生認真學習的態度和探索新知識的興趣。

　　3、教學重點和難點

　　教學重點本課的教學重點在于引導學生了解卡通與社會生活的廣泛聯系初步認識其藝術特點及表現手法。攻破這一重點，主要利用多媒體展示大量的動漫卡通畫照作品，讓學生觀察，探究，總結等方法。

　　教學難點 學生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望傳遞思想和情感。。攻破這一難點，在教學中我運用多種方式講解：

　　（1）運用手工繪畫表現；

　　（2）運用多媒體手段對卡通作品進行編故事講解。

　　通過以上教材分析，才能使學生達到教學目標 ，我準備用下列教法和學法：

　　二、說教法學法

　　著名的教育家葉圣淘說教是為了不教因此教學中教師只作為學生主動建構知識的促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。本課的教學過程 主要強調師生的互動在課堂教學中我以教室為舞臺，教師為導演，學生為演員，用多媒體輔助教學，讓學生觀察探究創造，以培養學生自主探究知識的能力讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲并通過實際的操作讓學生更多地體驗一種成就感進一步激發他們強烈的創造欲望。主要采用的教法和學法：多媒體輔助教學法、觀察法、討論法、合作學習法和創造作業法。

　　在本節課的教學中讓學生自己找出用動漫卡通畫表現形象的方法學生在初步感知的基礎上在練習中體驗在討論的環節中聯系實際自由發揮最后在理論的指導下進行知識擴展。對學習過程中遇到的問題或者學生比較棘手的問題教師進行適當的引導最后同學生一起總結歸納。在教學中教師應充分強化自己的角色意識始終以學生的朋友身份出現讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。

　　三、說過程

　　本課的基本教學程序如下圖

　　生初步感知（欣賞作品）——樂中體驗——討論探究（自評）——知識擴展——情感升華（愛祖國、愛家鄉、愛學校）

　　互動>師引導觀察——情景創設——啟發點撥——匯總歸納

　　1、創設情景激趣導入

　　心理學研究證明學生如果對學習對象產生興趣他就會自覺地排除外界因素和心理因素的干擾集中注意力積極主動的學習把學習當作一種愉悅的享受。當上課鈴響時放一些好看的卡通片這時學生滿腔激情，仔細觀察，為學好本課搭好基架。

　　2、自主探究，合作學習

　　播放多媒體課件展示一些繪畫作品讓學生了解藝術家們采用不同的工具材料和方法來塑造形體、表達情感的。然后分組采用不同方法用卡通形式表現人物。讓學生注意觀察動漫卡通畫有什么特點學生認真觀察后進行討論，組內交換意見后分別用不同方法畫出卡通人物形象。這時教師在教室里巡回指導發現總是及時解決。最后每組自評后將一張最好的作品上交在屏幕上進行展示點評。這種讓學生觀察、發現的學習充分發揮了學生的主體地位，有助于培養學生的觀察力、想象力、創造力。

　　3、構思立意，突破難點

　　這一教學環節，我充分利用多媒體教學播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進行分析講解，同時選擇一幅具有代表性的圖片，講解動漫卡通畫的創作步驟，讓學生觀察、模仿、探究、創造。

　　4、將我所學，為我所用

　　教育家弗賴登塔說："學習唯一的正確方法就是實現再創造"。把所學知識綜合的創造運用是我們的目的，最后，播放卡通音樂，讓學生使用恰當的表現手法，進行再創造。

　　5、歸納總結

　　展示學生作品，學生自評、互評，教師總結。

　　6、板書設計

　　美術課的板書應融畫與一體因此在教學中應將作畫過程與板書相結合將范畫、多媒體課件相對應做到直觀清楚突出主題照顧全面。

卡通畫說課稿4

　　尊敬的評委老師：

　　你們好！

　　今天我說課的內容是：江蘇少年兒童出版社的小學美術教材第6冊第8課《快樂卡通》這一課。

　　下面，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學準備、教法與學法以及教學過程這6個方面來淺談我對本課的教學設計。

　　一、教材分析

　　談到卡通畫，許多同學會津津樂道，同樣，上一堂卡通畫的課，同學們更是激情四溢。把影視作品、書籍畫報中學生熟識的卡通形象引進課堂，把學生喜愛的卡通玩具、卡通學習用品、生活用品等作為上課的一道風景線，在一定的情景創設下，使學生初步了解卡通畫的基本知識與設計過程，并初步了解中外及不同時代的卡通形象，在發展學生想象的同時，提高學生的美術構思和創作能力，這正是本課的立意所在。

　　二、教學目標

　　根據教材分析，并以“教師為主導，學生為主體”的教學理念，我將教學目標確立為以下三點：

　　（1）知識與能力目標 ：了解卡通畫的基本知識和繪制、設計方法。

　　（2）過程與方法目標：通過觀察與了解、聯想與想象、示范與交流等方法豐富學生的創造與表現能力，使之能夠獨立創作出獨幅、多格卡通畫。

　　（3）情感態度與價值觀目標 ：通過卡通畫學習，體會卡通世界給人們的生活帶來的幸福與快樂。

　　三、教學重難點

　　教學重點：用添畫（臨摹）或創作的形式，畫一幅或多幅卡通畫。 教學難點：學生能夠創作出個性化的卡通形象。

　　突出重點、突破難點的關鍵在于發揮“教師的主導作用”，適時點播引導，使得學生在與他人的合作交流過程中能夠獲得新知，并使得個性思維得以發展。

　　四、教學準備

　　教師：

　　多媒體課件、有關卡通畫的資料、與卡通有關的生活用品、學習用品以及各種繪畫工具。

　　學生：（讓學生課前把自己喜歡的卡通玩具和與卡通有關的學習用品、生活用品等分放于教室的四周）

　　與卡通有關的生活用品、學習用品、玩具、圖片以及各種繪畫工具。

　　五、教法與學法

　　為充分調動學生學習的積極性，變被動學習為主動學習，突出重點、突破難點，以達到本節課所設立的教學目標，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的創造過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，我再從教法與學法上談一談。

　　教法分析：本節課主要采用探索發現法、小組討論法、創作實踐法并充分利用現代技術教學手段。培養學習主動探究的意識，通過評價激勵，引導學生積極互動，體會創作的快樂，發展學生的想象力、提高學生的創造力。

　　學法指導：新課程改革提出“以學生發展為本”，把學習的主動權還給學生，倡導積極主動、勇于探索的學習方式。因此，本節課主要采用合作交流、動手實踐、自主創新的學習方法。通過讓學生在說一說、看一看、論一論、做一做過程中主動獲得知識，促進學生的全面發展。

　　六、教學過程（展示——教學過程結構設計圖）

　　1。導入：鼓勵學生積極主動介紹自己所帶來的卡通形象（實物或圖片），從形象、色彩上說明喜歡的原因。（引出課題）

　　2。合作探究、教師講評：一起觀看影視作品中精彩的卡通形象，邊看邊思考：

　　（1）卡通形象跟現實生活中的人物、動物、植物等形象一樣嗎？有何區別？區別在什么地方？（動畫使得課堂教學變得靈活直觀、新鮮有趣）

　　（2）試以形象說明卡通形象的外形特征（夸張、變形、比擬、象征等特點）

　　（3）小組討論交流，卡通形象的顏色該如何搭配？

　　3。教師示范：以人物或動物、植物的形象，示范卡通畫的創作繪制過程（鉛筆定稿、設計外形——賦予其動作、神態——著色）。使學生初步了解卡通畫的基本知識與設計過程，并欣賞了解中外不同時代的卡通形象。

　　4。展示：讓學生展示自己所帶的各種造型、各種表現形式不同的卡通學習用品、生活用品。使得學生感受到卡通就在我們的身邊，卡通來源于生活而服務于生活。

　　以小組形式討論：

　　（1）你準備設計怎樣的形象？

　　（2）你又準備以哪個卡通形象為基礎，重新改畫、添加成自己更喜歡的卡通形象？

　　5。學生創作：學生開始創作一個卡通形象或在原有的卡通形象的基礎上通過改畫、添加成為自己喜歡的卡通形象。鼓勵學生積極思考、大膽創新，培養他們思維的深刻性和多樣性。

　　6。巡回指導：巡回指導時為學生準備充分的卡通圖片，供學生欣賞、臨摹或改畫、添加。

　　7．作業展評：可采用自評、互評、師評相結合的形式。這里主要激

　　勵學生自己主動展示自己的作品，介紹其設計思路。這樣真正發揮了學生的主體作用。

　　8。課外延伸：舉辦一次卡通形象校園展覽活動。以此來豐富學生們的課外生活。

　　9．板書設計：（根據教學活動的安排，板書分為四個部分）

　　第8課 快樂卡通

　　1。卡通人物的特點（夸張、變形、比擬、象征等特點）

　　2。教師范畫（一、鉛筆定稿、設計外形 二、著色 ）

　　3。優秀卡通范畫欣賞

　　4。學生作品展覽

　　本節課我就是通過讓學生欣賞動畫、介紹卡通形象引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養學生自主學習、主動探究的意識。通過學生自評、互評以及師評的方式來激勵、引導學生積極互動，體會創作的快樂、發展學生的想象力、提高學生的創新能力。真正實現了知識與能力的同步提高。

　　我的說課完畢，謝謝大家！

卡通畫說課稿5

　　一、教材分析：

　　《卡通畫》是人教版小學美術第八冊第七課的內容，學習領域是造型·表現。卡通畫是學生十分熟悉的內容，本節課是在學生己有的認知基礎上安排的，通過讓學生從美術造型、色彩、表現形式的角度去進一步地了解卡通畫，感受卡通形象夸張、變形的特點，以及卡通畫與生活的密切聯系。另外，通過學習臨摹卡通形象，培養學生的造型、構圖能力，提高審美能力，進一步激發學生學習美術的興趣。

　　二、教學目標：

　　1。感受卡通作品的色彩美與造型美。

　　2。初步學會欣賞卡通作品。

　　3。選擇一種方法，臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

　　三、教學重難點

　　教學重點：了解卡通畫夸張與變形的特點，感受其色彩美與造型美。

　　教學難點：了解臨摹卡通畫的一般步驟，并嘗試臨摹卡通作品。

　　四、學情分析

　　小學四年級學生每天都會接觸到大量的卡通形象，在每一個學生的腦海中都儲存著大量的卡通形象，他們對每件卡通作品都有自己喜歡的理由。卡通與他的生活密不可分，卡通作品夸張、變形的特點他們有所了解，但他們更多地是停留在淺層次的欣賞，沒有從美術的角度去認真地解讀。通過幾年的美術學習，他們具備了一定的繪畫造型、構圖能力，對勾線平涂的表現方法己經學習運用過。

　　五、教法學法

　　教學方法：啟發法運用媒體法演示法歸納法

　　學習方法：欣賞法動手實踐法合作探究法

　　六、教學過程

　　為了圓滿完成教學目標，我將學生分成了喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、暖羊羊、慢羊羊等六個學習小組，并安排了以下的教學步驟：

　　談話導入→講授新課→學生練習→展示評價→課堂小結

　　在導入環節，我讓學生自由談一談自己熟悉和喜愛的卡通形象。

　　在講授新課時，我主要從以下幾個環節來展開：

　　首先，我讓學生欣賞一組卡通形象，說一說自己最喜歡的形象，并且談一談自己喜歡的理由。同時，讓學生說一說：除了動畫片，在生活中哪些地方還見到過卡通形象。

　　接下來，我再告訴學生：什么是卡通，然后重點講卡通形象的特點。

　　我分別出示了寫實和卡通化的兩組圖形，讓學生對比欣賞，感愛卡通畫的特點，并且歸納出卡通畫夸張與變形的特點，再出示一組有代表性的卡通形象，讓學生觀察、分析、歸納，進一步地感受卡通造型形象、神態、動作的夸張。緊接著，讓學生再一次欣賞、討論教師的一組卡通范畫，初步了解卡通畫勾線平涂的表現方法。然后，再介紹卡通畫的臨摹方法。

　　接下來，我安排了學生練習。為了提高學生的學習興趣，進一步理解卡通畫與生活的聯系，我特意為部分學生提供了一些衣服、杯子，手提袋等不同造型的作業紙，讓他們在上面設計卡通畫。

　　在評價交流環節，我采取了自評、互評、小組評、師評等方式。課后，還鼓勵學生在課后收集自己喜愛的卡通作品，并嘗試自己來設計卡通形象。

　　七、教學反思

　　卡通畫是學生十分熟悉的內容，本節課主要通過讓學生看一看、說一說、畫一畫、議一議來進一步地認識卡通畫的造型、色彩、表現手法的`特點。如何讓學生從美術的角度去認識卡通畫，從中汲取有益的東西，從而提高學生的美術素養，是本節課中我要把握好的內容。教師是教學的組織者、參與者和引導者，怎樣把這一節看似簡單的繪畫臨摹課上活、上實，是我要認真去把握的一個重點。美術新課標中倡導：讓每一個學生都有所發展，在本課中，我力爭通過讓學生看、比、議、說、畫、評，使每一個學生都有所進步，有所收獲，實現面向全體學生的目標。

卡通畫說課稿6

　　一、 教材分析：

　　《卡通簡筆畫》是深圳市電化教育館編著的小學版信息技術第二冊里面的內容，教學的對象是小學一年級的學生。通過這節課的學習，學生要掌握矩形、橢圓和多邊形三種工具的使用方法，并利用它們畫出一幅卡通簡筆畫，最后給自己的畫涂上五彩斑斕的顏色。在這之前，學生已經學會了“畫圖”軟件中的鉛筆、橡皮擦、放大鏡、顏色填充、直線和曲線工具。

　　二、 教學目標：

　　基于對教材的理解，我設定了這樣的教學目標：

　　知識目標：學習矩形、橢圓和多邊形工具的使用，并運用它們能創作出一幅

　　完整的作品。

　　能力目標：在繪畫中，提高學生的操作技巧；在創作中，想象能力和繪畫能

　　力得到充分發展，培養學生發現問題和解決問題的能力；在展示

　　中，激勵學生敢于自評和互評，培養創新意識。

　　情感目標：激發學生對電腦繪畫的興趣，培養學生創造美、欣賞美的能力，

　　激發他們熱愛大自然的熱情。

　　三、 教學重點和難點：

　　教學重點： 認識“矩形”、“橢圓”、“多邊形”等畫圖工具，并且掌握

　　它們的使用方法。

　　教學難點：利用上面三種工具畫卡通簡筆畫的技巧。

　　四、 教學方法：

　　教學對象是一年級的學生，孩子們年紀小，愛玩好動，注意力不容易集中，根據這些特點，我在這節課采用情境創設法，任務驅動法和快樂教學法。玩是孩子們的愛好，通過創設情景，布置豐富的任務，讓孩子感到學習信息技術并不枯燥，讓他們沉浸在快樂的玩中，更有益于激發學習的興趣；同時在玩中啟發學生思考，啟發他們進行問題的解決，讓他們充分地進行有效的學習，并在學習的探究中進行創新。

　　五、 教學環境：

　　多媒體電子網絡教室，學生一人一臺電腦。

　　六、 教學過程：

　　根據本課教學內容以及信息技術課程的學科特點，結合一年級學生的實際

　　認知水平和生活情感，設計教學流程如下：

　　（1）、復習舊知識。

　　信息技術課一周只有一次課，課時少，學生對已學的知識容易遺忘，所以我教學過程的第一個環節是復習舊知識，用提問的方式，引導學生回憶畫圖工具里面已學工具及其用法。

　　（2）、創設情境，激發學生興趣。

　　“興趣是最好的老師”。教學過程中，充分利用創設情境，激發學生興趣作為新課的導入，容易喚起孩子們發自內心的學習愿望，讓他們以最佳的心理獲得知識，求得快樂。為此，在新課開始我創設了這樣一個童話情境：

　　小朋友們都聽過《三只小豬》的故事，自從豬老三用石頭建的屋子把

　　大灰狼攔在了屋外，從此啊他就成了森林里的建筑師，豬老三打算畫一幅房子的建構圖給動物們看看，可是這么多工具，該用哪些來畫房子呢？小朋友們來幫幫小豬吧。這節課我們就要來學習幾個畫圖工具，學完了之后每個同學都可以把自己心目中老三的石屋畫出來。

　　設計意圖：創設童話故事學習情境，調動學生的積極性，又設計了一個顯

　　而易見的缺憾，利用學生對美好事物的向往，激發學生的學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務。

　　（3）、任務驅動，學習新課

　　1、 任務驅動，學習矩形工具和多邊形工具的使用：

　　老師提問：小豬的屋子是由什么圖形構成的呀？（引導學生思考，回答） 矩形和多邊形。

　　師：嗯，那大家想一想，它們可以用什么工具來實現呢？

　　師：讓我們先用矩形工具畫矩形的屋子主體，邊講解邊示范。

　　師：現在我請一位同學上來用矩形工具來給這座房子畫一個正方形的窗

　　戶。（學生操作）

　　現在這位同學遇到了問題。你們看，他很想畫出正方形的窗戶，但

　　是好像有點難度，那么問題究竟在哪里呢？應該怎么操作呢？提示

　　學生回憶直線的操作技巧。

　　學生回答。（左手按住shift鍵，畫矩形，可以畫出正方形）

　　師：接著我們就用多邊形工具來畫屋子的屋頂，選擇多邊形工具，講解多

　　邊形工具的使用方法。現在我請一位同學上來用多邊形工具給小豬的

　　房子添一個小煙囪。（學生操作，教師點評）

　　2、任務驅動，學習橢圓工具的使用：

　　小豬的屋子建好了之后，小豬一家都住在這座石屋里面，小朋友們想一

　　想，豬媽媽在屋子里面做飯，那么房子煙囪肯定有炊煙，你準備怎么來畫炊煙呢？讓學生自己嘗試。

　　在這一環節，我先激發出學生對物體的認知，然后再進行講解示范，這樣比單純的講解容易令學生接受，可以調動他們的思維，發揮學生的主動性，并且建構積極快樂的學習氣氛。

　　（4）、賞練結合，綜合創作。

　　“好，有了這么多作畫的武器呀，老師相信，我們小畫家們的畫圖本領一定更高了。現在，老師要來考考大家了，小豬的家是在森林里面的，屋子周圍有很多例如小山、小樹、藍天白云等等之類的景色。接下來就請同學們大顯身手，施展才華，看看怎么來打扮？用哪些顏色來打扮能畫出最適合、最美的畫。”抓住小學生生爭強好勝、好表現的特點，用有激勵性的語言來激發他們的繪畫興趣和創造欲望。

　　這時，我要處理學生遇到的各種問題。對畫畫還比較生疏的同學，進行鼓勵，告訴他們工具的使用是熟能生巧，而畫的質量重在創意，并可以及時請教其它同學或老師；對畫得好的同學，鼓勵和指點他們要從多種途徑，采用不同方法來畫圖，啟發學生，從而達到舉一反三，創意倍出的效果。

　　因為計算機重在練習，使學生在練習中達到我們的教學目標，因而我安排學生練習的時間不少于整節課的四分之三，這樣把時間留給學生，使學生占主體地位，教師只充當一個引導者、組織者的角色。

　　（5）、評價作品，總結延伸。

　　師：好，我看大家都設計得差不多了，因為時間關系，我們暫時停一下。展示2—3幅學生作品，請作者介紹一下作品，說說他們設計的想法。然后再請別的同學來發表自己的意見。

　　（在作品評價過程中，要關注學生個體間的差異，尊重學生的個性和創造性，針對同一電子作品的不同設計風格和不同的設計思路要給以恰當的認可和鼓勵。）

　　師：同學們，這節課我們每個人都幫小豬把它的房子設計圖畫出來了，通過學習同學們學到了很多的本領，還當了一回小畫家，畫出心中的美景，希望同學們繼續好好學習，用學到的本領美化周圍環境、美化生活。

　　以上是我對《卡通簡筆畫》這部分內容的分析和教學設想。

　　07。4。17

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