有趣的吹塑紙填彩版畫說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的有趣的吹塑紙填彩版畫說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學理念：

　　繪畫二班兒童畫創作班第一學期課程標準要求：“加深對形、色與肌理等繪畫語言的認識與應用，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、想想、畫畫、做做等方法創意表現所見所聞、所感所思的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。”

　　兒童版畫教學力求符合兒童畫創作班學員年齡特點，尊重其學習的主體地位，培育合作探究精神，加強實踐能力和技術意識的培養；突出繪畫學科直觀性強的特色，發揮多媒體應用優勢提升課堂教學實效性；關注學員個體差異，采用多維、多級的標準評價學員的學習表現和成果；力求促進學員能力發展，激發和延續學員學習繪畫的興趣與熱情。

　　二、教材分析：

　　本課是兒童畫創作班課程體系“兒童版畫教學單元”的首課，屬于“造型·表現”學習領域。版畫藝術是人類幾千年來文明成果不可分割的組成部分，滲透于人類生活的諸多方面，具有獨特的史學價值和美學價值。

　　吹塑紙填彩版畫是繪畫和手工相結合的畫種，是當下版畫教學創新的一種新形式。通過創意設計、制版、拓印、填彩等環節制作出具有獨特版畫韻味的繪畫作品，畫面有很好的肌理效果和印痕美，且能快速復制多份作品。借助吹塑紙本身所具有的特性，學員只須用一支鉛筆即可快速完成版畫的底版制作，如用鉛筆劃、扎、刺、戳、壓，還可用手撕、折、揉、捏，在底版上留下各種奇妙的肌理，這種擯棄傳統版畫制作需使用刀、剪的創新技法具有較高的安全性和可操作性，填彩法的介入又大大提高了版畫制作的成功率和畫面效果。這種利用最簡便的工具材料制作，易掌握出效果，既動手又動腦的版畫教學，很能激發學員對版畫的興趣并有助創新思維的培養。

　　三、學情分析：

　　兒童創作畫班學員人數35人，年齡7至8歲，通過兩年的繪畫學習，大部分學員具備良好的繪畫習慣，普遍對兒童畫學習有比較濃厚的興趣，在審美欣賞能力、專注觀察能力、造型色彩表現能力和想象創新能力方面有明顯提高，掌握兒童油畫棒畫，彩水筆畫，線描畫和水粉畫、色彩裝飾畫的表現技法，但學員對版畫知識知之甚少。

　　四、教學目標：

　　（一）、知識與技能：

　　1、了解版畫的定義，種類及藝術特點。

　　2、知曉中國版畫的發展歷程。

　　3、掌握吹塑紙填彩版畫的.制作技法。

　　（二）、過程與方法：

　　1、通過賞析對比，討論交流，探索版畫的發展歷程，提煉藝術特色。

　　2、以演示輔導，互動探究等方法，引導學員學習制作吹塑紙填彩版畫。

　　（三）、情感態度與價值觀：

　　1、激發和增強學員對版畫的興趣與求知欲;

　　2、培養學員耐心細致的行為習慣，鍛煉勇敢堅韌的學習精神 ;

　　3、滲透感恩，友愛情感與互助合作精神 。

　　4、培育熱愛與弘揚深厚的中華文化的高尚情懷。

　　五、教學重難點：

　　1、重點感知版畫特色，掌握吹塑紙填彩版畫的制作方法。

　　2、難點為吹塑紙版畫的制版與拓印。

　　六、教法：

　　（一）、分層教學法，本課教學內容豐富量大，設計為2小時完成。第一階段重點放在對版畫知識的介紹，第二階段的重點是對吹塑紙填彩版畫制作方法的研究和實踐。這樣分層設計，從一定程度上突出了重點，條理清晰，降低了學習難度，符合學員認知特點，有利于理解知識、掌握技能。

　　（二）、圖例賞析法。繪畫是一種視覺藝術，采用呈現圖例、佳作的方式，有利于幫助學員理解知識點。本課在導入環節、新授環節都不失時機地運用大量的圖例，輔助學員對版畫進行欣賞、分析與對比，突顯了繪畫學科的形象性特色，增加了教學的實效性。

　　（三）、直觀演示法：學員在版畫學習中沒有什么專業知識的積累，且版畫在制作方法上有其獨特性，學員很難很快熟悉版畫制作技巧，故版畫教學過程中每一技術制作環節的示范性是很重要的，老師像魔術師般，有趣、生動活潑地進行示范性教育，讓學員在教師的示范指導下，心摹手追，把握重點，突破難點，進入到一種輕松愉快的學習版畫氛圍中。

　　七、學法：

　　（一）問題探究法：新課程改革標準和理念特征之一，即強調以學員為主體，教師的作用在于成為學員學習的組織者、引導者和合作者。本課以此來設定課堂結構。在認識版畫和制作版畫過程中，拋出一個個共性和個性的問題，學員以主體的情感體驗為前提，通過觀察、思考、分析、判斷提出解決問題的方案，培養學員創新精神和解決問題的能力。再以師生、生生互動探究的方式逐一解決，深化課堂認知，加深基礎知識和技能的掌握度。

　　（二）、互助合作法。新課標倡導學員主動參與、樂于合作的能力。本課版畫制版印刷的工藝流程較復雜和拓印工具短缺之間的矛盾，需要學員互助合作、協調操作、文明禮讓的方式加以解決困難，這就給學員之間創造了一個增進友誼，培養互助意識和合作精神的最佳平臺。

　　八、教學準備：

　　師：制作小幅版畫禮品35份、版畫多媒體課件、 8開吹塑紙、大8開黑卡紙、 6B鉛筆、水粉顏料、洗衣粉、油墨滾筒、干抹布、油畫棒（炫彩棒）、背景音樂。

　　生：課前上網搜尋了解版畫相關資料，初步感知版畫。

　　九、課時：

　　2小時。

　　十、教學過程：

　　（一）、觸摸版畫（5分鐘）

　　情境導入：在喜慶熱烈的《春節序曲》音樂聲中，師：少年宮繪畫二班成功舉辦“童心童畫喜迎春”畫展，離不開同學們的積極參與，在新年到來之際，老師贈送每位同學一件禮物做為紀念，課堂氣氛頓時活躍起來，學員拿到手的禮物是一幅奇特的畫作。

　　師：看一看、摸一摸手中的禮物畫，和我們以前學過的畫有什么不同？你們知道這是什么畫種？是怎么產生的嗎？

　　學員因有課前對版畫知識的預習，通過看看、摸摸、想想、談談調動感官和以往知識經驗，判斷畫種并匯報出自己的想法。在熱烈討論中逐步將答案引向版畫。

　　師：這種特別的畫是我們這次課要重點學習的版畫中的吹塑紙填彩版畫，揭示課題。

　　設計意圖：

　　1、通過激趣，一上課就調動學員感官和知識經驗對版畫進行觀察和思考并導向課題。

　　2、培養學員收集版畫資料、處理信息的能力，使學員可以很快融入這一新的教學內容之中，激發學員興趣。

　　（二）、感知版畫（15分鐘）

　　全班欣賞一組優秀版畫作品(圖片展示)，師選擇性介紹版畫代表作品的創作背景和藝術特色。在欣賞的同時拋給學員兩個問題：什么畫叫版畫？眾多版畫有什么相同點和不同點？

　　師生共同討論第一個問題，什么是版畫？

　　版畫是以“版”作為媒介來制作的一種繪畫藝術。只要畫者運用刀、筆或其他工具，在金屬、石板、木板、紙板、塑料板等不同板材上，進行繪制、雕刻、腐蝕等方法的制版過程，再通過印刷而完成的藝術作品均被認為是版畫。版畫藝術是人類幾千年文明成果的重要組成部分，具有獨特的史學價值和美學文化價值，作為人類社會生活和藝術交流的手段，版畫滲透于人類生活的很多方面。

　　中國版畫作為我國四大發明中印刷術的延續，在中國文化藝術史上具有獨立的藝術價值與地位。我國現存有款刻年月的最早版畫，是舉世聞名的唐朝“咸通”本《金剛般若波羅密經》卷首圖。我國目前發現最早的彩色套印版畫是宋元時期的《南無釋迦牟尼佛像》(圖片展示)。傳統版畫滲透著中國獨有的民族元素, 20世紀30年代由魯迅先生提倡的新興木刻作為中國革命的精神力量被家喻戶曉,解放初期至今又以年畫、門神等形式和廣大老百姓的生活息息相連。

　　師生進一步探討第二個問題，說到版畫的異同，那就要了解版畫的分類(配圖說明)：

　　1、凸版型版畫，受墨在版材的凸面部位，其代表是木版畫，吹塑紙填彩版畫也屬于這一類。

　　2，凹版型版畫，受墨在版材的凹面部位，其代表是銅版畫。

　　3，平版型版畫，受墨在版材的表面部位，其代表是石版畫。

　　4、孔版型版畫，又稱“漏孔版”，墨色通過有孔眼的版材，漏泄到成品介質上，其代表是絲網版畫。

　　5，玻璃版畫，在玻璃上制版后，再結合攝影技術而為成品的一種版畫形式。

　　設計意圖：

　　1、學員帶著問題欣賞經典版畫作品，在感受版畫之美的同時，開動腦筋分析思考，進入主動積極的求知狀態。

　　2、師生互動探究了解版畫定義與分類，感受版畫之美。

　　3、通過中國版畫歷史的介紹，引導學員感知中華美術文化的源遠流長及版畫與之一脈相承的關系。

　　（三），解密版畫（25分鐘）

　　師：本節課我們重點學習吹塑紙填彩版畫。請大家欣賞一組吹塑紙填彩版畫作品(圖片展示)。對初學者來說，吹塑紙填彩版畫有著優于其它版畫的一些特點：

　　1、表現力豐富，

　　2、色彩鮮艷厚重，

　　3、畫面效果獨特，

　　4、安全性高，

　　5、相對易操作，

　　6、成功幾率大。

　　同學們欣賞了這些與禮物畫相似的有趣的畫作，是不是很想學呢？那就先看看老師給大家做的示范吧，有看不明白的地方可要大膽說出來哦。

　　教師以《圣誕老人》一畫為例演示吹塑紙填彩版畫的四步表現法，并與學員進行即時互動交流，直觀提示學員制作中的注意事項。

　　1 、設計。創意設計畫面內容，形象要生動、簡潔、概括，畫面有主次關系，不可細碎。

　　2、制版。以6B鉛筆在吹塑紙面上進行刻畫，先勾畫出形象的輪廓線，再根據需要用撕、戳、削等手段處理吹塑紙版面肌理，增強畫面質感和印痕美。因吹塑紙紙質的松脆特性，鉛筆尖太細和用力過輕無法刻制出清晰的形象，線面太密和用力過猛會損壞吹塑紙版。

　　3、拓印。用墨滾蘸白色或其它淺色水粉顏料涂在底版上，轉印到黑卡紙上，按照從上到下、從左到右依次均勻涂色，壓印要著力平均。顏料要調得厚些，覆蓋掉卡紙底色，太濕會使版面凹槽進色而模糊線形。因吹塑紙表面油性光滑而斥水，所以在調水粉顏料時摻入些洗衣粉就搞定啦，小秘籍哦！你知道是為什么嗎？

　　4、填彩。待拓印到卡紙上的水粉色干透后用油畫棒(或炫彩棒)填彩。色彩要填在水粉色上，不得妨礙黑色線痕，同時著色也可以彌補拓印中的瑕疵。填好色彩，一幅大作就完成啦！

　　示范完畢，請各人將版畫制作過程搞不明白的問題全部提出來，再由師生互動總結解決方法，教師加以引導并演示強調。

　　出示兩幅吹塑紙版畫作品讓學員直觀對比效果的差別。

　　師：哪一幅好說明什么？

　　學員通過觀察、比較、分析，認識到版畫的效果優劣，印痕美很關鍵，而制版環節至關重要。

　　師：你們能說出哪一幅是真正的版畫？（刻好的版、上色的版、印制出來的作品。）

　　師：印制品才是最后的作品，版畫具有“間接性”特點。

　　老師能給所有同學送上相同畫面的作品，說明吹塑紙版畫具有什么樣的優勢？版畫可以一版多印，這種特點叫做“復數性”。

　　師：間接性和復數性是所有版畫的特點，除了吹塑紙版畫，我們以后還會學習其他材質的版畫。）

　　設計意圖：引導學員熟悉版畫制作的四大步驟，探尋解決各步驟核心問題的方法，使學員既知其然，也知其所以然，從而突破本節課教學難點。

　　（四），嘗試版畫（60分鐘）

　　布置課堂作業：自主命題版畫練習，練習要求：

　　1、表現自己擅長的畫面內容，如動物，人物，花卉盆景，建筑等等。

　　2、主體形象要突出醒目。

　　3、版畫制作方法流程正確。

　　4、以自主表現為主，同桌之間，小組成員之間可以交流探討，支持合作。

　　教師行間巡視輔導，播放輕松的背景音樂“班得瑞夢幻之風經典音樂合集” 。

　　輔導要點：視學員作業進展情況提醒四步操作法各環節的注意點，鼓勵大膽嘗試、積極交流探究，相互幫助。

　　設計意圖：

　　1、畫面內容從簡，有利于學員把主要精力聚焦在本課重點版畫的印制技法上。

　　2 、同桌學員交流合作有利于相互間交流探究；取長補短，提高操作實效。

　　3 、教師的輔導盡量保障每一位學員都能夠看到成果，體會活動的樂趣。

　　4 、美術和音樂具有藝術通感，音樂的介入可以使安靜的美術課堂因跳動的音符而活潑生動起來，顯得有聲有色，激活學員的情緒和創作靈感。

　　（五）、享受版畫（10分鐘）

　　作業完成，接下來就是見證精彩的時刻!選擇數幅有代表性的學員佳作，先讓學員自己評價作業，介紹自己有特點的版畫是怎樣制作的，再請同學們互評，師評補充：點評作品優點，提出改進建議。

　　評價要點：是否運用了所學的四步表現法。畫面構圖是否飽滿、形象是否清晰、色彩是否明快，印痕是否有韻味。

　　在《喜洋洋》音樂聲中，老師協助學員將作業張貼于教室佳作區進行集中展示欣賞。

　　設計意圖：

　　1、通過自評互評和師評，交流經驗，挖掘優點，促進提高，在探討別人的作品之余也反省、檢討自己的作品，找到適合自己的表現語言。

　　2、 提供學員展示作業的機會、充分享受自信和成功的快樂。

　　（六）、難舍版畫（5分鐘）

　　課程拓展：欣賞由版畫制作的賀年卡和藏書票。布置學員們課后在所學版畫制作方法基礎上大膽創新，制作賀年卡或藏書票，可加入編織物、樹葉、毛線等肌理感強的實物拓印，產生更有趣的印痕肌理。贈送給長輩和同學，表達新春祝福和關懷感恩之情，特別強調老師非常希望得到大家親手制作的一份版畫禮物哦!

　　結束語：同學們通過本次版畫學習，打開了一扇全新的版畫窗戶，發現了一個神奇而別樣的繪畫領域，并在版畫實踐中找到了樂趣、自信和成就感。只要大家繼續在版畫活動中學習實踐、探索發現、創新求變，就一定能掌握更多的版畫本領，創造更加精彩的美術作品來扮靚我們的生活與環境！

　　設計意圖：

　　1、通過課程的拓展，進一步體驗印制和探究之樂。

　　2、學員制作版畫禮物環節又與老師課始的贈送禮物形成呼應，滲透禮尚往來感恩與友愛教育。

　　3、教師以賞識激勵性的評價作為結束語，讓學員對今后難度更高的版畫學習少一份畏懼多一份期待，延續和提高學員對版畫的興趣與熱情。

　　十一、教學反思：

　　1、校外美術課程要在廣大學員的心目中有一席之地，就必須著力激發其學習美術的內在興趣，寓美術知識技能與審美創造于興趣之中，使學員從產生興趣到感受樂趣，直至形成志趣。本課的特點是寓豐富的版畫知識技能于興趣操作活動之中，課上利用學員對未知畫種的濃厚興趣來調動他們的學習積極性，啟發學員自主學習、大膽實踐，充分感受印制之樂。

　　2、本課在解決教學難點時，堅持學員主體地位不動搖，師生通過實踐共同提煉出有助于表現的好方法。在這一過程中，培養了學員觀察思考能力，學員把自己觀察和總結出的方法應用于實踐創作，學習效果明顯。這種做法也有利于學員形成健全人格。

　　3、教師課堂示范使學員可以更清晰觀察制作的全過程。多媒體課件的運用，使學員在有限的課堂時間內可以欣賞到大量的優秀版畫，開闊了眼界，培養了學員的審美素養。

　　4、音樂的妙用調節了課堂情緒，讓美術教學更有美感韻味，有助于學員拓展思維激活靈感。當然音樂的介入要合理，適度，教師要根據教學內容遴選合適的樂曲，使用頻率不宜太高，還要注意音量和最佳播放時機。

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