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《剪羊毛》說課稿
作為一名老師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《剪羊毛》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《剪羊毛》說課稿1
一、教材內(nèi)容:
《剪羊毛》是湘教版六年級下冊第三單元中的歌曲。它是一首澳大利亞民歌,也是一首少兒歌曲。歌曲反映了牧場工人緊張的勞動場面和火熱的勞動熱情。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏,生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高,旋律和節(jié)奏開闊舒展,使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句,它強(qiáng)調(diào)了“只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理,并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、掌握好歌曲X X、X | XX XX | X X、X | X O‖這一基本節(jié)奏音型,用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
2、通過《剪羊毛》的教學(xué),使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動生活,懂得“只有努力勞動才能換取幸福”的生活。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,能唱準(zhǔn)確。
2、創(chuàng)編恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏表現(xiàn)歌曲的情緒。
四、 教學(xué)方法:
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),教師的思路,學(xué)生主要是運(yùn)用了跟唱法、欣賞法和表演法
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件 錄音機(jī) 沙錘
六、 教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入歌曲
1、師:同學(xué)們,有個很重要的節(jié)日就快到了?
(學(xué)生答:五一國際勞動節(jié))這是全世界勞動人民的節(jié)日,因為人們用勞動創(chuàng)造了美好的生活。今天,老師要帶大家認(rèn)識一下勞動的人們。(課件1)學(xué)生練習(xí),正確演唱附點(diǎn)節(jié)奏。
工人叔叔敲鐵錘, 叮 叮、 叮 咚
農(nóng)民伯伯割稻子, 嚓 嚓、 嚓 嚓
司機(jī)叔叔開汽車
小同學(xué)們在掃地, 刷 刷、 刷 刷
(通過兒歌學(xué)習(xí)掌握附點(diǎn)八分音符)
2、 今天,老師要帶大家開展一次“音樂之旅”,讓音樂帶著我們穿越時空、穿越國界,到澳大利亞去認(rèn)識那里勤勞的人們、感受那里的音樂。
(二)感受歌曲
1、澳大利亞簡介,使學(xué)生對歌曲產(chǎn)生興趣。
2、第一部分旋律學(xué)習(xí)
3、第二部分旋律學(xué)習(xí)
(三)教唱歌曲
1、下面就請大家跟著琴,看著歌譜學(xué)唱歌曲。(鋼琴伴奏)
2、指導(dǎo)學(xué)生用“啦” 帶唱歌曲旋律。
(四)練唱歌詞
1、現(xiàn)在老師來教唱歌詞。
2、用聽唱法練唱第一段;用接唱法練唱第二段;然后完整地唱一遍。
3、你覺得哪些地方最容易唱錯,要提醒大家注意的?(學(xué)生回答,并單獨(dú)練習(xí))然后再完整地演唱一遍歌曲。接著再跟著歌曲錄音唱一遍。
(1)師啟發(fā):歌曲中用了很多美麗的詞語是為什么?(學(xué)生分組討論)
(2)師問:歌曲表達(dá)了剪羊毛工人怎樣的心情呢
(深入理解,激發(fā)情感,指導(dǎo)演唱時,師先用語言啟發(fā):同學(xué)們,歌曲的名字叫《剪羊毛》,為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了“白色、白云、雪堆、冬天、絲綿”這樣一些詞語?讓學(xué)生分組,自由討論。接著師范唱帶有這些詞語的樂句。讓學(xué)生感受到剪羊毛工人愉快的勞動心情,更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。然后要求學(xué)生帶著思想感情、用歡快的聲音把歌曲再來演唱。)
4、老師準(zhǔn)備了剪羊毛的節(jié)奏,你會嗎?
(課件展示 x o |x o |x x |x o||)
5、學(xué)生完整演唱歌曲。
(五)運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手法表現(xiàn)歌曲
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。先引導(dǎo)學(xué)生分組討論,自由選擇打擊樂器為歌曲伴奏;再分組演奏,要求集體評價,找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演,同時綜合其他藝術(shù)手段進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。
(此環(huán)節(jié)為本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié),在引導(dǎo)學(xué)生在感受歌曲情緒,理解歌曲內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,通過運(yùn)用綜合藝術(shù)的教學(xué)手段,讓學(xué)生聽中創(chuàng),創(chuàng)中編,于創(chuàng)編中豐富學(xué)生在其情感體驗,提高其對音樂的表現(xiàn)力。)
(六)小結(jié):這節(jié)課我們感受到了歌曲歡快、活潑的情緒,體會到了勞動創(chuàng)造幸福的真諦。希望同學(xué)們能用自己的雙手創(chuàng)造出自己的幸福生活。
《剪羊毛》說課稿2
教學(xué)目標(biāo):
一、知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)歌曲,掌握好"X X.X | XX XX | X X.X | X O‖這一基本節(jié)奏音型,用輕快而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
二、能力目標(biāo):運(yùn)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,感受歌曲歡快活潑的情緒;引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動作,創(chuàng)編節(jié)奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,提高學(xué)生對音樂的感受力和表現(xiàn)力。
三、情感目標(biāo):通過《剪羊毛》的教學(xué),使學(xué)生了解澳大利亞牧民的勞動生活,懂得"只有努力勞動才能換取幸福"的生活。
教材分析:
《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌,全曲歡快活潑,大調(diào)式,為再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂段以歡快起伏的旋律和富有勞動生活的節(jié)奏,生動地展現(xiàn)了澳大利亞牧民在剪羊毛時的情景。第二樂段開始音區(qū)較高,旋律和節(jié)奏開闊舒展,使得歡快的勞動情景得到更為生動鮮明的表現(xiàn)。最后兩個樂句重復(fù)了第一段最后兩個樂句,它強(qiáng)調(diào)了"只有努力勞動才能換來幸福生活"這一哲理,并在藝術(shù)上給人以完整、圓滿的收束。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感受附點(diǎn)節(jié)奏及休止符賦予歌曲歡快跳躍的情緒及其表現(xiàn)作用,在歌唱中準(zhǔn)確的把握附點(diǎn)八分節(jié)奏,區(qū)別節(jié)奏的不同感覺。
2、初步唱會歌曲《剪羊毛》。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中節(jié)奏的演唱。
2、用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、自制打擊樂器、鋼琴
課時安排:
一課時
教學(xué)過程:
一、發(fā)聲練習(xí)
師:同學(xué)們喜歡旅行嗎?今天的音樂課,老師帶領(lǐng)大家到美麗的澳大利亞。(課件:澳大利亞風(fēng))澳大利亞位于南半球,地處太平洋與印度洋之間,以出口農(nóng)牧礦產(chǎn)品,特別是羊毛而聞名于世界。大家準(zhǔn)備好,現(xiàn)在我們家就乘飛機(jī)出發(fā)吧。(課件:飛機(jī)聲效)
師:飛機(jī)已經(jīng)平安降落在澳大利亞的悉尼國際機(jī)場,(課件:機(jī)場圖片)接著我們將要轉(zhuǎn)乘坐火車前往牧區(qū),大家坐穩(wěn)了,火車開咯。
5 6 5 4 | 3 4 | 5 5 | 5 —???? ‖
火車火車 開 了, 嗚 嗚 嗚 .
二、導(dǎo)入新課
師:美麗的大草原到了。(課件:澳大利亞牧場的風(fēng)光)聽!這是什么聲音?(課件:馬蹄聲)是牧民們騎著馬兒在大草原上奔跑。我們可以用附點(diǎn)節(jié)奏來表現(xiàn)。請同學(xué)們拍一拍,讀一讀。
噠。噠 噠。噠 | 噠。噠 噠。噠 ‖
師:(課件:圖片)河那邊的草原呈現(xiàn)白色的一片,像白云從天空飄臨。那是什么呢?(課件:羊叫的音效)一群可愛的綿羊。我們一起來模仿小羊的叫聲。
咩 — | 咩 — ‖
師:瞧!那邊的牧民在忙什么呢?(課件:剪羊毛圖片加聲效)哦,原來他們正在進(jìn)行一場剪羊毛比賽。勤勞的牧民一邊剪羊毛,一邊唱起了歌。(課件:歌曲剪羊毛)
咔嚓 咔嚓| 咔嚓 咔嚓 ‖
三、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)習(xí)旋律
師:歡快的歌聲把我們帶到了牧場上那別開生面的剪羊毛大賽中。讓我們一起加入其中吧。老師先來試一試。(課件:歌曲的第一樂句旋律)呀!這里藏著一段優(yōu)美的旋律呢。我來唱一唱……(提示唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符)
分別請一、二、三、四組同學(xué)"剪羊毛",唱一唱里面藏著的樂句(課件:)
師:這些優(yōu)美的樂句可以組成一首動聽的樂曲,讓我們一起來聽一聽吧。(課件:歌曲《剪羊毛》伴奏)
師:其實呀,這就是剛才牧民們一邊剪羊毛,一邊愉快歌唱的旋律,也就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《剪羊毛》的樂譜。現(xiàn)在,請聽老師范唱一遍。
歌曲聽完了,同學(xué)們你們想學(xué)嗎?
2.學(xué)唱第一段歌詞
a.和老師按節(jié)奏讀歌詞。
b.播放歌曲錄音第一段。
c.用琴把歌曲速度放慢一倍,指導(dǎo)學(xué)生用"lu"模唱旋律感受旋律音高。
d.老師唱第一段旋律,學(xué)生唱詞,重點(diǎn)解決第四樂句(老師跟琴伴奏)
e.和老師琴伴奏完整的把第一段唱一遍。
f.唱譜
g.師:下面,老師想讓同學(xué)們?yōu)榈谝欢蔚牡诙糠钟么驌魳钒樽啵埻瑢W(xué)們看節(jié)奏圖譜,(出示多媒體圖片),請同學(xué)們把樂器拿起來,想一想,你手中的樂器該用哪種伴奏型配伴奏呢?
生:為第二部分伴奏
師:提問討論結(jié)果
h. 同學(xué)們,為什么歌曲當(dāng)中出現(xiàn)了"白色、白云、雪堆、冬天、絲綿"這樣一些詞語!
師又問:剪羊毛工人為什么要剪羊毛呢?心情是怎樣的呢?
3.帶問題自學(xué)第二段歌詞
a.播放歌曲第二段。
生:學(xué)生小聲跟唱
b.老師唱第二段旋律,學(xué)生唱詞。
c.和老師琴伴奏,唱歌詞。
生:學(xué)習(xí)第二段
d.請同學(xué)們隨著錄音把第二段演唱一遍
生:唱到第二部分時,打擊樂伴奏
e.重復(fù)上面的問題,播放羊毛制品
生:回答問題,并欣賞圖片
4、學(xué)生完整演唱歌曲。
師:歌曲表達(dá)了牧民們怎樣的心情呢?
師小結(jié):同學(xué)們講得都很好,這首歌不僅表現(xiàn)了牧民們愉快的勞動心情,更表現(xiàn)了火熱的勞動場面。同學(xué)們,幸福靠什么來創(chuàng)造?(勞動)現(xiàn)在就讓我們帶著這樣的感情,用歡快的聲音把歌曲再來唱一唱。
四、運(yùn)用綜合藝術(shù)表現(xiàn)手段表現(xiàn)歌曲
師:同學(xué)們已經(jīng)能很好的演唱《剪羊毛》這首歌曲了,下面和老師配合一下,用不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來使歌曲更加的豐富多彩。
1、帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。
方法:學(xué)生分組討論,再分組演奏,集體評價。找出恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為歌曲伴奏。
2、演唱:請1—2名同學(xué)領(lǐng)唱,其他齊唱。
3、創(chuàng)編圖畫:學(xué)生創(chuàng)編圖畫,畫出自己對歌曲的理解和感受。
五、總結(jié)
教師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了澳大利亞歌曲《剪羊毛》,充分感受到了勞動給我們帶來的快樂和自豪。我們懂得了勞動能創(chuàng)造幸福的生活。老師希望我們每個同學(xué),都能做一個熱愛勞動的好孩子。最后就讓我們帶著這樣的思想感情,用歡快的聲音把歌曲再來唱一遍,好不好?
六、學(xué)生聽音樂出教室
《剪羊毛》說課稿3
一、教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《剪羊毛》,并為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。
二、歌曲分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳甚廣的歌。歌詞以生動的語言,形象的比喻描繪了"剪羊毛"這一勞動情景,以"白云"、"冬雪"、"絲棉"夸張地形容工人們勞動而剪下的'遍地羊毛,把"皮襖"比作羊兒身上的絨毛,富于想象,很有意趣。
歌曲為 拍,大調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個方整的樂句組成,前三個樂句節(jié)奏基本一致,"×·×" 附點(diǎn)八分音符構(gòu)成的節(jié)奏貫穿其中。句末都以"×·× | × ○ | "這一節(jié)奏型收尾,旋律中以分解的主和弦音進(jìn)行,使得曲調(diào)色彩十分明亮,情緒輕快活躍,展示了剪羊毛的工人熟練、輕捷的動作。第四樂句從高音"2"的附點(diǎn)節(jié)奏開始,連續(xù)級進(jìn)下行到下方八度主音"1".突然反跳上行八度,表達(dá)了對勞動的熱愛和自豪的心情,堅信勞動能創(chuàng)造幸福的生活。第二樂段前兩個樂句音調(diào)高昂,旋律起伏較大,節(jié)奏明快,與前段形成了鮮明的對比,最后兩句重復(fù)再現(xiàn)了第一樂段的第三、四樂句,勞動者有節(jié)奏的動作和樂觀爽朗的性格,點(diǎn)出了"熱愛勞動"的主題思想。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、體會歌曲的勞動場景,激發(fā)學(xué)生熱愛勞動,創(chuàng)造美的意識。
2、學(xué)會歌曲并用愉快、活潑的聲音演唱。
3、編創(chuàng)伴奏、伴舞進(jìn)行表演。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會歌曲并能用愉快、活潑聲音演唱。
難點(diǎn):能夠用所學(xué)的節(jié)奏型及表演動作為歌曲編創(chuàng)伴奏、伴舞。
五、教具準(zhǔn)備
多媒體課件、電子琴、打擊樂器、道具
六、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
1、師生問好
2、情境導(dǎo)入
①師帶著無線小話筒,打扮得像一位導(dǎo)游
師:同學(xué)們,看老師這身打扮像導(dǎo)游小姐嗎?
生:像。
師:我很高興為303旅游團(tuán)服務(wù),小游客們一切聽從劉導(dǎo)游的指揮。
②師表演魔術(shù)
師:看,我手上什么也沒有。現(xiàn)在看,這是什么?
(拿出準(zhǔn)備好的有綿羊圖案的坐墊)
師:請你們看看、摸摸,坐墊是什么材料做的?
生:肯定是羊毛。
師:生活中還有哪些羊毛用品呢?
生:(略)
師:看來羊毛的用途很大,和我們的生活密切相關(guān)。
現(xiàn)在我們就去游覽出口羊毛最多的國家——澳大利亞。
(點(diǎn)擊課件感受音樂,欣賞澳大利亞風(fēng)情)
(二)澳大利亞風(fēng)情介紹
1、多媒體出示相關(guān)的澳大利亞風(fēng)情畫面。
(播放《剪羊毛》伴奏,點(diǎn)擊課件進(jìn)行解說)
師:小游客們請注意,該下飛機(jī)了。
看,是什么在迎接我們呢?
生:澳大利亞國旗。
師:真聰明,這就是澳大利亞國旗,它正向我們揮手致意呢!好像在說:"歡迎小朋友們來澳大利亞做客。"
師:為防止迷路,我們先看張地圖。
2、師生共同看地圖,師解說。
師:澳大利亞位于南太平洋和印度洋之間,四面環(huán)水,被稱為"南方大陸".面積有769.2萬平方公里,首都在堪培拉。看到了嗎?離堪培拉不遠(yuǎn)處有一座著名的港口城市——悉尼。別著急,待會我們會一一游覽。
3、出示澳大利亞風(fēng)景名勝,師解說。
師:看,湖泊、沙灘、森林、奇石,到處都是迷人的景象。悉尼到了,這座城市有一個顯著的標(biāo)志——悉尼歌劇院。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一艘揚(yáng)帆起航的輪船。我們到近處看看,氣派吧!由于時間有限,我們就在飛機(jī)上俯看首都堪培拉的美景。現(xiàn)在該去牧場了,怎么樣?怪不得稱澳大利亞是"騎在羊背上的國家".聽,牧民們正在唱著歌迎接我們呢!
(播放歌曲《剪羊毛》。)
(三)學(xué)唱歌曲
師:這是一首澳大利亞民歌《剪羊毛》。感覺怎么樣?喜歡嗎?
生:(略)
師:那就請大家一起看著歌譜再欣賞一遍吧!
1、師生共同看譜聆聽,感受歌曲內(nèi)容。
2、師生交流聆聽感受。
3、師小結(jié):歌詞把羊毛形象地比喻成"白云"、"冬雪"、"絲棉"、"皮襖",富于想像,很有意趣。表達(dá)了工人對勞動的熱愛和樂觀爽朗的性格。()就讓我們美美地讀讀這首像詩一樣的歌詞,提一個小小的要求,按照歌曲的節(jié)奏來讀。
4、生有感情地朗讀歌詞。
師:聽著你們的朗誦,我也想唱歌了,給我機(jī)會嗎?
那好,你們可要用心聽哦,可以用動作表示你聽到的內(nèi)容。
5、師范唱,生自由律動。
師;我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)坐不住了,想唱了吧?現(xiàn)在大家就做好唱歌的準(zhǔn)備,根據(jù)要求來學(xué)唱歌曲。
6、練唱歌曲。
①用ιa輕聲哼唱旋律,注意強(qiáng)弱拍和換氣;
②把la改成唱名,唱曲調(diào),注意樂句的連貫;
③輕聲填詞,咬準(zhǔn)字音,跟上節(jié)奏;
④分男、女兩級接龍唱,比一比哪組更好。
師:你們唱得太好了!我得為大家鼓鼓掌。(鼓掌)
我突然有個想法,把歌曲改變成這樣唱,請大家?guī)兔⒅\參謀。
7、師把歌曲中"×·×" 改為"××"唱,請同學(xué)們比較感覺。
8、交流感受,引導(dǎo)感受出"×·×"節(jié)奏的特點(diǎn)。
9、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
(四)表現(xiàn)歌曲
1、欣賞卡通片《剪羊毛》,激發(fā)表現(xiàn)欲望。
師:同學(xué)們演唱得太棒了,我拿什么獎勵給你們?看,這件禮物喜歡嗎?(播放《剪羊毛》卡通片,師生隨歌曲演唱。)
師:你現(xiàn)在心情怎樣?想用什么方式來表達(dá)此刻的心情?
生:跳舞、畫畫、打擊樂伴奏……
師:你們有這么多的好想法,那趕緊找好朋友一起練練吧!
2、分小組交流、練習(xí)。
(師巡視指導(dǎo),引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。)
3、分組展示,及時點(diǎn)評。
4、全體同學(xué)一起用自己喜歡的方式表演歌曲。
(五)拓展延伸
師:這趟澳大利亞之旅你感覺如何?有些什么收獲?
生:(略)
師小結(jié):我和大家一樣,收獲很多。第一次當(dāng)導(dǎo)游就去了澳大利亞,感受了優(yōu)美的風(fēng)景,體會了澳大利亞人的勤勞,最重要的是收獲了同學(xué)們的智慧和能干。讓我為大家鼓掌吧!最后讓我們唱著《剪羊毛》愉快地走出教室。
(播放歌曲,生唱著歌兒走出教室。)
教后記:
本教案的設(shè)計力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。教學(xué)中電教手段的運(yùn)用,擴(kuò)展了音樂課教學(xué)容量,豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和參與熱情。依托音樂本身的魅力,影響了學(xué)生人生觀、審美觀、價值觀的形成,端正學(xué)生做人、做事的態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作意識及創(chuàng)新精神。從目標(biāo)的提出到過程的安排,學(xué)習(xí)方法的確定,乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性,更多的實踐性,更濃的創(chuàng)造性。
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