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幼兒園中班故事說課稿《梨子小提琴》含反思（精選7篇）
在現在的社會生活中，教學是我們的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班故事說課稿《梨子小提琴》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園中班故事說課稿《梨子小提琴》含反思 1
一、設計意圖
1.教材分析：《梨子小提琴》這則童話故事篇幅相對適中，語言簡潔優美，從中運用了比喻、擬人的修辭手法，講述了小松鼠做小提琴后的故事，這則童話故事優美的意境和音樂的熏陶教育幼兒與同伴之間要和睦相處和友愛。
2.教育價值：這是一個具有豐富教育價值的活動內容，在教師的配樂講述中可以培養幼兒良好的傾聽習慣、理解能力及表達能力;在幼兒進行角色表演時可以促進幼兒與同伴之間的交往、合作、等待能力的培養;故事中的詞句可以豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達能力。
3.年齡判斷：大班幼兒的思維能力發展較快，為理解故事中所蘊含的教育內涵奠定了基礎，而且大班孩子的語言能力相對較強，這有利于幼兒學說故事語言能力的提高，另外，大班幼兒有了一定的交往能力，這能夠促使幼兒在故事表演中的角色分配，能夠促進表演活動有效開展。因此我將本次活動放在大班開展。
二、教育目標
根據所選內容，也結合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領之下，我從情感、態度、認知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標：
1.欣賞童話故事，理解故事內容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。
(重點：傾聽故事是理解故事、學習表演的前提，而且幼兒傾聽能力的培養是形成良好學習習慣的基礎，對他們的終身學習和發展都是很有幫助的，也體現了幼兒園教育是啟蒙教育的理念。)
2.嘗試用與故事想匹配的語言和動作表演故事。
(難點：嘗試用自己的語言和肢體動作是進行表演的基礎，在表演中需要幼兒和同伴合作、商量分角色來進行;由于故事中沒有直接的對話，需要幼兒自己來組織語言并表演，這對幼兒來說是有一定的難度的。)
3.懂得與人友好相處，產生對美好生活的向往。
(現在的幼兒都是獨生子女，以自我為中心，以至于幼兒不懂得與他人有好交往相處，這則故事可以讓幼兒感受人與人之間充滿了和睦友愛。)
三、教學準備
我遵循實效性、簡約性、重復利用的理念，準備了小動物頭飾、音樂、故事掛圖。
1.小動物頭飾：是為了讓幼兒在表演時用來區分各自的角色，促進幼兒表演。活動后可以豐富區域角，讓幼兒利用頭飾再次進行表演。
2.音樂：結合故事內容，教師配樂講述故事，讓幼兒在音樂的熏陶下更容易感受故事美的意境。
3.故事掛圖：是為了幫助幼兒更加容易理解故事內容，為角色表演做鋪墊。
4.梨子：以梨子來激發幼兒學習的興趣，為接下來的活動內容奠定基礎。
四、教學過程
(一)梨子導入，激發幼兒學習興趣。
(二)教師配樂完整講述故事，初步理解故事內容。
(三)結合掛圖再次講述，進一步了理解故事內容。
1.教師出示掛圖再次講述故事。(掛圖可以幫助幼兒進一步理解故事內容，為故事表演做鋪墊。)
2.師：小朋友聽出來了嗎？小松鼠是怎樣拉小提琴的？(當幼兒回答之后，我會請幼兒學習拉小提琴，我故事表演做準備。)
3.師：狐貍聽到了，它是怎么說的？獅子聽到了，它是怎么說的`？
4.小提琴上掉下的是什么？后來又發生什么事了呢？
(四)組織與故事相關的語言及肢體動作進行故事表演。
1.師幼表演
2.同伴表演
3.集體表演
(五)活動延伸。
師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優美的音樂感染了同伴，使森林里充滿了友愛，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛呢？
五、結束部分
1.效果預測：通過這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發展。
2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題--欣賞故事--感受故事內涵--故事表演--延伸活動五大環節來開展活動，其環節清晰、層層遞進、環環相扣，從使整個活動有效的開展。
教學反思：
《梨子小提琴》是一節比較經典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性，主動性，創造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進、一環扣一環，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
幼兒園中班故事說課稿《梨子小提琴》含反思 2
活動目標：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
活動準備：
1、PPT課件
2、故事錄音
活動過程：
1、創設情境，引起興趣。培養幼兒正確的彈跳技巧和小組間的密切配合。
教師出示水果屋，激發幼兒的學習興趣。
2、出示PPT課件，分段觀察理解故事內容，感受友愛和溫馨。
(1)小松鼠在干什么呢？
(2)小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
(3)小松鼠為什么要做成小提琴呢？
(4)森林里有了小提琴會怎樣呢？
(5)動物們聽了會怎么說？怎么做呢？
(6)小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
中班語言教案《梨子小提琴》含PPT課件
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經驗，擴展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、師生共同表演《快樂舞》。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的`課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。
幼兒園中班故事說課稿《梨子小提琴》含反思 3
活動目標
1、喜歡聽故事，感受作品中的溫馨、有愛的情感色彩。
2、知道與人友好相處，產生對美好生活的向往。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備
1、圖片
2、音樂
3、視頻
活動重難點
1、欣賞理解故事內容，感受故事中溫馨、有愛的情感色彩
2、調動幼兒原來的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達
活動過程
1、創設情境，營造藝術氛圍，引起幼兒的興趣 播放小提琴，仔細聆聽，并說出感受
提問：音樂好聽嗎？
（幼：好聽）
你聽了心情怎么樣？
（幼：很高興）
你做的是用什么樂器演奏的嗎？
（幼：小提琴）
森林里的小松鼠，也用梨子做了一把小提琴，拉出了好聽的音樂。森林里的小動物聽到后，他們的心情是怎么樣的？
2、教師結合配樂完整的講述一遍故事，幼兒初步感知故事內容 提問：故事里都講了誰和誰？
（幼：有小松鼠、狐貍、小雞、獅子、小白兔）
講了一件什么事情？
3、出示圖片，分段講述故事，幼兒初步感知故事內容。
① 教師講述一、二段故事
提問：小松鼠用什么做成了小提琴？
（幼：梨子）出示半個梨子的造型與小提琴對比，引導觀察梨子造型與小提琴的相似之處。
狐貍聽到了琴聲，對小雞說了什么？
（幼：我不抓你了，我要去聽音樂）
獅子聽到了琴聲，對小兔子說了什么？
（幼：我不追你了，我要去聽音樂）
梨子小提琴真好聽，都有哪些動物來聽音樂？
（幼：狐貍、獅子、小雞、小白兔、星星和月亮）
森林里變得怎么樣？
（幼：又美好又安靜）
小結：小提琴的聲音真好聽，動物們都愛聽音樂，連兇猛的動物也不做壞事了。連星星和月亮也來聽音樂，森林里又安靜又美好。
② 教師講述故事后兩段
提問：小提琴上掉下的是什么？ （幼：音符） 小松鼠怎么說？
（幼：這是小提琴上掉下的一個音符） 真的是一個音符嗎？
（幼：不是，這是一粒種子）出示梨子種子長出的綠芽與音符對比，引導幼兒理解綠芽與音符的關系 小綠芽長成了一顆大樹，樹上結了許多梨子，這些梨子為什么都被用來做成了小提琴呢？
（幼：因為梨子做的小提琴拉出來的'聲音很好聽）
為什么說森林到處都有快樂呢？
2、播放視頻，讓幼兒在次完整欣賞并感受故事的意境美。
3、擴展談話，經驗遷移
提問：你聽過什么好聽的音樂？你喜歡什么音樂？為什么？
小結：有好的事物要學會分享
活動延伸
小朋友回家后可以給父母分享一下這個好聽的故事。
活動反思
《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。
幼兒園中班故事說課稿《梨子小提琴》含反思 4
一、教學目標：
1、學習掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣；
2、學會根據故事內容進行繪畫并進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力；
3、培養孩子主動與同伴交流的良好習慣；
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣；
5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
二、活動準備：
1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）
2、圖畫紙、蠟筆等
三、活動過程與指導：
1、出現“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；
2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；
3、幫助孩子理解故事內容。
（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）
4、請個別能力強的孩子上來講故事。
四、延伸活動：
畫畫，編故事。
水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行講述；
水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節；
水平三：能主動地將創編的故事講給同伴聽。
五、評估：
由于這個故事具有一定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀。在延伸活動中，大多數孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創編新的故事情節。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美，而且后面不只跟著小雞，還帶來了小等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽。總的來說，通過這個活動，培養了孩子們閱讀的興趣，也發展了孩子們的想象力、創造力及語言表達能力。
活動反思：
這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的'整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好！原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。
幼兒園中班故事說課稿《梨子小提琴》含反思 5
設計思路：
這個故事運用夸張的文學手法，會引領孩子們走進一個美好的世界，讓他們在故事當中感受到音樂的神奇力量，故事中，美妙動聽的音樂竟然改變了狐貍和獅子兇惡的本性，學生通過看圖講故事進一步感受音樂的魅力，從而萌發幼兒對藝術的熱愛。
活動目標：
1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。
2、體驗音樂帶給人們的快樂。
3、培養幼兒的語言表達能力。
4、樂意參與表演，大膽學說角色對話。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
梨子小提琴若干、課件
活動過程：
一、激趣導入。
師：有一只可愛的小動物要來了，你們想知道它是誰嗎？讓我們一起倒數五個數，歡迎它的到來好嗎？(師幼一起倒數迎接小松鼠的出現)
二、播放課件，逐幅出示圖片，引導幼兒觀察講述。
1、出示第一幅圖的上半部分，讓幼兒猜測講述。
師：瞧！它是誰呀？它手里抱的是什么？大家來猜一猜，小松鼠抱個梨會什么呢？
2、出示第一幅圖的下半部分，讓幼兒邊看圖邊欣賞小松鼠用小提琴演奏的`音樂。
師：小松鼠把梨子做成了什么？我們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎？(點擊響音樂，音符隨音樂的節奏緩慢出現)音樂好聽嗎？聽到這樣美妙的音樂，你想干什么？這美妙的音樂傳到森林里，森林里的小動物會怎么樣呢？我們一起來看一看。
3、出示第二幅圖，引導幼兒講述狐貍和獅子聽到音樂后的變化。
師：瞧！ 狐貍在干什么？獅子在干什么？它們聽到音樂了嗎？美妙的音樂傳到了狐貍和獅子的耳朵里，大家猜一猜，狐貍和獅子聽到音樂后會怎么樣？
4、出示第三幅圖，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞音樂。
都有誰被這美妙的音樂迷住了呀？(點擊音樂中斷,梨籽從小提琴上掉下來)咦？什么東西掉下來了？小動物們看到掉下來的梨籽會怎么辦？
5、出示第四幅圖上半部分，讓幼兒觀察講述。
師：瞧！它們拿梨籽做什么了？
6、出示第四幅圖下半部分，引導幼兒觀察講述。
師：他們看到梨樹上結了這么多梨子，又會怎么做呢？
7、出示第五幅圖，讓幼兒講述圖片內容。
師：都有誰在拉小提琴？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會怎么樣？
三、完整出示圖片，引導幼兒講述。
森林里的小動物都有了一把梨子小提琴，你們想不想也得到一把梨子小提琴呀？今天誰能看著圖把這個故事講一講，老師也會送你一把梨子小提琴。
1、分組練習給同伴講故事。
2、每組請一個代表給大家講述。
3、請幼兒為故事起名字，只要幼兒起的名字適合故事內容，就讓幼兒用自己起的故事名字來講。
4、請個別幼兒在小提琴音樂的伴奏下，完整講述故事內容，注意提醒幼兒先講出故事名字。
四、欣賞小提琴演奏，結束活動。
教師和幼兒一起拿著自制的梨子小提琴，跟隨音樂演奏。
活動延伸：
1、指導幼兒閱讀幼兒用書上的畫面內容，體驗和感受故事所表現的美好意境。
2、和幼兒一起欣賞用小提琴演奏的名曲，進一步讓幼兒感受音樂的美。
活動反思：
在活動中，我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，我把評析與激勵兩種方式有機結合，極大地調動了孩子學習的積極性。在預想后果時的提問，對孩子思維起到了點撥的作用，點在了孩子思維的生長點上，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象、“異想天開”。使活動生動、有效，孩子真正成為了活動的主人。
出示圖片的過程中，我巧妙地利用課件的播放，把講述難度大的圖片分成兩部分出示，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，要求幼兒講述，我采用同伴互相講述的方法，較好地解決了活動時間短，而要講述的人數多這一矛盾。幼兒在分組討論講述的時候，人人都可以開口講，參與討論，老師再進行巡回指導，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體。并且教師通過獎勵方式激發幼兒講述的熱情。等到最后分組派代表講述的時候，代表的講述已經是全組幼兒智慧的綜合了。這樣做，每個幼兒都有講話的機會，可以培養幼兒相互間取長補短的合作精神，也可以滿足各個層次幼兒的需求。能力強的幼兒可以把圖片的內容講得很豐富，完整，能力弱的幼兒可以講得很簡短，只要表達清楚就行了，但不管怎樣，他們都得到了鍛煉。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。
幼兒園中班故事說課稿《梨子小提琴》含反思 6
活動目標：
1、欣賞、理解故事內容，感受故事溫馨、柔美的意境。
2、學會根據故事內容進行故事創編，發展孩子的想象力、創造力及語言表達能力。
3、學習認真傾聽故事，養成良好的傾聽習慣。
4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
5、激發幼兒主動復述故事的欲望，培養幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備：
1.梨的圖片，《梨子小提琴》動畫短片
2.背景音樂：《牧歌》、《森林音樂家》
2.各種動物的頭飾：、兔子、老虎、
活動重難點：
讓幼兒根據故事內容進行故事創編，發展孩子的想象力。
活動過程：
1、出示“梨“的圖片，引發幼兒興趣。
請幼兒觀察梨，想象半個梨像什么？直接導入開始講述故事。
師：請看圖片上是什么水果啊？有一只小松鼠還能用梨子拉出好聽的音樂來呢!讓我們一起聽聽這好聽的音樂吧!
2、教師講述故事，幼兒傾聽故事內容。
(故事開始：小松鼠住在松樹上——突然想到一個好主意)提問：
(1)小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？
(2)如果是你的話你會把半個梨做成什么？
(故事開展：“我拿它做把小提琴吧!”——森林里真安靜)提問：
1.、為什么不吃小動物？它們去干什么？
(故事結束：小松鼠拉著拉著，突然——動物們不在追來打去了。)
(1)、為什么小提琴上掉下來叫音符？
(2)、種子發芽了為什么也叫音符？
3、觀看《梨子小提琴》動畫，幼兒再次欣賞故事童話。
師：剛才你們都挺的特別認真，而且都很勇敢、很愿意回答問題，老師很喜歡你們，接下來我們一起欣賞一下這個故事吧!
4.教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。
請幼兒兩人一組，分別講述故事。(教師巡回指導)
師：我們讓兩個小朋友一組來給自己的好伙伴講講這個故事，看誰講的`好，好大家開始吧!
(1)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現等情節，將給同伴聽。
師：森林里其他的小動物聽到好聽的音樂會怎么做么，誰能編出故事讓大家聽聽呢？
師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請另外一個好朋友幫忙。
(2)故事結束：請小朋友一起參加動物音樂會。
師：小松鼠的音樂真好聽，我們也聽著音樂和小動物們一起開音樂盛會吧!
活動反思：
這是一堂選自《建構式幼兒園課程》中的一堂以語言為主的整合課程。《梨子小提琴》是趙冰波先生的一篇優秀的美文，我們的課堂設計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環節，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設計了課堂中真人表演的環節，但由于表演者受傷而取消。
幼兒園中班故事說課稿《梨子小提琴》含反思 7
活動目標：
1、引導幼兒認讀有關名詞的文字，學會小段文字。
2、培養幼兒閱讀文字的興趣，并積極認讀常見的文字。
3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關的小圖片(正面圖、反面字)
2、用文字寫好整個一個故事內容。
3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。
4、幼兒人手一本小書。
活動過程：
1、出示實物引起幼兒的興趣。
今天老師在草地上撿到了一樣東西。問：是什么？還是半個梨呢，象什么？還有半個梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認識梨。它撿到梨會怎么做？
2、請幼兒和動物做朋友。
(1)今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？
(2)老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關小圖片，幼兒認識小動物。
(3)這些小動物我們都認識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認讀漢字。
3、出示大書，老師講故事。
問：好聽嗎？小松鼠把梨子當成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的'？(幼兒回答)
4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。
(1)小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。(幼兒認讀：小松鼠拉琴)
(2)森林里發生了什么事？(幼兒認讀：狐貍追小雞、獅子追小兔)
(3)當琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？
(4)晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。
(5)請幼兒給故事起名字。(出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認讀)
5、幼兒看圖書(小書)。
(1)動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細看并把它們找出來。
(2)幼兒看圖書、找漢字。
6、幼兒認讀整個故事。(文字)
(1)你是看什么講述這個故事的？
(2)我們一起來看著文字講這個故事。(師生共同認讀文字故事)
活動反思：
運用生動而形象的PPT調動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美。通過聽、看、想、演相結合的方式，引導幼兒想象故事情節，幫助幼兒理解文學作品。
設計最后一個環節目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內涵，有了對自己角色的正確感知，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現出來了。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。
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