小學音樂說課稿

時間：2021-05-27 09:47:19 說課稿我要投稿

小學音樂說課稿模板七篇

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學音樂說課稿模板七篇

小學音樂說課稿篇1

　　1）認知目標

　　音樂活動中加強對應音樂節奏的感受。

　　2）能力目標

　　在欣賞《種玉米》的過程中，積極參與音樂活動用自己的表達方式或同他人合作按音樂節奏來創造、表現音樂內容。

　　3）情感目標

　　享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發對勞動的熱愛，并在與他人合作中體驗創造的快樂。

　　教學重點、難點感受《種玉米》音樂內容、用打擊樂器伴奏。

　　教學教具多媒體教學平臺、打擊樂器、自制勞動工具、獎品若干。

　　4）教學過程

　　一、導課

　　1、復習《不再麻煩好媽媽》

　　2、師：有這么一些同學，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動，請同學們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動

　　二、新課教學

　　1、聽錄音范唱《種玉米》，不告訴學生歌名，學生說說歌曲里的同學參加的是什么勞動。

　　2、重聽錄音范唱，思考：

　　想讓玉米有個好收成都要經過哪一些的勞動。

　　3、請說說種玉米的基本過程，同時，師出示書中歌詞：

　　（1）x、__、__x、____–

　　校園地里播種上金玉米

　　（2）x、__、__x、____–

　　你來鋤地你來割茅草

　　（3）x、__、__x、____–

　　幼芽嬌嫩需要勤澆水

　　第一句由教師示范x、x節奏。

　　第二、三句學生觀察和第一句的異同處，自學。

　　4、教師伴奏，學生唱歌，速度可慢一些。

　　5、教師評價唱的好和不夠好的地方，并糾正唱錯的詞句。

　　6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。

　　7、要求學生以飽滿的熱情，有力的氣勢和開心的心情演唱歌曲。

　　8、教師對孩子的演唱予以評價。

　　三、表演《種玉米》

　　1、請孩子們出示自己制作的打擊樂器沙錘，以及發出短音的打擊樂器。對孩子們的制作表示贊賞，對特別有創意和制作特別精美的樂器的孩子獎勵。

　　2、請孩子對以上三句歌詞進行創作伴奏。

　　3、師評價。

　　4、教師示范教材里的伴奏。

　　（1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。

　　（2）自制響板用單手或雙手伴奏。

　　5、全班孩子練習。

　　6、教師鋼琴伴奏，學生邊唱邊分別用沙錘伴奏。

　　7、師評價。

　　四、總結下課

小學音樂說課稿篇2

　　在本課中我選擇性地安排了教學內容大家可能會認為我主要是學唱歌曲《頑皮的杜鵑》并簡單粗略的欣賞《森林深處的杜鵑》。其實我這樣組合是因為《頑皮的杜鵑》這首歌除了歌詞外，歌曲本身表現的音樂形象不明顯，相反《森林深處的杜鵑》這首器樂曲，單簧管吹奏模仿杜鵑的叫聲就很形象，所以用它來引入，后面再一次聆聽這兩段的時候是為了在音樂要素上進行對比，讓孩子們更加深刻的感受音樂形象，把對音樂形象的認識從感性提升至理性。在有了這樣明顯的對比后，想要在后面唱好歌曲，表現歌曲就會容易很多了。

　　一、說教材

　　《頑皮的杜鵑》是一首曲調優美的奧地利童謠，敘事性的歌詞，“53”音調模擬了杜鵑歡快的叫聲，這首歌曲的旋律有很多是重復的。

　　二、說學生

　　今天上這節課的同學是我們學校三年級一班的孩子。三年級的孩子是介于1、2年級以唱游、律動、感受體驗為主和5、6年級已經掌握了基礎知識和基本技能之間的這么一個階段。

　　三、說學法

　　1、語言：3年級孩子年齡小，注意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。在學習中，我會用一些他們認為很有趣的語言：請做我歌聲的影子；

　　2、發聲練習：發聲練習的設計是由《森林深處的杜鵑》和《頑皮的杜鵑》衍生而來的，它的目的1是讓孩子們用聲音去感受2種音樂形象，目的2是讓孩子們唱好由慢到快、由連音到頓音的旋律，也更好的為后面的歌表演做準備。

　　3、旋律：孩子們能流暢的演唱旋律

　　4、歌表演：這個環節是為了在游戲的情境中引導學生參與音樂，表現音樂。當然這個環節里的內容是從學歌部分就開始做鋪墊，層層遞進的。

　　四、說教法

　　1、對比感受

　　在這節課中，從第一個環節“猜杜鵑”開始就對比聆聽2段音樂，《森林深處的杜鵑》表現的是一只在森林深處很孤獨、憂傷的杜鵑；<<頑皮的杜鵑>>則是表現是一只截然不同的活潑、可愛、頑皮的杜鵑。孩子們基本能從第一首樂曲里杜鵑的叫聲就能猜出答案。緊接著第二個環節“聽杜鵑”就比較細致的從音樂要素：音區、音色、速度等方面分析，更加進一步的把兩種不同的音樂形象做出對比。發聲練習這個環節同樣也是根據這兩種不同的音樂形象所發出的不同的'叫聲來設計的。

　　2、激勵創新

　　這也是和這次研究課的主題“如何引導學生自主學習”密切相連的一點。在教學中，我重視學生的表現力和創造能力。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，比如說：我請孩子們用動作表現頑皮杜鵑的不同動作，這種學習方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　3、創設情境。

　　最后一個環節“演杜鵑”創設了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

小學音樂說課稿篇3

　　一.教學目標

　　1、通過本課的學習，感受到搖籃曲優美、抒情、柔和的風格，學會用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創編動作進行表演。

　　2、能準確唱好帶有“0”的節奏。

　　3、通過學習歌曲，樹立愛護樹木，愛護大自然的好品德。

　　教學重點:學會演唱歌曲《大樹媽媽》。難點：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。

　　二.學情分析

　　二年級三個班一百來名學生。三個班基本情況差不多。有優秀的學生也有資質差一點的孩子。三班：于欣桐，汪涵這兩名同學特別優秀。接受能力，記憶力，表現力都特別強。把她們的優點發揮起來帶動整個班及整個年。

　　三.教學過程：

　　(一)創設情境，導入新課。

　　1.寒冷的冬天將要過去，春天要來臨了，我們看大森林里有什么變化?

　　2.打開大屏幕放映課件(一)。

　　生;觀察并說說

　　師;春天到了。大森林里小草發芽，鮮花盛開，還有很多動物朋友集在大樹身旁享受陽光雨露。那我們也來分享這美好的春天吧。(放音樂并找四名同學上前面表演。)

　　(二)學唱歌曲

　　師：同學們表現真好。小動物們和大樹和諧的生活在大森林里，這時又來了一位新成員《小鳥》。大樹像媽媽一樣呵護著小鳥。他們之間有什么故事了呢?想知道嗎?這就是我們這節課要學習的內容。

　　師：放第二張幻燈片

　　生;齊讀題目。

　　師：板書《大樹媽媽》

　　師：放第三張幻燈片

　　師;用快板形式念歌詞。(注意有休止符地方的歌詞)

　　生：跟著讀

　　師：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥你會有什么樣的感覺?

　　師;聽一遍歌曲，并感受歌曲的情緒和速度。

　　生;(略)

　　師;請學生跟著錄音用《啦啦啦》輕聲哼唱歌曲。

　　生;分句模唱法解決難點。

　　師：小朋友有幾個地方唱得不太好，現在跟著老師的琴聲唱這幾句。

　　生;(略)

　　生;完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。(讓學生感受歌曲的特點輕柔)

　　師：大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡著了，那我們應該怎樣唱這首歌呀

　　生;跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。

　　師;(放第五張課件)那位小朋友試唱一下歌譜?

　　生;(略)

　　師;彈琴，生唱譜。

　　師;把難點句寫在黑板單獨公關。

　　(三)、分組創編，角色表演。

　　1)學生分小組合作編排歌表演。

　　2)邀請各組上臺表演(小組成果展示，評出表演獎和創意獎。)

　　3)全班表演。

　　(四)學生評價。

　　你覺得這節課誰的表現最棒?為什么?那你呢?

　　三、課堂小結。

　　師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，你會怎么想，會怎么做?

　　生;(略)

　　師：(放第六張課件讓學生看)剛才也茂密的森林，讓人們砍沒了。小鳥的家也沒了。一切都悲涼凄慘。

　　所以我們要愛護樹木，愛護大自然，相信在大家的保護下，大樹媽媽一定會長得更加茂盛，小鳥們會更加幸福、快樂，讓我們和小鳥一起唱起來，跳起來結束今天的音樂課吧。

小學音樂說課稿篇4

　　教材分析：

　　《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進行教學設計，通過一首表現校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學生更加熱愛自己可愛的校園，從而激發學生熱愛學習熱愛生活的情感。這首歌曲是兩段體式結構的二聲部的合唱歌曲。本節課我只進行主旋律聲部的教學。歌曲的結束句運用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結束句的印象。補充了言猶未盡的樂思，體現了師生間的深厚情誼。這對同學來講是一個很好的教育題材。

　　設計理念：

　　在本課的設計中，我以《音樂課程標準》的新理念為指導，結合“信息技術與課程整合”這一課題，在教學中充分挖掘教材，把信息技術有機的運用到本課的教學中，做到了音樂課聽覺視覺共享的整合效果。依據中年級學生心理年齡特征，以及音樂認知、感受的特點，通過創設音樂情景，營造和諧而快樂的學習氣氛，引導啟發學生積極自主參與學習、表現音樂、自主探究，讓學生學得有趣、學得愉快。在教學中我突顯以學生為主體，主動體驗探索這一主線，注重雙基在音樂審美體驗中的落實。讓學生通過聆聽、體驗、感受等多種活動形式，循序漸進地學習，扎實地掌握歌曲，并能適時的進行情感教育。

　　結合教材特點和學生認識特點制定本課教學目標：

　　一、情感目標：學生能夠用優美的聲音來演唱歌曲，體驗學習音樂的樂趣，感受師生深厚的情意。

　　二、能力目標：學生能積極、主動地聆聽、體驗、想象、創造、表現音樂形象。

　　三、認知目標：能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現歌曲。

　　教學重點：學生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與各種音樂活動。

　　教學難點：能有感情地表演歌曲，張顯個性化并能較好的處理歌曲情緒表現歌曲內容。

　　教學流程：

　　情景互動，激發興趣

　　開課伊始，通過多媒體課件展示給學生我們校園的優美景色并配以解說讓學生更加了解我們這個學校從而為本課的學習做以鋪墊，創設情景。通過播放錄相以調動學生的積極性，激發學生的學習欲望。

　　二、自主學習，體驗師生情

　　學唱歌曲是本環節的重點。采用聆聽感受體驗三個環節循序漸進從而突破重點；注重聆聽學唱、體現自主；引導處理情緒，表現歌曲；體驗到師生間摯真摯純的情感。

　　三、音樂感染，再現師生情

　　鼓勵學生張顯個性，選擇不同形式進行表演，發揮學生的想像力為歌曲編一段真實的故事，把自己和老師之間的故事講給同學們聽，從而再現師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。

　　四、擴展延伸、延續師生情

　　滲透情感，升華情感，延續師生情。把本課的情感目標適時的滲透給學生，使學生進一步感受到教師的偉大，對學生進行感恩教育。

　　音樂是情感藝術，教學應講究情感性，讓音樂真正走進學生的靈魂，引起學生心靈深處情感的強烈共鳴，達到于無聲處聽驚雷、此時無聲勝有聲的藝術效果，達到以情感人、以情育人的目的。

小學音樂說課稿篇5

　　教材分析

　　歌曲《野兔餓了》是一首由四個樂句構成的兒童歌曲，旋律活潑而風趣，配有兩段歌詞，歌詞內容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農場伯伯種的糧食，后想這樣做不應當，跑出農場繼續找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來覺得青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個休止符。

　　學情分析

　　二年級的學生活潑好動，思維比較活躍，想象力豐富，根據低年級學生喜歡表演性活動的特點，可讓學生自行動手動腦表演、自行創作。（根據歌詞曲意編排游戲、律動、給欣賞的曲目描繪背景圖等）

　　教學目標

　　1、從語言的朗讀中體會音樂節奏里X—0的停頓。

　　2、在歌唱中，常識用動作表達自己想象中的動物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。

　　3、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復。

　　說教法

　　本課時在教法上運用了如下的方法：

　　1、情景導入

　　2、創編互動

　　3、講解法（包括學生自我評價和老師講評）

　　教學重點

　　1、有表情地演唱《野兔餓了》。

　　2、用律動表達自己想象中的動物形象。

　　教學難點

　　1、音樂的走向。

　　2、音樂中的停頓。

　　教學基本過程

　　1、情景導入

　　2、教授新課

　　3、創作拓展

　　4、小結

　　教學過程

　　一、創設情境導入

　　以學生的興趣為出發點（關鍵），讓學生在活潑、輕松的音樂聲中(《唐老伯有個小農場》)進入課堂，師生相互問好。

　　學唱歌曲前，先通過玩游戲“小兵雄赳赳”讓學生先進行語言與音樂中的停頓的探索。

　　二、新課教學

　　1、感受音的高低

　　通過平時的走路：上坡、下坡、原地行走，從小兔上、下山坡、走平路，形象地讓學生感受音的走向知識：上行、下行、同音反復。

　　2、按照音樂節奏讀歌詞

　　3、模仿老師做打手號唱旋律的練習

　　這個環節的重點是通過聆聽、手號、模唱、演唱、律動等一系列的音樂活動，引導學生全身心投入到音樂學習中去。

　　4、音樂故事表演唱

　　Ａ、隨琴視唱教譜。

　　Ｂ、試著跟琴小聲唱。

　　Ｃ、處理歌曲。

　　歌曲學會后，采用兩大組同學接唱的方式，在比賽中鞏固和掌握歌曲的演唱。

　　三、創作拓展

　　運用合作與探究的方式，鼓勵學生參與自主學習、表演、創編合作活動中，積極思維，共同創造，營造出一個師生互動，學生協作的課堂環境。

　　四、小結

　　通過師生共同總結，幫助學生回憶

　　鞏固學習的內容，讓學生在輕松愉快的歌聲中結束本課。

小學音樂說課稿篇6

　　教學內容：

　　《盧溝謠》

　　教材分析：

　　《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

　　2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。

　　3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

　　教學重點：學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

　　教學難點：歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。

　　教學過程：

　　一、師生問好清點人數

　　二、導入：

　　師：上節課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎?

　　生：……

　　師：那我們一起來回憶一下

　　(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)

　　師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》

　　三、教學過程：

　　1.作品簡介：

　　《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

　　2.節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)

　　讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?

　　練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節奏)

　　3.旋律練習

　　⑴音階練習

　　123454321(用“啊”唱)

　　⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(要求學生劃節奏，加強四拍長音

　　附點音符的掌握)

　　⑶全曲的識譜練習(根據學生情況教師給予糾正，講解反復記號)

　　⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

　　4.歌詞練習

　　⑴歌詞朗誦

　　⑵帶入歌詞反復練習(邊唱邊糾正學生演唱不足的地方)

　　⑶要求學生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷)

小學音樂說課稿篇7

　　尊敬的各位評委你們好：今天我說課的題目是《小螺號》，我將從設計理念、教材分析、學情分析、教學目標、教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

　　首先教材分析：

　　《小螺號》選自人音版四年級上冊，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真、充滿快樂自豪的情感。

　　在教學過程中，教師不僅要對教材進行分析，更要對學生的情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。

　　四年級的學生在能用自己的聲音進行模仿并表演，但注意力集中的時間較短。因此，在課堂上我將采用律動、集體舞、音樂游戲等活動，豐富學生的課堂體驗，培養對音樂的興趣。

　　根據本課的教材和學情分，在新課改的指導下，我制訂了三維教學目標：

　　1.情感態度與價值觀目標：通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，幫助學生體會純真的感情和對爸爸的愛。

　　2.過程與方法目標：通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識。

　　3.知識與技能目標：掌握基本的樂理知識和節奏型。能夠為歌曲編創舞蹈動作。

　　結合學生的實際情況，確定本課的重點是：能主動的參與各種音樂活動，并能自信、有感情的演唱歌曲。難點是：音樂創編。

　　依據“教學有法、教無定法、貴在得法”，同時為了達到既定目標，解決重點、突破難點，我將采用以下教法：創設情境法、模唱法、聲勢律動法等。通過創設情景，學生在情境中感受歌曲的所表達對父親的思念與愛；聲勢律動這樣直觀形象的感受，能夠幫助學生更好的掌握音高和節奏。

　　教師的教是為了學生更好的學，學生才是學習的主體。因此，本節課的學法確定為小組合作法和自主探究法。學生分小組以比賽的形式進行演唱，不僅能提高學生歌唱的積極性，而且能培養學生間的合作能力。

　　下面我將詳細地闡述本節課的教學過程。

　　為了激發學生的積極性，更好的學習新知識，我采用激趣導入、新授課程、音樂活動和課程小結四個環節來展開：

　　第一環節：創設情景，激趣導入

　　為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境，通過播放海邊玩耍的視頻，請學生回憶并分享自己在海邊的經歷，這樣聲像一體的課堂氛圍中導入新課。

　　第二環節：教授新課，解決重難點

　　結合學生的特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。

　　首先，聆聽歌曲、初步感知

　　多媒體播放歌曲《小螺號》，同時請學生思考：歌曲唱了哪些內容？給你怎樣的感受呢？學生在初步聆聽時感受歌曲的內容，可以對歌曲有個大致的了解。之后，我將進行范唱，并請學生思考：歌曲的中小姑娘的情感是怎樣的？（唱）學生帶著問題，有目的地聆聽歌曲，感受歌曲的情緒，能夠更深刻的了解歌曲中所表達的對阿爸的思念與愛。

　　其次，學唱歌曲，解決重點

　　四年級的學生已經具備一定的自學能力，所以，節奏方面，我會先給學生幾分鐘的熟悉時間，同時找出難點節奏行重點教學。如節奏型X。X和XXXX，我會引導學生展開豐富的聯想，想象生活中的聲音是否有與之相似之處。如知了的叫聲和快速跑的聲音。這樣的方式，便于學生形象的掌握節奏。音高方面，我則會用科爾文手勢這一形象直觀的方式。

　　第三環節：填詞演唱，情感表達

　　有感情的演唱歌曲是小學階段最為重要的目標，因此，在進行填詞演唱時，我將采用跟琴填詞的方式，我彈一句，學生跟唱一句。同時，強調歌曲的情感，前段歡快地，后段抒情地。

　　在學生能夠有感情的演唱歌曲之后，進行鞏固練習的環節。我將給學生10分鐘的自由練習時間，在此期間我會播放歌曲伴奏，學生試著跟伴奏進行歌唱，同時，會針對學生出現的問題進行及時的糾正，以達到真正的會唱歌曲。

　　第四環節：音樂游戲，拓展延伸

　　在這一環節，我會充分挖掘學生的潛力。鼓勵學生根據歌曲進行律動或情景創編。我將學生分為四組，激發學生自行創編，形式可以多樣。與此同時，我會進行巡回指導。之后，鼓勵學生大膽展示表演，并進行自評和互評，鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

　　第五環節：課堂小結

　　我會采用學生自主總結的方式，鼓勵學生大膽說出今天的收獲與新知，加深對情感的培養。之后，全班在優美的歌聲中結束音樂課。

　　最后，說說我的板書設計。我會在黑板的正上方寫上本節課的題目，下面靠左的位置寫上節拍和情緒，右邊寫上本節課的重點節奏和音高。

　　以上是是我說課的全部內容，感謝各位評委老師的細心聆聽。

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