實用的小學說課稿模板匯編五篇
作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小學說課稿8篇，希望對大家有所幫助。
小學說課稿 篇1
一、說教材
《有余數的除法》是人教版小學三年級上冊第四單元中的內容之一。
本節課的教學是在研究了 “正好分完”的情況后，再研究“分后還余”的情況�！队杏鄶档某ā肥恰侗韮瘸ā分R的延伸和擴展。也是今后繼續學習除法的基礎，具有承上啟下的作用，所以必須切實學好。教材是知識的載體，在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容，設計適合學生發展的教學過程，是新課標所倡導的，因此在教學本課時，我著重抓住“余數的認識及其含義”和“余數與除數間的關系”兩個大知識點進行教學，至于豎式的教學，我想只要學生能較好的掌握余數的含義以及它與除數間的關系，這一內容學生知識不難掌握。
本節課的教學目標是：
①通過創設情境和動手操作，讓學生感知有余數除法的意義。
�、谀茉谟杏鄶档某ㄋ闶街斜硎旧毯陀鄶�。
�、弁ㄟ^自主探究明確余數一定要比除數小。
④會用有余數除法的知識解決生活實際問題。
本課的重、難點是在具體操作中，感知有余數除法的意義和明確余數與除數之間的關系。
二、說教法學法
為突出重點，突破難點，在設計本節課時，我主要采用以下教學方法：
1、自主操作、體驗感悟
為了讓學生在活動中運用多種感官去探索促進學生有意義地構建新知，我設計了一個擺小棒的活動，讓學生在擺的過程中體會余數的產生，以及余數的意義。這個活動給了學生很大的自由和空間，充分發動了學生的積極性。
2、反思交流、應用提高
在教學余數和除數的關系中，我結合學生擺小棒的例子，鼓勵學生猜想、驗證，逐步抽象概括，引導學生積極進行反思性學習，通過這一系列活動，使學生深刻地體驗余數要比除數小的道理，突破教學難點，最后讓學生運用所學的知識來解決生活中的數學問題，體會有余數除法在生活中的應用，以激發學生學好數學的興趣。
三、教學流程
為了能好地落實教學目標，有效地突破重、難點，我設計了“復習舊知，引入新課”、“實踐操作，自主探究”、“鞏固新知，體驗快樂”三個教學環節。
1、復習舊知，引入新課
學習有余數的除法是在理解除法的意義和表內除法算式的寫法基礎上進行教學的，因此新課之前一定要對這兩個知識點進行復習，為下面探索新知做好知識，技能，經驗和心理上的準備。
我利用復習導入， “用18根小棒，每3根擺一個三角形，能擺幾個三角形？”讓學生知道此題可以轉化為“18里面有幾個3？”用除法計算，從中復習除法的意義。
2、實踐操作、自主探究
此環節讓學生理解余數的意義，會正確用算式表示有余數的除法。
�。�1）學生操作：請每個學生用9根小棒，擺正方形。（2）學生展示：學生擺出了2個，還剩1根。（3）全班交流：請學生分別說一說擺小棒的過程，明確剩下的是多余的，不能再擺一個原有的圖形，也就明確了余數的產生的意義。
接著，我讓學生充分體驗感知除法算式橫式和豎式各部分的名稱及意義。然后接著用十根小棒擺正方形，并列出橫等式及豎式，進一步體驗各部分的名稱及意義。最后，依次列出用12、13、14、15、16擺正方形能擺幾個余幾根的除法橫等式。探究余數和除數的關系時，我讓學生觀察黑板上幾個算式中的余數和除數，大膽猜測余數與除數的關系，學生一般都會得出：余數﹤除數。
3、鞏固新知，享受快樂
這部分我安排了課本中的一些習題，讓學生進一步鞏固本節課所學的內容，讓學生共同評價。調動學生學習的積極性和主動性，讓學生參與整個教學過程，讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟。
小學說課稿 篇2
教學目標：
教學方式：專題教育
教學重難點：讓學生善于行動起來
教學手段：圖片、課件
教學過程：
一、談話交流
只是站在那眺望大海，你永遠無法到達彼岸。僅僅站在那仰望山巔，你永遠無法攀上高峰。別在徘徊觀望中懊惱后悔，別在時間的岸邊看他流逝。幸福不會從天而降，夢想不會自己實現。讓我們時刻提醒自己，心動趕緊行動。只有辛勤的汗水，才能澆灌出成功的花朵。
二、觀察體驗，觀察島
出示圖片：
這幅漫畫告訴我們什么說說自己的感受。
三、活動體驗，活動營
1、勿再徘徊
在班級內進行一次“心理課堂小天使”的招募，報名時間只有五分鐘，看有多少同學報名。
招募
職務：心理課堂小天使
條件：懂得心理學小知識的同學
報名地點：講臺前
有神秘大禮包哦!
你是否渴望神秘大禮包
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你是第一個報名的嗎如果不是，你有什么顧慮你是否為自己感到惋惜
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在你的學習中，是否有很多沒有實踐的想法談談你的感受。
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2、明星面對面
模擬電視訪談，邀請班級幾位“學習之星”上《明星面對面》欄目做客，請他們談談“心動不如行動”的學習經歷，分享個人經驗。其他同學模擬現場觀眾，與他們面對面、零距離地交流。
四、課外拓展
在心中許下一個有關學習的愿望，勾勒一個本學期你期望打到的目標。然后輕輕地告訴自己：“心動不如行動�！�
立即擬定執行方案，請爸爸媽媽評估方案并幫組修改。最后形成確定的執行計劃，并簽上自己的承諾。期末與爸爸媽媽一起評評計劃執行的結果。
小學說課稿 篇3
一、說設計思想：
本課以實施《體育與健康課程標準》為依據，以“健康第一”、“快樂體育”為主導，同時結合我校跳繩特色，在教學中以增強學生身體健康為目的，以增進學生的體育興趣和能力為核心，以培養學生的終身體育意識為最終目標。總體設計上以點帶面把韻律花繩融入到體育課堂教學中，調動學生的積極性，激發學生學習興趣，培養學生的自學、自練能力，在促進學生身心健康發展的同時提高學生體會美、表現美、創造美的能力，陶冶學生美的情操。
二、說學習內容
1、學情分析：
�。�1）三年級學生活潑好動，思維活躍，想象力豐富，善于模仿，喜歡新穎。在體育活動中，表現出競爭意識強，自我表現欲強等特點，但同時也有集體間的合作意識薄弱現象。
（2）本校學生的跳繩能力較好，具備一定深入教學基礎，但由于過去教法的限制，學生主動跳繩的積極性有所減退，所以，改革教法激發學生興趣，調動學生積極性和主動性勢在必行。
2、教材分析：
跳繩是一項技術性較高，對身體協調性要求較高的項目，跳繩具有花樣繁多，富有情趣的特點，具有培養集體合作精神的教育功能，能提高跳躍能力，所以本課選擇跳繩為主教材，從學生需要出發，不強加運動技術的掌握，教材具有較大的彈性和選擇性，能激發學生獨立思考和探索，培養學生的創新能力和合作精神。
三、說目標
1、積極參于本課學練，大膽地嘗試花樣跳法，敢于展示自己的創新，并大膽向同學展示自己的動作；
2、了解花樣跳繩運動的健身價值，發展彈跳能力和有氧耐力；培養學生創新意識能力和自主學練的方法；
3、培養學生團結協作、敢于創新的精神，，建立和諧的人際關系。
四、說教學重點與難點
教學重點：基本步伐的掌握及動作與音樂的協調配合。
教學難點：動作協調、到位、并能與音樂旋律相吻合。
五、說教學策略
教法和學法
在教法上，采用了講解法示范法、語言指導法、表揚鼓勵法、指導糾正法、情景教學法，注意創設輕松、愉快的教學氛圍，從而達到快樂教學的目的。
在學法上，本課采用了觀察法、自學自練法、小組合作學習法、小組互評法，同時注意加強對學生參與體育運動意識、體育能力的培養，充分發揮學生的創造性。
六、說過程
1、準備部分：
教師創設情境，“今天動物王國來了很多可愛的小動物，讓我們一起學習新的本領，好嗎？”。通過情景教學調動學生情緒、激發學習興趣�！笆紫任覀儊韺W習貓捉老鼠的本領，大家愿意嗎？”通過小游戲“貓抓老鼠”達到熱身的目的，然后組織在音樂伴奏下一起做繩操活動身體各關節，充分激發學生情緒，調動學生的積極性，使學生身心都得到充分活動。
2、基本部分
（1）設疑自探：
先集體復習已經學過的花樣跳繩，之后各小組根據教師在題板上設定的學習目標進行自主探究。各組通過看圖片、小組討論、自主練習等方式進行自學自練、自主挑戰，掌握技能。同時教師進行巡回指導糾正，多給予學生表揚與鼓勵。
�。�2）解疑合探
針對學生在自探過程中出現的問題，教師進行講解示范，學生再分組合作學習，糾正錯誤動作。然后各小組展示學習成果。
（3）質疑再探
各小組根據學過的步法進行自主創編，各組創編各自的花樣跳繩方法和利用跳繩拓展各種玩法，進行分組展示，拓展學生的思維。
�。�4）通過游戲“傳球接力”使學生上下肢鍛煉得到合理的搭配。
3、結束部分
體形伸拉練習：引導學生自己感受音樂的美，用自己的動作去表現對音樂的理解，在愉快的氛圍重視學生的身心得到充分的恢復和放松、通過伸拉肌肉、提高身體協調性和柔韌性。
七、課的特色與創新
（1）簡單易行，又具有興趣性和健康性；
�。�2）尊重主題，多種選擇；本課能“以學生發展為本”的教學理念。強調學生學習方式的改變，注重教師的引導，利用以往的學習經驗和實際情況，選擇練習的方法，提高自學、自練的能力和合作的精神，把課堂真正還給孩子。
（3）依據基礎，創編花樣：在自學、自練的基礎上，合作練習，最終達到培養學生自主學習創新能力和合作精神。創造想象在小學生的學習中的意義是不可忽視的。同時，在學習活動中，同學之間的相互啟發和影響，對其創造想象的發展起到積極的作用。
小學說課稿 篇4
說學情：
小學三年級學生活潑、好動，自律性不強，但他們有較強的求知欲望和豐富的想象力，結合他們身心發展的特點并運用到教學中，讓他們成為課堂的主體，使他們變被動為主動，以達到良好的課堂效果。
說教學目標：
1、 知識目標：在學習中加深對重點詞語的理解，達到學以致用的目的。
2、能力目標：引導學生質疑、解疑，培養學生的問題意識及分析、解決問題的能力。
3、情感目標：組織學生反復默讀，深入地理解課文，使學生在學習本文的過程中，感受并崇尚民族文化及民族精神。
教學重點：根據本課教學的特點，把“理清文章的思路，理解‘清明’的寄意”確定為本課教學的重點。
教學難點：根據文中相應句子的深層意思不明確的特點及學生已有知識儲備或理解能力，確定“引導學生理解介子推寫的血書的含義”為本課時的難點。
說教法、學法：
說教法：
為了能更好地完成本課的教學任務，使學生能掌握重點、突破難點，我將采用討論法、談話法、讀書指導法和練習法等教學方法。
說學法:
在教學中，我將使學生通過自主學習、小組合作的方法來培養他們的獨立意識和合作精神。同時，組織學生根據課文需要去查尋、搜集有關資料，拓展閱讀范圍。
說教學過程：
在本課時的教學過程中，我將分為五個環節來具體實施教學。
交流感知→研讀共品→相互釋疑→鞏固拓展→總結提高。
一、交流感知
認讀生字、檢查預習情況。
指名讀全文，說說課文主要寫了一件什么事。
二、研讀共品
1、指導學生有感情地朗讀課文。
君臣對話的部分可分角色朗讀，認真體會介子推和重耳對話時的語氣。
【設計意圖】朗讀的訓練在三年級尤為重要，分角色朗讀是體會文中人物的品質的重要途徑，在教學中充分發揮教師的主體地位，讓學生在讀中將情融于人物，與人物同歡共喜，讀的到位，對于更好的理解課文起到事半功倍的效果。
2、指名讀課文的4、5自然段。體會介子推回絕了重耳的重用和感謝，可以從中看出介子推的高貴品質。（不圖回報、不被利益所動，關心國家興盛，理解百姓疾苦）。
【設計意圖】本文的內容暗含的東西較多，課文的`難點也在這里，語文課程標準指出：要將難點分化，化難為易。而采取小組合作的形式正是將難點化解，取眾人之長。教學中始終從“讀”出發，把“讀”貫穿教學全過程，重視培養學生良好的語感。
三、相互釋疑
1、說說晉文公勤政清明，把國家治理得井井有條與介子推有什么聯系？對百姓有什么影響？
�。ㄈ绻麤]有介子推用生命來激勵他，晉文公就沒有后來的功績，所以介子推是晉文公成為明君的重要因素。百姓們安居樂業，對不居功勞、不圖富貴的介子推非常懷念。）
【設計意圖】語文課應當培養學生的口語表達能力，說的訓練尤為重要，說好說不好都要說，要培養學生學會正確的表達自己的看法。新課程標準指出：“口語表達的訓練要體現在語文教學的各個角落�！�
四、鞏固拓展
連一連
春節 農歷正月十五 七夕 陽歷一月一日 元宵 陽歷四月五日 元旦 農歷七月初七 清明 農歷正月初一 中秋 農歷九月初九 端午 農歷五月初五 重陽 農歷八月十五 在這些節日當中，你最喜歡哪一個？為什么？
【設計意圖】學生通過課后討論、查閱相關資料達到做題的目的，既拓寬了他們的知識面，同時能使我國的傳統節日得到充分地弘揚和發展
五、總結提高
在上一節課對課文生字詞學習和簡單理解課文的基礎上，本節課我們對課文進行深入學習。不僅了解了清明節的由來，同時也體會到文章的中心思想，理解了“清明”的內涵。
【整體設計意圖】
整篇課文的教學，緊緊圍繞“清明節怎么來的”展開，采用小組合作自主探究的方式，緊緊圍繞著課后習題來展開思索，由疑入手。人們常說學成于思，思源于疑。本課提煉出有價值的問題，以此為抓手，解詞析句，探究問題，深入地理解課文，從而達到知識、能力、情感共同提升的目標。
其次，教學中，讓讀書貫穿始終。讓學生在朗讀課文的過程中，將課后的問題順利解決，從而理解清明節為何而來，進一步地認識中國傳統民俗，對晉文公和重耳的高尚品格有所了解。讓學生在讀中尋找問題，解決問題，體會人物的內心世界，更深地領悟課文的思想內涵。
說教學反思：
本課設計時我從問題入手，再提煉出有價值的問題，以此為抓手，解詞析句，探究問題，深入地理解課文，從而達到知識、能力、情感共同提升。例如：在學習讀第一段，隨機處理“傳統節日”“感人肺腑”等詞。在指導學生分角色讀好君和臣的對話。重點理解介子推的話“做治國安邦的清明國君”。初步理解“清明”的內涵。在引導學生聯系重耳流亡的背景及自己的生活經驗與社會現實，讓學生談出自己對“清明”的理解。指導學生邊讀邊想象“一一回絕”“放聲慟哭”所表達的內容，認識介子推拒絕做官，不圖回報的高風亮節。還有，對重點的句子感悟，也結合學生生活實際引導。
小學說課稿 篇5
一、教材簡析
迎面接力跑是小學田徑教學的主要教材，通過練習不僅可以提高學生各種快速奔跑能力、機體無氧代謝能力，而且可以培養孩子們勇往直前，奮發向上的精神，教材對于促進孩子生理，心理健康起著積極作用。讓孩子在體驗快速跑的樂趣基礎上，激發她們學習的興趣，發展他們快速跑的能力，掌握接力跑的基本技術與技能，以積極進取的態度和行為參與本節課教學。
二、學情分析：
1、小學二年級學生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，但是依賴性強、自我約束能力差。
2、二年級學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異，但是對于帶有模仿性、競爭性的的練習，學生都有很大的興趣，特別是將練習項目融入游戲中學生們更容易接受。
3、二年級這個個班的班級凝聚力、榮譽感強，學生樂學，愛好運動，而且大部分學生運動能力較強。
三、教學目標以及教學重點、難點：
1、認知目標：通過本節課的學習使學生理解短跑、跳躍的動作概念以及動作要領。
2、技能目標：
A、學會接力跑，力爭有90%左右的學生能獨立完成， 發展學生的速度素質和下肢力量；
B、通過游戲，練習跳躍以及短跑技術與速度 ;
3、情感目標：通過本節課的學習培養學生頑強的意志品質，發展學生的思維能力、創造能力，促進學生身心健康發展。
本課重點和難點：掌握跑的動作要領和技巧。
四、教學方法運用：
1、教法：根據本課內容的特點，首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。另外，還采用了游戲法，在輕松愉快的氛圍中激發學生，以及采用講解法和練習法，通過教師的講解和學生的練習，使學生更快更好地掌握動作要領。
2、學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發現問題，然后在相互對比、小組研討中悟出動作要領、理解道理，及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作。從而促進學生主動積極地參與練習，提高學生學習的自主性。
五、場地與器材：操場和跑道
六、教學過程：
（一）導入（9-12分鐘）：
1、常規教學（1-2分鐘）：
1）體育委員整對集合，師生問好；
2）宣布本節課的教學內容；
3）慢跑兩圈
2、專項準備活動
1、高抬腿跑
2、向上縱跳（15個）
3、下蹲運動（10個）
（二）開始部分：（19-20分鐘）：
1、30米擊掌接力跑（5-6分鐘）：
教學步驟：
1）教師示范，學生嘗試性練習；
2）學生分組進行練習；
3）教師啟發，學生總結跑時的感受，怎樣才能跑得最快 ;
組織隊形：學生分為四組進行練習，二路縱隊為一組。
2、游戲： "障礙過關" （13-15分鐘）
1）方法：游戲分兩個部分，中途設置兩個障礙，一段障礙單腿跳過二段障礙蛙跳通過，通過二段障礙后快速返回，與下一個隊員擊掌 ,游戲繼續進行。直至所有隊員全部通過站好隊伍，游戲結束
教學步驟：1）教師講解、示范游戲規則，見習生做中途裁判；
2）教師口令，學生進行游戲；及時糾正學生在練習中出現的錯誤動作 ;
3）游戲結束，教師啟發學生總結游戲心得；組織隊形：同上。 （4-5分鐘）
3.迎面接力跑
（1）方法：將學生分成兩部分學生，一部分在起跑線上站著，另一部分學生在對面站立，聽到哨聲兩邊的學生同時跑，跑到中間迎面時擊掌繼續跑，然后跑到對方再次遇對面的下一個學生擊掌進行迎面接力跑。
�。�2）組織教學：學生分成兩部分進行，在場地上畫兩條相距25米的平行線作起跑線。成縱隊相對站立在兩端的起跑線后。
（3）要求：1.迎面的兩個學生必須擊掌。2.嚴格遵守紀律，遵守規則。
4、游戲："貼膏藥"（4-5分鐘）：
方法：各組左右間隔兩步，圍成一個圓圈，另外從參加者中選出2人做領頭人，一人追，一人逃，逃者與追者均可在圓圈內外及各組之間穿插。在追逃中，如果追者用手拍到逃者身體任何部位，則追者與逃者角色互換，但如果逃者貼在任何一組人的前面，逃者立即得到解脫，追者不能再拍他，而這一組的最后一人成了新的逃者。組織隊形（同上）
通過上述練習，集中學生的注意力，使學生全身心地投入到活動中，活躍了課堂氣氛。而且為主教材內容的出現，作好了充分的準備。
（三）放松總結（5-7分鐘）：
1）放松活動
2）教師對本節課進行小結；
3）師生再見。