大班數學說課稿

時間：2021-05-16 12:02:08 說課稿我要投稿

大班數學說課稿模板錦集八篇

　　作為一名人民教師，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的大班數學說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班數學說課稿模板錦集八篇

大班數學說課稿篇1

評委老師，各位老師：

　　大家好！我是大蘋果幼兒園的老師,我今天說課的題目是大班數學活動《認識整點》，選自新教材大班探索求知。

　　下面我將從設計思路、活動目標、活動重難點、教法與學法、活動準備、教學過程等幾個方面來闡述我對本次活動的認識和理解。

　　一、設計思路

　　我們的《綱要》中指出：數學教育應結合日常生活進行。

　　時間是與我們的生活密不可分的，我們的一日生活都要遵循時間的約束，才能有規律。在幼兒園，我們孩子們每天都要遵循各班的《一日活動安排》進行每天的活動。大班孩子馬上要進入小學了，在入學前，為孩子建立一定的時間觀念，讓幼兒了解時間在我們的生活中的重要性及學習認識時間是非常有必要的。

　　二、活動目標：

　　根據大班幼兒的年齡特點和實際情況我制定了知識、能力和情感的目標：

　　1、學習認識整點的時間，提高幼兒的觀察力與判斷力。

　　2、通過小組合作，能按要求進行自主操作，并能用數字一一對應的表示表盤上的時間。

　　3、培養幼兒認識時間的興趣，了解時間與我們生活的關系。

　　三、活動重難點

　　重點：通過引導幼兒觀察與判斷，讓幼兒熟練認識整點的時間。

　　難點：能夠按照1:00——12:00的順序，將表盤依次排序，并用數字一一對應的表示表盤上的時間。

　　四、教法

　　教育心理學認為："學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。" 《綱要》中指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。"本次活動教師充當幼兒的引導者和支持者，激勵幼兒通過多種感知通道進行活動。因此我采用的教法有：

　　1、演示法：通過直觀形象的撥動鐘表時針，讓幼兒觀察1:00——12:00的時針和分針的位置。

　　2、提問法：在活動的整個過程中，我設計了一系列問題，貫穿始終，引導幼兒自主探索，求知。

　　3、分組操作法：讓幼兒通過對學具的操作，鞏固認讀整點，并能用相對應的數字表示，也加強了幼兒的團隊合作意識。

　　4、游戲法：游戲是幼兒最感興趣的學習方法了，數學活動本身就是一門比較抽象，枯燥的學科，所以，在活動的最后一環節，我引用"老狼老狼幾點了"的經典游戲，稍加改編，通過游戲對所學知識的復習和檢驗。

　　五、學法

　　整個活動過程中，我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的"要我學"變"我要學",創造條件讓幼兒主動參與活動，充分調動孩子的求知欲，讓孩子跟隨活動進程主動探究學習。因此，本活動的學法有：

　　1、觀察法：觀察在教育活動中的作用是很大的，引導孩子們學會觀察才能在生活中活動中有所發現。在本節活動中，我在基本部分的第一步，引導孩子通過觀察1:00——12:00的時針和分針的位置，得出結論：當分針指向12時，時針指向數字幾即為幾點。

　　2、談話法：談話不僅能增強幼兒語言表達能力，還能讓老師了解幼兒的已有經驗和掌握情況，進而進行適時教育。在活動的開始部分，我引用談話法，了解幼兒的已有經驗，通過談話，讓幼兒了解時間與我們生活密不可分的關系，激勵幼兒認識時間的興趣。

　　3、操作法：幼兒通過對教具的操作，加深對所學知識的鞏固。

　　4、游戲法：陶行知老先生說："做種教，做中學，做中求進步。"幼兒在活動中用游戲調節學習形式，更能激發幼兒的興趣！

　　六、活動準備

　　經驗準備：了解、認識時鐘的基本結構，能辨認時針、分針、秒針。

　　物質準備：可撥動的鐘表、幼兒操作袋（1:00——12:00的表盤各一個，1:00——12:00的數字卡片個一張）每組一袋

　　場地準備：將桌椅擺放分為四組

大班數學說課稿篇2

　　活動目標：

　　1、能根據花的不同特點如：經脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

　　2、老師的引導下探索組成的規律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數字排序可以減少分法的遺漏。

　　3、對數學活動產生興趣，樂于探索數字的規律。

　　活動準備：

　　花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。

　　活動過程：

　　一、出示花朵

　　教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

　　他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

　　幼兒回答，教師根據回答出示標記圖。

　　師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據這6朵花數一數每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。

　　二、幼兒操作

　　小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據紙上的標記記錄下每種花有幾朵。

　　三、交流

　　師：請寫好的小朋友回到座位上

　　誰來說說你是怎么分的根據花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

　　請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標記上。

　　四、花轉換成點

　　1、出示由點表示的分合式

　　師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

　　2、幼兒上來繼續填寫

　　3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。

　　五、用數字列出分合式

　　1、師：如果我用數字6表示6個點，那么接下去怎么用數字來表示分出來的點呢？

　　幼兒上黑板寫一寫，引導幼兒一起讀一讀。

　　2、數數6有幾種分法。

　　六、總結分合式中的規律

　　師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發現了什么？

　　引導幼兒說出數字的排列規律是12345，54321。

　　兩個部分數有交換的現象。

　　七、游戲

　　師：接下來我們玩個游戲。

　　我手里有6朵花，現在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

　　小朋友根據6的分合說出答案。

　　游戲多次進行。

　　師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。

大班數學說課稿篇3

　　一、分析教材

　　幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活，結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。時間無直觀形象是較為籠統的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，根據教材內容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：

　　1. 使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2. 使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉關系，能正確識別整點、半點。

　　3. 培養幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

　　二、教學重點和難點

　　本次教學活動的目標主要是協助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉關系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉關系。

　　三、教法與學法

　　為了協助幼兒掌握幼教教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結構，時針和分針之間的運轉關系;活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習;遵循積極性原則，教師借助環境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發幼兒學習的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如： 7:00 時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。

　　四、教學準備

　　小兔木偶，動物鐘若干只(小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等)圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。

　　五、教學過程

　　一)開始局部

　　二)活動

　　開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結出鐘能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它

　　三)基本局部

　　活動中我防止了一言談” 和 “自問自答” 注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發現問題，主動求知。

　　1. 讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察

　　教師提問 “ 看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字?這鐘面上有多少數字?這 12 個數字是怎么排的這兩根針一樣長嗎?等。

　　2. 認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉關系

　　本環節中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發現這三只鐘有什么秘密?讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向12從而總結出分針指向12時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉關系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想， 2點~3點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉關系。

　　3. 看圖撥時間

　　以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養。

　　四)結束局部：評聰明娃娃

　　每組中評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他活動在愉快的氛圍中結束了

　　六、活動延伸

　　1. 教師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內外有關鐘表趣聞，豐富幼兒的知識。

　　2. 在日常生活或游戲中，教師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如游戲時間， 5點種到下班了。

　　3. 教室可設置時鐘，以及請家長配合提醒幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，協助幼兒建立初步的時間概念。

大班數學說課稿篇4

　　一、教材分析

　　水果是人類生活中最常見的,也是幼兒最熟悉。通過這樣的材料讓幼兒來主動的探討和數數.培養幼兒的主動性和積極性。而數學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的“分蘋果”這個數學活動時,我是考慮到,老師們習慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據,只強調直觀性,在活動中教師常運用教具演示,并以此為基礎講解基本的數學概念,而實際上,幼兒數學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動活動的過程。“分蘋果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導,一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發現、歸納“兩數之間的多大小”的特征。

　　二、幼兒情況分析

　　大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時,他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實。因此,他們對操作數數比較感興趣。目前,我班幼兒已經基本能單獨數數,可能要求會比較的底,但是在對數與數之間的多大小來理解。

　　三、目標確定

　　新《綱要》指出:科學教育的價值趨向不再是注重靜態知識的傳遞,而是注重兒童的情感態度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者,活動內容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導幼兒向最近目標發展區發展。在接觸中發現,大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對于動動,數數,非常感興趣,于是我啟發他們在操作后進行交流和討論,積累經驗,引導他們發現“分蘋果”的規律特征。因此,根據《綱要》中數學領域的目標以及本班幼兒的實際情況,我將本次活動的目標定位于:

　　1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小.

　　2、更進一步得理解數數.

　　對事物歸納總結的能力的提高,體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養幼兒發現、觀察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點來突破:

　　1、幼兒自己先自己來數數;

　　2、教師示范引導,幫助幼兒了解每排五個的基本特征.這里,我準備卡紙水果,首先,我將20個蘋果,15個犁,10個西紅柿小朋友就會按五個五個來數,然后,我再請小朋友對20個蘋果跟15個犁來進行比較.

　　3、幼兒再次操作

　　活動準備:

　　1.一張圖,20個蘋果,15個犁,10個西紅柿,按每排5個用排列法排列

　　2.蘋果貼貼紙

　　四、教學方法

　　為實現本次活動目標,我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法

　　1、嘗試操作法:在數學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數學概念的感性經驗。幼兒只有在“數”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數學概念屬性或規律有所體驗,才可能獲得直接的經驗。在這個活動中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個蘋果,15個犁,10個西紅柿,按每排5個用排列法排列,讓幼兒過來進行比較蘋果跟犁多幾個,犁跟西紅柿多幾個,。

　　2、語言討論法:在數學教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時機選擇在操作的不同時間,就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。因此,在活動開始時,我就引導幼兒先數數再討論,操作后再一次請幼兒討論20個蘋果跟15個梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說蘋果和梨,梨和西紅柿的大小關系.

　　五、教學流程:

　　根據本班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求,我設計了以下幾方面的環節:

　　1、通過對水果的興趣進行談話,激發幼兒活動積極性;

　　2、啟發誘導,在自由操作中掌握知識,發展能力:先引導幼兒觀察圖案勵幼兒自由的操作,在自由探索中發現分類的方法;

　　4、幼兒再次操作;

　　5、游戲活動,擴展思路加深印象。

大班數學說課稿篇5

　　各位領導、老師們:大家好!今天我說課的內容是幼兒園大班數學活動《認識人民幣》。

　　一、說教材。

　　對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設計了這節活動《認識人民幣》。

　　二、說目標。

　　活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用，根據大班的年齡特點我確立了以下目標:

　　1、認識面值10以內以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　2、認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。

　　3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

　　根據活動目標，我把活動的重點定位于:認識人民幣的面值，并能說出它們的單位名稱。

　　活動難點是:初步學習錢幣的換算。

　　三、說活動準備。

　　為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發現的機會。我做了以下準備:

　　1、教具:多媒體課件、文具店超市。

　　2、學具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學法。

　　根據3～6兒童學習指南里的科學領域中的學習核心是激發幼兒探究興趣、體驗探究過程，發展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發、觀察法、操作法、演講法等。

　　學法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。

　　四、說活動過程。

　　我把活動過程分為三大環節:

　　第一環節:初步認識人民幣。

　　觀看小視頻，激發幼兒的學習興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。

　　第二環節:認識人民幣。

　　本環節中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。

　　第三環節:了解不同面值貨幣的換算。

　　本環節也是活動的重點，難點。首先我會引導幼兒認真仔細觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關系。

　　五、說活動反思。

　　通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動。活動中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買文具"的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。

大班數學說課稿篇6

　　大家好，今天我說課的內容是大班數學活動《單數與雙數》。

　　說教材：

　　1、教材內容分析：數學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學習的自主性和積極性。單數和雙數這一數學概念，對于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣？《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”根據這些及本班幼兒的年齡特點，我主要通過幼兒動手操作和游戲，讓幼兒自己去發現，在發現中學習，掌握單雙數，理解單雙數的含義。根據教材內容及本班幼兒的實際情況，制定本次活動的目標為：

　　（1）、通過幼兒動手操作和游戲，區別10以內的單數和雙數。

　　（2）、激發幼兒參與數學活動的興趣，培養幼兒積極思維的能力和團結協作的能力。

　　2、教學重難點：

　　本次教學的主要目的是讓幼兒能區分10以內的單雙數。根據我班幼兒情況我認為難點應該是幼兒理解單雙數的含義。

　　對于突破重難點所采用的方法，主要通過幼兒動手操作、比較得出結論。

　　3、活動準備：

　　（1）、五子棋若干、1-10數字卡片、單數、雙數漢字卡片。

　　（2）、小動物磁板若干。

　　說教法與學法

　　為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動手操作、聽、講結合法來引導幼兒發現單雙數的不同，從而理解單雙數的含義，能正確區分10以內的單雙數。在活動中遵循活性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，借助多種活動材料，激發幼兒學習的興趣。

　　說活動過程

　　一、導入

　　小朋友，今天我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀？（小豬，點擊鼠標三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀？現在老師就讓小朋友看看他們在干什么？

　　二、看動畫回答問題

　　看完動畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀？（分水果）他們是按照什么來分的？什么是單數?什么是雙數呀？教師引導幼兒回答！

　　三、探索單雙數

　　（1）根據動畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應的物品。（數字1-10）

　　（3）教師統計在黑板上統計結果，讓幼兒了解到數字1、3、5、7、9是單數。數字2、4、6、8、10是雙數。并讓幼兒感知單數和雙數是可以變化的。給雙數加上一個數就會變成單數，給單數加上一個數就會變成雙數。

　　四、救救小豬

　　豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關到了狼堡里，到狼堡要經過一條很大的河，我們只有踩著單數的石頭才能到達狼堡不然豬媽媽就會掉進河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來幫忙。

　　五、尋找身體上的單、雙數

　　在我們的身邊到處都藏著單數和雙數，就連我們的身體上也有單數、雙數，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發現告訴大家。說一說生活的單雙數，單數和雙數在生活中的用途。

　　六、操作

　　豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發操作紙讓幼兒按照單數和雙數的要求涂色，涂對的話狼堡的大門就會自動打開，三只小豬就會得救！

大班數學說課稿篇7

　　一、說教材

　　1、教材分析本節課作為幼兒大班的學習內容--排序。排序這部分知識已經安排學習過大小、粗細的教學內容，在這基礎上再繼續學習按顏色、形狀等規律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發現其規律特征。

　　2、教學目標分析根據本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節課的活動目標為：

　　(1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規律、特征進行繼續排序。

　　(2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。

　　3、教學重難點分析根據本節課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發現按顏色、形狀等規律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規律特征進行排序。

　　二、說教法和學法

　　大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節課采用了如下教法和學法：

　　1、情景引入法：

　　課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。

　　2、觀察法：

　　活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發現兩種簡單的排序規律，建構知識系統。

　　3、自主探索法：

　　幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規律特征進行排序的士制作過程。

　　三、說教學流程

　　(一)、整體思路意圖本節課教學內容是在幼兒學習按大小、精細的規律特征排序的教學內容基礎上展開的教學。整節課教學設計努力遵循"教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心"的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過"小品表演"、"觀察圖形"、"動手畫圖"、"制作頭飾"等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。

　　(二)、教學方案

　　1、以淡話的形式引入，激發幼兒的興趣。(小品表演)

　　2、學習發現有規律的排序。

　　(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規律。

　　出示范例圖：引導幼兒觀察、發現圖案的排序規律。

　　(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規律。

　　(3)幼兒動手操作，按順序有規律進行繼續排序，教師觀察、指導。

　　3、制作頭飾

　　(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規律的排序。

　　(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。

　　4、活動延伸讓幼兒用實物，按一定的順序有規律的排序。

　　四、教學效果預測

　　本節課利用小品表演形式導入，能激發幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據;幼兒的學習的現實起點,直接了出示兩種簡單的排序規律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規律，順著幼兒的"學"來"導"，在"導"中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計"制作頭飾"，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了幼兒對排序的認識，又培養了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內化了所學的知識，還會培養了幼兒創新的能力。

大班數學說課稿篇8

　　一、說幼兒

　　我班幼兒的平均年齡在5周歲左右，平時喜歡探究問題，求知欲強，好奇、好問，對周圍事物、現象感興趣。特別是對玩具有著濃厚的興趣，玩具的名稱、款式、玩法、價格等等是小朋友經常談論的話題，小朋友也經常把家里的玩具帶來和同伴一起玩。陳鶴琴曾說：“玩具是孩子的天使。”的確，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的過程中發揮了想象力和創造力。因此，根據這一特點，我設計了數學教育活動《我們的玩具超市》。

　　二、說目標

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園數學教育要能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數的重要和有趣；并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見，生活化和游戲化是幼兒園數學教育的重點，根據《綱要》精神和本班幼兒的興趣、能力水平等實際，我將本教育活動的目標定位為：

　　1、感知數在日常生活中的作用。

　　2、學習運用已有的數學經驗解決游戲和生活遇到的問題。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　三、說內容

　　創設與教育相適應的良好環境，讓幼兒在真實、有趣的情景中發現問題、解決問題是本活動的重要內容。例如：我通過組織幼兒參觀百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢數選擇購買自己喜歡的玩具。購買中，發現有的孩子拿的玩具的價錢多于自己所帶的錢時，就會尋找不同方法解決，有的先選擇買最喜歡的玩具，有的選擇價格適宜又喜歡的玩具，有的會主動向老師求助等。例如：錕鋒小朋友在付錢時，發現自己少了1毛錢，站在收銀臺前東張張西望望，不知該怎么辦？想了一會兒，他跑過來向我借了1毛錢，才開心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經驗，于是，我發動小朋友一起收集各種各樣的玩具，并根據幼兒發展的差異性，引導幼兒按自己已有的生活經驗及意愿給玩具標出高的價格或低的價格，通過布置一個漂亮的玩具超市，把玩具按種類、功能、質量等特性分類歸放在貨架上，例如：先把車類、棋類、動物等進行分類，再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式，讓幼兒根據自己的需要取到錢后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購買玩具，更有靈活性，表現更自由，彈性也大。因此，依據本活動的目標，我將以上有數學內容的多少、大小、形狀、高矮、棋類、分類、排序等可能出現的教育內容，蘊含在《我們的玩具超市》中，讓孩子們在生活和游戲真實的情景中體驗數學的重要性和意義，并通過環境的創設，給孩子各種各樣的挑戰，讓他們從中嘗試解決問題，并在這個活動中獲取成功的體驗和自信，感受其中的'樂趣。

　　四、說活動準備

　　做好充分的準備是活動成功的開始。通過環境創設，讓幼兒有更多的自由探索、思考的時間和空間。我從觀察了解幼兒的興趣需要、能力水平方面，考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進行探索，做了以下相關的準備：

　　1、與百貨超市取得參觀前的聯系

　　2、與幼兒一起收集玩具超市的材料：玩具、錢、錢包、貨架、萬能插塑、收銀臺、鉛筆、標簽……

　　3、與幼兒一起起把萬能插塑按顏色的規律拼插，并按高矮的規律建構成玩具超市的大門。把玩具分類、歸放在貨架上，將貨架按一定的間距有序地排在場地上。

　　五、說教法、學法

　　學習領會《綱要》的精神，改變過去傳授性的教，到提供主動的建構，讓幼兒在主動建構中學習發現問題、解決問題。在切合改革的方向上，建構教與學的互動過程，努力構建教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動學習方式下，我采用了以下幾種教學方法。

　　1、觀察法

　　觀察可豐富幼兒感性經驗，培養幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察百貨超市里的玩具，我有意識地引導幼兒從玩具貨架整齊有序地擺放，到各種玩具的分類、歸放，和玩具的不同標價進行有順序地觀察，通過提問啟發幼兒：你看到了什么玩具？你最喜歡什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的價格？等等，引導幼兒相互交流，鼓勵幼兒大膽提出問題。

　　2、操作法

　　《綱要》提出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”在這次活動中我為幼兒提供了鉛筆、標簽、錢、錢包、玩具、貨架、萬能插塑等材料，引導幼兒對其產生興趣和探索的欲望，通過看玩具、買玩具、收玩具、標玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過程來建構數概念。如：“你想怎樣給玩具標價呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢呢”？等等。小朋友在操作探索中發現：同是一種玩具不同小朋友就標出不同的價格；有的大玩具標出低的價格，而有的小玩具卻標出高的價格；同樣是取10元，有的拿兩張，有的拿4張，有的只需拿1張，；把玩具分類歸放看起來整齊、舒服、美觀；買玩具時，需要經過多次挑選，才能選擇到自己喜歡的玩具等現象。操作中，孩子們不但享受成功的樂趣，且從中發展了求異思維能力。

　　3、游戲法

　　“富教育于游戲之中”是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，讓幼兒在“玩中學，在學中玩。”例如：雨昕和君妍兩個小朋友剛好都是買青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戲，一會兒念兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……；一會兒編應用題：池塘里有一只青蛙，又游來了兩只青蛙，一共有幾只青蛙？等等。通過輕松的氣氛發展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和口語表達能力等。

　　六、說活動過程的組織

　　我根據預定目標與設計的內容，進行了以下系列活動。

　　（一）參觀玩具超市

　　第一次參觀：

　　1、談話引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？

　　經過討論幼兒一致建議去百貨超市。

　　2、組織幼兒參觀百貨超市，通過觀察發現幼兒對超市里的玩具有著濃厚的興趣，小朋友站在玩具架前久久地討論著玩具的名稱、款式、玩法、價格等等。

　　3、啟發幼兒說說：你最喜歡什么玩具，它需要多少錢，你是怎么知道的？如果讓你購買自己喜歡的玩具，應該如何買？（小朋友們不但說出自己喜歡的玩具，還發現玩具的價格寫在玩具的標簽上。）

　　根據幼兒興趣需要和購買的欲望，引導幼兒嘗試帶錢到百貨超市購買玩具的實際經驗，鼓勵幼兒想辦法解決購買中遇到的問題，于是，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。

　　第二次參觀

　　1、參觀前與幼兒討論如何購買玩具及購買時的注意事項

　　①購買玩具時要注意看清玩具上的標價，看錢包里的錢是否夠買。