說課稿

時間：2021-04-21 10:41:57 說課稿我要投稿

精選說課稿模板匯總五篇

　　作為一名教職工，通常需要用到說課稿來輔助教學，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是小編為大家收集的說課稿5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選說課稿模板匯總五篇

說課稿篇1

　　說設計意圖：

　　彩虹在每個人的童年都化為了一個個美好的記憶，而彩虹的盡頭為孩子們展開了一段獾與狐貍共同尋寶的經歷，兩只小動物在奔向彩虹盡頭，那充滿期待和幻想的歷程中，耳聞目睹了不同的“我的寶貝”，繪本借助兩只小動物最終的發現，向孩子們傳遞著“我的寶貝”的信息。

　　“尋寶”的活動，在彩虹路的吸引下，肯定能充分帶動大班孩子的閱讀興趣，讓孩子們追隨獾和狐貍一起享受尋寶之旅，讓他們在期待與追尋中，憑借細致的觀察，憑借用心的感悟，得到意外的收獲。

　　說活動目標語重難點：

　　這個活動借助自主閱讀使幼兒自己發現故事其他三個重要的角色，松鼠、鴨媽媽與兔爺爺，引導幼兒發現前兩者的寶貝是什么?初步理解故事內容，再通過集體閱讀、結合重點畫面的交流，大膽猜測動物間的對話，來提高幼兒的口語表達能力，這兩個重點目標的解決，伴隨難點——由兔爺爺的寶貝引申的對“寶貝”含義的理解，這個難點的解決需要一個過程，同時也要給孩子一個充足的時間。

　　說活動準備：

　　1、繪本圖書人手一冊，教師自制ppt，

　　——p9、p13、p16三個靈活鏈接畫面;

　　——兩只小動物站著、走著、跑著、趴著、爬著、跳著的動態對比畫面。

　　2、有自主閱讀經驗，初步了解身邊的人的“寶貝”是什么。

　　說活動策略與過程：

　　一、封面定位（認識主角、封面導讀）——經驗導入

　　1、獾與狐貍的關系，引導幼兒在觀察中發現與表達。

　　2、利用幼兒調查，經驗交流對寶貝的理解。

　　3、過渡導入：獾和狐貍要去彩虹的盡頭找寶貝，他們會找到寶貝嗎?會找到什么寶貝呢?激發幼兒到書里去發現。

　　二、自主閱讀（問題閱讀、交流閱讀）——優勢利用

　　1、引導幼兒自主發現獾和狐貍在尋寶路上碰到了誰?他們的寶貝是誰?

　　2、引導幼兒重點閱讀兔爺爺的寶貝，利用會識字的幼兒優勢導入或錄音驗證，解決幼兒疑惑與閱讀難點。

　　三、集體閱讀(重點閱讀、對比閱讀)——配音激發

　　1、引導幼兒觀察重點畫面p9、p13、p16，猜測動物間的對話，并鼓勵幼兒進行配音表演。

　　2、借助對比閱讀，進一步了解獾和狐貍兩位朋友始終在一起站著、走著、跑著、趴著、爬著、跳著……形影不離，從而理解獾和狐貍找到的寶貝就是“朋友”。

　　3、播放課件，引導幼兒為故事配音。

　　4、說說自己的“寶貝”。

　　四、延伸活動：

　　在“幸福拍手歌”的音樂背景下，與好朋友在一起享受快樂，事實上這就是繪本p23頁的情境再現，快樂不言而喻!

說課稿篇2

　　一、教學地位和作用：

　　本框題主要圍繞學生如何處理好男女生之間的交往問題,通過“男女有別，兩性各有其優勢”的教育,對“男生女生會產生不可避免的交往”形成共識，學習掌握“男女生之間恰當的交往方式”。

　　從學生年齡特點來看，七年級學生好動、好奇、好表現，應采用形象生動、形式多樣的教學方法,去激發學生學習的興趣。生理上，學生好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生這一特點，發揮學生的主動積極性。

　　二、教學目標

　　1、了解男生和女生各自的特點和優點，明白男女兩性是組成世界的兩個不可缺少的部分。

　　2、指導性意識的產生是青春期走向成熟的一個標志。

　　3、正確認識異性同學之間的交往與友誼,掌握交往的恰當方式。

　　三、教學內容大綱

　　一、你是男生我是女生

　　1、男生和女生各有其自身的優勢；

　　2、男女生的優勢互補構成社會美妙的圖畫。

　　二讓我們自然快樂地交往

　　1 男生女生建立友誼是正常的交往;

　　2 男生女生的正常交往有助于健康成長。

　　三恰當方式ABC

　　1 自然地、大方地進行交往;

　　2 學會尊重對方;

　　3 學會自愛、自重

　　四、教學重點難點

　　1 自然地、大方地進行交往;

　　2 學會尊重對方;

　　3 學會自愛、自重。

　　男女生應當如何以恰當的方式正常交往，最關鍵的地方在于對“恰當”的理解，

　　怎樣去引導男女生的正常交往和溝通。

　　說教法

　�。ㄒ唬┙虒W工具：采用多媒體設備，用ppt形式演示。

　　(二)集體討論法：組織學生進行集體和分組討論。

　　(三)直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　(四)活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識。

　　接下來我來向大家講教學過程。

　　一、課堂導入，我們主要是通過PPT放映圖片將學生引入課堂，讓學生先看一張嬰兒的圖片。再看一張學生的圖片。同學們從嬰兒時期步入了青春期，在這段成長的歷程中，大家的生理和心理都發生了很大的變化。接著讓學生走進這節課——男生女生。

　　二、讓學生討論男生的優點和女生的優點，然后叫學生發言，說說他們的觀點。學生發言后，老師總結：夸夸咱們男生，勇敢、堅強、寬厚、大方、富有責任……

　　夸夸咱們女生，熱情、溫柔、細心、善良、善解人意……

　　三、通過以上討論，學生對男女生的優點有一定的認識，接下來讓學生學習“男生女生應該如何交往”。

　　l 讓學生看課本38頁的圖（PPT里也有），回答以下問題：

　　(1)漫畫描述了男女生交往中的怎樣的場景？

　　(2)漫畫方式恰當嗎？哪些是恰當的，哪些是不恰當的？

　　再通過5個案例向學生講解“男女生應該如何交往”，先讓學生分組分析案例，針對案例回答男女生交往的恰當方法，再由老師逐個總結討論結果。以下是5個案例（結合PPT）請同學們看一下〉。

　　討論完后由老師總結以上的知識點。男女交往的恰當方式是相互尊重、自尊自愛、自然大方、合作互助、保持距離、把握尺度

　　四、向學生講解課本45頁的“異性效應”共有四點：（1）性格發展上取長補短；

　　（2）提高學習效率；（4）培養好的氣質和性別意識；（3）增強自信，提升交往能力。

　　五、場景劇場，這部分通過學生和老師的講解共同完成。

　　第一個場景是王強和李潔是同班同學，也是好朋友，最近王強突然意識到自己對李潔的好感超過對其他女生的好感，你覺得這件情正常嗎？為什么？先由學生討論，老師最后解答。

　　第二個場景是李潔收到王強的紙條，王強向她表達了愛意。她看過紙條后不知所措。老師向同學們提問：“她應該怎么做？”結合PPT列出幾種方法供學生選擇，提問后再說出其中的最佳方法。接著讓學生分組討論：“她接下來應該如何調整心態？”老師再根據學生的回答總的講解一下這個問題。

　　六、對這節課的知識作一個系統的概括，這也是我們的板書。

　　七、這是老師給學生的一封信，信里寫的是老師的心聲。希望同學們和異性交往時要珍惜彼此間的純潔的友情，把握青春年華，認真讀書。

　　八、布置課后作業，鞏固所學知識，同時預習下節課的內容。

　　大家聽了這么久，就來放松一下吧。我們都是從初中一路走過來的，期間有過歡笑，也有過淚水，無論是歡樂還是悲傷，一定有大家美好的回憶。下面請大家欣賞一首歌《讓我們蕩起雙槳》，回憶少年美好的時光。

　　(聽完歌)我們的說課到此為止，謝謝大家。

說課稿篇3

　　一、說教材

　　教學內容：

　　整十數、整百數乘一位數及兩位數乘一位數的口算；兩、三位數乘一位數的估算；兩、三位數乘一位數的筆算；連乘、乘加、乘減（包括帶括號的）四則混合運算。

　　教學目標：

　　（1）、結合具體情境，掌握整十、整百數乘一位數及兩位數乘一位數（不進位）的口算。

　�。�2）、結合現實情境，學會估算兩、三位數乘一位數，并能解釋估算的過程，能夠正確筆算兩、三位數乘一位數。掌握連乘、乘加、乘減（包括帶括號的）四則混合運算的順序。

　�。�3）、理解比一個數的幾倍多（少）幾的意義，并能解決相關的實際問題。在解決問題的過程中，初步學會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。

　�。�4）、能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，學會與他人交流。

　　教學重點：

　　兩、三位數乘一位數的筆算乘法。

　　教學難點：

　　兩、三位數乘一位數連續進位及中間、末尾有0的三位數乘一位數的計算方法。

　　教材的地位：

　　整十、整百數乘一位數口算的學習；一位數筆算乘法；是今后學習兩、三位數乘兩位數乘法的基礎；同時是今后繼續學習四則混合運算和解決問題的基礎。

　　二、教學過程

　　1、通過課本第106頁的回顧整理復習本單元的知識點

　　口算

　　重視口算，以及加強算法的多樣化，口算是數學學習的基礎，應該每天課堂前5分鐘采用各種形式加強口算的訓練。

　　練習：課本第107頁綜合練習第1題

　　估算

　　估算要引導學生結合解決實際問題來學習，不要單純用算式進行機械訓練。讓孩子體會到估算在生活中的實際用處。

　　會區分兩、三位數乘一位數的估算方法和加法估算方法的不同，以及能準確說出估算值和準確值之間的大小關系。

　　練習：29×3≈ 36×7≈ 199×4≈

　　31×3≈ 34×7≈ 203×4≈

　　以及完成課本綜合練習第4題

　　筆算

　　第一步：估算。這步的作用有三個：一是估算作為一種策略、二是前面所學估算的應用、三是與下面的精算計算作對比。

　　第二步：筆算。豎式的書寫方法、乘的順序；

　　第三步：對比。有兩個對比，一是精確結果與估算結果的對比；二是進位筆算與不進位筆算的對比。

　　在這里估算與口算是為筆算服務的。具體講：估算：是界定結果的大致范圍，便于與精確結果的對比，可起到驗算的作用；口算：是分解了的筆算，在一定程度上幫助學生理解筆算的算里。

　　讓學生總結用豎式計算時，要注意什么？尤其是因數中間、末尾有0的乘法是本單元的難點部分，中間、末尾的0為什么可以不乘，如果乘，乘得的積在豎式里是什么樣的'，這一切通過對比，可以提升學生的認識，發現其中能夠簡便的原因。

　　練習：綜合練習第7題

　　混合運算

　　1、由問題到算式不要急于求成。

　　2、培養學生解決問題的能力是教學的重點。面對一個問題，如何找到解決問題的突破口，先求什么，再求什么

　　3、由分步到綜合，分步與綜合不是算法的多樣化，而是解決問題的不同層次和階段。引導學生學會如何將分步式轉化為綜合式。要對綜合算式中的每一步所表示的意義進行解釋。

　　4、綜合算式列出后，要引導學生對綜合算式的運算順序進行討論，結合解決問題的順序，明確為什么要先算什么，再算什么。

　　5、在對比中融會貫通。

　　1是連乘、2是有小括號的、3是乘加。比較運算的順序：即每個混合運算中應先算什么，再算什么。通過比較，使學生對混合運算的運算順序有一個更加明確地認識。

　　練習：課本綜合練習第107的第5題、第6題、第8題、第12題。

　　三、整體設計意圖

　　小學數學復習課的任務是對某一階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎知識，提高學生的技能、學習能力和解決實際問題的能力。其目的是溫故知新，完善認知結構，發展數學能力。

　　在設計本節課時，我力爭做到了以下幾個原則：

　　1、自主性原則

　　數學知識的復習，要充分發揮學生的自主性。讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，整個復習中體現了：知識讓學生疏理，為他們日后的自主學習打下了基礎。

　　2、針對性原則

　　復習時必須突出重點。在復習過程中，注意全班學生的薄弱環節，針對個別學生的存在問題，做到有的放矢，對癥下藥。對于本節課的復習，我側重對本單元的知識進行全面的練習，查缺補漏。

　　3．發展性原則

　　復習要重溫學過的知識，但不是簡單的重溫，而應在原有知識的基礎上提高。但是不能忽視基礎性，只有堅實的基礎才能適當的發展。

說課稿篇4

　　學習內容：《半包圍結構》是河南省九年義務教育地方教材四年級的課程。這節課的內容是學習如何正確書寫半包圍結構的字。

　　說課綱要：

　　說教材、說教學設想、說教法與學法、說教學過程

　　一、說教材

　　1、本次課依據課程標準選用教材，學習對象是四年級的學生，本次課是新課

　　通過例字練習書寫，使學生掌握半包圍結構字的書寫特點。依據課程標準和教材自身的特點，我這樣確立本課的學習目標：

　　學習目標：

　　1、繼續鞏固正確的雙姿，養成良好的書寫習慣。

　　2、認識半包圍字體的結構特征。

　　3、掌握半包圍結構中“左上包右下、左下包右上和右上包左下”的字的特點，并抓住特點進行臨寫。

　　4、從練習中尋找進步的感覺，激發學生的書法熱情。

　　教學重、難點：

　　重點：掌握半包圍結構中“左上包右下、左下包右上和右上包左下” 的字的特點，并抓住特點進行臨寫。

　　難點：把本課學到的方法、掌握的特點、發現的規律積累起來，用于學習中。

　　二、說教學設想：

　　本著學校教書育人的指導思想，結構書法藝術的特點，使學生在學習的過程中，得到練習，并提高書法藝術的鑒賞能力，提高書寫技能。

　　三、說教法與學法：

　　1、本課選用的教材半包圍是書法藝術基本的書寫方法。

　　2、教學以強調學習認知和練習掌握相結合，以學生為主體進行教學，

　　充分發揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發學生的興趣性、積極性和創造性，在充分和諧的活動中達到身心兩健，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。

　　（1）組織形式：采用集體教學形式，自主練習的方法，充分利用多媒體，嚴密組織，合理調動學生積極性，以此來提高學生的書法熱情密度。

　�。�2）教學方法：

　�、�、運用情境、模仿、討論等多種方法和手段進行課的教學，

　　使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強書法藝術素質；

　�、�、為了更為合理地調節學生練習的強度和密度，通過比較練

　　習的組織形式，以此激發學生學習的熱情，及時評價，表典型樹榜樣同時，提高書法教學效益。

　�。�3）學法指導：

　　學生通過觀察老師示范，以此了解和掌握半包圍結構字體的基本知識與基本技能。

　　四、說教學過程

　　我的教學流程是：欣賞甲骨文、揭示課題、觀察例字，對比發現、分步練習、總結特征、拓展求新。

　　（一）佳作欣賞，激發興趣

　　這節課從欣賞甲骨文開始，讓學生通過欣賞得到美的享受，自然融入教學當中，從而激發學習興趣，還從中進行思想教育，寫好字要做到“三勤”。

　　（1）勤于動眼，學會觀察

　�。�2）勤于動腦，學會思考

　�。�3）勤于動手，學會書寫

　　不但激發了學生對寫好字的向往，而且實際的給予做法的總體指導，使其明確學習書寫的要求。

　　（二）觀察比較，發現規律

　　（1）大屏幕出示例字：句、廈、習、這、床、延

　　以直觀的方式讓學生第一次觀察，以學生原有的知識為基礎由簡淺入手，使學生對學習本課充滿信心，自然過渡引出課題。

　　（2）緊接著大屏幕出示：大小不一，布白不均，形狀不美的字以及正確書寫的字。錯誤的字框為思考點，自己感受到書寫的結構安排的重要性，了解外框的書寫特點。為了加深記憶，我讓學生跟我正確進行書空。只有觀察和思考是不夠的，讓學生及時的進行書寫才是體會的重要途徑。親身的示范能讓學生眼前再現書寫的規律，并提醒注意筆畫的定位。在直觀演示指導書寫這一環節時，我用簡明清晰的語言講解，告訴學生要定好字的位置，起筆定位是關鍵，這步驟是“扶”的過程，幫助學生突破書寫難點，同時讓學生感覺只要認真掌握關鍵點，想寫出規范的字不是難事，從而增強了練好字的信心，在練寫時自然放松心情，從容下筆。

　�。�3）在結字規律內外兼顧方面對學生來講是個難點。為了讓學生更容易明白內部與外框在結構搭配上的特點，我采用了對比找問題的方法。把外框比喻為一間房，內部回家時會出現的問題以課件形式呈現在學生面前，讓學生自己找出問題所在，并思考解決的好辦法。讓觀察與思考緊密地結合，使學生沿重點的主線一步步探究，給學生成功的體驗，之后用總結性的語言加深記憶。

　　在觀察思考后，跟寫是讓學生感受動態書寫的過程。此處，教師寫一筆、學生跟與一筆，細節處讓學生對比范字進行修改，修改后再書寫。這一過程中，學生會深入思考，主動探究怎樣才能規范美觀。書寫要領在實踐中慢慢體會掌握了。這樣的教學設計就很好地把握了教學的重點，突破了教學的難點。

　　（三）整體練習，歸類書寫

　　練習例字，全身心投入形成靜止狀態。根據學生的實際情況，我讓學生自行練寫其它兩個例字并有一定的速度要求。這一環節是綜合習，也是學生對類型字寫法規納的檢驗過程。要求學生在練習時，靜心神注，坐姿端正，力求在書寫中感受規律性。

　　教師的巡視在每個練習中都需細致、到位，發現問題及時關注，并引導學生解決。所以我會俯身指導學生，特別是個別有困難的學生還要進行示范書寫和講解。

　　（四）拓展求新、舉一反三。

　　同類型字練習小結后，出示一個相同結構但不同的字，使學生從觀察其同異歸納出正確寫法，學會舉一反三，鼓勵學生去主動求知。

　　（五）評價總結。

　　從練習的過程看，這是一個體驗、領悟和表現的過程，這一環節中，學生在互評中，欣賞美，學習同學的優點達到互學互幫的共同進步的目的。簡述只有懂得結構合理安排、注意細節變化，才能寫美觀規范的字，提出希望：讓學生堅持運用三勤這一良好的學習習慣，自信書寫。

　　（六）板書設計

　　板書設計在本課中起到提綱挈領的作用，以簡明的出示使學生明晰本課的重點內容。

　　附板書設計

　　半包圍結構

　　廈、床、

　　這、延、

　　習、句

說課稿篇5

　　一、說教材

　　1、教材簡析

　　《陋室銘》是我國古代散文中的精品。全文采用托物言志的寫法，借“陋室”抒發作者的情懷，以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇，極力抒寫“陋室”不陋，表達了一種高潔傲岸的節操和安貧樂道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，給人以雋永暢達，豐姿綽約的氣韻。

　　2、教材所處地位和作用

　　《陋室銘》是人教版九年義務教育三年制初級中學語文新教材第二冊第六單元的一篇教讀課文。本冊教材的教學重點是聯系生活，著重培養一般的閱讀能力，課文按照其反映的生活內容編排。第六單元學習五篇文言文和五首詩詞，反映的內容為古代生活�！毒拍炅x務教育全日制初級中學語文新教學大綱》（以下簡稱“新大綱”）在“教學內容和要求”第一部分“閱讀”中明確規定：誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內容，背誦一定數量的名篇。新大綱規定古詩文的比例由原來的20％上升為30％，強調對傳統文化精華的學習，重在培養學生的人文精神，提高其語文能力。本單元集中學習文言文和古代詩詞，目的是讓學生在第一冊學習古代詩文的基礎上掌握鑒賞古代詩文的基本方法，背誦名篇佳作，積累語言材料，提高鑒賞能力和審美情趣。

　　3、教學目標

　　根據新大綱要求，結合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了以下教學目標：

　�、倩A知識目標：了解劉禹錫，記住其所處時代及文學地位；認識生字、新詞；熟讀背誦全文。

　�、诨灸芰δ繕耍耗芙柚ぞ邥柰ㄎ囊�，理解內容；掌握賞析古代詩文的基本方法：反復吟誦──疏通文意──品析語言。

　　③情感目標：培養學生對祖國古代文化的興趣，提高審美情趣和鑒賞能力。

　　4、教學重點與難點

　　該文為膾炙人口的駢體文，句式整齊而變化有致，音韻和諧，節奏明快，讀來瑯瑯上口，是體現朗讀音樂美的絕佳材料。再者，該文抒寫作者身居陋室卻怡然自得的高尚志趣，這含而不露的思想感情不讀難以領悟。因此，我把該文教學重點確定為：反復誦讀全文，體會其感情內涵；指導方法，當堂背誦全文。

　　古詩文是我國文化藝術史上的瑰寶，極講究鑄字、煉句，力求“以一當十”，“一字傳神”。引導學生在誦讀中反復推敲、細加揣摩文中的妙言佳句，不僅能提高他們遣詞造句的能力，而且能不斷提高其審美情趣。品析語言是賞析古代詩文的關鍵一環，而學生卻難以把握。因此，我把該文教學難點確定為：在疏通文意的基礎上，找出自己最喜歡或認為用得最精妙、傳神的詞、句細加品析并作簡要批注。

　　二、說教法

　　新大綱在“教學中要重視的問題”中明確指出：教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。

　　據此，依照該課的教學目標、教材特點和學生的年齡及心理特征，我采用以下方法進行教學：

　　1、突出誦讀，整體感知的教學法。

　　“教學千法讀為本”，學習文言文必須重視誦讀。突出誦讀并不是一味地讀來讀去，而是要注重指導誦讀的方法，突出層次，由易到難誦讀全文，力求達到誦讀的三種境界：一是讀得準確。二是讀出節奏。三是讀出感情。

　　2、創設情境，自主探究的教學法。

　　布魯納認為，教學過程就是在教師的指導下學生發現的過程，要求學生利用所給定的材料，主動地進行學習，強調要自我思考和探索事物，親自去發現問題的結論和規律，成為一個發現者。因此，在教學中，我力求創設一種探究和發現的教學情境，讓學生通過主動的探索，發現和體驗，學會對大量信息的搜集，分析和判斷，從而增進思考力和創造力。

　　3、模仿創新，以讀促寫的教學法。

　　對初一學生來說，寫作還處在模仿階段，所以該課采用讀寫結合的方法，指導學生在模仿中創新，提高其閱讀和寫作能力，體現學以致用的教學思想。

　　三、說學法

　　教育部出臺的《基礎教育課程改革綱要（試行）》在“教學過程”中明確指出：注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性的學習。據此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養：

　　1、圈點批注學習法。

　　指導學生運用圈點符號和批注方法來研讀課文，邊讀邊思，及時記下轉瞬即逝的心理感受和思想火花，養成不動筆墨不讀書的良好習慣。

　　2、自主探究學習法。

　　蘇霍姆林斯基曾說過“學生學習的一個突出特點，就是對學習的對象采取研究的態度”。在該課的教學中我引導學生采用“尋疑式”探究和“品味式”探究的方法疏通文意，品析語言，培養學生發現問題、分析問題、解決問題、主動獲取知識的能力。

　　3、小組合作學習法。

　　采用獨立探究與合作學習相結合的方法，讓學生通過同伴之間的積極相互影響提高自主探究式學習的有效性，并共享資源與成果。

　　四、說教學程序

　　教學時數：一課時

　　教學用具：⑴計算機多媒體 ⑵運用PowerPoint制作的幻燈片

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　人們常說：“良好的開端是成功的一半”。好的導語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使其對學習內容產生的濃厚的興趣。我設計的導語是：

　　唐代著名文學家劉禹錫的《陋室銘》是膾炙人口的散文名篇。作者作銘自勵，抒寫身居陋室卻怡然自得的高尚志趣。全文寥寥81字，短小精美，格調高雅，意境雋永。今天這節課我們來共同賞析這篇久為傳誦的名文。

　�。ǘ┙忉岊}目

　�。ǔ鍪菊n件1：題解── 陋室，室名，即簡陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后成為一種文體。這種文體一般都是用韻的，讀來瑯瑯上口，易記易誦。）明確了題目的含義，可以幫助學生更好的理解全文。

　　（三）品味賞析

　　1、反復吟誦

　　此程序的設計是要學生養成反復誦讀文言文的良好習慣。

　　誦讀文言文不同于其它文章,我注意指導學生誦讀的方法,突出層次,力求達到誦讀的三種境界：一是讀得準確。達到這一朗讀最基礎的層次，關鍵在于隨時正音。二是讀出節奏。要達到這一層次，關鍵在于方法的指導。三是讀出感情。這個較高的朗讀層次則需在理解文意的基礎上達成。具體設計如下：

　　①學生各自朗讀全文，劃出讀不準的字。

　�、诮處煼蹲x，學生標注生字讀音。

　　③學生齊讀，力求做到讀準字音。

　　④教師指導，把握輕重緩急，讀出節奏。

　　對于本文的朗讀，僅做到讀準字音遠遠不夠。本文使用了大量駢句。（出示課件2 ：駢句──相接的兩句話字數相等，意思相對。）正確朗讀駢句可以幫助我們更好地體會節奏、韻律的音樂美。怎樣朗讀駢句呢？（出示課件3 ：朗讀駢句：一要注意節奏。三字句一般為12 式；五字句一般為212式或23式。分別舉例。二是韻腳要適當拖音。列出韻腳。三是相鄰的兩組駢句間要較長停頓。舉例。）

　�、萁處煼蹲x，學生聽讀，體會節奏、韻律的音樂美。

　　(出示課件 4：顯示全文內容，句中節奏用斜豎線標出,韻腳“名、靈、馨、青、丁、經、形、亭”下加點，表示要適當拖音，兩組駢句間有長停符號。教師伴隨舒緩優美的古箏朗誦全文，學生聽讀。)

　�、迣W生自由讀，競賽讀，反復練習。

　　2、疏通文意

　　此程序的設計在于讓學生自主學習疏通文意，掌握重要的文言詞句，養成隨時積累語言材料的習慣。我引導學生采用“尋疑式”探究和集體合作交流相結合的方法。具體設計如下：

　�、侏毩⑹柰�，提出疑問。

　　要求學生首先結合工具書和課下注釋，試著說出每句話的大概意思，說不通的地方，用問號標記，準備質疑。

　　②集體交流，合作達標。

　　要求學生當堂提問，集體交流，解決疑難，解疑后批注。

　�、蹖W生自測，記憶鞏固。

　�。ǔ鍪菊n件5：顯示文中重要句，關鍵字、詞已加上著重符號。學生說出加點字、詞的含義，根據自測情況著重記憶。）

　　④朗讀全文，體會文意。

　�、萁處熢O疑，學生回答。

　　△本文題為陋室，可結尾為何說陋室不陋，文中哪句話回答了這一問題？說出大意。

　　△“斯是陋室，惟吾德馨”正是全文的主旨句，可它并未出現在文章開頭，作者是怎樣引出這一主旨的呢？讀前三句，說出大意并作簡要分析。

　　△課文是如何來表現“陋室不陋”這一主旨的呢？讀中間四句，說出大意并作簡要分析。

　　最后三句作者以古賢居室自比，引孔子語巧結全文。這是文章的難點。學生思考、討論后，我適時點撥：作者以古賢自比，一個是隱居南陽而胸懷天下，后出山輔佐劉備，在政治上功效卓著；另一個是在簡陋的屋子里寫下著名的《太玄經》，在文學史上成就斐然。作者以他們為楷模也表明他是一個有遠大政治抱負的人。最后引孔子語結束全文，含蓄表達了作者高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。

　�、薇砬檎b讀，體會情感。

　　要求學生在理解文意的基礎上飽含感情地誦讀全文，體會作者身居陋室卻怡然自得的高尚志趣。

　　3、品析語言

　　此程序的設計意在引導學生在反復吟誦的基礎上，反復推敲，細加揣摩文中的妙言佳句，提高其鑒賞能力和口頭表達能力。我引導學生采用“品味式”探究的方法。具體設計如下：

　�、俜磸驼b讀，挑選自己最喜歡或認為用得最精妙傳神的詞、句細加品味并作旁批。

　�、谝孕〗M為單位，交流獨立品析所得。

　�、厶暨x小組代表發言，各抒已見，共享成果。

　�。ㄋ模┬〗Y全文

　　為使學生對全文內容有一整體認識，我設計了這樣的結束語：全文寥寥81字，共九句，前四句設喻引題，頌揚陋室。中間四句通過描寫陋室清幽環境及其人物交往、生活狀況，極力表現“陋室不陋”。最后三句以古賢居室自比，引孔子語結束全文，再次含蓄表達高潔傲岸的節操和安貧樂道的志趣。

　　（五）背誦全文

　　引導學生抓住提挈全文的主旨句“斯是陋室,惟吾德馨”

　　按四層意思，理清文路，快速背誦。