田忌賽馬說課稿

時間：2021-04-15 12:10:28 說課稿我要投稿

田忌賽馬說課稿模板

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的田忌賽馬說課稿模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

田忌賽馬說課稿模板

　　田忌賽馬說課稿1

　　一、教材分析：

　　這是一篇閃耀著智慧光芒的經(jīng)典之作：戰(zhàn)國時期齊國大將田忌和齊威王賽馬，初賽失敗后，田忌在朋友孫臏的巧妙安排下取得了第二次比賽的勝利。在一輸一贏之間既表現(xiàn)了孫臏的足智多謀，又啟示人們：只要認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，合理使用力量，就能轉(zhuǎn)敗為勝的道理。課文語言平實、情節(jié)簡單，孩子們閱讀這篇文章，既會被生動的故事情節(jié)所吸引，又能借以進行思維訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過讀書感悟?qū)O臏的聰明才智，體會作者的寫作順序。

　　2、對學(xué)生進行科學(xué)的思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度，則是教學(xué)的難點

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、分清兩次賽馬的經(jīng)過，探究田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　2、借助朗讀、表演等形式理解課文內(nèi)容，提高語言的感悟能力。進行思維訓(xùn)練，分析孫臏的思維過程，領(lǐng)悟?qū)O臏的聰明才智，并自主選擇合適的方式有所表達(dá)。

　　3、懂得"正確分析雙方情況，合理安排力量就能取勝的道理"培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察分析的科學(xué)思維方法。

　　四、教法學(xué)法：

　　遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，我主要采用讓學(xué)生在快樂的情感中求知，讓兒童在創(chuàng)造性的世界里自我體驗，享受成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中采用"讀、練、思、演、品"等學(xué)習(xí)方法自主感悟。

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　課堂上我將借助多媒體課件輔助教學(xué)，同時采用簡筆畫等手段，激勵學(xué)生全面參與，主動學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生準(zhǔn)備了黃色和黑色的馬各三匹，分別標(biāo)上"上、中、下"的字樣，以備課堂實踐演示之用。

　　六、教學(xué)程序：

　　本課教學(xué)我以有效性教學(xué)新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的自主讀書、合作演示、共同探討為主要活動形式，力求構(gòu)建一個思維靈動，充滿生命活力的課堂，我主要安排了五個教學(xué)程序：

　　（一）游戲引入，創(chuàng)設(shè)情境。

　　本節(jié)課我要讓課堂成為學(xué)生自主實踐的樂園，從調(diào)動學(xué)生的探究欲望入手。所以，我準(zhǔn)備提前五分鐘走進教室，并故意揚起手中的六張紙牌對他們說："老師這兒有兩組牌，一組是紅牌：10、8、5，一組是黑牌：9、6、3，誰愿意和我一起玩比大小的游戲？比賽的規(guī)則是三局兩勝。"你想利用課間和老師一塊玩牌──這誰不愿意！就在五分鐘游戲結(jié)束時，我又以記者的身份采訪他們說出自己輸了或贏了時的內(nèi)心感受，總結(jié)一下自己輸贏的原因。設(shè)計這個形式和過程都類似于田忌賽馬的游戲目的有兩個：

　　（1）是通過游戲，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課創(chuàng)設(shè)"比賽"的情景氛圍，讓學(xué)生獲得輸贏的情感體驗；

　　（2）是借這個游戲?qū)W(xué)生進行"細(xì)致觀察的滲透性鍛煉"，為后面學(xué)生理解"孫臏細(xì)致觀察"奠定經(jīng)驗基礎(chǔ)。

　　（二）"現(xiàn)場解說"，即興表演。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)："語文教學(xué)要注重語言的積累和感悟"。尤其是小學(xué)生，正處于積累語文的黃金年齡。語文教學(xué)要想為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，就必須使學(xué)生成為"語言的富翁"。也就是說語文課必須重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化。加上《田忌賽馬》是一個思維性很強的故事。發(fā)揮它的趣味性最好的方法莫過于講故事了；因此，課堂上我不想對課文內(nèi)容進行過多的講解分析，而是采用"現(xiàn)場解說，即興表演"的方法，讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的群體優(yōu)勢，在小組成員的共同幫助下，選取自己最擅長最創(chuàng)新的方法把兩次賽馬的經(jīng)過以解說詞的形式表演出來。我們知道對學(xué)習(xí)材料本身的興趣，大多數(shù)小學(xué)生是難以長久保持的。要保持學(xué)習(xí)材料對學(xué)生的吸引力，有賴于教師教學(xué)手段的恰當(dāng)運用，在這采用"講故事"這一教學(xué)方式，使教材、教師、學(xué)生之間產(chǎn)生一種情趣性活動。而且，為了"演"好，學(xué)生把抽象的語言還原成生動的生活畫面；為了"講"好，學(xué)生又把生動的生活場景轉(zhuǎn)化成抽象的語言文字；為了"取勝"學(xué)習(xí)伙伴之間在動作神情上出謀劃策，在每個句子的表達(dá)上反復(fù)推敲。這樣一演勝千言，表演調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，當(dāng)語文課堂呈現(xiàn)出鮮活的生活化的情景時，學(xué)生在說與動的歡樂氣氛中既受到了教育，又嘗到了成功的喜悅。

　　（三）實踐操作，分析比較。

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出："要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，課堂上要創(chuàng)造一切機會讓學(xué)生動動手，讓他們在實踐操作中自悟自得。"在第三個教學(xué)環(huán)節(jié)中我以學(xué)生動手操作為主要活動方式，讓他們借助課前準(zhǔn)備好的六匹貼馬圖，擺出雙方賽馬對陣的圖。課堂上我準(zhǔn)備分兩次活動：

　　第一次動手：擺出兩次賽馬的對陣圖。我讓在學(xué)生讀書和表演的基礎(chǔ)上，擺出田忌和齊威王兩次賽馬的對陣圖。并在旁邊用文字注明比賽的結(jié)果。這樣讓學(xué)生自己來布"陣"，讓學(xué)生在動腦思考、動手操作的實踐中學(xué)會知識、掌握技能。然后，利用投影儀讓學(xué)生把自己的對陣圖展示給大家看，邊展示邊講解田忌兩次賽馬的出場順序和結(jié)果各有什么不同，同時要求根據(jù)課前玩牌的經(jīng)驗分析兩次比賽勝負(fù)的原因各是什么？這樣教學(xué)，學(xué)生在輕松有趣的動手實踐中分清了兩次賽馬的出場順序，悟出了田忌取勝的原因，初步體會到了孫臏的足智多謀。

　　第二次動手：創(chuàng)新出其它的對陣方案。當(dāng)學(xué)生了解了田忌兩次賽馬的全過程，對孫臏的足智多謀產(chǎn)生了由衷的敬佩之情時，我激勵他們的求異思維，針對第二比賽方案展開討論："既然變換出場順序就能轉(zhuǎn)敗為勝，那你能不能創(chuàng)新出其它的布陣方案呢？讓我們都來做孫臏，把可能的出場方案都擺出來。"在這一過程中，我給學(xué)生留足時間讓他們大膽去實驗，積極去創(chuàng)新，比比誰想出的方案多。就在學(xué)生躍躍欲試擺出另外可能的五種方案后，我為學(xué)生出示課前制作的交互性極強的多媒體課件，課件上顯示出田、齊雙方各自的三匹馬，讓學(xué)生自己選擇雙方的出馬的順序，并在老師的電腦上親自實驗，比如"上對中""中對下""下對上"比賽結(jié)果都不能取勝。這樣在事實面前，讓他們再次認(rèn)識到只有孫臏的方法才能使田忌以2：1取勝。這樣設(shè)計教學(xué)，雖源于課本又高于課本，一方面檢查學(xué)生是否真的讀懂了課文，也使學(xué)生更加佩服孫臏的方法巧妙，再次受到教育。

　　以上兩次動手操作的實踐活動，給了學(xué)生以廣闊的思維空間，通過擺、比較、推敲、聯(lián)系的`方法，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力。

　　（四）誦讀感悟，探究根本。

　　要讓學(xué)生帶著興趣讀書，把感悟到的情感通過有聲的朗讀表達(dá)出來。

　　在學(xué)生發(fā)現(xiàn)孫臏之所以胸有成竹，想出良策是因為他"知馬且善于觀察"時，我及時設(shè)問："為什么孫臏會獨具慧眼，想出高招呢？他就不怕齊威王也調(diào)整出場順序嗎？"以此激發(fā)學(xué)生讀書的欲望和探究的激情。及時抓住契機進行誘導(dǎo)："同學(xué)們，朗讀課文要注意一些最能體現(xiàn)人物思想感情的詞。大家放聲朗讀，邊讀邊把這樣的詞圈點出來。"為了引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地體會田忌灰心喪氣的神情，和齊威王麻痹輕敵的心態(tài)，我又為學(xué)生準(zhǔn)備了配合課文的情景劇，讓他們在動態(tài)的聲、畫、劇中身臨其境地感受人物的情感。看后讓學(xué)生再次練讀。這樣學(xué)生對詞語中蘊含的情感就有了更準(zhǔn)確的體會。但，這還不夠，還要讀，要把情感在朗讀中酣暢淋漓地表達(dá)出來。我對他們說："請每組選三個同學(xué)，分別讀田忌、孫臏和齊威王的話，其他同學(xué)讀課文的敘述語言。好好練練，特別要提醒你們的是‘田忌、孫臏和齊威王’的話該怎么讀，才像。"我鼓勵學(xué)生可以離開自己的座位，聚在一起集體排練。這樣離開座位聚在一起的學(xué)習(xí)，就使教學(xué)內(nèi)容變得親切起來，有趣起來。

　　（五）獻(xiàn)計獻(xiàn)策，拓展思維。

　　課近尾聲，我故意激將學(xué)生："孫臏略施小計，便讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝了，假如你是齊威王的謀士，你能幫齊威王在下一次的比賽中獲勝嗎？""那就請同學(xué)們拿起筆給齊威王寫封信吧！把你的想法告訴他。寫的時候可以以大臣的身份、百姓的身份、朋友的身份、謀士的身份，可以是建議，也可以是計謀計策……《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在閱讀教學(xué)建議中指出"閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。"在這里學(xué)生站在各自的立場，從不同的角度與文本展開對話時，對話的實質(zhì)已經(jīng)超越了教材、跨越了時空，不僅是和文本對話，而是與歷史在交談，實現(xiàn)了學(xué)生的"現(xiàn)實視界"與文本的"歷史視界"的融合。而且這一讀寫活動的整合，是一項融觀察、分析、想像、推理、判斷為一體的多維度、高效率思維活動。使學(xué)生的個性得以充分張揚。

　　七、板書設(shè)計：

　　我的板書通過簡單的形象描繪，文字板書和箭頭標(biāo)示，既再現(xiàn)故事經(jīng)過，讓學(xué)生直觀而輕松地理解課文內(nèi)容，又十分自然地提示課文主題，使兒童受到教育。

　　田忌賽馬說課稿2

　　一、說教材：

　　《田忌賽馬》是聾校語文課本八年級第五單元的一篇講讀課文，課文主要講了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌和齊威王賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的故事。全文分初賽失敗、孫臏獻(xiàn)策，再賽獲勝三部分。

　　這個故事啟發(fā)我們做事要多動腦筋，廣開思路，分析主客觀情況，合理使用力量。課文語言平實，情節(jié)簡單，學(xué)生閱讀這篇文章，既會被生動的故事情節(jié)所吸引，又能借以進行思維訓(xùn)練。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)對教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合教材特點，我擬定本課的教學(xué)目標(biāo)為：

　　認(rèn)知目標(biāo)：分清兩次賽馬的經(jīng)過，探究田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。

　　能力目標(biāo)：鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析、表達(dá)的能力。

　　情感目標(biāo)：通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　教學(xué)重點、難點：根據(jù)教材特點，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點在于：讓學(xué)生了解兩次賽馬時雙方三匹馬出場順序的不同，體會孫臏的足智多謀。而對學(xué)生進行科學(xué)的思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度，則是教學(xué)的難點

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　多媒體計算機以其獨有的生動畫面、形象的聲音及完整的情節(jié)，在課堂教學(xué)中施展著獨特的魅力。課堂上我將借助多媒體課件輔助教學(xué)。并在課前讓學(xué)生學(xué)會折紙馬，利用模型擺出賽馬的過程，以備課堂實踐演示之用。

　　四、說教法學(xué)法：

　　本節(jié)課選用的教法。

　　1、直觀演示教學(xué)法

　　2、重點句突破法和討論法、提問法

　　3、學(xué)法——自主合作學(xué)習(xí)：課標(biāo)中提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者”，本課注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，教師攙、扶、放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生互相合作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文，發(fā)展語文能力的同時，全面提升語文素養(yǎng)。

　　五、學(xué)情分析：

　　本年段的聾生通過一定的語文閱讀訓(xùn)練，已有了一定的閱讀能力及語言表達(dá)能力，但由于聾生的聽力障礙，使他們在感知上缺乏完整性，有意注意時間短，抽象思維發(fā)展緩慢，概括分析的能力較差，為此結(jié)合聾生的生理及心理特點，因此課堂教學(xué)中需要盡可能調(diào)動聾生的多種感官，激發(fā)興趣，將直觀形象與語言有機的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的親身體驗。因此在教學(xué)時我注意針對聾生的特點來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，以及各個問題，主要是以直觀的方式讓學(xué)生更容易理解。

　　六、說教學(xué)過程：

　　1、齊讀課文。復(fù)習(xí)第一段。

　　師拋出問題：第一次賽馬，雙方三匹馬出場的順序是怎樣的？結(jié)果怎樣？

　　引導(dǎo)學(xué)生說出“上等馬對上等馬，下等馬對下等馬，中等馬對中等馬”然后讓學(xué)生用紙馬擺擺模型，邊擺邊說比賽的過程。

　　本課是第二課時，通過朗讀，回答問題，擺模型，使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。同時通過擺模型這個游戲使學(xué)生產(chǎn)生疑問，激起對學(xué)習(xí)課文的興趣，從而引出本課接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、新授

　　（一）這課主要是通過孫臏和田忌的對話引出第二次賽馬，再講讀第二個意義段的時候，我主要采用反復(fù)朗讀的方法。包括默讀、分角色讀，來分析孫臏和田忌兩個的對話，先要求學(xué)生默讀3—12自然段，討論：孫臏看第一次賽馬時，他有沒有仔細(xì)觀察？從哪些語句可看出來。再讓同桌分別扮演孫臏和田忌，分角色朗讀對話。通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生知道了，正當(dāng)田忌垂頭喪氣準(zhǔn)備離開的時候遇到了孫臏，所以由于孫臏的說服，田忌同意了第二次賽馬。

　　二）在理解第三個意義段的時候，我讓學(xué)生自讀課文后思考：第二次賽馬，雙方三匹馬出場的順序是怎樣的？結(jié)果怎樣？并讓理解能力強的學(xué)生上臺擺一擺，調(diào)一調(diào)馬的出場順序。利用第一次賽馬的流程請學(xué)生自己編寫賽馬情景，讓學(xué)生在直觀視覺的情感中求知，享受成功的喜悅。引導(dǎo)學(xué)生在操作過程中采用“讀、劃、練、思”等學(xué)習(xí)方法自主感悟。

　　（三）總結(jié)兩次比賽內(nèi)容，邊讀邊想，畫出最能說明原因的語句。

　　第一次比賽為什么田忌會失敗？

　　第二次比賽田忌為什么又能轉(zhuǎn)敗為勝？

　　通過兩次賽馬的輸贏關(guān)系推斷出“轉(zhuǎn)敗為勝”，引出最后一個自然段，并對學(xué)生進行思想教育。最后通過看課件，讀課文。總結(jié)課文。（說說課文主要講了什么內(nèi)容？）分角色朗讀。這樣一個讀寫訓(xùn)練，鞏固課文內(nèi)容。

　　七、說板書：

　　針對聾生以形象思維為主的特點，我的板書通過簡單的形象描繪，文字板書和直線標(biāo)示，既再現(xiàn)故事經(jīng)過，又讓學(xué)生直觀而輕松地理解課文內(nèi)容。

　　總之，課堂是教師與學(xué)生互動的空間，語文教學(xué)只有通過朗讀，激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘他們內(nèi)在的潛能，教會他們閱讀，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，遠(yuǎn)比傳授知識更重要。

　　田忌賽馬說課稿3

　　我說課的內(nèi)容是湘教版小學(xué)音樂三年級上冊第六課《賽馬》，下面我將從以下幾方面展開我的說課。

　　一、說教材：

　　1、對教材的分析：《賽馬》是我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲，它描繪了蒙古族人民在歡慶自己的節(jié)日時，熱烈歡騰的賽馬場面。樂曲分三部分，第一部分情緒熱烈、奔放，刻畫了賽馬場上群馬飛奔的沸騰場面。第二部分情緒輕快悠揚，刻畫了騎手們樂觀自信的精神風(fēng)貌。第三部分是第一段部分再現(xiàn)，情緒更為激烈，呈現(xiàn)了賽馬的歡騰場面。

　　2、教材的地位和作用：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念指出，要弘揚民族音樂，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感和自信心。通過二胡獨奏曲《賽馬》的欣賞讓學(xué)生了解民族拉弦樂器二胡及其音色特點。本節(jié)課也是認(rèn)識我國民族拉弦樂器的開始，因而本課在整個教材中占有重要地位。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)，我確立了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　①情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對蒙古族及蒙古族音樂的熱愛之情。

　　②能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動。

　　③知識目標(biāo)：認(rèn)識民族拉弦樂器二胡，并初步感受二胡音色特點。

　　4、教學(xué)重點：認(rèn)識二胡，并感受其音色特點。

　　5、教學(xué)難點：體會速度在樂曲中的作用。

　　6、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、電腦、打擊樂器。

　　二、學(xué)情分析：

　　三年級的學(xué)生有一定的模仿能力，課堂比較好動，注意力不夠集中，對欣賞課不太感興趣。采用多媒體課件直觀演示的方法，可充分調(diào)動學(xué)生視聽學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生的注意力，增強參與能力，使欣賞課真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。

　　三、說教法：

　　1、教學(xué)中以視聽為主，教師點撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　2、采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過大量的圖像、音頻、視頻等媒體，從多方面多角度去感知音樂。

　　四、說學(xué)法：

　　1、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象，利用多媒體助教手段，創(chuàng)設(shè)音樂情境，讓學(xué)生從對樂曲聽覺上的感覺升華到對樂曲的聯(lián)想，聯(lián)想到蒙古族人民賽馬時的情景。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實行“四多”即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作。

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）組織教學(xué)

　　聽《吉祥三寶》（播放課件），說說這首歌曲是哪一個少數(shù)民族的歌曲？歌曲中主要是用什么樂器伴奏的`？（馬頭琴，是蒙古族最富特色的民族樂器。）

　　[設(shè)計意圖]：學(xué)生通過聆聽《吉祥三寶》，增強學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從歌曲中對蒙古族的歌曲、服裝及演奏的樂器有初步的認(rèn)識和了解，為進一步了解蒙古族的風(fēng)情做了鋪墊。

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，感受民風(fēng)

　　欣賞蒙古草原美麗風(fēng)光（課件演示）

　　[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生自己通過課件演示進行觀察，對蒙古族的印象進一步加深。介紹那達(dá)幕盛會。（課件顯示男兒三藝賽況）

　　（三）新課導(dǎo)入

　　有一首曲子淋漓盡致的刻畫了蒙古族人民在賽馬場上的情景，那就是由我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的二胡獨奏曲《賽馬》。介紹二胡（教學(xué)重點）二胡是我國的民族傳統(tǒng)樂器二胡演奏法其中的三種：連弓、連頓弓、撥弦。二胡由琴筒、琴皮、琴桿、琴頭、琴軸、千斤、琴馬、弓子和琴弦等部分組成，另外還有松香等附屬物。

　　（四）分段欣賞《賽馬》（播放課件）

　　1、細(xì)聽第一段，感受音樂節(jié)奏。

　　（1）感受賽馬比賽的音樂情緒，想象畫面。

　　[設(shè)計意圖] 認(rèn)真聽音樂自由想象樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　（2）用動作表現(xiàn)，部分學(xué)生用串鈴或雙響筒等樂器來烘托賽馬緊張熱鬧的場面。部分學(xué)生用動作表演（通過課件展示蒙古舞蹈動作，讓學(xué)生對蒙古舞中表現(xiàn)騎馬的動作有所了解，便于動作的表演。）

　　2、細(xì)聽第二段，把握音樂變化。（教學(xué)難點）

　　與第一段相比，感受音樂情緒的變化，音樂主題，其他。

　　3、再聽第二段音樂。

　　想想比賽環(huán)節(jié)，用LU模唱第一次旋律。

　　4、細(xì)聽第三段音樂，體會“沖刺”。

　　感受音樂變化及情緒，音樂結(jié)尾時，節(jié)奏密集，速度更快，力度更強，表現(xiàn)了賽馬比賽已經(jīng)進行到什么關(guān)鍵時刻了？

　　（4）這首樂曲分幾段？

　　（五）完整聽賞（播放課件）

　　（1）再聽指出撥奏和馬蹄聲。

　　（2）用打擊樂器、身體語言烘托感受音樂氣氛，并為他們比賽助興好不好？

　　（六）用心傾聽（播放課件）

　　通過聽辨的測試教師了解學(xué)生對樂曲掌握的程度。

　　（七）創(chuàng)編動作表演

　　（八）小結(jié)

　　師：談?wù)劚竟?jié)課的收獲

　　六、教學(xué)預(yù)測反思：

　　1、在教學(xué)難點的確立上，我先選擇了體會速度在樂曲中的作用作為教學(xué)的難點，在教學(xué)中根據(jù)不同班級學(xué)生在欣賞教學(xué)中的差異，我認(rèn)為讓學(xué)生記憶樂曲的旋律片斷并進行模唱比較困難，如果學(xué)生對樂曲第二部分旋律模唱感到困難時，教師在課堂上就要相應(yīng)地改變教學(xué)策略，把教學(xué)的難點進行轉(zhuǎn)移，并通過教師彈奏片斷讓學(xué)生記憶，并解決這個難點，讓學(xué)生聽覺能力逐漸提高。

　　2、在完整聽賞樂曲時，讓學(xué)生用打擊樂器及身體語言烘托感受音樂氣氛，由于樂器的演奏聲音會覆蓋欣賞音樂的聲音，因而打擊樂器不易過多，主要以培養(yǎng)學(xué)生聽覺能力為主。

　　田忌賽馬說課稿4

　　一、說教材

　　1、說課內(nèi)容《田忌賽馬》第一課時

　　2、教材分析

　　《田忌賽馬》這篇講讀課文，主要講了2500多年前戰(zhàn)國時期，齊國的大將田忌和齊威王賽馬，田忌連輸三場。孫臏觀看了這次比賽，根據(jù)觀察分析，幫助田忌轉(zhuǎn)敗為勝的故事。表現(xiàn)了孫臏善于觀察、分析和過人的謀略。課文按照故事發(fā)展的順序，先寫賽馬起因，再寫賽馬的過程，最后講田忌取勝的原因。本文生動有趣，通俗易懂，思想教育內(nèi)涵十分豐富，通過教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析的科學(xué)思維方法。從編排的意圖看，作為第五組的首篇課文，起著舉一反三的示范作用，要求學(xué)生學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)本組課文訓(xùn)練意圖，結(jié)合教材特點及學(xué)生實際情況，我確定把本課分兩課時進行教學(xué)。

　　第一課時的教學(xué)目標(biāo)是：

　　（1）知識目標(biāo)：

　　①了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)，理解課文的寫作順序；

　　②知道田忌賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的原因，體會孫臏的足智多謀，

　　③正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　（2）能力目標(biāo)：分析孫臏的思維過程；

　　（3）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　4、教學(xué)重、難點

　　（一）教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解兩次賽馬時雙方出場順序的異同，體會孫臏的足智多謀，學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法。

　　（二）教學(xué)難點：

　　從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進行科學(xué)分析，合理使用力量。

　　5、課前準(zhǔn)備：

　　A、多媒體課件；

　　B、學(xué)生準(zhǔn)備六匹馬的模型。

　　二、教學(xué)理念

　　今天的語文課堂教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)和落實“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一。在語文活動中學(xué)語文，使學(xué)生真正提高運用語言的能力，是語文教學(xué)的真諦。《新課標(biāo)》的靈魂是“以人為本”，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，應(yīng)該讓學(xué)生充分地自主感悟，有效地互動合作，積極地探究實踐。在研究、學(xué)習(xí)文本語言的過程中，全面提高語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。讓學(xué)生“動”起來，使課堂充滿生氣，充滿活力。

　　三、說教法、學(xué)法

　　在教學(xué)的過程中，我主要采用自學(xué)討論法、讀中找依據(jù)法，其次還穿插質(zhì)疑法、電教手段等，引導(dǎo)在學(xué)生自主探索、合作交流中理解課文，體會思想，提高學(xué)生的閱讀能力。我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)的時間，師生、生生互動的空間。同時我還重視拓展學(xué)生的思維空間，注重課程資源的開發(fā)，挖掘課文教育的人文內(nèi)涵。結(jié)合教法，我準(zhǔn)備運用以下四種學(xué)法：自學(xué)討論法、質(zhì)疑提問法、朗讀理解法、動手操作法。

　　四、教學(xué)流程

　　1、介紹前景，導(dǎo)入新課

　　用談話的形式讓學(xué)生了解一下故事的背景，知道當(dāng)時賽馬的基本規(guī)則。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)探究

　　〔設(shè)疑引入，造成懸念，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。〕

　　3、播放《田忌賽馬》視頻，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容〔提供生動逼真、聲像同步的教學(xué)情境，使學(xué)生多種感官同時接受刺激，學(xué)生的情緒狀態(tài)很快進入故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。〕

　　〔讀中找依據(jù)法，訓(xùn)練快速閱讀。〕

　　4、抓住重點段落精讀課文，探究“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

　　這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵詞語、句子找到田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。進入課文情景中想一想，擺一擺，做一做，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勤于思考的習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生能夠運用自己所學(xué)的知識解決實際問題，充分展現(xiàn)自己的聰明才智。同時，注意學(xué)生口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　5、了解人物，知道孫臏獻(xiàn)計的根據(jù)

　　6、小結(jié)，啟發(fā)教育

　　7、布置作業(yè)

　　請你以不同的身份（如大臣、百姓、兒子、父親等量齊觀給齊威五寫封短信。信中的內(nèi)賓可以是獻(xiàn)賽馬良策，也可以是委婉的勸說批評等。

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