《乘數中間有0的乘法》說課稿范文
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的《乘數中間有0的乘法》說課稿范文，希望對大家有所幫助。
《乘數中間有0的乘法》說課稿1
說教材分析：
乘數中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節內容安排在學生掌握了三位數乘一位數的一般方法之后，先利用了小貓釣魚的童話讓學生理解0和任何一個數相乘都得0的含義，又利用了小兔家的果園讓學生理解并掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。這樣的編排以利于學生應用一般筆算的方法自主探究，掌握計算的方法。
說教學目標：
知識目標
理解0和任何數相乘都得0的含義。
能力目標
理解并掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。
情感目標
使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數學和生活的聯系，提高合作交流的能力，樹立學習的信心。
說教學方法：
在談話中使學生受到啟發，讓學生自己觀察、思考、感知、認識、歸納。在合作探究中使學生得到收獲，讓學生學會從新、舊知識的聯系中，去發現規律，掌握新知，在練習中使知識得以鞏固。
說教學準備：
多媒體課件，口算卡片。
說教學過程：
一、故事引入
在上課時，我先為學生講三只小貓因為貪玩而沒釣到魚的童話故事。在學生聽完胡故事后出示小貓們的魚罐，讓學生猜一猜，這三只小貓各釣了多少條魚？并說出這樣猜的理由。（我這樣設計的目的是讓學生在有趣的童話故事中進入學習，利用猜一猜及吸引學生的注意力，又在學生說猜的理由是受到做什么事都要一心一意的思想教育。）在猜完后，出示0條并提問：那么，這三只小貓一共釣了多少條魚呢？從而引入了教學的`第二個環節探究新知。
二、探究新知
引導學生自己列式后指名反饋并板書，可能會有0+0+0、03、30這樣三個算式，在學生回答完加法算式后，提問：03、30得多少呢？為什么？引導學生小組交流后指名反饋：03、30都得0，因為他們都表示3個0相加。
接著出示這組練習題，讓學生開火車說出算式表示是什么和得數。并引導說說從這組算式和例題中發現了什么？從而引出了0和任何一個數相乘都得0的知識點（我這樣設計是為了讓學生通過交流探究，親身體驗，自己得出結論。樹立了學習的信心。）在他們還在為自己的發現高興時，接著談話：讓我們帶著這一重大的發現進行下面的學習吧！從而引入到乘數中間有0的乘法計算方法的探究之中。（從生活中提取數學問題，這是數學課堂需要培養的能力之一，用數學的方法去解決問題是數學課堂的主要任務。）所以，在探究乘數中間有0的乘法計算方法時，我先為學生出示小兔的果園這樣一幅情境圖，讓學生自己提出問題解答并交流后，進行引導：小兔有為我們帶來了一個問題，4個這樣的果園有多少棵樹？你能估算嗎？在學生估算后，緊接著問：你能列式計算嗎？指名學生列式并板書1024，讓學生觀察算式，小組內交流這與我們以前學的算式有什么不同后，指出并板書：這就是今天我們要探究的乘數中間有0的乘法，請大家先試算一下。
在學生試算后指名說自己的算法并板書豎式，追問：積的十位為什么寫0？讓學生在小組內交流自己的看法后，談話：那么，乘數中間有0的乘法的計算方法是什么嗎你能談談你的收獲嗎？引導學生談自己的收獲并出示我的收獲讓學生們讀一讀后，再出示8045讓學生自己估算并試算后指名反饋并板書豎式，追問：積得十位05=0，為什么寫 2？2是怎樣來的？引導學生小組內交流后指名回答板書，那么在我的收獲中還應該加上一句什么話呢？在學生回答后出示補充完整地我的收獲讓學生讀一讀。在學生為自己的收獲感到高興時進行談話：讓我們帶著我的發現和我的收獲，完成下面的練習吧！從而引入到第三個環節鞏固與拓展。
三、鞏固與拓展
在鞏固與拓展中我一共設計了五道練習題。
1、搶答題，出示卡片，進行搶答。我安排這道練習題是為了鞏固0和任何一個數相乘都得0。這一知識點。
2、筆算題，出示這樣幾道題，指名板演，別的同學在練習本上自選兩道完成后，進行全班交流、評價。設計這道練習題是為了鞏固乘數中間有0的乘法的計算方法。
3、改錯題，讓學生扮演啄木鳥醫生，找出病在哪里，如何治療。評選一位優秀醫生，給予表揚。設計這道練習題是為了幫助學生分析容易出錯的地方，防止自己在計算時出錯。
4、估算題，讓學生小組內進行估算后，指名說自己的方法和理由并評價。設計這道練習題是為了提高學生估算的能力，并用估算的結果檢驗筆算的結果。
5、拓展題，讓學生看圖自己提出問題后在小組內交流解答，使學生感受數學與生活的聯系，發展數學的意識。
在完成練習后對學生的練習結果給予適當的評價，并引導；這節課，你有哪些收獲，從而引入了下一個環節。
四、課堂小結
先讓學生自己談收獲，在對著黑板和屏幕進行全班總結。
本課的板書選用了3個典型的題目做主要內容，用彩色粉筆標出重點的地方，使學生一看對本課的重點、難點一目了然、一清二楚。
《乘數中間有0的乘法》說課稿2
教學目標：
1、通過有趣的童話情境，自主探索出“一個數與0相乘得0”。
2、經歷探索乘數中間月的乘法的筆算方法的過程，能正確計算乘數中間有0的乘法。
3、在數學活動中獲得成功的體驗，進一步增強學習數學的興趣。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
談話：你聽過小貓釣魚的故事嗎？今天有3只小貓去釣魚，我們一起去看看它們有什么收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和一個數相乘得幾”
⑴出示小貓釣魚場景圖
問：你從圖中得到了哪些信息？你是怎樣看出來的？“3只小貓一共釣了多少條魚”可以怎樣列式？
⑵學生獨立列式，并計算出結果。
⑶問：你能改寫乘乘法算式嗎？這個算式表示什么意思？3個0相加等于0，改寫乘乘法算式還可以怎樣寫？
⑷想一想：0×7＝ 8×0＝
指名口答。
問：你還能說出幾個類似的算式嗎？從中你有什么發現？
2、探索乘數中間有0的乘法的計算方法
⑴出示看臺圖
問：這個看臺一共有幾排？每排有幾個座位？你是怎么知道的？你能求出這個看臺一共有多少個座位嗎？
⑵學生獨立列式計算。
⑶一個看臺102個座位，學校體育館有4個這樣的看臺，估計一下，學校體育館大約一共有多少個座位？
小組交流，并說說估計的方法。
⑷算一算，到底有幾個座位？學生嘗試用豎式計算，指名板演。
⑸班級交流評講。
問：積的十位上的0十位怎樣得到的？與剛才估算的結果接近嗎？
⑹試一試：104×4
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做1
在書上計算，同桌檢查計算結果并改正。
2、想想做做2
獨立完成在書上，做完后小組里交流訂正。
3、想想做做3
獨立檢查，在書上訂正，然后全班交流。
問：你認為做乘數中間有0的乘法最容易發生哪些錯誤？怎樣避免這些錯誤？
4、想想做做5
看圖說一說，4個書架各有多少本書？你有什么發現？你能估計4個書架大約一共有多少本書？說說你的估計理由。
5、想想做做6
談話：根據圖中的信息，你能提出哪些問題？和小組里的同學交流一下。
將學生提出問題板書出來，要求學生選擇問題并解決。
四、全課，深化理解
問：今天這節課學習了什么？計算乘數中間有0的乘法要注意些什么？
五、作業
想想做做4
《乘數中間有0的乘法》說課稿3
教學內容：
教材第26頁例6例7，完成第26--27頁“練一練”和練習六第1-4題。
教學目標：
1、使學生理解0乘一個數的含義，掌握“0”和任何數相乘都得0。
2、使學生掌握乘數中間有0的乘法筆算，能應用“0和任何數相乘都得0”正確筆算乘數中間有0的乘法。
教學重點：
掌握乘數中間有0的乘法筆算。
教學準備：
口算卡片
教學過程：
一、復習
1、筆算：123×3
筆算乘法要注意些什么？
2、3+3+3+3，你能把它改寫成乘法算式嗎？還可以怎樣寫？（3×4或4×3）
二、自主探索，學習例6。
1、0+0+0+0，你有能把它改寫成乘法算式嗎？4×0或0×4，結果是多少？為什么？
2、7×0=？0×7=？你是怎樣想的？你還能舉出這樣的一些算式嗎？
讓學生任意地說一說。例如：5×0=0×5=
10×0=0×10=
100×0=0×100=
......
這些算式有什么特點？你發現了什么？
0和任何數相乘，都得0。
3、口算練習：
6×0=5+0=0×9=0×7=
1×0=0+2=0×5+2=
讓學生說一說：為什么5+0不等于0？
三、自主探索筆算方法
1、出示203×3=
（1）你會用豎式來算一算嗎？
（2）學生嘗試進行列豎式計算。
（3）交流計算方法：
這個0是怎么得到的？這樣寫行嗎？為什么？
（3乘百位上的2是6個百，這樣寫就變成6個十了。）
（4）想一想，在這里“0”起的什么作用？
2、比較復習題和例7。
你發現了什么？它們有什么相同的地方？
3、對比練習
（1）學生獨立完成。
（2）集體訂正時，讓學生說一說：為什么第1題的積中間有0，第2題的積中間沒有0？第4題的中間怎么會有2個0？
4、改錯練習。
（1）出示練習六第2題。學生獨立判斷這些題目做得對嗎？
（2）找出錯處，并尋找錯誤原因。
（3）獨立改正。
5、練一練
學生獨立完成第27頁的練一練第2、3題。
四、課堂
今天我們學習的乘法筆算有什么特點？（板書課題：乘數中間有0的乘法）計算這種類型的題目要注意些什么？
五、課堂作業
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