小學語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿

時間：2021-03-15 09:41:30 說課稿我要投稿

小學語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿范文（通用5篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以讓教學工作更科學化。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿范文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

小學語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿范文（通用5篇）

　　小學語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿1

　　學情簡析

　　三年級是一個過渡階段，通過前兩年的學習，學生能有自己的主見，逐步學會積累語言，思維活躍，想象力豐富，在已有學習的基礎上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。

　　學習目標

　　1、知識目標：

　　有感情的朗讀課文，通過朗讀、欣賞、想象、交流，理解課文內容，能在讀中想、讀中悟，感受西沙群島的美麗富饒。

　　2、能力目標：

　　能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并展開豐富的想象；學習文中圍繞一句話，把內容說完整、說清楚的方法練習說話。

　　3、情感目標；

　　通過看、讀、想、說、寫、畫，了解西沙群島的美麗，激發學生熱愛祖國的情感。

　　學習重點、難點

　　西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學生缺乏實際的感受；對海底魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，也缺乏感性認識。課文中描寫海水色彩和海域物產的部分是本課的重點，也是教學的難點。

　　學習思路

　　1、從學生的學習需要和興趣出發來安排教學過程。突出：“閱讀教學是學生、老師和文本之間對話的過程”。學習過程中體現師生“平等對話”，教師要做學生學習的合作伙伴。

　　2、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、探究學習。

　　3、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　4、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學習興趣。

　　教法和學法

　　1、教法

　　一堂好的語文課應充分體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學思想，結合本課特點和學生特點，充分利用教育資源制作學習課件，課件內容包括學習目標、情境朗誦、風景優美、物產豐富、難點突破、海島風情、祖國名勝、成果匯報、板書設計和拓展延伸等十個模塊（展示課件），為學生搭建一個自主探究、合作學習的信息資源平臺。在本課的學習中，我選用“讀中感悟”的教學方式，采用創設情境法、情感誦讀法，引導學生自主討論、交流和展開想象。為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環境，使學生主動參與到學習過程，培養學生的創新意識和自學能力。

　　2、學法

　　根據教材和學生的認識水平，向學生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”，讓學生學會讀書。通過學生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動，調動學生的思維。

　　首先，創設情境，激發情感。

　　通過運用多媒體教學手段，讓學生更直觀、更準確地了解祖國西沙群島的迷人風姿，激發學生對祖國的熱愛，特別設計了“海島風情”、“祖國名勝”兩個模快供學生選擇學習（展示課件）。當運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現在學生眼前時（展示課件），學生會有一種身臨其境的感覺，有助于學生理解文章中的重點詞句和內容。

　　其次，以讀代講，讀中感悟。

　　西沙群島美麗、富饒，課文中描寫的詞句也很美，學習時可采用以讀代講、讀中感悟的手段進行，并借助圖片和錄像，在多種形式的朗讀中幫助學生理解重點詞句（展示“情境朗讀”課件），讓學生如臨其境，感受西沙群島美麗的風光及物產的富饒。針對重點詞句我設計了“難點突破”模快，供學生學習參考（展示課件）。

　　再次，開闊視野，延伸課外。

　　學完本課后讓有條件的學生上網查詢有關資料（展示課件），交流自己對海洋或海洋生物的了解，以自己喜歡的方式開展成果報告會。

　　學習流程

　　一、激情導入，感悟海底的美麗、富饒

　　在背景音樂下（展示課件），我設計了這樣的導語：同學們，昨天我們剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了。登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！現在，讓我們一起潛入水中，去神奇的海底看看，在那里我們又會欣賞到什么呢？（展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻）

　　二、自主讀文，朗讀體會

　　西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的物產，請大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪個部分？請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。

　　三、合作探究，精讀感悟

　　分析匯報學習情況，教師相機引導，組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文，力爭把每句話都讀好，升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學生理解課文內容。

　　有的學生喜歡珊瑚，可以讓學生在讀中想象，感悟珊瑚的多而美。（展示課件）

　　有的學生喜歡海參的有趣，就可以讓他們邊讀邊做動作。

　　有的學生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。（展示課件）

　　有的學生喜歡威武的大龍蝦。（展示課件）

　　有的學生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。（展示課件）

　　有的學生喜歡漫天飛舞的海鳥。（展示課件）

　　說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書、質疑研討展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

　　四、成果報告，拓展延伸（展示課件）

　　最后向學生提出要求：我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察，搞一個西沙群島考察成果報告會，善于口語表達的，可以當小導游用自己的話來介紹；擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報；喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受；愛好美術的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結果。

　　評價反思

　　閱讀教學要逐步培養學生的自主學習能力。這是小學語文教學改革的成功經驗。教學中，我將從讀句入手，抓住體驗，通過課件、誦讀、動作、描述等方法，引導學生學習詞語在具體的語言環境中的意思，從而讀懂每句話。多媒體課件的效果，不僅豐富了學生的感性認識，吸引了孩子們，激發了他們的學習興趣，而且幫助學生理解了語言文字，突破了教學難點。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行，學生對不理解的句子可以多讀幾遍，有朗讀的自主權，從而達到培養學生自主學習能力的目的。

　　創設意境，領略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要，而多媒體教學可以藝術地表現學習內容，取得事半功倍的效果。應用多媒體進行教學展示相關的精美圖片，引導學生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒，使學生在一個和諧的、充滿美感的教學環境中既獲得知識，又陶冶情操。

　　（展示“板書設計”課件）《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的愛。在教學中，我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美，用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子，達到預期的學習目標。

　　各位評委，我的說課到此結束，衷心地感謝大家！

　　小學語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿2

　　一、說教材

　　1、教材分析

　　《富饒的西沙群島》是人教版小學語文三年級上冊中的'一篇寫景的文章。作者先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

　　本文表達上的突出特點，一是第一自然段和第七自然段首尾呼應；二是用詞準確、生動、形象，在描寫珊瑚時運用了比喻的修辭手法，描寫魚時又運用了排比的修辭手法；三是圍繞中心句把事物特點寫具體，比如文章的第二、四、六自然段都運用了這樣的寫作方法。

　　全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結構嚴謹，因此，我設計了如下的教學目標和教學重難點：

　　2、教學目標

　　知識與能力：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘抄課文中自己喜歡的優美句子。

　　過程與方法：通過朗讀，體會西沙群島的美麗和富饒，感受文章的語言美，學習作者的寫作方法。

　　情感態度價值觀：通過對文章的語言文字的理解，體會文章描寫的祖國山河的美麗景色，培養學生對祖國的熱愛之情。

　　3、教學重點、難點

　　教學重點：

　　1、了解西沙群島的自然風光和豐富的物產，在理解課文詞句的基礎上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內容；

　　2、引導學生學習作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。

　　教學難點：

　　感受西沙群島一帶海水的美麗以及海底物產的豐富。

　　二、說教法及學法

　　1、說教法：在本課的執教中，我作為教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習的調控器，我為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引導到一種想學、愛學、會學的境地。具體地說，我采取了引、扶、放的教學法：第二段海面我引導學生學習，第三、四段海底我扶著學生探討并總結了學法，接下來的第五、六段海灘和海島放手讓學生合作學習，匯報交流。

　　小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中以多媒體為輔助，播放西沙群島的風光物產的圖片，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發學生的情感。

　　2、說學法：成功的語文教學策略應體現以學生為主，以自學為主，以訓練為主，達到“教是為了不教“這一教學宗旨。在這堂課上，學生動得很多，時而有感情地讀，時而交流自己的感悟，時而侃侃而談自己的寫話。總之，課堂采用自主學習與合作探究法，充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮了學生的主體作用。

　　三、說教學流程及設計意圖

　　本課教學流程是：觀看風光片，導入新課；整體感知；精讀感悟海面和海底，了解寫法（圍繞中心句把事物特點寫具體）；總結學法，合作學習海灘和海島；歸納課文，升華主題；積累背誦，布置作業。

　　1、觀看西沙群島風光片，導入新課。

　　西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續學習課文，具體了解它優美的風景和富饒的物產。

　　2、回顧課文內容，整體感知。

　　讓學生回顧了課文的主要內容：西沙群島的風景優美、物產豐富，并及時板書：風景優美、物產豐富，接著又讓他們回顧作者游覽了西沙群島的那些地方，隨著學生的匯報，我在黑板上板書：海面、海底、海灘、海島。

　　3、精讀感悟，了解寫作手法（圍繞中心句把事物特點寫具體）。

　　我從讀的指導和寫的滲透兩方面來談：

　　讀的指導：新課標非常注重培養學生的閱讀能力。根據新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導，主要體現在對重點段落的指導上。

　　A、研讀第2自然段（引）

　　（1）導語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風景優美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風光吧。

　　（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學生帶著問題讀課文，培養邊讀邊思考的習慣。）

　　（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）再讓學生結合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

　　（4）海水呈現五光十色的原因是什么？

　　（5）有感情地朗讀課文

　　B、研讀第3~4自然段（扶）

　　（1）導語：我們欣賞了五光十色的海水，現在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產吧。（讓學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產，用筆畫下來。）

　　（2）指導學生學習描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導學生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領學生想像其他形態的珊瑚。

　　（3）學習描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

　　（4）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：

　　1）魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。

　　（設計意圖：引導學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法。）

　　2）找出中心句

　　3）思考“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖，使學生獲得感性認識，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法，強調西沙群島魚多的特點，使人回味，留下深刻的印象。）

　　4）總結前幾段的學習方法：看圖片，欣賞美；抓重點詞句，感受語言美；再讀課文，享受美。

　　C、自主合作學習5~6自然段（放）

　　通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經掌握了一定的閱讀學習方法。因此教師應引導學生自主學習，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜的有趣、海鳥的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

　　寫的滲透：“圍繞中心句把事物特點寫具體”是這篇課文的一個比較突出的寫作特點，在欣賞完西沙群島海底的魚時，我及時引導學生說：西沙群島的景美，作者的語言更美，這一段中作者圍繞中心句運用了排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活了。接著出示小練筆：圍繞中心句把事物特點寫具體。給出三個中心句：我們的校園真美呀！下課了，操場上很熱鬧。秋天是一幅美麗的圖畫。讓學生任選一個口頭練說，也可以自己設計中心句來把內容說具體。通過這個練習，使學生在學習作者寫法的同時得到了及時的寫作訓練。

　　4、歸納課文，升華主題。

　　游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？并引導學生看著板書了解文章的“總—分—總”結構和首尾呼應的寫作特點。

　　5、積累背誦，布置作業。

　　{1}天天積累：文中的四字詞語及優美句子

　　{2}作業超市：A搜集西沙群島的其它資料，在班上匯報交流。

　　[設計意圖：讓學生主動積累優美詞匯和句子，豐富語言；多樣的作業設計，使主題升華，課文得到延伸]

　　四、說板書設計：

　　略

　　小學語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿3

　　教材分析：

　　這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置；再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　學情分析：

　　三年級的學生已經具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關的圖片和文字資料。

　　設計理念：

　　1、尊重學生的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、相互的學習。

　　2、學習過程中讓學生直接與本文對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。

　　3、運用多媒體課件為學生創設情境，調動學生感官，激發學生興趣。

　　教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，積累優美詞句，豐富自己的語言。

　　2、讀懂課文內容，通過對重點詞句的理解，排比句的掌握和運用，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

　　教學重點：

　　了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

　　教學難點：

　　讀懂課文，了解西沙群島的美麗和富饒。

　　說教法和學法：

　　本課我將采用以下教和學的方法：

　　1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題和解決問題。

　　2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，要充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。

　　說教學用具：

　　PPT課件

　　說教學環節：

　　一、談話導入，直接進課。

　　同學們，上一節課我們學習了生字和詞語，這節課我們繼續學習《富饒的西沙群島》，

　　請同學們默讀課文。

　　學生默讀課文。

　　師：想一想：課文是圍繞那一句話來寫的？

　　板書：風景優美，物產豐富

　　二、分析課文，指導點撥

　　（一）學習“海面”部分

　　我們不遠萬里來到西沙群島，眼前是風景優美的大海，海水怎樣?（第二自然段）

　　一讀：學生齊讀第二自然段。

　　師：海水給你怎樣的感覺？（很美）從哪幾個詞語中能看出來？

　　生：五光十色，瑰麗無比

　　師：“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（生說五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把“五光十色”這個詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行？為什么？

　　出示：兩幅圖對比——海水在太陽光，能反射出五彩的光，所以五光十色恰到好處。

　　二讀：指兩名同學讀，評價。

　　現在老師（或優秀學生）想展現給大家這優美的畫面，請閉上眼睛，師配樂范讀。

　　三讀：學生自己練讀。

　　出示：深藍、淡青······

　　四讀：（師：海水真是五光十色、瑰麗無比，多么神奇呀，讀！）配樂齊讀。

　　（二）學習“海底”部分

　　銜接語：接下來我們潛入海底，去看看那里都有什么神奇的景觀！看到了什么？

　　（生：珊瑚、海參、大龍蝦）它們有什么特點呢？

　　銜接語：西沙群島的海底不光有這些小生物，最多的還是魚，請同學們看這兒！

　　播放小魚視頻：

　　師：看到這些魚你想說什么？

　　生1：魚真多！

　　生2：這些魚真美！

　　生3：魚真怪……

　　師：那就帶著你現在的感受，我們一起再來讀課文。（師引讀：）

　　西沙群島的魚真多呀，有的——有的——

　　西沙群島的魚真美呀，有的——

　　西沙群島的魚真怪呀，有的——

　　西沙群島的魚真有趣呀，有的——

　　出示四種魚圖：學生看

　　魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了。

　　師：西沙群島的魚多的數也數不清“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”為什么這么說呢？這是一種夸張手法，說明西沙群島的魚特別多。

　　（三）自主學習“海灘”部分

　　銜接語：海底有這么多可愛的生物，戀戀不舍的走上海灘，又看到什么呢？

　　學生說說

　　師：海龜不常見，但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點呢？（生：顏色不一千奇百怪有趣）

　　出示課件：貝殼圖，先同桌互相說一說，寫下來！

　　師：有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧！

　　學生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

　　五、作業超市：

　　1、愛畫畫的你，不妨畫出西沙群島的優美風景。

　　2、愛朗誦的你，不妨把喜歡的部分背下來。

　　3、愛文學的你，不妨摘錄文中優美的詞、句。

　　六、說板書設計：

　　略

　　小學語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿4

　　教材分析：

　　《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優美、物產豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產，最后描寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、利用網絡瀏覽、查詢、篩選、搜集相關的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風景優美、物產豐富的地方。

　　3、收集積累文中的好詞佳句，并背誦課文中自己喜歡的部分。

　　4、通過本次學習活動，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學策略：

　　使用網絡課件，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。

　　西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網絡的便利條件，帶領學生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準備了網絡課件。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機結合在一起，再按照教學要求，隨機調控、綜合處理。學生們暢游在豐富多彩的網絡世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺。下面我就具體談一談，如何利用網絡資源深化教學的。

　　教學過程：

　　本課的教學過程分為四個環節：

　　第一環節：創設情境，導入新課。（播放課件）

　　教師聯機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。（出示課件地圖頁）為同學們講解西沙群島的地理位置，并以假想參觀的方式進入西沙。很快便抓住學生的好奇心，激發出學生學習的興趣。

　　第二環節：自主探究，交流匯報。

　　此環節是教學的重點，以讀為主線，首先讓學生點擊課文朗讀，自由欣賞，初步感知課文。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導學生利用課件了解西沙群島的特點。讓學生到西沙小站盡情地暢游。有的同學來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學來到了海底，威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進入海水、海島的同學也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。

　　接下來，就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學生自讀自悟后，根據自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實錄。（播放課堂實錄）讓學生自由匯報，滿足了學生自主學習的愿望，使有限的時空所有的學生參與了學習，獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學生的說話能力，又加深了學生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。

　　第三環節：網絡搜索，知識拓展。

　　經過上一環節的學習，學生順利完成了學習任務，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。于是教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網絡去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥，個別輔導。這時學生可以獨立學習，也可以結伴而學，收集感興趣的內容，然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學常識，還有海洋趣聞。（演示課件）有的同學查閱了西沙群島的風光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。（演示課件）同學們爭先恐后，眾說紛紜。積極地參與探究。學生的自主能動性得以有效地發揮，能有的放矢地進行自學。培養了學生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。

　　第四環節：全課總結，情感升華。

　　學生借助網絡資源的檢索加深了對課文內容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學生來總結自己的收獲，感情自然充沛，達到了教育教學的最高潮。

　　總之，本節課的教學最突出的特點是運用多媒體網絡進行教學，利用豐富多彩的網絡資源，形象、生動地啟迪學生思維，為學生理解課文內容，鑒賞語言文字，提供條件。讓學生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學習資源，提高靈活運用語言文字的能力。使學生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節課教師旨在讓學生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運用網絡多媒體課件進行自主探知，培養學生多方面能力，真正成為學習的主人，生動活潑地發展。

　　小學語文三年級《富饒的西沙群島》說課稿5

　　一、說教材

　　《富饒的西沙群島》內容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向學生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色。《富饒的西沙群島》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛。選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點。

　　（一）說教學目標

　　根據大綱要求，結合本課特點，特制定本課教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒、五光十色、珊瑚、成群結隊、千奇百怪、祖祖輩輩等詞語。

　　2、讀懂課文主要內容，了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西南海島風光的魅力，培養學生熱愛祖國的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。體會西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法。

　　（二）說教學重難點

　　理解作者從哪幾個方面來表現西沙群島的美麗和富饒，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用。

　　二、說教法學法

　　本課我將采用以下教和學的方法：

　　1、自主學習法。初讀課文自主識字，再讀課文，整體感知時，我都采用了自主學習法，讓學生自主讀課文，把學習主動權交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法。

　　2、合作學習法。讓學生再讀課文，整體感知時，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文，交流、探究，產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流，說說讀懂了什么，哪些地方沒有讀懂。

　　三、說教學過程