精選說課稿模板匯總5篇
作為一名教師，常常要寫一份優秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學能力。說課稿要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的說課稿6篇，歡迎閱讀與收藏。
說課稿 篇1
說教材內容：
《埃及的金字塔》是國標本蘇教版五年級下冊的一篇說明文。課文著重介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了宏偉、精巧的特點以及建造金字塔所采用的方法，贊美了古埃及人民杰出的智慧。
本文條理清楚，語言平實，描寫細致，第三自然段詳細描寫了金字塔的特點和古埃及勞動人民的不朽智慧。這段文字語言精確，說明方法多樣。
說教學目標：
根據《新課程標準》要求和五年級學生特點，我制定以下教學目標：
1、能流利、有感情地朗讀課文，讀中有悟。
2、懂得作者是怎樣寫金字塔的宏偉、精巧以及這樣寫的好處。
3、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
說教學重、難點：
學生對埃及金字塔了解不多，對理解“金字塔是古埃及勞動人民智慧的結晶”有一定的障礙。因此，在引導學生感受金字塔的宏偉、精巧時，要注意適度地引導學生感受古埃及勞動人民工作的艱辛。所以，我的教學重點是：用讀、議等方式，實現師生間的對話，我的教學難點是：理解金字塔是古埃及人民智慧的結晶。
說教學理念：
讓學生充分經歷自讀自悟、主動探究的過程，引導他們去咀嚼文本的精華，在師生對話中實現對文本的超越。
說教學過程：
一、復習導入
通過回憶詞語、聽寫的形式，檢查生字詞掌握情況，同時用所寫的詞語概述課文內容，回顧上節課所學。
二、話題導讀
1、由話題：金字塔是什么？展開交流，實現師生對話。教師適時板書，激發學生說的意識。
2、體會金字塔的特點。
重點品讀第三自然段，引導學生探究作者都用了哪些方法來說明金字塔的特點，體會這樣寫的好處。
三、探究意義
1、默讀課文，要求：勾畫出說明“金字塔是古埃及人民智慧的結晶”的句子。
繼續培養默讀能力，勾畫出重點內容，養成良好的學習習慣。
2、小組交流（巡視、指導）
培養合作、表達能力。
3、集體交流
感受古埃及勞動人民的勤勞和聰明。
四、鞏固拓展
1、回答相關題目。
活躍課堂氣氛，同時，也是訓練快速答題的能力。
2、書面練習：你想對建造金字塔的古代埃及人們說些什么？
感悟古埃及人民的勤勞和智慧，訓練口語表達能力。
五、作業
運用課文中的說明方法，介紹生活中的一處景物。
說課稿 篇2
一、說教材
1、本課《課程標準》要求：
5-1 根據個人家庭理財經驗，領會合理安排收入、支出的意義。
5-4 列舉個人儲蓄、保險等經濟行為，領會它們對保障和提高人們生活質量的意義。
2、本課的教學地位和作用
《媽媽的賬本》是人教版教材七年級《歷史與社會》第八單元第三課第一個框題。 本課從家庭賬本入手，把抽象的經濟概念寓于生動、具體的事物中，滲透理財觀念，既是前面消費與創業內容的深入與拓展，又為下一課講述國家財政奠定了基礎，起到了承上啟下的作用。
二、說學情
據課前調查，我們南聯學校七年級的學生對家庭預算問題是很感興趣的。尤其對于儲蓄、國債和保險等投資手段，學生在平時的生活中也有一定的接觸。
但在現實生活中，大部分學生大部分學生對自己家庭收支情況并不了解，對如何更好地規劃個人和家庭的生活問題，也很少考慮。因此，這節課的教學意圖，關鍵是幫助他們形成一定的理財意識和理財觀念，從而使他們在實際生活中關注自己的消費狀況，改掉不良的消費習慣。
三、說教學目標
根據新課標的要求和本人對教材的理解，并結合學生的實際，我設計了如下教學目標：
�。�1）情感、態度、價值觀：通過本課的學習，使學生初步形成聰明花錢的消費觀念，崇尚勤儉節約的美德，樹立家庭責任感。
（2）過程與方法：通過課前調查，課堂案例分析、情景模擬的體驗，培養學生運用知識解決實際問題的能力，提高與人溝通的技巧，學會自主合作學習。
�。�3）知識與技能：了解經濟生活中的基本概念，如收入、支出、預算等。掌握儲蓄、保險、國債等投資方式的相關知識，初步形成家庭理財的觀念。
四、說教學重點、難點
1、教學重點：合理安排家庭預算、科學規劃個人和家庭的經濟生活。
2、教學難點： 儲蓄、保險等專業理財方法的講述。
五、 說教學方式
本課我主要采用調查訪問法、角色體驗法、小組合作學習法，學生探究活動與教師啟發相結合。
六、說教學準備
�。�1）教師準備教學方案和制作多媒體課件，并多了解有關投資理財的知識。
�。�2）課前讓學生調查自己家庭總體收支狀況如何？父母是否有做家庭收支預算的習慣？
�。�3）按調查的內容的不同把全班分成儲蓄、國債、保險和其他四大小組,并指導學生按自己所承擔的任務到銀行網站上搜索相關信息，或向保險銷售代表了解相關知識，或直接到銀行、保險公司實地調查。
�。�4）課前把課桌分投資小組成品字型擺放，課室中間留出空地，便于師生同臺演出。
七、說教學過程及設計意圖
教學過程
教學活動程序
設計意圖
新課導入
課件展示一組圖片，問：這是一個什么樣的家庭？
根據學生回答，教師歸納：人們稱它是月“光”家庭！如果這戶人家注意合理安排支出的話，他們完全可以做到天天都吃飽吃好。那如何科學地理財呢？
作為家庭的一個重要成員，了解家庭理財是我們在座每一個同學的必修課，讓我們從調查媽媽的賬本開始吧。
以圖片吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，起到了“凝神、起興、點題”的作用。
家庭理財三大招：
第一招：進行家庭預算。
活動一：智力體操
我的調查報告
——課前老師讓同學們回去向父母親做一個關于家庭收支狀況的調查，通過這次調查你們有什么收獲呢？（生答，教師點評）
然后出示教師本人的家庭賬本，請學生找出：賬本中哪些是屬于收入，哪些是屬于開支？
請觀察8月份的賬本，算一算，發現什么？
找一找：觀察9月份的賬本，你
有什么新發現？
請比較這兩個月的收支狀況有什么不同嗎？
教師順藤摸瓜，通過步步引導、層層深入，讓學生進一步弄清概念，培養學生探索事物的能力，運用知識解決實際問題，得出家庭理財的第一招：進行家庭預算。其主要表現是：開源節流。
通過學生的課前調查及對賬本的分析，使學生了解經濟生活中的基本概念，如收入、支出、預算等，同時也培養學生運用知識解決實際問題的能力，這樣既符合認識新事物由表及里、由淺入深的規律，又培養了學生對比事物和探索事物的能力。
第二招：進行合理投資。
活動二：模擬公關
活動內容：賽一賽——誰能打動我的心？
學生分成四大組：儲蓄組、國債組、保險組和其他組。
學生根據課前的調查，先分組討論本組投資方式的優越性和風險性，然后各推選一位同學作為投資代理人，接受教師的咨詢。
在這個情景模擬過程中，教師看似一個咨詢者，實質是學生的引導者。
通過咨詢，讓學生明白各種投資方式在收益與風險方面的不同，并且能夠從中找出兩者之間的規律，就是收益越高，風險越高。從而告誡投資者，在選擇任何一種投資的時候，都要考慮規避風險的原則，做到合理地投資，達到增加收入的目的。
從而，使學生掌握了家庭理財的第二招：進行合理投資。
這是本課的一個高潮，通過師生同臺演出，不僅可以活躍課堂氣氛，形成教學高潮，也使學生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握了知識，輕松地使本課的難點得以突破；同時，還培養了學生團結合作的精神，鍛煉了學生的綜合能力。
第三招：學會聰明花錢
家庭理財第三招：學會如何聰明花錢。
生活大比拼：讓我們一起分享你的聰明花錢小竅門吧！
問：如果這個月父母給你100元零用錢，你打算怎么處理？
學生活動：我的打算是
本環節將注意力集中在學生身上，從學生的體驗出發，尊重學生的經驗，結合實際，強化學生的參與意識，引導學生充分發揮主觀能動性，進一步深化主題。并進行情感體驗教育，崇尚勤儉節約的美德。
通過這一環節能很好地突破本課的重點。
家庭理財的重要性
“你不理財，財不理你�！�
引用古人的一句話：財者，家之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察 �，F代社會更是如此，學會理財，是現代人生存的必備能力。
鼓勵學生爭取做一個理財小能手。
通過學生對古文的分析，更加認識到家庭理財的重要性，引導學生爭做理財小能手。
課堂自我評價
通過課堂自我評價表，引導學生自我評價，同時，教師對學生給予寄語。
評價是鞏固課堂知識、反饋學習效果、檢測教學效果的重要手段，有效的評價更是可以起到強化學生正確的學習動機的作用。
拓展延伸
拓展體驗——幫媽媽管管錢
“幫媽媽做一個日常支出的周計劃，并說說你在這一周將如何從自身做起幫家庭節約開支？”
通過學生的活動，既起到了評價作用，又理論聯系了實際，擴大了教學目標，使課堂得以延伸。
八、說板書設計
遵循板書設計的實用性、直觀性、藝術性的原則，根據本課的教材特點，我設計板書時做到在體系中表現知識點，幫助學生系統把握和理解知識點。
媽媽的賬本
一、 家庭理財三大招
第一招：進行家庭預算
第二招：進行合理投資
第三招：學會如何聰明花錢
二、家庭理財的重要性——爭做理財小能手
九、說教學反思
本課的主題是理財。讓學生了解理財知識，樹立起科學理財的意識、家庭主人翁的意識是本節課的落腳點。課前的調查是本節課能否成功的重要因素，在整個教學過程中，學生始終處于學習的主體地位，幾個貼近學生生活實際的活動，使這節課真正做到了“生活教育化，教育生活化”。
說課稿 篇3
一、本課教材
1、技巧：肩肘倒立（第一次課）——水平三；2、游戲：角力
二、教學創意
本課教學設計首先考慮體現《新課標》的基本理念，堅持“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以學生發展為中心，確保每個學生受益，以教材為載體，以團結協作、競爭歡樂為主題，激發學生的運動興趣，注重學生的主體性，并關注學生的個體差異；培養學生小組合作和競爭意識，以及自主探究的學習能力，創新精神和實踐能力；達到教與學的和諧統一。在課堂中創設積極情景，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動學生主觀能動性，激發學生的學習興趣，使學生在玩中學、學中玩。
三、教材分析
本課主教材選自全日制九年義務教育小學五年級《體育》教材中的《肩肘倒立》。它在本年級共安排五次課，本次課是肩肘倒立的第一次課，主教材肩肘倒立是《課標》要求學會的基本動作之一，其動作方法是：兩腿伸直并腿坐，上體前屈，胸部靠近大腿，兩手觸腳面；然后上體滾動后倒，兩腿上舉，兩臂壓墊同時腿上伸、迅速屈肘內收，手撐腰的上部（拇指向腰側，其余四指托背），展髖、挺腹、腳面繃直向上方伸，成肩頸和上臂支撐地面的肩肘倒立姿勢。它是在以前各種滾動、滾翻基礎上進行的靜力性為主的練習，它是進一步發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和對空間的感知覺能力和自控能力的延伸。其目的是既要發展學生的空間感知覺能力和對自己身體的自控能力，又要在此基礎上培養他們的相互協作意識、審美能力、積極樂觀向上的進取精神，陶冶其情操。
本課的.另一教材為角力，它是以游戲的形式出現。這是學生進行身體素質訓練的一項內容。它發展的是學生上下肢力量、身體的協調性以及求異思維和創新精神。
兩個教材都能發展學生的靈敏、協調等素質。因此，在課的練習安排上，做到了從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發展，注意運動保健，嚴防傷害事故的發生。
四、學情分析
五年級學生已經有了一定運動基礎知識、技能，但都是側重于感性方面的。學生對動作的模仿能力較強，且好奇、好學。因此，教師在教學中在運用直觀示范法的同時還采用了探究學習法、合作學習法等，多用激勵手段，激發學生的學習動機。結合運動保健，注重素質與能力的培養；做到鍛煉與育人相結合。
五、教學目標
通過以上分析，結合本班實際，我制定本課目標如下：
1、認知目標：使學生了解肩肘倒立和角力的動作要領、做法以及完整動作的相關原理，學會自我評價的方法。
2、技能目標：通過本次課的學習。使90%左右的學生初步學會肩肘倒立的基本動作方法，發展學生腰腹肌力量、身體協調、平衡能力和靈敏、協調、柔韌等身體素質。
3、情感目標：通過本課肩肘倒立和游戲練習，培養和發展學生的空間感知覺能力、想象力和活潑、上進、善思、團結、合作、友愛等優秀品質。陶冶學生的審美情趣。
六、教學方法
本課以培養學生的創新能力和實踐能力為指導。根據主教材要點（展髖伸腿向上，兩臂屈肘撐腰和肩成三角支撐，保持平衡），為此，我設計了“游戲、律操準備活動---自我嘗試--討論、點撥--小組練習--相互評議---舞蹈放松”這一教學程序。此程序是在教師激勵和指導下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體得到充分的展示，為他們的創新創造了學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據學生“實踐---認知---再實踐”的認識規律及學生的學法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學法”。首先教師出示教學掛圖，通過自己的觀察，然后分組進行討論、實踐，嘗試的過程是學生探索、創新、理解新知和體現自我的過程，其本身就包含著學法。我以此為媒體，誘導學生主動去自學、嘗試、探索；引導學生積極討論、相互幫助、相互學習；使他們的學法沿正確的方向發展，養成主動學習、積極探索、創新思維的習慣。與此同時，我根據學生技能形成規律泛化階段的特點，及學生“形象思維--邏輯思維”的思維特點，穿插運用了：分解法、講解法、示范法和直觀演示法。最后以教學比賽來結束主教材的學習，通過比賽使學生的技能得以充分展現。
說課稿 篇4
《蝙蝠和雷達》是小學語文第七冊第五組的一篇講讀課文。這篇科普文章介紹了仿生學的應用——蝙蝠夜間是憑什么探路飛行的，飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。
根據大綱的要求本組課文的教學應注意：要在理解詞句，練習給課文分段的基礎上學習歸納段落大意，以使學生更好地掌握課文內容，提高閱讀能力。
經過分析，確定本課的教學目標如下：
1、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發學生從小愛科學的興趣，培養創新意識。
2、學會生字新詞，練習給課文分段，學習歸納段意，培養學生的理解、概括能力。
3、利用科學家幾次進行科學實驗的例子對學生進行邏輯思維訓練。
本課的教學重、難點是：
1、學習歸納段意；理解科學家的實驗過程。（重點）
2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯系。（難點）
根據以上的依據，我進行了這樣的教學設計，下面我就分五個方面來談談。
一、巧設懸念，激趣導入
我采用展示圖片、設疑激趣的方法導入新課。一上課，先出示蝙蝠圖片，問：“（1）這是什么？它在什么時候才出來活動？（2）在漆黑的晚上，你能安全地進行各種活動嗎？那么蝙蝠在夜里是怎樣活動的？”然后出示飛機圖片問：“它能在夜里飛行嗎？靠什么引路？”出示雷達圖片問：“它是怎樣引路的，它跟蝙蝠有聯系嗎？”通過層層設疑，激起學生自主學習的興趣，并初步感知蝙蝠和雷達之間的關系，為學習下文打下基礎。
二、掃除障礙，理解文意
這一節主要完成以下的教學任務：1、通過自學、點撥的方法使學生讀準字音、理解生詞。學法指導：讀準字音：拼查問：理解生詞：查問聯系上下文。2、概括自然段的意思，用歸并法給課文分段和歸納段落大意。這樣就使學生通讀了課文，從整體上把握了課文內容、結構，為精讀課文打下基礎。同時訓練了學生的自學、理解、思維、概括能力。
三、突破重點，弄清聯系
三次科學實驗，蝙蝠、雷達各自的探路原理及彼此間的聯系是這一節的教學要點，為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀察演示、表演解說”等方法引導學生學文。這樣做有三個目的：1、引導學生由表及里、深入透徹地理解問題。2、化抽象為形象，突破教學重難點。3、訓練學生發現、分析、解決問題的能力。這一環節的教學具體分四步進行。
第一步：由于1——3自然段的內容比較簡單，我主要采用讀、問、想、答的方式引導學生學習，使學生明白飛機安全夜航是從蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動作的靈巧。從中引導學生提出疑問：人們從蝙蝠身上得到什么啟示？它為什么能在夜間靈巧飛行？通過引導質疑，進一步增強學生學習的興趣。
第二步：指導學生弄清三次科學實驗的過程。教學時先讓學生在聽讀4——5自然段中思考：科學家在什么環境下做了多少次實驗？從中釋詞“橫七豎八”，并練習造句。然后讓學生默讀4——5自然段，采用“獨立思考、同桌討論”的方式弄清三次不同實驗的方法、結果及結論（表格形式出現）。接著讓學生分別說說實驗的經過，同時結合課文內容理解“證明”并練習造句。這樣就使學生在多讀、多說的基礎上深入了解了三次科學實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓練和理解、邏輯思維能力的訓練。
第三步：指導學生揭開蝙蝠探路的密秘。蝙蝠發出和接收超聲波這一內容比較抽象，為了使學生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學。教學中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學生邊聽讀邊看有關蝙蝠捉蚊子的影片演示并思考問題，并要求學生自己組織語言回答，弄清密秘。由于影片這一輔助手段的運用，使抽象的科學原理生動形象化、顯現化，有利于學生深刻理解課文內容，符合學生的思維特點。另外，通過這一段的學習，總結出學法：聽朗讀、看演示、說原理。以此教給學生閱讀的方法，培養學生的自學能力，為學生自學下文打下基礎。這正體現了大綱提出的“閱讀教學要著眼于逐步培養學生的自學能力，使學生在閱讀實踐中學習獨立思考，學習怎樣讀書�！�
第四步：指導學生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯系。教學中指導學生運用前面總結的學法自學課文，并仿照作出雷達的探路示意圖，培養學生的自學能力（學生在自學過程中，教師做好放錄音及影片的工作）。在明白了蝙蝠和雷達各自的探路原理之后，讓學生根據示意圖討論它們之間的聯系，再讓學生根據對話提示進行對話，并抽二個學生分別帶上頭飾進行對話、表演。這樣就使學生在分析、比較、聯想、對話、表演中明白了蝙蝠與雷達之間的聯系，生動化、趣味化了課文內容，突破了教學重難點，且貫徹了大綱要求的“要培養學生分析、解決問題的能力”的要求。至此，本文的教學任務已大部分完成。
四、課外延伸，擴展思維
大綱指出：“要注意課內和課外的聯系�！币虼�，學完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現代化設備？”以此擴展學生的思維，豐富學生的知識，把學習興趣由課內引向課外。
五、談話結束，激勵創造
我設計了這樣的結束語：科學的征途是無止境的。大家想不想將來也利用仿生學制造出一些有用的設備？只要大家今后多學習知識、多留心生活，做到善于觀察、善于發現、善于探索研究，充分打開想象的翅膀就一定能夠辦得到。這樣結束課文，給學生留下了一個思維空間，有利于培養學生的想象能力和激發學生從小愛科學、學科學及探索科學奧秘的興趣。
板書設計：
這個板書設計，圖文結合，直觀、簡潔反映了蝙蝠、雷達各自的探路原理，體現了它們之間的聯系。這樣的板書，便于學生掌握課文內容。
教學流程圖：
巧設懸念 激趣導入
掃除障礙 理解文意 科學實驗：（列表：次數方法結果證明）
突破重點 弄清聯系 { 揭開密秘：（板書部分）
課外延伸 擴展思維 得到啟示：（板書部分）
談話結束 激勵創造
說課稿 篇5
各位領導、老師： 你們好！
我說課的內容是“相似的圖形”（華師大版九年級上第24章第一節課），下面，我從教材分析、教學方法、教材處理、教學手段、教學程序及三點說明等幾個方面對本課的設計進行說明。
一、教材分析：
1、教材的地位及作用
《相似的圖形》是華師大版九年級（上）第24章的第一節的內容，本章是繼“軸對稱、平移、旋轉”之后集中研究圖形形狀的內容，本節從實際問題引入，通過對生活中的實例認識圖形的相似，讓學生理解圖形相似的概念，讓學生體驗圖形與現實世界的密切聯系，體會圖形相似與圖形全等等內容之間的內在聯系，通過學習本節課，使學生認識圖形除軸對稱、平移和旋轉之外的另一種變換——相似．這節課為全章后續學習相似三角形打下了堅實的基礎．
2、教學目標
根據學生已有的認知基礎及本課教材的地位、作用依據教學大綱確定本課的教學目標為：
知識與技能目標
通過生活中的實例認識圖形的相似，理解相似圖形的概念。
過程與方法目標
通過觀察、思考、實踐、交流等數學活動，讓學生自己去體會生活中的相似,進一步發
展學生的幾何直覺。
情感與態度目標
通過觀察、欣賞、創作，進一步體驗生活中處處有數學，生活離不開數學,同時感受數學之美。
3、教學重難點
重點：通過實例感受、理解相似圖形。
難點：對形狀相同的理解。
二、教學方法：
鑒于教材特點及初三學生模仿能力強，思維信賴于具體直觀形象的特點，我選用的是引導發現教學法，充分運用課件的演示、操作、觀察、練習等師生的共同活動中引導學生，讓每個學生都動手、動口、動腦積極思維，進行“創造性”的學習，另外，在教學中我還注意利用圖片的不同顏色的對比來啟發學生，運用課件提高教學效率，動態演出直觀生動的教學圖片，激發學生的學習興趣，培養應用意識。
三、教材處理：
1、把課后練習1（課本P43練習1）安排在相似圖形定義之后讓學生完成，加深學生對知識的理解；練習2的講解結合平面鏡與哈哈鏡成像圖片，使學生直觀發現。
2、對課本P43頁圖24.1.3和圖24.1.4中的六幅圖做了動態的變換，使學生更直觀的認識；
3、針對本節課內容少、簡單的特點，增加了適當的“問題競猜”練習，使學生鞏固知識的同學，活躍課堂氣氛。
4、課堂上讓學生有充分的時間進行實踐操作，通過自己的動手設計，鞏固所學知識，同時培養學生的動手操作能力。
四、教學手段：
根據教學內容的特點，教學采用了以課件的動態演示，直觀進行教學，使學生通過觀察、分析、總結出相似圖形的特點；引導學生通過獨立思考、合作交流、動手操作等學習方式，獲取知識，同時感受成功的喜悅。
五、教學程序：
（一）創設情境，導入新課
【教師活動】
從學校的風景談起，在自然親切的交談中引入新課，教師出示兩張不同大小的“鎮風塔”圖片。
【學生活動】
學生欣賞圖片，自然走入相似圖形的世界。
【設計意圖】
通過學生很熟悉的話題引入,進一步激發學生的興趣,從而創設良好的學習氛圍。
�。ǘ└兄獨w納
【教師活動】
列舉出大量生活中的實例，借助多媒體設備一一加以展示，引導學生觀察、感受相似圖形。
【學生活動】
觀察相似圖形,感知相似形的本質,自己歸納出相似圖形的概念.并舉例說明幾個相似圖形的例子。
【設計意圖】
使學生通過觀察、思考發現相似圖形的本質特征，從而從實際模型中抽象概括得出數學概念。
（三）解釋應用
【教師活動】
通過課件引導學生感受相似圖形,探索相似形的特征。
【學生活動】
學生通過、觀察、思考、交流,進一步體會相似圖形。
【設計意圖】
實現概念教學的第一重目標：理解概念，形成正確的心里特征。此環節的設置使學生從多角度認識了相似形.
1、 學生觀察圖24.1.3中的三組圖形，判斷它們是否相似。
2、 想一想：放大鏡下的角與原圖形中角是什么關系?
3、 觀察平面鏡與哈哈鏡所成的象圖片，判斷鏡中的圖像與本人是否相似。
�。ㄋ模﹩栴}競猜
【教師活動】
通過幻燈片展示競猜問題，采用搶答的方式進行游戲，并對答對的學生進行“獎勵” 。
【學生活動】
學生通過思考，積極思考并進行搶答。
【設計意圖】
通過游戲進一步活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。
�。ㄎ澹⿷猛卣�
【教師活動】
1．試一試：在指定的網格將圖形放大；
2．學以致用.
【學生活動】
學生動手操作,合作交流.
【設計意圖】
實現概念教學的第二重目標:應用概念做事，使概念的本質特征支配學生的行為。
如圖,左邊格點圖中有一個四邊形,請在右邊的格點圖中畫出一個與該四邊
形相似的圖形,和你的伙伴交流一下,看看誰的方法又快又好。
（六）知識升華
觀察下面的圖形（a）～（g），其中哪些是與（1）（2）或（3）相似的？
（七）小結反思
【教師活動】
引導學生反思,概括提高:
1． 相似形的含義：具有相同形狀的圖形；
2．生活中處處有數學，生活離不開數學.
【學生活動】
各抒己見,交流提高.
【設計意圖】
引導學生談感受，不作一言堂，更有利于調動學生的積極性.
（八）布置作業
1．搜集具有相似形圖案的實物；
2．利用相似形的有關知識設計一幅圖畫.
【設計意圖】
此作業是創新性學習的延續,使學生進一步體會數學的價值.
六、三點說明
1、板書設計
板書設計分為兩個部分：（1）定義；（2）相似圖形與全等圖形的區別與聯系。
2、時間的大體安排
創設情境，導入新課大約5分鐘，感知歸納大約8分鐘，解釋應用大約7分鐘，問題競猜大約10分鐘，應用拓展大約4分鐘，知識升華大約6分鐘，效果評價及布置作業約5分鐘。
3、整個設計要突出體現的特色
�。�1）力爭改變概念教學的舊模式；（2）以數學與生活的關系為主線。
以上是我關于“相似的圖形”這一節的有關設想，不足之處，請各位老師批評指正。
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