【精華】說課稿三篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常需要準備說課稿，說課稿有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編整理的說課稿3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

說課稿 篇1

　　一、教材

　　本課選自西南師大出版社標志勾繪第五課。主要學習用coreldraw勾繪標志的方法和流程。

　　二、教學目標

　　1、知識目標：了解用coreldraw勾繪標志的流程。

　　2、能力目標：熟練coreldraw手繪工具的操作。

　　3、情感目標：培養學生細致耐心的精神。

　　三、教學重點、難點、分析

　　1、教學重點：熟練coreldraw手繪工具的操作

　　2、教學難點：配色原則的理解與運用。。

　　四、教材分析及教學勾繪

　　教材講解了勾繪標志的技巧。用直線勾繪，再轉換成曲線使其貼齊原稿邊緣線。

　　教材講解了標志3稿：彩、黑、格稿。彩稿全面了解標志的色彩搭配；黑稿了解標志的黑白關系。格子稿件能知道標志用標準制圖法的坐標關系。所以在教學中的重點是讓學生能做出標志3稿：彩、黑、格稿。

　　標志配色的原則：a.對比強或偏強。b.色彩心理與行業適合c.平涂與漸變的選擇。

　　五、教法

　　邊演示邊講，通過仔細看老師的演示、思考中強學生對講的內容的深入理解，在看的基礎上，教師設置問題對重點知識加以點撥，啟發學生積極思考，發揮學生主導作用。之后教師再給以補充說明，幫助學生真正理解教學的內容。授課中使用多媒體課件創設情景，增強學生的感性認識，充分調動他們學習的興趣。

　　六、學法

　　這個班勾繪能力較好，但缺乏獨立思考分析問題的能力，而教學的目的就是為了提高學生的分析理解能力，并在此基礎上提高操作能力。因而教師要調動學生積極性，引導他們進入學習情景，以看、思、練為主線貫穿在整個學習過程中。通過課后練習檢測學習效果，加強理解。

　　七、教學程序

　　1、導入：出示手繪稿和電腦稿，問怎么實現標志從手繪到用coreldraw勾繪完成。

　　2、簡介制作的流程：出示課件資料。

　　3、看老師的演示整體感知教學重點。（演示）

　　4、提問并討論，突破難點。（出示課件）

　　5、小結本課內容，布置作業。

　　6、附板書。

　　用coreldraw勾繪標志

　　1標志從手繪到用coreldraw勾繪的流程.

　　2.勾繪標志的技巧。

　　3.標志3稿：彩、黑、格稿。

　　4.標志配色的原則：

　　a.對比強或偏強。

　　b.色彩心理與行業適合。

　　c.平涂與漸變的選擇。

說課稿 篇2

　　教學內容：《近似數與有效數字》是九年義務教育冀教版七年級數學第三章第三節 (1課時)

　　教材分析：《近似數與有效數字》是九年義務教育七年級數學人教版《有理數》這一章中的一節課，通過教學，要求學生知道近似數與有效數字的意義；能說出近似數，精確到哪一位，有幾個有效數字；能按要求求或保留近似數與有效數字。

　　學情分析：這節課學生對"零什么時候是有效數字，什么時候不是有效數字"及對"四舍五入進位時出現零的情況"容易出錯，要反復強化。

　　教學目標：

　　1．理解精確度和有效數字的意義，要能準確第說出精確位及有幾個有效數字。

　　2．按要求進行四舍五入取近似數。

　　教學理念：

　　我進行教學設計時主要考慮以下幾點：

　　1、數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交流互動與共同發展的過程。

　　2、培養數學來源于實踐，而又作用于實踐的情感。

　　教學過程：

　　一、新課引入

　　我們常會遇到這樣的問題：

　　(1)初一(4)班有42名同學；

　　(2)每個三角形都有3個內角。

　　這里的42、3都是與實際完全符合的準確數.我們還會遇到這樣的問題：

　　(3)我國的領土面積約為960萬平方千米；

　　(4)王強的體重是約49千克。

　　960萬、49是準確數嗎?這里的960萬、49都不是準確數，而是由四舍五入得來的，與實際數很接近的數。

　　我國的領土面積約為960萬平方千米，表示我國的領土面積大于或等于959.5萬平方千米而小于960.5萬平方千米。

　　王強的體重約為49千克，表示他的體重大于或等于48.5千克而小于49.5千克。

　　我們把象960萬、49這些與實際數很接近的數稱為近似數，在實際問題中，我們經常要用近似數，使用近似數就有一個近似程度的問題，也是就精確度的問題。

　　二、新課講解

　　1、概念

　　利用電腦設備：講述老博士想分蘋果的故事，同時引出課題。

　　3個人分10個蘋果，如何分？

　　3 =3.33333333

　　若結果取到3，叫精確到個位

　　若結果取到3.3叫精確到十分位

　　若結果取到3.33叫精確到百分位

　　若結果取到3.333叫精確到千分位

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　　一般地，一個近似數，四舍五入到哪一位，就說這個近似數精確到哪一位。

　　這時，從左邊第一個不是0的數起，到精確到的數為止，所有的數字都叫做這個數的有效數字

　　象上面我們取3.333為的近似數，它精確到千分位(即精確到0.001)，共有4個有效數字3、3、3、3。

　　2、例題

　　例1 按括號內的要求，用四舍五入法對下列各數取近似數：

　　（1）0.015 8（精確到0.001）；

　　（2）30 435（保留3個有效數字）；

　　（3）1.804（保留2個有效數字）；

　　（4）1.804（保留3個有效數字）。

　　解：（1）0.015 8≈0.016；

　　（2）30 435≈3.04×104；

　　（3）1.804≈1.8；

　　（4）1.804≈1.80

　　注意：（2）不能寫成30 400，這樣是有5個有效數字，像這樣的數保留幾位有效數字一般要用科學計算法，或3.04萬。

　　例2 下列由四舍五入法得到的近似數，各精確到哪一位?各有哪幾個有效數字?

　　(1)132.4；(2)0.0572；(3)2.40萬

　　解：(1)132.4精確到十分位(精確到0.1)，共有4個有效數字1、3、2、4；

　　(2)0.0572精確到萬分位(精確到0.0001)，共有3個有效數字5、7、2；

　　(3)2.40萬精確到百位，共有3個有效數字2、4、0。

　　注意 由于2.40萬的單位是萬，所以不能說它精確到百分位。

　　注意 (1)例2的(3)中，由四舍五入得來的1.50與1.5的精確度不同，不能隨便把后面的0去掉。

　　3、課堂練習

　　1．請你列舉出生活中準確值和近似值的實例.

　　2．下列各題中的數，哪些是精確數？哪寫是近似數？

　　（1）東北師大附中共有98個教學班；

　　（2）我國有13億人口.

　　3．用四舍五入法，按括號里的要求對下列各數取近似值：

　　（1）0.65148 （精確到千分位）；

　　（2）1.5673 （精確到0.01）；

　　（3）0.03097 （保留三個有效數字）；

　　（4）75460 （保留一位有效數字）；

　　（5）90990 （保留二位有效數字）.

　　4．下列由四舍五入得到的近似數，各精確到哪一位？各有幾個有效數字？

　　（1）54.8；（2）0.00204；（3）3.6萬.

　　課堂練習答案

　　1．略.

　　2．（1）精確值；（2）近似值.

　　3．（1）0.65148 ≈0.651；（2）1.5673≈1.57；（3）0.03097≈0.0310；（4）75460≈8×104；（5）90990≈9.1×104.

　　4．（1）精確到個十分位，有3個有效數字；（2）精確到千萬分位，有3個有效數字；（3）精確到千位，有2個有效數字.

　　4、小結

　　1、 有效數字、精確度的意義。

　　2、 實際生活中遇到的數大部分是近似數

　　3、要注意應用。

　　5、課后作業

　　（一）、書本上作業（略）

　　（二）、補充作業

　　1．下列由四舍五入得到的近似數各精確到哪一位？各有幾位有效數字？

　　（1）32； （2）17.93； （3）0.084； （4）7.250；

　　（5）1.35×104； （6）0.45萬； （7）2.004； （8）3.1416.

　　2．23.0是由四舍五入得來的近似數，則下列各數中哪些數不可能是真值？

　　①23.04 ②23.06 ③22.99 ④22.85

　　課后選作題答案

　　1．（1）精確到個位，有兩位有效數字；

　　（2）精確到百分位，有四位有效數字；

　　（3）精確到千分位，有兩位有效數字；

　　（4）精確到千分位，有四位有效數字；

　　（5）精確到百位，有三位有效數字；

　　（6）精確到百位，有兩位有效數字；

　　（7）精確到千分位，有四位有效數字；

　　（8）精確到萬分位，有五位有效數字.

　　2．②和④.

說課稿 篇3

　　一、教材簡析

　　《這兒真好》是國標本蘇教版語文一年級下冊中的一篇課文。講述了一只小熊找朋友的故事，告訴我們改善環境、保護環境的重要性。課文可分為三段。第一段（第一自然段），寫小熊住在荒島上很孤單。第二段（第二至第三自然段）寫小熊向云兒請教后，開始在荒島上種樹。第三自然段（第四至第六自然段），寫小熊找到了朋友。

　　重點：識字、寫字和朗讀課文。

　　難點：感悟找朋友和種樹之間的聯系，明白保護環境的重要性。

　　二、教法、學法

　　讓學生通過讀書，自己體會感悟，然后小組間合作討論的形式，解決簡單的問題，最后，用畫一畫，演一演等學生喜歡的方式把自己領悟到的表現出來。

　　三、教學過程

　　（一）復習導入

　　復習本課的`生字新詞。在讀詞的時候，我采用了

　　“讀詞點兵”游戲的形式。讀對了就有了自主點兵的資格，學生的興趣被調動了起來，讀詞的積極性很高，準確率也相對高了許多。

　　（二） 學習課文

　　1．學習第1自然段

　　先讓學生自己讀書，去理解課文。然后，在白紙上把自己想象中的荒島的樣子畫出來。有個別同學對“荒島”不太理解，畫了很多樹。就利用學生的圖進行比較，有樹的和什么都沒有的究竟哪個才是荒島，學生一看便明白了。在理解了荒島后，指導感情朗讀把小熊的孤零零的感覺讀出來。

　　2．學習第2、3自然段

　　還是先讓學生自讀，然后自悟你知道了什么？

　　學生邊交流，邊共同學習課文。適時用動畫演示來給學生直觀的印象，讓小組間討論，小熊看見云兒的變化后，他明白了什么？然后通過動畫讓學生體會小熊種樹的辛苦。把這種辛苦用朗讀表現出來。在學習第3自然段第三句話的時候，讓學生自讀，把不明白的地方提出來。成語“漫山遍野、綠葉成陰”是學生理解的難點。我不及于解釋，而是為學生展示了一幅圖片，讓學生看著圖片來試著解釋成語，由于圖片相當直觀地顯示了成語的意境，學生的難題迎刃而解，既教給了學生一種理解課文意思的方法，又通過自己發現讓使學生體會到一種成就感。課文理解了，再讓學生在剛才的畫上把現在綠葉成陰的景象畫出來。進一步體會小島在小熊的努力下變得環境優美了。

　　3．學習4、5、6自然段

　　先用多媒體播放動畫，讓學生看哪些朋友來到了小島上。其次，重點指導好句子“啊！這兒真好！”把贊美的感覺讀出來，然后把句子放到課文中，讀好4、5自然段。在此設了個發散思維的題；讓學生自定一個角色，（可以是小鳥，小鹿或其他動物）假設你來到了這座島上，你會看到什么，請你來贊一下小島，說說小島究竟美在什么地方？學生的思維被激活了，各種美麗景象通過想象在學生的頭腦中呈現了出來，既培養學生的思維能力，又發展學生的語言表達能力。最后一個自然段，緊扣“高興”把小熊的感受朗讀出來。

　　（三）環保教育

　　學完課文后，問學生學了這篇課文，你有什么收獲？他們通過小熊的事明白了保護環境的重要性。在明理的基礎上，進一步指導他們的行，問他們：你們以后準備怎么做？把環保的意識滲透到學生的日常生活當中去，并逐漸轉換成學生自覺的行動。

　　（四）板書

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