說課稿

時間：2021-02-27 09:05:29 說課稿我要投稿

【實用】說課稿三篇

　　作為一位杰出的老師，常常需要準備說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編收集整理的說課稿3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【實用】說課稿三篇

說課稿篇1

　　各位評委、老師：

　　大家好！今天我說課的內容是蘇教版語文八年級上冊第三單元“至愛親情”專題的第二篇文章《甜甜的泥土》。下面我將從教材、教法、學法和教學程序四個方面進行說課。

　　一、說教材

　　1、教材分析。

　　《甜甜的泥土》是現代作家黃飛寫的一篇小小說。這篇小說是全新的，它首次涉及到離異家庭的孩子需要至愛親情的問題。小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事，表達了離異家庭的孩子渴望得到母愛的強烈愿望。告訴人們：至親至愛猶如寬廣厚實的大地，無所不在，無處不有，而離異家庭的孩子也同樣能得到人類的關愛，獲得生活的勇氣和動力。

　　2、教學目標及教學重難點的確立。

　　初中語文新課程標準要求：“要重視學生思維能力的發展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系”，結合本單元特點，我把本節課的學習目標定為：

　　（1）能用恰當的詞語概括出人物的特點。

　　（2）能仔細地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

　　（3）在朗讀和揣摩中把握人物的命運，理解小說的主題。

　　教學重難點：

　　（1）能仔細地揣摩人物的心理，有感情地朗讀課文。

　　（2）準確地分析歸納本文的主題。

　　3、課時安排：一課時

　　因為這篇課文是自讀課文，根據大綱要求及課文特點，計劃授課時數為一課時。

　　二、說教法

　　《甜甜的泥土》是一篇具有時代色彩的文章，教師在指導學習過程中，應該更多的關注學生，發揮學生的主動性，使學生擁有更多的自學空間，養成良好的學習習慣。因此，本課我選擇的教學方法是：

　　（1）情境設置法。在本節課上，充分利用課件及背景音樂展示創設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產生共鳴。

　　（2）朗讀法。指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴，理解作者的思想感情。

　　（3）閱讀法。讓學生在閱讀中了解全文內容，在閱讀中發現問題。

　　（4）討論法。讓學生在討論中形成共感，通過同學間、師生間的互動合作、探究，解決疑難問題。

　　三、說學法

　　對學生來說，學法的指導和習慣的培養是非常重要的，這是走向主體性學習的最根本的途徑，古人有云：“受人魚不如授人以漁”。學生在學習中不僅要注意知識的積累，更重要的是能力的培養。根據大綱要求和本課特點，這節課要教給學生學習的方法有：

　　（1）朗讀法。指導學生朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。

　　（2）圈點勾畫法。在閱讀的過程中，對有疑惑或自己喜歡的字、詞、句進行圈點勾畫，以便之后更好的解決或賞析。

　　（3）討論法。新課標倡導“自主——合作——探究”的教學理念，引導學生積極參與，合作探究。

　　四、說教學程序

　　（一）、導入：（多媒體播放歌曲《世上只有媽媽好》）

　　世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。母愛，對有的人來說唾手可得，而對有的人來說卻是那么的遙而無望。今天我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中那感人至深的母愛。

　　（二）、整體感知。

　　1、集體朗讀一遍課文，解決生字詞。

　　2、自讀課文，理清文章思路，簡要復述故事梗概。

　　（三）、自由閱讀課文，和周圍同學討論完成思考題：

　　（1）從文中找出離異母親愛孩子的語句，看看“有媽的孩子像塊寶”的幸福，品味這份母愛。

　　（2）如果王小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好啊！可現實是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，失去媽媽的日子王小亮就像根“草”一樣生活。課文中哪些語句能很好的闡述這句話？把它找出來。

　　（3）“看人間萬象，品人生百味。”生活這列列車有時并不按照我們預設的軌道在運行，前面我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮可以說是幸福的，又是不幸的。請同學們走進課文，找出文章的其他人物，討論分析人物性格特點。

　　（四）、探究“甜甜的泥土”的味道（分析文章的結尾）

　　王小亮的遭遇已經很不幸了，作者為什么還要讓奶糖被冰雪消融、滲入泥土呢？

　　甜甜的泥土的蘊涵：母親的胸懷像大地那樣寬廣,那樣慈愛,那樣公正,她會給每一個孩子以溫暖和熱愛,使他們幸福成長。作者讓奶糖化為甜甜的泥土，就是要告訴大家，人間的至親至愛猶如寬廣的大地，無所不在，無所不有。

　　（五）、深情誦讀沐浴母愛

　　讓我們伴著舒緩的音樂（《燭光里的媽媽》），再一次和主人公小亮一起感受母愛，沐浴母愛。

　　讀出人物的感情，讀出文章的味道。

　　（六）、拓展延伸（也可以作為小結）

　　母愛是世界上最偉大的愛，擁有母愛更是世界上最幸福的事。

　　文中的王小亮渴望得到母親的疼愛，連做夢都想，但現實中更多的人，在母愛的呵護下，卻麻木的感受不到母愛，覺得自己的母親嘮叨、煩，甚至開始討厭自己的母親，一次又一次地傷害自己的母親。結合本文和自身的實際談談你的看法。

　　（七）作業

　　本文對人物的刻畫很是細膩，請運用人物描寫的方法，根據課文中的情景，細膩刻畫文中的老師、爸爸或現在的媽媽。（任選一人）

　　（八）、小結

　　母愛是偉大的，讓我們珍惜我們擁有的母愛，讓我們也力所能及地回報給母親我們的愛，最后讓我們更加珍惜母愛，祝愿天下的母親——平安！幸福！祝愿天下的孩子——幸福、安康！

說課稿篇2

　　拒絕零食，健康成長

　　一、設計背景

　　縱觀全學校縮影，每天放學后，堵塞的校園門口，擁擠的各小店門口，孩子們津津有味地吃著薯片、棒棒冰、蝦條等……隨手丟下垃圾袋的現象屢見不鮮；學校內外地上果皮紙屑到處都是，樓梯口零食包裝袋隨風飄起。針對這一現象，我決定開展這次以“拒絕零食，健康成長”為主題的中隊活動。

　　二、設計理念

　　教書育人，最終目的是育人。對于小學生，育人的重要性更為突出，應遠遠重于學習文化知識。小學生養成良好的行為習慣，不僅有利于文化課的學習，更是其今后持續發展的根本，它會影響孩子的一生。

　　對于小學生，在行為習慣上防微杜漸，有錯及時改過，那就不會導致其后釀成大錯。對于學生的品行，作為班主任的我，把它視為至高無上的責任，哪怕一點小毛病，我也不放過。為幫助孩子們改掉吃零食的壞習慣，我專門開展這次主題班會活動。

　　三、設計對象

　　五年級學生

　　四、活動目標

　　1.通過活動讓學生明白什么是垃圾零食。

　　2.通過各種活動形式讓學生明白零食的危害。

　　3.加強學生對零食危害的認識及增強拒絕零食的信心。

　　4.指導學生合理支配自己的零花錢，讓自己的零花錢用得有意義。

　　5.通過班會教育學生養成不吃零食、遠離零食的好慣，注意自己身體健康，成為祖國的棟梁，為祖國做貢獻。

　　五、活動重、難點

　　教育學生養成不吃零食、遠離零食的好習慣，注意自己身體健康，成為祖國的棟梁，為祖國做貢獻。

　　六、活動形式

　　歌曲、相聲、小品、詩歌、演講、舞蹈、宣讀倡議書等形式。

　　七、活動準備

　　1、利用網絡、圖書等收集有關零食的相關知識，歌曲、舞蹈征集等。

　　2、選好及訓練隊會主持。

　　3、組織學生排演舞蹈、小品等。

　　4、制定好活動計劃，時間、地點、負責人落實到位。

　　八、活動流程

　　（一）、預備部分

　　1、整理隊伍。

　　2、報告人數。

　　（二）、正式部分

　　開始儀式

　　1、出旗。友誼希望小學二中隊《拒絕零食，健康成長》主題隊

　　會現在開始。全體立正，出旗!（奏出旗曲——敬隊禮——禮畢）

　　2、唱隊歌——請坐。

　　3、隊長講話：

　　開學以來我校開展了《拒絕零食、健康成長》主題教育活動,使我們明白什么是垃圾零食以及吃零食的危害，懂得合理支配自己的零花錢，讓自己的零花錢用得有意義。二中隊《拒絕零——健康成長》主題隊會活動開始。

　　隊會活動

　　主持人開場白：

　　男：尊敬的老師！

　　女：親愛的.同學們！

　　合：大家好！

　　男：少年強則國強，我們是祖國的花朵，是祖國未來的希望。女：我們是祖國明天的建設者，不僅需要有豐富的知識，更要有健康的身體做保障。

　　男：“同學們，飲食要衛生，不吃垃圾食品”這是老師每天對我們說的話。可是過多的零食在侵蝕我們的身體。看不見的病菌正制造著恐慌，我們不能不采取行動，保衛健康、拒絕零食。

　　合：讓我們時刻將健康銘記心中，記住人生美好。

　　活動一：合唱《沒有共產黨就沒有新中國》

　　【設計意圖】通過合唱歌曲,讓孩子們感受黨的偉大，進而激發愛黨、愛國的美好情懷。

　　女：請聽小組唱《沒有共產黨就沒有新中國》。

　　男：謝謝大家的演唱，我們是21世紀的主人、是祖國的未來、民族的希望。

　　女：我們愛學習、愛勞動，是充滿生機的新一代。

　　男：我們在祖國溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下成長。女：我們是肩負重任，是跨世紀的新苗。

　　活動二：進行問卷調查

　　【設計意圖】通過調查,讓孩子們知道吃零食現象比較普遍，甚至有學生上課也吃，不但影響學校的環境衛生，增加家長的經濟負擔，而且影響我們學生的生長發育。更不利于學生安心學習，不利于艱苦樸素教育，不利于學生健康成長。

　　男：可是，我們卻經常在垃圾零食面前流連忘返。

　　主持人：請同學們完成以下調查：

　　（1）你平均每天用于買零食的錢是幾元？

　　（2）你喜歡的零食的種類？

　　（3）你試過戒零食嗎？

　　（4）你在課堂上吃過零食嗎？

　　（5）因為買小食品上課遲到過嗎？

　　（6）你父母反對你吃零食嗎

　　活動三：相聲表演

　　【設計意圖】通過相聲表演，讓孩子們明白零食的危害。男：吃零食有哪些危害？

　　女：下面有請果凍、薯片、餅干等小姐先生說說他們自己，大家掌聲歡迎！

　　（1）我是果凍先生：吃我不僅不能補充營養,甚至會訪礙某些營養素的吸收。我的成分是一種不能為人體吸收的碳水化合物－－卡拉膠,并且基本不含果汁,其甜味來自精制糖,而香味則來自人工香精。你不要指望用我來"增加營養"。

　　（2）我是薯片小姐：我的營養價值很低,還含有大量脂肪和能量,多吃破壞食欲,容易導致肥胖,還是皮膚健美的大敵。

　　（3）我們是麻辣條、蝦條先生：我們根本沒有營養價值，里面的色素辣味劑反而毒害文明的身體，使身體不能正常發育，影響身高、視力等。

　　（4）我是快餐面小姐：我脂肪含量很高,營養價值比較低,多吃不利于飲食平衡。

　　（5）我是餅干先生：我屬于高脂肪、高能量食品,維生素和礦物質含量比較少,多吃不利于飲食平衡,也容易導致肥胖。

　　（6）我們是泡泡糖、口香糖小姐：我們營養價值幾乎為零,一些產品含有大量防腐劑、人工甜味劑等,特別是某些質量低劣的次品,對健康的損害很大。

　　（7）我是牛奶干吃片先生：我營養尚可,但含有大量色素、香精、防腐劑、人工甜味劑、賦形劑等食品添加劑,多吃不利于健康。

　　男：聽了他們的介紹，一些零食確實對我們的身體有很大的危害，誰再來說說常吃零食有什么危害。

說課稿篇3

　　活動區活動

　　在我們班級設計有感官區、科學文化區、日常生活區、語言區、數學區，每個區的材料每一分都是為小班年齡的孩子精心準備的，除了買來的教具更多就是我們老師親自為孩子準備。孩子選擇的余地特別的大，通過他們的自由選擇我們進行個別教育。

　　主題活動

　　一、設計意圖：

　　我們班現在進行的主題是《春天》，之前我們已經進行過《種植》、《春游》、《春天的花》等活動，主要是讓幼兒走進大自然,去真切的感受大自然的美好,春的氣息,發現大自然中蘊藏的春的秘密；在班級環境中，我們在科學文化去為孩子們準備了花生、大豆等植物種子的生長階段的標本，在墻上張貼春天的風景照片以及春天花卉照片。在不同的活動中,幼兒身心得到陶冶,會不斷發現一些新奇的事物,如小草發芽了,小花開放了,讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。幼兒對動植的熱愛、好奇是天生居有的。春天是發芽的季節，是茁壯成長的季節。我觀察到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,因此組織了認識春筍這個活動,培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。

　　二、活動目標：

　　1.激發幼兒對春天里植物喜愛與好奇并探究，幫助幼兒認識春筍的外形特征，簡單了解筍與竹子的關系。

　　2. 發展幼兒的語言表達能力和動手操作能力。

　　三、活動準備

　　1、春筍每位幼兒一份，讓每個幼兒都有機會充分探究。

　　2、垃圾筐兩人一個。主要為讓孩子能體會友愛、不爭搶的美德。

　　3、視頻圖片。根據幼兒的年齡特點所決定的，幼兒年齡小，利用多媒體能更好的引起幼兒的注意及興趣。

　　四、重點和難點：

　　重點是引導幼兒認識春筍，了解春筍與竹子的關系，發展幼兒的語言表達能力。

　　難點是激發幼兒產生主動探索的好奇心，大膽想象表達。產生主動探究春天理的植物的興趣。

　　五、活動過程實際思路：

　　1. 首先以謎語引題：頭戴尖尖茅，身穿節節衣，年年春天理，出土笑嘻嘻。根據幼兒對語言的理解能力，我又用比較簡單的文字解釋一遍。

　　2. 接著出示春筍實物，抓住幼兒興趣，幼兒討論并緊跟著圖片等加以解釋。設計幾個開放性的問題,請幼兒思考，例如："筍像什么？"引導幼兒結合實物及自己的生活經驗講出春筍的主要特征。還有，如："筍是什么季節長出來的？""筍長在什么地方？"這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都能有話說。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語言交往環境中,幼兒想說、敢說,喜歡說,不僅初步掌握了筍的有關知識,而且語言表達能力,想象力也得到不同程度的發展。

　　3.請幼兒自己動手探究春筍，以自由討論的形式，教師不筐死話題。充分調動每個幼兒的積極探索的興趣。

　　4、教師帶領幼兒集體探究

　　5、如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說。這種靈活有趣的師生互動，生生互動的學說方式,不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了有關筍的知識，發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,樂于探索的精神。

　　這是我對《春筍娃娃》這一活動的設計思路,通過這種設計主要突出了以下幾點：

　　1.注重了活動設計的整合性、趣味性。

　　《綱要》中規定：幼兒園的教育內容是全面的啟蒙性的,各領域的內容應相互滲透。本活動就較好地融入了語言、科學等師生互動,生生互動小對話等有趣形式,較好地完成了本活動的目標,促進了幼兒的全面發展。

　　2.幼兒主動探索貫穿始終。

　　如活動前,讓幼兒到大自然中主動探索春的秘密；活動中,幼兒自主思考,主動發現，幼兒始終處于積極主動的探索中。

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