《孔子與老子》說課稿

時(shí)間：2021-02-03 09:28:23 說課稿我要投稿

《孔子與老子》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《孔子與老子》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《孔子與老子》說課稿

《孔子與老子》說課稿1

　　一、說教材

　　（一）本課的地位與作用

　　《孔子與老子》是岳麓版高中歷史必修三第一單元第1課的內(nèi)容。本專題著重講述“中國古代主流思想的演變”及儒家思想發(fā)生、發(fā)展的歷程。民族傳統(tǒng)文化是培育和宏揚(yáng)民族精神的重要途徑。孔子創(chuàng)立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價(jià)值與生命力，是中國傳統(tǒng)文化的主流；老子創(chuàng)立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。學(xué)習(xí)本課對培養(yǎng)學(xué)生民族文化的自豪感有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力

　　知道孔子和儒家、老子和道家，理解孔子和老子思想的主要方面、內(nèi)在聯(lián)系及其在中國傳統(tǒng)文化上的地位。

　　2、過程與方法

　　通過對歷史圖片和《論語》、《道德經(jīng)》摘錄材料的解讀，獲取有效的歷史信息，理解孔子和老子的主要思想。

　　通過主題活動(dòng)的討論，使學(xué)生把握傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義，領(lǐng)悟做人道理，選擇行為方式，實(shí)現(xiàn)“自我教育”。

　　通過對孔子、老子思想體系的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)歷史問題的能力。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　認(rèn)識儒家的仁愛思想和以德治國主張；領(lǐng)會(huì)道家的智慧，認(rèn)識孔子和老子兩位思想家對后世的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)對民族文化的自豪感。

　　（三）說重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　　知道孔子的主要思想；理解孔子思想的現(xiàn)實(shí)意義。

　　依據(jù)：孔子思想是儒家文化的核心和重要體現(xiàn)。

　　突破：通過圖片和文字材料，讓學(xué)生提取有效信息，走進(jìn)孔子、解讀孔子，把握其思想。

　　2、難點(diǎn)

　　理解“仁”、“禮”、“道”等概念；體會(huì)老子思想的智慧。

　　突破：通過當(dāng)前社會(huì)的真實(shí)事例和形象的漫畫，來加強(qiáng)和升華學(xué)生對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的把握。

　　二、說學(xué)情

　　教學(xué)的對象是高二學(xué)生，他們思想活躍，正處于心理情感走向成熟的關(guān)鍵期，具有了一定的獨(dú)立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。隨著儒家思想在當(dāng)今世界影響的日益擴(kuò)大以及儒家傳統(tǒng)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，學(xué)生對這部分內(nèi)容往往又具有較強(qiáng)的求知欲。但他們對傳統(tǒng)文化接觸較少，且意識形態(tài)的內(nèi)容一般又較為抽象，需要通過多種方式豐富課堂，激起學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望。

　　三、說教學(xué)與學(xué)法

　　根據(jù)教材和學(xué)生情況，本課我主要以 “建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”為依據(jù)，圍繞把握“傳統(tǒng)文化內(nèi)涵”這一主線，將教學(xué)過程分解成三個(gè)環(huán)節(jié)：自我探究、自我感悟和自我告白。這三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，形成一個(gè)有機(jī)整體，從而有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　本課主要采用探究式教學(xué)、情境性教學(xué)和主題活動(dòng)評價(jià)法。通過學(xué)生“自我探究”,領(lǐng)悟孔子和老子的思想內(nèi)涵，領(lǐng)悟做人道理，選擇行為方式，實(shí)現(xiàn)“自我教育”。結(jié)合圖片、文字材料、視頻等方式，以“話──選──品”三環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，建構(gòu)自己認(rèn)識和情感，更為深刻把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生具有獨(dú)立、自主的主體精神，而且營造了教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生情感。

　　四、說教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　（展示介紹）

　　中國（曲阜）國際孔子文化節(jié)主題————“紀(jì)念先哲孔子，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，實(shí)踐科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì)”

　　讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化與社會(huì)生活的聯(lián)系，體會(huì)傳統(tǒng)文化的價(jià)值。

　　講授新課

　　一、孔子學(xué)說

　　1、走近孔子

　　（一）孔子其人

　　創(chuàng)設(shè)情境“孔子2559歲”：2500多年的歷史風(fēng)塵使孔子的面目變得復(fù)雜而神秘。由小組成員匯報(bào)孔子生平及在中國歷史不同時(shí)期人們對其認(rèn)識評價(jià)情況，其小組成員配合匯報(bào)內(nèi)容同時(shí)展示相應(yīng)圖片。

　　（二）孔子思想

　　包括三個(gè)方面：政治思想、哲學(xué)思想、教育思想。以《論語》為

　　載體，結(jié)合簡潔易懂的材料，講授孔子的仁、禮、鬼神觀及教育思想。

　　孔子思想體系的核心是“仁”和“禮”，通過幻燈展示《論語》摘錄的材料，學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上通過模擬對話、情景體驗(yàn)加強(qiáng)直觀感知。

　　設(shè)問一：了解了孔子的思想內(nèi)涵，你感受最深的是哪一方面？

　　（學(xué)生發(fā)表自我感受，教師引導(dǎo)）

　　設(shè)計(jì)意圖：在本目教學(xué)過程中，展示豐富的材料和圖片，主要由學(xué)生分組自主開展探究過程、自主完成探究結(jié)論。有效把握了學(xué)生知識建構(gòu)的自主性，這樣既掌握了知識，又增強(qiáng)了學(xué)生從史料中提取有效信息的能力。

　　2、品讀孔子

　　（播放視頻）

　　設(shè)問二：于丹，北京師范大學(xué)一位普通教師，僅僅因?yàn)樵谘胍曢_講《論語》7天而迅即“紅”遍全國，受到這么多人的喜愛和追捧，乃至成為一種罕見的“現(xiàn)象”。這不能不說是一個(gè)奇跡，一個(gè)值得媒體關(guān)注和思考的奇跡。對此現(xiàn)象你怎么看待？

　　設(shè)計(jì)意圖：通過這一主題活動(dòng)的討論，引導(dǎo)他們認(rèn)識《論語》內(nèi)容的精髓對當(dāng)今社會(huì)的正面意義，深化對中華傳統(tǒng)美德的認(rèn)識，認(rèn)知過程與情感體驗(yàn)過程實(shí)現(xiàn)了有機(jī)結(jié)合，導(dǎo)行相互促進(jìn)，道德認(rèn)知的內(nèi)化為學(xué)生良好品德行為的形成和發(fā)展產(chǎn)生積極作用。

　　思考：評價(jià)孔子的歷史地位

　　在世界文化史上產(chǎn)生重要影響——“澤被東西”

　　二、老子學(xué)說

　　1、走近老子

　　（一）老子其人

　　簡要介紹

　　（二）老子思想

　　以漫畫形式引導(dǎo)學(xué)生把握其道是萬物本原、辯證法、無為而治的思想內(nèi)涵。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過形象生動(dòng)的漫畫，能激發(fā)學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，更好的把握老子抽象的思想內(nèi)涵。

　　2、品讀老子

　　教師引言：現(xiàn)代人處在緊張的生活節(jié)奏下，心理需要按摩，我們講《老子與現(xiàn)代人的心理健康》；現(xiàn)代人關(guān)注身體健康，就講《老子談飲食之道》；現(xiàn)代人渴望成功，就講《老子談成功之道》；現(xiàn)代人在競爭、職場、人際關(guān)系等方面有許多困惑，就又連續(xù)講了老子智慧的一系列的解讀和運(yùn)用。

　　（出示《道德經(jīng)》摘錄材料）

　　一件事情，一種東西，一般人注意到正面，老子卻看到了反面。

　　設(shè)問三：現(xiàn)實(shí)生活中哪些觀念能找到老子思想的影子？

　　提示：老子的虛懷若谷、寬容謙遜的思想，恬淡素樸、助人為樂、反對爭名奪利的思想，以柔克剛、以弱勝強(qiáng)的思想等，都能在現(xiàn)實(shí)生活找到影子。

　　課堂小結(jié)

　　春秋戰(zhàn)國是中國歷史上思想最自由、最活躍、最富有創(chuàng)造力的時(shí)代，有人認(rèn)為孔子的思想有保守之處，老子的主張有消極的地方，你的看法呢？

　　思想升華

　　“一個(gè)國家，沒有先進(jìn)的科技，一打就垮；沒有民族精神，不打就垮。” ——楊叔子

　　設(shè)計(jì)意圖：新課程歷史教學(xué)中，學(xué)習(xí)不再是單純的理論化書本知識的學(xué)習(xí)。應(yīng)該注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，拉近學(xué)生與高深文化內(nèi)涵的距離。感受認(rèn)識民族傳統(tǒng)文化是培育和宏揚(yáng)民族精神的重要途徑。

　　課堂練習(xí)

　　列表歸納孔子和老子的思想及歷史影響。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課設(shè)計(jì)能結(jié)合圖片、文字材料、視頻等方式，以“話──選──品”三環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，展開教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列問題，啟發(fā)學(xué)生思考，并得出結(jié)論，讓學(xué)生走進(jìn)歷史，建構(gòu)自己認(rèn)識和情感，更為深刻把握傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

　　2、能準(zhǔn)確把握高中生心里特征和思維特點(diǎn)，聯(lián)系傳統(tǒng)文化與社會(huì)生活現(xiàn)象，注重學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)，拉近學(xué)生與高深文化內(nèi)涵的距離。

《孔子與老子》說課稿2

　　【本課在教材中的地位和作用】

　　本節(jié)課是高二歷史必修III(岳麓版)第一章第一課。孔子創(chuàng)立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價(jià)值與生命力，是中國傳統(tǒng)文化的主流；老子創(chuàng)立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。本套教材將孔子、老子列為第一課，突出了孔子和老子在古代主流思想中的地位。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國古代思想文化的成就，培養(yǎng)學(xué)生對民族文化的自豪感。

　　【課程標(biāo)準(zhǔn)】

　　一、知識目標(biāo)：孔子和老子的主要思想及其在中國傳統(tǒng)文化上的地位；

　　二、能力目標(biāo)：通過概括孔子和老子思想的各個(gè)方面及其間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析和歸納問題的能力；通過對孔子、老子思想體系的.評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)歷史問題的能力；

　　三、情感目標(biāo)：通過對歷史文化名人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，對祖國和全人類的人類思想文化遺產(chǎn)要自覺傳承。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解孔子和老子的思想主張；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析這些思想對中國的影響；

　　教學(xué)難點(diǎn)：為什么孔子和老子后來都被神化

　　【教法與學(xué)法】

　　高二學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，思想活躍，具有了一定的獨(dú)立思考的能力和初步的辯證分析問題的能力。但根據(jù)本課的特點(diǎn)，學(xué)生可能對單純的思想史不感興趣，所以教學(xué)中我采取“情景—探究—感悟”教學(xué)模式，這是一種感受性的學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)中輔助多種手段，如語言文字、圖片、圖示、音像等傳遞輸出，即教師通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過角色扮演,自己走進(jìn)歷史，并利用小組合作探究歷史問題，建構(gòu)自己已有的知識觀點(diǎn)、看法、認(rèn)識和態(tài)度、情感，最后得出結(jié)論，獲取歷史的啟迪。這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。另外，小組合作探究的過程又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)

　　【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)置情景提出問題引導(dǎo)探究創(chuàng)新感悟

　　導(dǎo)入新課

　　課件出示一組圖片。圖片反映了什么狀況？

　　學(xué)生思考回答問題使學(xué)生認(rèn)識到孔子被后人神化尊為圣人，世界各地都有孔子學(xué)院

　　孔子與老子

　　孔子的學(xué)說安排學(xué)生閱讀課本上的材料，出示孔子故鄉(xiāng)曲阜的照片有一位熱愛中國文化的外國友人要來山東曲埠的孔廟參觀，假如派你去幫助他了解孔子，你將向他介紹有關(guān)孔子哪些事情呢？學(xué)生閱讀教材、思考，得出結(jié)論學(xué)生通過角色扮演，很容易想到要介紹孔子的生平、孔子的思想主張，這樣既掌握了知識，又增強(qiáng)了學(xué)生口頭表達(dá)的能力

　　顯示孔子的思想成就和文化貢獻(xiàn)的內(nèi)容表格（教師用通俗易懂的例子來講解）安排學(xué)生填寫表格有關(guān)內(nèi)容學(xué)生回憶和閱讀教材，思考、歸納學(xué)生能基本回答孔子的思想主張，大致理解“仁”“禮”的思想內(nèi)涵，記憶孔子的一些名言

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)置情景提出問題引導(dǎo)探究創(chuàng)新感悟

　　孔子與老子

　　孔子思想的影響 (課件展示圖片)孔子離開魯國，帶著一批學(xué)生周游列國，希望找個(gè)機(jī)會(huì)實(shí)行他的政治主張。孔子有這樣博大精深的思想體系，為什么他的主張卻不被統(tǒng)治者采納呢？

　　學(xué)生閱讀教材、分析思考在老師的幫助下,能理解孔子思想的局限性；培養(yǎng)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力

　　指導(dǎo)學(xué)生看書閱讀教材第5頁“閱讀與思考”，分析為什么孔子學(xué)說會(huì)成為中國傳統(tǒng)文化的正宗？學(xué)生看書，找出相關(guān)內(nèi)容；小組討論,代表發(fā)言對材料的理解分析能力

　　老子的思想及影響 (課件播放視頻資料)

　　老子的思想體系博大精深，對中國文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響

　　1.老子的”道”是指什么?

　　2.老子思想學(xué)說的核心是什么?(課件展示:表格填空)

　　3．現(xiàn)實(shí)生活中哪些觀念能找到老子思想的影子？

　　結(jié)合影片和課本的內(nèi)容，回答問題

　　從哲學(xué)和政治兩個(gè)方面把握老子的思想核心。

　　老子的虛懷若谷、寬容謙遜的思想，恬淡素樸、助人為樂、反對爭名奪利的思想，以柔克剛、以弱勝強(qiáng)的思想等，都能在現(xiàn)實(shí)生活找到影子

　　小結(jié) 課件顯示本節(jié)課的知識架構(gòu) 學(xué)習(xí)了孔子和老子的思想，你更喜歡誰的思想呢？學(xué)生積極發(fā)言對孔子和老子的思想進(jìn)行比較

　　【鞏固練習(xí)】

　　1、孔子思想體系的核心是（ D ）

　　（1）“仁” （2）“禮” （3）“為政以德” （4）“有教無類”

　　A、（1）（2）（3）（4） B、（2）（3）（4） C、（1）（3）（4） D、（1）（2）

　　2、下列孔子的思想中最能體現(xiàn)以民為本的是（ B ）

　　A、“仁”和“禮” B、 “仁”和“德治”

　　C、“克己復(fù)禮” D、 “忠恕”之道

　　3、下列對老子哲學(xué)中的“道”的理解不正確的是（ C ）

　　A、萬物的本原 B、抽象的概念

　　C、具體的物質(zhì) D、不可名狀的自然本體

　　4、老子主張無為，希望社會(huì)退回到小國寡民的狀態(tài)，這在當(dāng)時(shí)主要反映了（ B ）

　　A、新興地主的要求 B、沒落奴隸主貴族的要求

　　C、手工業(yè)者的要求 D、富裕商人的要求

　　【本課特色】

　　營造情景激發(fā)興趣

　　優(yōu)化導(dǎo)學(xué) 注重探究

《孔子與老子》說課稿3

　　一、本課在教材中的地位和作用

　　本節(jié)課是高二歷史必修III(岳麓版)第一章第一課。孔子創(chuàng)立的儒家思想在中國歷史文化中，處處呈現(xiàn)其永恒的價(jià)值與生命力，是中國傳統(tǒng)文化的主流；老子創(chuàng)立的道家思想對中國哲學(xué)的發(fā)展有重要的意義。本套突出了孔子和老子在古代思想中的源流地位。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國古代思想文化的成就，培養(yǎng)學(xué)生對的自豪感。

　　二、課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)習(xí)要求：

　　1、知識目標(biāo)：了解孔子和老子的主要思想及其在中國傳統(tǒng)文化上的地位；

　　2、能力目標(biāo)：通過概括孔子和老子思想的各個(gè)方面及其間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析和概括問題的能力；通過對孔子、老子思想體系的評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生正確評價(jià)歷史思想的能力；

　　3、情感目標(biāo)：通過對歷史文化名人的學(xué)習(xí)，使學(xué)生增強(qiáng)對祖國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，對祖國和全人類的人類思想文化遺產(chǎn)要自覺傳承。

　　三、學(xué)情分析：

　　1、提起傳統(tǒng)文化，許多同學(xué)回覺得距離他們很遠(yuǎn)，對古典的文化既有一種神秘感，又有畏難情緒，所以如何調(diào)動(dòng)他們的興趣，將古人的思想拉近距離是本課首先要解決的。

　　2、文化史中牽涉的抽象概念比較多，高二的學(xué)生雖然理性思維有較大飛躍，但他們還沒有進(jìn)入哲學(xué)的學(xué)習(xí)，因此需要將抽象的哲學(xué)概念講得形象具體。

　　四、教法與學(xué)法

　　1、通過文字、圖片等形式采取情境教學(xué)，注重古今聯(lián)系；

　　2、采用“思維邏輯結(jié)構(gòu)”形式將抽象的思想形象化；

　　3、將教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的自主作用結(jié)合起來；重難點(diǎn)由教師講解，部分內(nèi)容交由學(xué)生自行閱讀整理、歸納、感悟，在經(jīng)典中感悟經(jīng)典；

　　五、本課特色：營造情景激發(fā)興趣思維導(dǎo)圖注重探究