《鞋底花紋的啟示》說課稿

時(shí)間：2020-12-05 09:34:11 說課稿我要投稿

關(guān)于《鞋底花紋的啟示》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說課稿要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于《鞋底花紋的啟示》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于《鞋底花紋的啟示》說課稿

　　大家好。我說課的題目是《鞋底花紋的啟示》。我的資源包有五項(xiàng)內(nèi)容，下面我以說教學(xué)設(shè)計(jì)為主線，把其他資源整合在其中進(jìn)行說明。

　　1、教材分析：

　　教材設(shè)計(jì)了觀察鞋底的花紋，研究其作用；探究增大或減小摩擦力；摩擦力與我們生活的關(guān)系等活動(dòng)，作為學(xué)生探究主題。

　　2、學(xué)情分析：

　　根據(jù)課前對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)：

　　① 摩擦雖然是學(xué)生生活中常見的現(xiàn)象，但生活中哪些現(xiàn)象和摩擦有關(guān)？摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系？學(xué)生很少思考過。

　　②影響摩擦力大小的'因素及怎樣增大和減小摩擦力，學(xué)生沒有深入體驗(yàn)與探究。

　　3、課程目標(biāo):

　　知道摩擦力是生活、生產(chǎn)中一種常見的力；能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究。。

　　為達(dá)成這一課程目標(biāo)，依托教材，學(xué)生的學(xué)情，我設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　　了解生活中的摩擦現(xiàn)象。

　　能通過觀察、體驗(yàn)和利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)摩擦力做出合理的假設(shè)，并對(duì)影響摩擦力大小的因素進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)；了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

　　樂于用所學(xué)的知識(shí)改善生活。

　　5、教學(xué)重點(diǎn)：能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法做物體表面光滑程度、物體輕重影響摩擦力大小的探究。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法。

　　為更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)評(píng)價(jià)。

　　6、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

　　（1）通過第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)1。

　　（2）通過小組合作，聯(lián)系具體事物、了解如何增大或減小摩擦力等活動(dòng)，完成教學(xué)目標(biāo)2。

　　（3）利用手在桌面上摩擦等直接體驗(yàn)活動(dòng)，及播放視頻資料再現(xiàn)生活中的情境等間接活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)3 。

　　下面我來表述教學(xué)流程。

　　一、談話導(dǎo)入：

　　由課前觀察，交流鞋底花紋的用處，直接導(dǎo)入新課。

　　二、認(rèn)識(shí)生活中的摩擦現(xiàn)象。

　　首先讓學(xué)生體驗(yàn)：用手擦動(dòng)桌面，用腳擦動(dòng)地面，交流感受以及身邊的摩擦現(xiàn)象，初步體驗(yàn)?zāi)Σ粒⑼ㄟ^播放視頻資料，進(jìn)一步理解生活中處處存在摩擦。

　　三、探究影響摩擦力大小的因素。

　　在學(xué)生了解什么是摩擦后，教師出示圖片，讓學(xué)生思考：圖中箱子在小孩推力的作用下為什么沒有運(yùn)動(dòng)?由此展開摩擦力的學(xué)習(xí)。

　　1、猜想：摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)？

　　2、出示材料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并在討論交流中完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

　　實(shí)驗(yàn)一：與物體的重量有關(guān)。

　　把小車放在桌面上，用測(cè)力計(jì)勻速拉小車；在小車上放鉤碼，再用測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)小車，觀察指針移動(dòng)的方向。

　　實(shí)驗(yàn)二：與接觸面的光滑程度有關(guān)。

　　讓學(xué)生明確：在桌面上鋪毛巾，用測(cè)力計(jì)拉小車，與在桌面上拉動(dòng)小車用的力進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)中，如果指針向下移動(dòng)了，說明摩擦力越大。

　　在實(shí)驗(yàn)中，教師演示、強(qiáng)調(diào)注意問題：勻速拉動(dòng)小車，邊拉動(dòng)邊讀數(shù)。

　　3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師參與指導(dǎo)。

　　4、小組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論。

　　被拉動(dòng)的物體越重，摩擦力就越大；兩個(gè)物體的接觸面越光滑，摩擦力就越小，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。

　　四、探究增大有益摩擦，減小無益摩擦。

　　這一環(huán)節(jié)，主要是通過課件，再現(xiàn)生活中的情境，如冬天，汽車在結(jié)冰的路面上行駛，摩擦力太小了，起動(dòng)不了，出現(xiàn)這種情況，怎么辦？機(jī)器上的皮帶打滑了，又該怎么辦？以此引發(fā)學(xué)生深入思考增大有益摩擦的方法，并通過自主交流生活中如何減少無益的摩擦，進(jìn)一步理解摩擦力在生活中的應(yīng)用，此處，初步滲透對(duì)滾動(dòng)摩擦的認(rèn)識(shí)。

　　五、趣味拓展：

　　教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師演示一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)——分不開的濕巾，將課堂知識(shí)進(jìn)一步延展——兩條小濕巾由于重疊，折成了像手風(fēng)琴一樣的褶皺，雖然只用拇指和食指捏住，卻已壓住了所有的接觸點(diǎn)，因此摩擦力大幅增加。以此激發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步探究摩擦力的興致。

　　7、說板書設(shè)計(jì)

　　教師根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)板書，并從力的大小與方向兩個(gè)方面梳理對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)。

　　8、說拓展資源

　　合理選取教學(xué)資源光盤中的材料及網(wǎng)上資源，適當(dāng)呈現(xiàn)視頻、動(dòng)畫資料，拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)；設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)，增進(jìn)學(xué)生的理解。

　　9、說檢測(cè)試題：

　　本課采用選擇、判斷等形式，通過出示課件圖片、資料，鞏固對(duì)增大有益摩擦與減少有害摩擦的認(rèn)識(shí)，檢測(cè)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決生活實(shí)際問題的能力。

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝大家。

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